七年級(jí)地理下冊(cè)8.6巴西教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）湘教版主備人備課成員教材分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)南美洲的“世界工廠”——巴西！這可是湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)8.6章節(jié)的內(nèi)容哦。巴西，一個(gè)充滿熱情和活力的國(guó)家，有著豐富的自然資源和獨(dú)特的地理環(huán)境。我們今天要一起探索巴西的地理位置、氣候特點(diǎn)、主要城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。準(zhǔn)備好，讓我們一起踏上這趟地理之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠：

1.提升地理實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和地理信息系統(tǒng)分析巴西的地理位置和地理環(huán)境。

2.增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知，理解巴西的自然條件和人文特征對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

3.培養(yǎng)全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)到巴西在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。

4.增強(qiáng)文化理解，感受巴西多元文化和多樣性的魅力。

5.發(fā)展信息處理能力，學(xué)會(huì)收集、整理和分析與巴西相關(guān)的地理信息。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.巴西的地理位置和地形特點(diǎn)：這是理解巴西自然環(huán)境的基礎(chǔ)，需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述巴西的地理位置、地形分布及其對(duì)氣候和資源的影響。

2.巴西的氣候類型和分布：學(xué)生需要掌握巴西主要的氣候類型及其分布特點(diǎn)，以及這些氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)和城市分布的影響。

難點(diǎn)：

1.巴西的地理環(huán)境復(fù)雜性：巴西地域廣闊，地理環(huán)境多樣，學(xué)生可能難以把握其復(fù)雜性。

2.巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系：學(xué)生需要理解地理環(huán)境如何影響巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這需要較強(qiáng)的綜合分析能力。

解決辦法：

1.通過(guò)地圖和實(shí)例分析，幫助學(xué)生直觀理解巴西的地理位置和地形特點(diǎn)。

2.采用對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)比較不同氣候類型的特點(diǎn)，加深對(duì)巴西氣候分布的理解。

3.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的綜合分析能力。

4.課堂討論和小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，共同解決地理環(huán)境復(fù)雜性帶來(lái)的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合地圖和圖片，讓學(xué)生直觀感受巴西的地形和氣候。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)巴西地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的看法，培養(yǎng)合作和批判性思維能力。

3.進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬巴西不同地區(qū)的居民生活，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解和社會(huì)實(shí)踐能力。

4.利用多媒體資源，如視頻和動(dòng)畫，展示巴西的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計(jì)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分組研究巴西的一個(gè)特定地區(qū)或問(wèn)題，如農(nóng)業(yè)發(fā)展或城市擴(kuò)張，提升學(xué)生的研究能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道世界上哪個(gè)國(guó)家被稱為“世界工廠”嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是巴西！今天，我們就來(lái)揭開(kāi)巴西的神秘面紗，一起探索這個(gè)充滿活力的國(guó)家。

-回顧舊知：在之前的地理學(xué)習(xí)中，我們了解了南美洲的地理位置和特點(diǎn)，今天我們將聚焦于巴西，看看這個(gè)國(guó)家有哪些獨(dú)特的地理環(huán)境和人文景觀。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解巴西的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候類型和分布。我會(huì)使用地圖和圖片，讓學(xué)生直觀地看到巴西的地形和氣候分布。

-舉例說(shuō)明：為了讓學(xué)生更好地理解巴西的地理環(huán)境，我會(huì)舉一些具體的例子，比如巴西的亞馬遜雨林、里約熱內(nèi)盧的狂歡節(jié)等。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，比如“巴西的地理環(huán)境對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？”通過(guò)討論，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，這些題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)巴西地理知識(shí)的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

4.案例研究（約15分鐘）：

-學(xué)生分組：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇巴西的一個(gè)特定地區(qū)或問(wèn)題進(jìn)行研究，如農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市擴(kuò)張或環(huán)境保護(hù)。

-研究指導(dǎo)：我會(huì)提供一些研究資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行深入的研究。

-分享成果：每個(gè)小組將準(zhǔn)備一份研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享，其他小組可以提問(wèn)和討論。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-總結(jié)：我會(huì)對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)巴西地理環(huán)境的重要性。

-反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考巴西的地理環(huán)境如何影響其社會(huì)和文化發(fā)展，以及我們從中可以學(xué)到什么。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）：

-作業(yè)布置：我會(huì)布置一些課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)資料、繪制巴西地圖等，以鞏固學(xué)生的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.地理知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述巴西的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候類型和分布，以及這些地理特征對(duì)巴西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。他們能夠識(shí)別巴西的主要城市和地理區(qū)域，并理解其地理環(huán)境與人類活動(dòng)之間的關(guān)系。

