《好玩的盒子》大班教案《好玩的盒子》大班教案「篇一」活動目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，在玩中感受健康活動的快樂。2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動，在活動中提高幼兒的綜合能力。3、充分發(fā)揮幼兒的主動性，體現(xiàn)同伴間的合作精神?；顒訙?zhǔn)備：衫衣盒子人手一份?；顒舆^程：一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動。二、出示盒子。1、提問師：小朋友，知道這是什么嗎？幼：盒子師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲，看看哪個小朋友能想出更多好玩的辦法來，好嗎？2、幼兒自由玩（1）教師在幼兒活動中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。（2）教師提醒幼兒除了一個人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的愉快。三、幼兒進(jìn)行場境觀察，掌握游戲的全過程。師：剛才老師接到了個電話，是冬爺爺打來的。冬爺爺說他的服裝店生意特別好，衣服快賣完了，冬爺爺年紀(jì)大了，想請我們小朋友幫他進(jìn)貨，你們愿意嗎？讓幼兒有序的觀看已創(chuàng)設(shè)好的場境，（山、水溝、獨木橋）在提問中讓幼兒想出遇到這些情況怎么才能順利的到達(dá)進(jìn)貨的地方。（鉆過山洞，用盒子放手下爬過山洞；過水溝時幼兒要把盒子墊腳下，才能不濕了自己的鞋子；在過獨木橋時，就要求幼兒達(dá)到一定的平衡）。在幼兒自由回答后讓一個幼兒進(jìn)行嘗試，試一下他們想到的方法是否合理，然后有針對性的進(jìn)行改進(jìn)。四、集隊，分四組，進(jìn)行游戲。交代游戲要求，讓幼兒在拿到衣服后要從旁邊執(zhí)回，不能原路返回。五、針對每組完成情況進(jìn)行簡單點評，檢查幼兒的活動量，在放松運動中結(jié)束活動?！逗猛娴暮凶印反蟀嘟贪浮钙够顒幽繕?biāo)提高越跳等基本動作技能，連續(xù)跳躍5個以上0。5米高度的障礙物。聽從指揮，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成合作的意識。主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒又仉y點重點：躍過有一定高度和寬度的障礙物。難點：遵守紀(jì)律、養(yǎng)成合作的意識?；顒訙?zhǔn)備：大小不同的紙箱（數(shù)量比幼兒人數(shù)多）。教師用特大紙箱一個，紅旗若干。錄音機(jī)、錄音帶?；顒雨犘危簻?zhǔn)備、結(jié)束部分：1、圍圈順時針走、跑交替。2、8行縱隊做準(zhǔn)備活動操。練習(xí)部分：四組分散練習(xí)。合作游戲、比賽：分組4路縱隊?；顒舆^程一、準(zhǔn)備部分。1、音樂響起，教師當(dāng)火車頭，帶幼兒每人抱著一只紙箱入場，在場地周圍小跑兩圈。2、幼兒成早操隊形站立，在教師的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動操。上肢運動：雙手高舉紙盒；下肢運動：前平舉踢腳；體側(cè)運動：左右側(cè)身；腹背運動：雙手舉紙盒彎腰；跳躍運動：紙盒放在地上，要求幼兒雙腳并攏跳。二、教、學(xué)與練習(xí)部分。教師：我們用紙箱來進(jìn)行多種鍛煉吧！1、幼兒分散在場地上用紙箱進(jìn)行各種身體動作鍛煉。教師巡回觀察、指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)新的方法，提醒大家用箱子來鍛煉身體不同的部位，方法要多樣。2、集中交流。（1）教師請剛才使用好的、新的鍛煉方法的幼兒給大家進(jìn)行示范，教師進(jìn)行講解。（2）要求大家模仿這幾名幼兒的鍛煉方法，進(jìn)行有目的的鍛煉。重點引導(dǎo)幼兒雙腳跳越箱子，助跑跨跳箱子。教學(xué)反思：活動一開始，幼兒都感興趣探索紙盒的玩法。但是，孩子的擴(kuò)想的玩法比較狹窄。課后，我仔細(xì)思考或許是老師的指導(dǎo)語不夠清晰、不夠具有引導(dǎo)性。所以，才干涉阻礙到幼兒的思維。教師要思考這問題。三、集中幼兒。教師：跳躍紙箱時，怎樣才能輕松、不碰到紙箱？（1）教師進(jìn)行雙腳跳越紙箱、助跑跨跳紙箱的動作示范和講解。（2）大家按教師的示范和要求再次在場地上進(jìn)行跳躍動作。教學(xué)反思：教師在擺放紙盒的距離要注意，因為紙盒之間的距離狹小，有礙老師的正確示范。教師的講解要更清晰，這樣便于幼兒學(xué)習(xí)。四、幼兒集合成四路縱隊，練習(xí)越跳鍛煉。（1）跨矮墻：把紙盒擺成6―8個高0.3―0.4米的矮墻，各組幼兒一個一個地進(jìn)行循環(huán)跨跳鍛煉。（2）跨高墻：把2―3個紙盒疊在一起豎立起來，擺成4―6個0.4―0.5米高和寬的障礙，各組幼兒一個接一個地進(jìn)行循環(huán)跨跳鍛煉。要求幼兒不要碰到障礙。（3）跨高墻比賽：聽信號后，每組第一個幼兒出發(fā)，跨跳場地上本組的幾個障礙后，跑回本組，另外一個幼兒方可出發(fā)。如此重復(fù)，看哪個小組最先跨跳完畢，而且不碰到障礙物?？杀荣悆傻饺?。教學(xué)反思：這還節(jié)，教師要把控孩子的紀(jì)律性。在玩游戲之前，教師一定要把游戲規(guī)則交待清楚。