二年級道德與法治下冊第三單元我也能探究第8課《愛思考會研究》教學(xué)設(shè)計蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嘿，寶貝們，今天咱們要一起探索一個有趣的話題——“愛思考會研究”。這節(jié)課，我們不僅要把書本上的知識吃透，還要學(xué)會用我們的智慧去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。想象一下，我們就像小小的偵探，帶著好奇心去解開一個個謎團。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的探究之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1.提升學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)他們學(xué)會從不同角度分析問題；2.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，激發(fā)他們對未知世界的好奇心；3.增強學(xué)生的合作意識，鼓勵他們在小組活動中共同解決問題；4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出獨特的見解和方法。通過這些活動，讓學(xué)生在道德與法治的熏陶下，形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些基本的道德規(guī)范和法治知識，比如遵守公共秩序、尊重他人等。他們對簡單的邏輯推理和觀察分析有一定的認(rèn)識，但尚未形成系統(tǒng)的探究方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手實踐和游戲互動。他們的學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，但注意力集中時間較短。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力還在發(fā)展階段。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生喜歡通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《愛思考會研究》這一課中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何將觀察到的現(xiàn)象與已有知識相結(jié)合進(jìn)行思考；如何在面對問題時找到合適的解決方法；如何在小組合作中有效溝通和協(xié)調(diào)。此外，學(xué)生可能因為缺乏探究經(jīng)驗而感到困惑，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含課程內(nèi)容、圖片、動畫等，以幫助學(xué)生理解愛思考、會研究的重要性。

-實物教具：如放大鏡、分類盒等，用于實際操作和觀察，增強學(xué)生的探究體驗。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料，用于展示不同探究場景，激發(fā)學(xué)生興趣。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實際操作等，以互動式教學(xué)提升學(xué)生的參與度。

-教學(xué)平臺：班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺，用于課后拓展和交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么有些人能成為科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)很多奇妙的事物呢？因為他們喜歡思考，善于研究。今天，我們就來學(xué)習(xí)《愛思考會研究》這一課，看看我們怎樣也能像他們一樣。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的遵守公共秩序、尊重他人這些道德規(guī)范嗎？今天我們要學(xué)的，就是如何在生活中運用我們的思考和研究能力，去更好地理解和遵守這些規(guī)范。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解“愛思考”和“會研究”的含義。愛思考就是要有疑問、有好奇心，遇到問題要主動去思考。會研究就是要學(xué)會觀察、收集信息、分析問題，并找到解決問題的方法。

-舉例說明：我會通過一些科學(xué)家發(fā)現(xiàn)新事物的故事，比如牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，愛迪生發(fā)明電燈，來讓學(xué)生理解愛思考、會研究的重要性。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學(xué)生們分組討論，比如“如果你發(fā)現(xiàn)了家里有不常用的物品，你會怎么研究它的用途？”通過這樣的討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何思考和研究。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：我會給學(xué)生一些簡單的探究任務(wù)，比如觀察家里的植物，記錄它們的生長變化，然后分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。這樣的活動能讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行探究活動時，我會巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與，同時也會解答他們在探究過程中遇到的問題。

4.小組合作探究（約20分鐘）

-學(xué)生分組：我會將學(xué)生分成小組，每組分配一個探究主題，比如“了解我們所在的城市”或“探究植物的生長條件”。

-探究過程：每組學(xué)生需要共同完成探究任務(wù)，包括制定計劃、收集資料、分析信息、得出結(jié)論等步驟。

-分享成果：每組選派代表向全班分享他們的探究成果，其他小組可以提出疑問或建議。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)愛思考、會研究的重要性，并鼓勵他們在日常生活中多思考、多探究。

-反思：我會讓學(xué)生寫下自己在探究過程中的心得體會，思考如何將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。

6.課后拓展（約5分鐘）

-我會布置一些課后作業(yè)，比如讓學(xué)生觀察一周內(nèi)遇到的問題，并嘗試用今天學(xué)到的思考和研究方法去解決。

-我還會鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，繼續(xù)探索他們感興趣的話題。

整個教學(xué)過程將充滿互動和趣味，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思考能力和研究精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.思考能力的提升：

