幼兒園繪畫(huà)教學(xué)形式的類(lèi)型?摘要：本文旨在探討幼兒園繪畫(huà)教學(xué)形式的類(lèi)型，通過(guò)對(duì)多種常見(jiàn)繪畫(huà)教學(xué)形式的分析，包括自由繪畫(huà)、命題繪畫(huà)、添畫(huà)、意愿畫(huà)、寫(xiě)生繪畫(huà)等，闡述其特點(diǎn)、作用及適用場(chǎng)景，為幼兒教師提供豐富的教學(xué)參考，以更好地開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力、想象力、觀察力和表現(xiàn)力等多方面能力的發(fā)展。

一、引言

繪畫(huà)是幼兒表達(dá)自我、認(rèn)識(shí)世界的重要方式之一。在幼兒園階段，豐富多樣的繪畫(huà)教學(xué)形式能夠激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，引導(dǎo)他們積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，從而在藝術(shù)領(lǐng)域獲得良好的發(fā)展。不同的繪畫(huà)教學(xué)形式具有各自獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及教學(xué)目標(biāo)等選擇合適的教學(xué)形式，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、自由繪畫(huà)

（一）定義與特點(diǎn)自由繪畫(huà)是指幼兒根據(jù)自己的意愿和想法，自由地選擇繪畫(huà)主題、表現(xiàn)形式和繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)作的繪畫(huà)活動(dòng)。其最大的特點(diǎn)就是給予幼兒充分的自由，沒(méi)有任何限制和約束。幼兒可以隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心的感受、想法和想象，不受成人標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的束縛。

（二）作用1.激發(fā)創(chuàng)造力和想象力自由繪畫(huà)為幼兒提供了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，他們可以憑借自己的想象創(chuàng)造出獨(dú)特的畫(huà)面內(nèi)容。例如，幼兒可能會(huì)用線條和色彩描繪出一個(gè)神秘的外星世界，里面有奇形怪狀的生物和不可思議的場(chǎng)景，這種不受限制的創(chuàng)作過(guò)程能夠極大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。2.促進(jìn)個(gè)性發(fā)展每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性和思維方式，自由繪畫(huà)能夠讓幼兒充分展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。性格開(kāi)朗的幼兒可能會(huì)畫(huà)出色彩鮮艷、充滿活力的畫(huà)面；而性格內(nèi)向的幼兒也許會(huì)通過(guò)細(xì)膩的線條和柔和的色彩表達(dá)自己內(nèi)心的情感，有助于教師了解每個(gè)幼兒的個(gè)性差異，更好地實(shí)施個(gè)性化教育。3.宣泄情感繪畫(huà)是幼兒宣泄情感的一種有效方式。在自由繪畫(huà)過(guò)程中，幼兒可以將自己的快樂(lè)、悲傷、憤怒等情緒通過(guò)畫(huà)筆表達(dá)出來(lái)。比如，當(dāng)幼兒在生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，可能會(huì)在畫(huà)紙上畫(huà)出烏云密布、狂風(fēng)呼嘯的畫(huà)面，以此來(lái)釋放內(nèi)心的負(fù)面情緒。

（三）適用場(chǎng)景自由繪畫(huà)適合在幼兒園日常教學(xué)中不定期開(kāi)展，比如每周安排一次自由繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒在輕松自由的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。也可以在一些特殊的節(jié)日或活動(dòng)前，如兒童節(jié)、親子活動(dòng)等，組織自由繪畫(huà)，讓幼兒自由創(chuàng)作與節(jié)日相關(guān)的作品，增添歡樂(lè)氛圍。

（四）教學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)1.營(yíng)造寬松氛圍教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的繪畫(huà)環(huán)境，不要對(duì)幼兒的作品進(jìn)行過(guò)多的干涉和評(píng)價(jià)，讓幼兒能夠毫無(wú)顧慮地進(jìn)行創(chuàng)作。2.鼓勵(lì)表達(dá)當(dāng)幼兒完成作品后，教師可以鼓勵(lì)幼兒講述自己作品的內(nèi)容，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的想法，給予積極的回應(yīng)和肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)欲望。3.提供豐富材料為幼兒提供豐富多樣的繪畫(huà)工具和材料，如彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、畫(huà)紙、黏土、樹(shù)葉、吸管等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和探索欲望。

三、命題繪畫(huà)