2.分析能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)案例研究和小組討論，提高了分析地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的能力。他們能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)和地圖分析工具，對(duì)巴西的地理問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

3.文化理解增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)巴西的文化多樣性有了更深入的理解，包括其語(yǔ)言、宗教、藝術(shù)和節(jié)日等。他們能夠認(rèn)識(shí)到巴西作為一個(gè)多元文化國(guó)家的獨(dú)特魅力。

4.合作與交流能力：通過(guò)小組合作和課堂討論，學(xué)生的合作與交流能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，如何表達(dá)自己的看法，并能夠與他人共同解決問(wèn)題。

5.研究能力發(fā)展：學(xué)生在完成案例研究項(xiàng)目時(shí)，學(xué)會(huì)了如何收集信息、整理資料和撰寫報(bào)告。他們能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)巴西的地理問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立研究。

6.全球意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)巴西這個(gè)案例，學(xué)生對(duì)自己的國(guó)家和其他國(guó)家有了更廣闊的視野。他們開(kāi)始關(guān)注全球性問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、資源分配和國(guó)際貿(mào)易等。

7.實(shí)踐能力提高：學(xué)生在課堂上的角色扮演和模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，提高了實(shí)踐操作能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決實(shí)際問(wèn)題。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)豐富的教學(xué)媒體和生動(dòng)的教學(xué)案例，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開(kāi)始主動(dòng)探索地理知識(shí)，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿期待。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《巴西的地理與人文環(huán)境》——這是一本專門介紹巴西地理和人文環(huán)境的書籍，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生深入了解巴西。

-視頻資源：《巴西之旅》——這是一部紀(jì)錄片，通過(guò)鏡頭展示了巴西的自然風(fēng)光、城市建設(shè)和人文活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受巴西的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀《巴西的地理與人文環(huán)境》，重點(diǎn)關(guān)注巴西的地理特征、自然資源、主要城市和人文景觀。

b.鼓勵(lì)學(xué)生做好筆記，記錄下自己感興趣的內(nèi)容，并在課堂上與同學(xué)分享。

c.教師可推薦一些相關(guān)的在線資源，如巴西的官方旅游網(wǎng)站，以便學(xué)生進(jìn)一步了解巴西。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀看《巴西之旅》紀(jì)錄片，注意觀察紀(jì)錄片中展示的巴西地理環(huán)境、城市建設(shè)和人文活動(dòng)。

b.觀看后，學(xué)生可以寫下自己的觀后感，思考巴西的地理環(huán)境如何影響了其社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以提供一些拓展閱讀的指導(dǎo)，如推薦相關(guān)的地理書籍和文章，幫助學(xué)生更深入地了解巴西。

-教師可以解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)。

-教師可以組織一些與巴西相關(guān)的課外活動(dòng)，如舉辦巴西文化展覽、烹飪巴西美食等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受巴西的文化。

4.作業(yè)布置：

-學(xué)生完成閱讀材料和觀看視頻后，提交一份報(bào)告，內(nèi)容包括對(duì)巴西地理環(huán)境的理解、對(duì)巴西文化的認(rèn)識(shí)以及對(duì)巴西未來(lái)發(fā)展的展望。

-報(bào)告可以采用口頭報(bào)告、書面報(bào)告或PPT演示等形式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.評(píng)價(jià)方式：

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的報(bào)告和課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對(duì)巴西地理環(huán)境的理解程度、對(duì)巴西文化的認(rèn)識(shí)深度以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極回答問(wèn)題，對(duì)于巴西的地理位置、氣候類型和主要城市等知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升，能夠清晰地描述巴西的地理特征和人文景觀。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與組員共同探討巴西的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

-各小組的展示報(bào)告內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)巴西問(wèn)題的深入思考和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于巴西地理環(huán)境的問(wèn)題，如地形分布、氣候類型等。

-少數(shù)學(xué)生在回答關(guān)于巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題時(shí)，存在理解偏差，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.案例研究項(xiàng)目：

-學(xué)生在案例研究項(xiàng)目中，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)巴西的某個(gè)特定地區(qū)或問(wèn)題進(jìn)行深入研究。

-學(xué)生在項(xiàng)目報(bào)告中，能夠清晰地展示研究過(guò)程和結(jié)論，體現(xiàn)了較高的研究能力和問(wèn)題解決能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與表示肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)不夠清晰，建議加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師贊揚(yáng)學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論，提出建設(shè)性意見(jiàn)，但也提醒學(xué)生在討論中要注意傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，避免過(guò)度爭(zhēng)執(zhí)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生在地理知識(shí)掌握上的進(jìn)步表示滿意，但