-學(xué)生能夠主動提出問題，對日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理，尋找解決方案。

2.探究精神的培養(yǎng)：

-學(xué)生對未知事物充滿好奇，愿意進(jìn)行探究活動，尋找答案。

-學(xué)生在探究過程中，能夠積極嘗試，不怕困難，勇于挑戰(zhàn)。

3.合作意識的增強：

-學(xué)生在小組合作中，能夠相互尊重、傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作過程中，學(xué)會分享和溝通，提高團隊協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新思維的激發(fā)：

-學(xué)生在探究活動中，能夠提出獨特的見解和方法，勇于創(chuàng)新。

-學(xué)生在解決問題時，能夠從多個角度思考，尋找最佳解決方案。

5.道德與法治素養(yǎng)的提高：

-學(xué)生能夠?qū)⒌赖乱?guī)范和法治知識應(yīng)用于實際生活中，遵守公共秩序，尊重他人。

-學(xué)生在遇到道德困境時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行判斷和選擇，樹立正確的價值觀。

6.觀察力和分析能力的增強：

-學(xué)生在探究活動中，學(xué)會觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和問題。

-學(xué)生能夠?qū)κ占降男畔⑦M(jìn)行分析，提煉出關(guān)鍵信息，為解決問題提供依據(jù)。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

-學(xué)生通過探究活動，對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到探究的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生在探究活動中，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間。七、板書設(shè)計①知識點：

-愛思考：好奇心、問題意識、邏輯推理

-會研究：觀察、收集信息、分析問題、解決問題

②詞句：

-“思考”的定義：對事物進(jìn)行深入思考，尋找答案的過程。

-“研究”的定義：通過觀察、實驗等方法，對事物進(jìn)行深入了解和探索。

③案例展示：

-牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力：通過觀察蘋果落地，思考重力問題，最終提出萬有引力定律。

-愛迪生發(fā)明電燈：通過不斷實驗，研究電燈的原理，最終成功發(fā)明電燈。八、教學(xué)反思今天上了《愛思考會研究》這一課，感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。孩子們對于探究和發(fā)現(xiàn)新事物充滿了好奇心，這讓我很欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了一個關(guān)于科學(xué)家發(fā)現(xiàn)故事的問題，孩子們立刻就興奮起來，紛紛舉手發(fā)言。這說明我們的教學(xué)方法是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

然后，我發(fā)現(xiàn)孩子們在討論和探究的過程中，他們的思考能力有了明顯的提升。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的觀點，這讓我感到很驚喜。比如，在討論如何利用家中物品時，有的孩子提出了“變廢為寶”的想法，有的孩子則想到了“環(huán)保利用”的方法。這些想法都讓我看到了他們創(chuàng)新思維的火花。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組合作探究時，有些孩子表現(xiàn)得比較被動，不太愿意參與到討論中來。這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?，或者是不?xí)慣在集體中表達(dá)自己的觀點。對此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自信心。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時間管理還不夠合理。有時候，孩子們在討論時過于投入，導(dǎo)致課堂進(jìn)度有些滯后。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中更加注重時間管理，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂內(nèi)容能夠順利完成。

在教學(xué)方法上，我也進(jìn)行了一些反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們對于探究活動很感興趣，但在實際操作中，他們還是需要更多的指導(dǎo)和幫助。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)，而不是簡單地傳授知識。

最后，我想說的是，這次教學(xué)讓我深刻體會到了教育的責(zé)任和挑戰(zhàn)。作為老師，我們要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。同時，也要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置，發(fā)揮自己的潛能。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極舉手發(fā)言，對問題充滿好奇心。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點，互相傾聽，體現(xiàn)了良好的合作精神。

-部分學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合實際生活，提出有創(chuàng)意的解決方案。

2.小組討論成果展示：

-各小組在探究活動中，完成了既定的任務(wù)，展示了他們的研究成果。

-學(xué)生們通過小組合作，不僅提高了自己的探究能力，還學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。

-展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)了良好的語言表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-在課堂結(jié)束前，進(jìn)行了隨堂測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對“愛思考會研究”這一主題有了初步的理解。

-少數(shù)學(xué)生在回答問題時，存在一些細(xì)節(jié)上的錯誤，需要進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們