（一）定義與特點(diǎn)命題繪畫(huà)是教師給定一個(gè)繪畫(huà)主題，要求幼兒圍繞該主題進(jìn)行創(chuàng)作的繪畫(huà)形式。與自由繪畫(huà)相比，命題繪畫(huà)具有一定的規(guī)定性，幼兒需要根據(jù)教師提出的主題來(lái)構(gòu)思畫(huà)面內(nèi)容，但在表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法上仍有較大的發(fā)揮空間。

（二）作用1.培養(yǎng)專(zhuān)注力和觀察力命題繪畫(huà)要求幼兒圍繞特定主題進(jìn)行思考和創(chuàng)作，這有助于培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力。在創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒需要觀察周?chē)氖挛?，尋找與主題相關(guān)的素材，從而提高他們的觀察力。例如，教師命題"美麗的春天"，幼兒就會(huì)觀察春天里花朵的顏色、形狀，柳樹(shù)的樣子，鳥(niǎo)兒的活動(dòng)等，將這些觀察到的元素融入到自己的繪畫(huà)作品中。2.提升語(yǔ)言表達(dá)能力完成命題繪畫(huà)后，教師可以引導(dǎo)幼兒講述自己的作品，描述畫(huà)面中的內(nèi)容。這不僅能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能加深他們對(duì)繪畫(huà)主題的理解和記憶。幼兒在講述過(guò)程中，會(huì)組織語(yǔ)言，清晰地表達(dá)自己的想法，從簡(jiǎn)單的描述逐漸發(fā)展到有條理的講述。3.強(qiáng)化繪畫(huà)技能通過(guò)命題繪畫(huà)，幼兒可以在教師的指導(dǎo)下，有針對(duì)性地練習(xí)一些繪畫(huà)技能。比如，教師可以在命題繪畫(huà)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)物體的輪廓、如何調(diào)配色彩等，幫助幼兒不斷提高繪畫(huà)水平。

（三）適用場(chǎng)景命題繪畫(huà)適用于幼兒園的各類(lèi)繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，尤其是在繪畫(huà)技能教學(xué)環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同難度和類(lèi)型的命題。例如，對(duì)于小班幼兒，可以命題一些簡(jiǎn)單形象的主題，如"可愛(ài)的小動(dòng)物""我的家"等；對(duì)于中班幼兒，命題可以稍微復(fù)雜一些，如"熱鬧的街道""有趣的故事"等；對(duì)于大班幼兒，則可以給出更具挑戰(zhàn)性的命題，如"未來(lái)的城市""我最喜歡的節(jié)日"等。

（四）教學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)1.清晰闡述主題教師要向幼兒清晰、生動(dòng)地闡述繪畫(huà)主題，幫助幼兒理解主題的含義和要求?？梢酝ㄟ^(guò)圖片、實(shí)物展示、故事講述等方式，讓幼兒對(duì)主題有更直觀的認(rèn)識(shí)。2.啟發(fā)引導(dǎo)構(gòu)思在幼兒創(chuàng)作前，教師可以啟發(fā)幼兒思考與主題相關(guān)的內(nèi)容，如畫(huà)面中有哪些角色、場(chǎng)景是什么樣的、會(huì)發(fā)生什么事情等，引導(dǎo)幼兒拓展思路，豐富畫(huà)面內(nèi)容。3.及時(shí)給予指導(dǎo)在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師要觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。對(duì)于繪畫(huà)技能方面的問(wèn)題，教師可以進(jìn)行示范和講解；對(duì)于幼兒在構(gòu)思上的困難，教師可以通過(guò)提問(wèn)、提示等方式幫助幼兒解決。

四、添畫(huà)

（一）定義與特點(diǎn)添畫(huà)是在已有的圖形或畫(huà)面基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象添加新的元素，使其成為一幅完整的作品。它具有一定的創(chuàng)意拓展性，幼兒需要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)揮，將簡(jiǎn)單的圖形變成富有想象力的畫(huà)面。

（二）作用1.激發(fā)創(chuàng)意聯(lián)想添畫(huà)能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)意聯(lián)想能力。例如，教師先在紙上畫(huà)一個(gè)圓形，然后讓幼兒添畫(huà)，幼兒可能會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、氣球、蘋(píng)果、車(chē)輪等各種不同的事物，并圍繞這些聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作，將一個(gè)簡(jiǎn)單的圓形變成豐富多彩的畫(huà)面。2.培養(yǎng)觀察力和想象力的結(jié)合在添畫(huà)過(guò)程中，幼兒需要觀察已有的圖形，同時(shí)發(fā)揮想象力去思考添加什么元素。這有助于培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力的結(jié)合，使他們學(xué)會(huì)從不同角度看待事物，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和變化。3.增強(qiáng)畫(huà)面表現(xiàn)力通過(guò)添畫(huà)，幼兒可以學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的元素來(lái)豐富畫(huà)面，增強(qiáng)畫(huà)面的表現(xiàn)力。比如，添加一些細(xì)節(jié)的線條、色彩或圖案，使畫(huà)面更加生動(dòng)形象，提高幼兒的繪畫(huà)審美能力。