游戲的層次性是孩子的興趣點點燃的高潮，所以教師在玩游戲之前，也必要確保幼兒練習(xí)助跑跨跳的正確動作。在游戲中，教師要提醒、鞏固和更改幼兒助跑跨跳的準(zhǔn)確性。同時，教師也要提醒幼兒注意安全。五、結(jié)束部分。1、在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒拿著小紅旗，在場地中進(jìn)行慢跑。幼兒自由站在場地中，聽音樂跟教師重點做上肢、下肢放松體操。2、教師小結(jié)本次鍛煉活動，師生共同收拾場地后回教師?！逗猛娴暮凶印反蟀嘟贪浮钙够顒釉O(shè)計背景盒子在孩子眼里是百玩不厭的玩具，他們每天利用盒子捉迷藏、開汽車、做娃娃、搭高樓大廈等等，他們在與盒子的相互作用中發(fā)揮想像、自主探索，有些想法出乎我的意料之外。孩子們充分發(fā)揮想象，有的彈琴、拉小提琴，有的把盒蓋打開當(dāng)帽子，有的站到盒子里當(dāng)鞋子…這樣的活動可以充分發(fā)揮幼兒想象力，所以，我設(shè)計了本次活動。目的是培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)新能力?；顒幽繕?biāo)1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，在玩中感受健康活動的快樂。2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動，在活動中提高幼兒的綜合能力。3、充分發(fā)揮幼兒的主動性，體現(xiàn)同伴間的合作精神。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。教學(xué)重點、難點1、幼兒在活動中要遵守游戲規(guī)則。2、培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新精神?；顒訙?zhǔn)備盒子人手一份?；顒舆^程一、出示盒子1、提問師：小朋友，知道這是什么嗎?幼：盒子師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲，看看哪個小朋友能想出更多好玩的辦法來，好嗎?2、幼兒自由玩(1)教師在幼兒活動中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。(2)教師提醒幼兒除了一個人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的愉快。3、交待要求，幼兒進(jìn)行場境設(shè)置。二、游戲集隊，分四組。師：商店的售貨員阿姨想請我們小朋友幫她進(jìn)貨，你們愿意嗎?在進(jìn)貨的路上，我們會沿著階梯上山，再過一座獨木橋，還要越過一條小河，才能到進(jìn)貨的地方。每組選出一位隊長，先商量一下，然后用小朋友手里的盒子把進(jìn)貨的路用擺出來，看哪組擺得又快又好。在幼兒擺放的過程中，教師重點指導(dǎo)擺放的方法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的情況下，讓幼兒自己改過。講評時重點指出一組，在修改合理后，提示其余三組幼兒參考這一組的擺法，達(dá)到路線統(tǒng)一。4、交待游戲要求，有秩序地進(jìn)行游戲。師：經(jīng)過小朋友的努力，已經(jīng)把進(jìn)貨的路擺出來了，我們四組進(jìn)行比賽，看哪組小朋友先把貨進(jìn)回來。在游戲前先聽清進(jìn)貨的要求：在上山的過程中，我們要沿著階梯，跳著上山，還要安全地走過獨木橋，不踩濕鞋的情況下過小河，請你們想想，過河時怎么才能不把自己的鞋踩濕了呢?引導(dǎo)幼兒說出留兩個盒子踩在腳底下過河。到了進(jìn)貨的地方，拿了衣服從旁邊返回，把盒子交給第二個小朋友。5、針對每組完成情況進(jìn)行簡單點評，檢查幼兒的活動量，在放松運動中結(jié)束活動?！逗猛娴暮凶印反蟀嘟贪浮钙摹够顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)識長方體和正方體，感知它們的基本特征。2、能比較長方體和正方體、長方體與正方體之間的不同之處，并大膽表述?；顒訙?zhǔn)備：1、長方形，大長方體紙盒，大正方體紙盒。2、人手1個長方體紙盒，幼兒用書第22頁?；顒舆^程：一、出示長方形和長方體，比較它們的異同1、出示長方形：――這是什么？（一張紙）是什么形狀的？(長方形)――它有幾個面？（2個）幾條邊？（4條）2、出示長方體：――這又是什么？（盒子）是什么形狀的？（長方形的）――和那張紙一樣嗎？（不一樣）這個盒子有幾個面？（6個）幾條邊？――那你知道這個盒子還有一個名字叫什么嗎？（不知道）它叫長方體，一起說一說。3、出示長方形、長方體：請幼兒說說它們的名稱和不同。二、認(rèn)識長方體1、老師也給你們提供了每人一個盒子，現(xiàn)在請你們數(shù)一數(shù)你的盒子有幾個面？并用水筆在每個面上寫上數(shù)字。2、幼兒自由探索3、你的盒子有幾個面？每個面都是什么形狀的？你們的跟他（她）一樣嗎？不一樣的來說說。教師總結(jié)：有的小朋友的長方體的6個面都是長方形的，有的小朋友的長方體6個面有長方形也有正方形，但是它們都叫長方體。三、認(rèn)識正方體1、老師這里還有一個6個面的盒子，它是長方體嗎？為什么？2、一起觀察：每個面是什么形狀的？哪個面大？哪個面??？那這個盒子又叫什么呢？誰來說說？3、教師小結(jié)：它的名字叫正方體，小朋友一起說一說。