（三）適用場(chǎng)景添畫(huà)適合在幼兒園繪畫(huà)教學(xué)的各個(gè)階段開(kāi)展。教師可以在日常繪畫(huà)活動(dòng)中，先給出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，讓幼兒進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作；也可以在主題繪畫(huà)教學(xué)中，運(yùn)用添畫(huà)的方式幫助幼兒進(jìn)一步完善作品。例如，在畫(huà)"美麗的花園"主題畫(huà)時(shí)，教師可以先畫(huà)出花園的大致輪廓，然后讓幼兒添畫(huà)花朵、蝴蝶、蜜蜂等元素。

（四）教學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)1.選擇合適起點(diǎn)圖形教師選擇的起點(diǎn)圖形要簡(jiǎn)單明了，容易引發(fā)幼兒的聯(lián)想，如圓形、三角形、正方形等基本圖形。同時(shí)，圖形的大小要適中，便于幼兒在其基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)。2.鼓勵(lì)大膽想象教師要鼓勵(lì)幼兒大膽想象，不要限制幼兒的思維。無(wú)論幼兒添加的元素多么奇特，教師都要給予肯定和鼓勵(lì)，讓幼兒感受到自己的創(chuàng)意得到尊重。3.引導(dǎo)豐富畫(huà)面當(dāng)幼兒完成添畫(huà)后，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步豐富畫(huà)面，如添加背景、調(diào)整色彩搭配等，使畫(huà)面更加完整、美觀。

五、意愿畫(huà)

（一）定義與特點(diǎn)意愿畫(huà)是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好和情感體驗(yàn)，自主確定繪畫(huà)主題和表現(xiàn)形式的繪畫(huà)活動(dòng)。它與自由繪畫(huà)有相似之處，但意愿畫(huà)更強(qiáng)調(diào)幼兒內(nèi)心真實(shí)的意愿表達(dá)，幼兒對(duì)主題的選擇更加自主和深入。

（二）作用1.體現(xiàn)幼兒內(nèi)心世界意愿畫(huà)能夠真實(shí)地反映幼兒的內(nèi)心世界。幼兒通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)生活、對(duì)周?chē)挛锏母惺芎拖敕ǎ處熆梢詮闹辛私庥變旱那楦袪顟B(tài)、認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好等。例如，幼兒可能會(huì)畫(huà)一幅自己和家人一起去海邊度假的畫(huà)，畫(huà)面中充滿了歡樂(lè)的場(chǎng)景，這反映出幼兒對(duì)這次度假經(jīng)歷的美好回憶和愉悅心情。2.培養(yǎng)獨(dú)立思考能力意愿畫(huà)要求幼兒獨(dú)立思考繪畫(huà)主題和內(nèi)容，這有助于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力。幼兒需要自己決定畫(huà)什么、怎么畫(huà)，在這個(gè)過(guò)程中，他們逐漸學(xué)會(huì)自主規(guī)劃和組織自己的創(chuàng)作活動(dòng)。3.促進(jìn)情感表達(dá)與溝通繪畫(huà)是一種非語(yǔ)言的溝通方式，意愿畫(huà)為幼兒提供了一個(gè)情感表達(dá)的平臺(tái)。幼兒可以通過(guò)畫(huà)面與教師、同伴進(jìn)行情感溝通，分享自己的喜怒哀樂(lè)。同時(shí)，教師也可以通過(guò)解讀幼兒的意愿畫(huà)，更好地與幼兒交流，給予他們情感上的支持和引導(dǎo)。

（三）適用場(chǎng)景意愿畫(huà)適合在幼兒園定期開(kāi)展，比如每月安排一次意愿畫(huà)活動(dòng)。教師可以在活動(dòng)前，讓幼兒自由討論感興趣的話題，然后圍繞這些話題進(jìn)行意愿畫(huà)創(chuàng)作。意愿畫(huà)也適合在一些特殊的活動(dòng)中，如生日會(huì)、畢業(yè)季等，讓幼兒用繪畫(huà)記錄這些特殊時(shí)刻，留下美好的回憶。

（四）教學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)1.尊重幼兒意愿教師要充分尊重幼兒的意愿，不要強(qiáng)行干涉幼兒對(duì)主題的選擇。即使幼兒選擇的主題比較奇特或不符合成人的常規(guī)思維，教師也要給予理解和支持。2.鼓勵(lì)深入表達(dá)當(dāng)幼兒確定繪畫(huà)主題后，教師要鼓勵(lì)幼兒深入思考，豐富畫(huà)面內(nèi)容。可以引導(dǎo)幼兒回憶與主題相關(guān)的細(xì)節(jié)，如人物的表情、動(dòng)作，場(chǎng)景的色彩、氛圍等，幫助幼兒更生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3.組織分享交流意愿畫(huà)完成后，教師要組織幼兒進(jìn)行分享交流活動(dòng)。讓幼兒向同伴介紹自己的作品，傾聽(tīng)他人的想法和感受，這不僅能增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

六、寫(xiě)生繪畫(huà)

（一）定義與特點(diǎn)寫(xiě)生繪畫(huà)是幼兒直接面對(duì)真實(shí)的物體或場(chǎng)景進(jìn)行繪畫(huà)的活動(dòng)。它要求幼兒觀察物體或場(chǎng)景的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)等特征，并將其真實(shí)地描繪在畫(huà)紙上。寫(xiě)生繪畫(huà)具有很強(qiáng)的直觀性和真實(shí)性，能夠培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力和寫(xiě)實(shí)能力。

（二）作用1.提高觀察力寫(xiě)生繪畫(huà)需要幼兒仔細(xì)觀察物體或場(chǎng)景，這有助于提高幼兒的觀察力。幼兒會(huì)注意到物體的輪廓、紋理、光影變化等細(xì)節(jié)，從而更加準(zhǔn)確地描繪出所觀察的對(duì)象。例如，在寫(xiě)生一朵花時(shí)，幼兒會(huì)觀察花瓣的形狀、顏色的漸變、花蕊的形態(tài)等，這些細(xì)致的觀察能夠讓幼兒對(duì)花朵有更深入的認(rèn)識(shí)。2.培養(yǎng)寫(xiě)實(shí)能力通過(guò)寫(xiě)生繪畫(huà)，幼兒可以學(xué)習(xí)如何用繪畫(huà)語(yǔ)言真實(shí)地表現(xiàn)物體和場(chǎng)景，逐漸掌握寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)技巧。他們會(huì)嘗試運(yùn)用線條、色彩來(lái)表現(xiàn)物體的質(zhì)感、立體感和空間感，提高繪畫(huà)的寫(xiě)實(shí)水平。3.增強(qiáng)對(duì)生活的感知寫(xiě)生繪畫(huà)讓幼兒直接接觸生活中的事物，增強(qiáng)他們對(duì)生活的感知。幼兒會(huì)更加關(guān)注周?chē)沫h(huán)境和事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

（三）適用場(chǎng)景寫(xiě)生繪畫(huà)適合在幼兒園戶(hù)外或室內(nèi)進(jìn)行，教師可以根據(jù)季節(jié)和教學(xué)內(nèi)容選擇合適的寫(xiě)生對(duì)象。比如，春天可以帶幼兒到花園寫(xiě)生花朵；秋天可以讓幼兒在校園里寫(xiě)生落葉；冬天可以選擇室內(nèi)的靜物，如水果、玩具等進(jìn)行寫(xiě)生。

（四）教學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)1.選擇合適對(duì)象教師要選擇適合幼兒觀察和表現(xiàn)的寫(xiě)生對(duì)象，對(duì)象的形狀、結(jié)構(gòu)不宜過(guò)于復(fù)雜，顏色要鮮艷、對(duì)比明顯，以便幼兒能夠清晰地觀察到。例如，選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的卡通造型玩具或一朵形狀規(guī)整的花朵作為寫(xiě)生對(duì)象。2.指導(dǎo)觀察方法教師要教給幼兒正確的觀察方法，如從整體到局部、從上到下、從左到右等順序觀察。引導(dǎo)幼兒注意物體的主要特征和細(xì)節(jié)，幫助幼兒學(xué)會(huì)用眼睛去捕捉物體的形態(tài)和色彩。3.示范繪畫(huà)技巧在幼兒寫(xiě)生前，教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，展示如何運(yùn)用線條、色彩來(lái)表現(xiàn)物體的輪廓和質(zhì)感。示范過(guò)程要簡(jiǎn)潔明了，讓幼兒能夠理解和模仿。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的觀察和感受進(jìn)行創(chuàng)作，不要完全照搬教師的示范。

七、結(jié)論

幼兒園繪畫(huà)教學(xué)形式豐