正方體有6個面，每個面都是同樣大小的正方形。四、練習(xí)操作卡22頁1、剛才我們認(rèn)識了長方體和正方體，現(xiàn)在這幅圖上有許多物品，哪些物品像長方體，請小朋友把它圈出來?！逗猛娴暮凶印反蟀嘟贪浮钙濉够顒幽繕?biāo)：1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，在玩中感受健康活動的快樂。2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動，在活動中提高幼兒的綜合能力。3、充分發(fā)揮幼兒的主動性，體現(xiàn)同伴間的合作精神。4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。5、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法?；顒訙?zhǔn)備：衫衣盒子人手一份?；顒舆^程：一、出示盒子1、提問師：小朋友，知道這是什么嗎？幼：盒子師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲，看看哪個小朋友能想出更多好玩的辦法來，好嗎？2、幼兒自由玩（1）教師在幼兒活動中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。（2）教師提醒幼兒除了一個人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的愉快。3、交待要求，幼兒進(jìn)行場境設(shè)置。集隊，分四組。師：剛才老師接到了個電話，是冬爺爺打來的。冬爺爺說他的服裝店生意特別好，衣服快賣完了，冬爺爺年紀(jì)大了，想請我們小朋友幫他進(jìn)貨，你們愿意嗎？在進(jìn)貨的路上，我們會沿著階梯上山，再過一座獨木橋，還要越過一條小河，才能到進(jìn)貨的地方。每組選出一位隊長，先商量一下，然后用小朋友手里的盒子把進(jìn)貨的路用擺出來，看哪組擺得又快又好。在幼兒擺放的過程中，教師重點指導(dǎo)擺放的方法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的情況下，讓幼兒自己改過。講評時重點指出一組，在修改合理后，提示其余三組幼兒參考這一組的擺法，達(dá)到路線統(tǒng)一。4、交待游戲要求，有秩序地進(jìn)行游戲。師：經(jīng)過小朋友的努力，已經(jīng)把進(jìn)貨的路擺出來了，我們四組進(jìn)行比賽，看哪組小朋友先幫冬爺爺把貨進(jìn)回來。在游戲前先聽清進(jìn)貨的要求：在上山的過程中，我們要沿著階梯，跳著上山，還要安全地走過獨木橋，不踩濕鞋的情況下過小河，請你們想想，過河時怎么才能不把自己的鞋踩濕了呢？引導(dǎo)幼兒說出留兩個盒子踩在腳底下過河。到了進(jìn)貨的地方，拿了衣服從旁邊返回，把盒子交給第二個小朋友。5、針對每組完成情況進(jìn)行簡單點評，檢查幼兒的活動量，在放松運動中結(jié)束活動。教學(xué)反思：1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：（1）簡單、操作性強(qiáng)的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。（2）只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。《好玩的盒子》大班教案「篇六」設(shè)計意圖：在一次游戲中，一個男孩拼命想讓一個頭重腳輕的罐子站立起來，結(jié)果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時候全班孩子幫他想辦法，最后他們在罐子里灌入水，讓罐子成功地站穩(wěn)了。這件事給了我設(shè)計集體教學(xué)活動的靈感，并促使我進(jìn)一步思考。思考之一是，在這個探索活動中幼兒最需要學(xué)習(xí)的是什么，即最重要的“核心概念”有哪些，這些核心概念應(yīng)既能使幼兒理解科學(xué)的價值，又能為他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。思考之二是，如何找到讓幼兒感知科學(xué)概念的媒介。經(jīng)過反復(fù)實驗，我把一個長牙膏盒和一個短牙膏盒組合起來制作了L形小玩具，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。目標(biāo)：1．嘗試在L形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋，通過變換沙袋的位置，改變盒子的重心，觀察盒子的靜止穩(wěn)定性。2．通過實驗學(xué)習(xí)合理預(yù)測及取材。準(zhǔn)備：用廢舊牙膏盒制作的兩個末端分別標(biāo)有紅點、黑點的L形盒子(中空的、內(nèi)有沙袋的各若干)，袋裝細(xì)沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。過程：一、出示盒子，導(dǎo)入活動師(出示L形盒子)：看，老師帶來了什么?它是什么樣的?師：它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來和這個由牙膏盒變的L形盒子一起做游戲。二、第一次探索：讓空盒子站起來師：你們覺得這個L形盒子能站起來嗎?(個別幼兒操作示范。)師(小結(jié))：你們真棒，發(fā)現(xiàn)L形盒子長的部分橫躺在桌上，盒子站起來了；短的部分橫躺在桌上，盒子站起來了；長的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來了。師：現(xiàn)在盒子上的紅點和黑點有點不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點或黑點朝下，還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進(jìn)行嘗試。)三、討論：為什么紅點、黑點朝下時盒子站不起來師：你們的盒子站起來了嗎?紅點、黑點朝下時都不能嗎?師：你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個方向倒的?為什么?(教師演示并嘗試朝幾個方向放置L形盒子，驗證幼兒的猜想。)師(小結(jié))：當(dāng)紅點朝下時，長的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著。當(dāng)黑點朝下時，短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒，不讓長的部分站著。四、第二次探索：讓紅點、黑點朝下的盒子站起來師：我這里還有一個盒子，你們看我來試一試(演示紅點、黑點朝下都不會倒的不倒盒)。師：咦，當(dāng)紅點、黑點朝下時，這個盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)師：告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個有沙袋的盒子，你們?nèi)ピ囋嚳?，是不是會和我這個盒子一樣。(每個幼兒操作一個有沙袋的盒子，通過變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩(wěn)定。)師：咦，原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?師：是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?師(小結(jié))：有了沙袋的幫忙，長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當(dāng)紅點朝下時，短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量，它就站起來了。當(dāng)黑點朝下時，長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來了。師(用透明的盒子和幼兒一起進(jìn)行驗證)：沙子落在盒子的底部，有紅點(黑點)的部分重量重起來了，就不會倒下了。五、制作不倒盒師：想不想挑戰(zhàn)一下，自己來做一個不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙，讓盒子站起來。要求是：沙袋不能打開，只能一袋一地加。師：我們來探索一下，紅點朝下，短的部分站住，最少要請幾個沙袋來幫忙?黑點朝下，長的部分站住，最少要請幾個沙袋來幫忙?(幼兒把沙裝入盒子進(jìn)行實驗。)師：你的實驗完成了嗎?請XXX演示一下。師：長的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?短的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?為什么會不一樣呢?師：原來長的部分自身的重量比短的部分重，長的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它用兩個沙袋來幫忙就能站住了；短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住?！逗猛娴暮凶印反蟀嘟贪浮钙摺乖O(shè)計意圖：幼兒科學(xué)探索活動的核心經(jīng)驗包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預(yù)測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學(xué)促進(jìn)會認(rèn)為對兒童智力發(fā)展有益。能否在一個活動中涵蓋上述過程性科學(xué)探索活動的要素呢？帶著這樣的思考，我設(shè)計了活動“盒子里有什么”這個活動包含了上述科學(xué)探索關(guān)鍵經(jīng)驗的大部分內(nèi)容，凸顯了本活動設(shè)計的價值所在?；顒幽繕?biāo)：1、在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測等。2、積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1、同樣大小的盒子若干（與幼兒人數(shù)相等），每個盒子內(nèi)裝有一個網(wǎng)球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標(biāo)粘紙，如kity貓、米老鼠；有的盒子上抹一點玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。2、另外準(zhǔn)備四個盒子：一個空