試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)廣西壯族自治區(qū)南寧市三中五象校區(qū)2021-2022學(xué)年高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題一、論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。①每年5月20日—22日之間，太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)60度時(shí)，北半球的節(jié)氣物候又發(fā)生了變化。《月令七十二候集解》：“四月中，小滿者，物致于此小得盈滿?！痹谥袊?guó)內(nèi)地的北方地區(qū)，麥類(lèi)等夏熟作物籽粒已開(kāi)始飽滿，但還沒(méi)有成熟，約相當(dāng)乳熟后期，所以叫小滿，“小滿不滿，麥有一險(xiǎn)”。南方地區(qū)總結(jié)的農(nóng)諺則說(shuō)：“小滿不滿，干斷思坎”。②小滿節(jié)氣跟雨水相關(guān)。如果北方冷空氣深入到南方，南方暖濕氣流也強(qiáng)盛的話，那么就很容易在華南一帶造成暴雨或特大暴雨?！靶M大滿江河滿”，小滿節(jié)氣的后期往往是南方防汛的緊張階段。在長(zhǎng)江中下游地區(qū)：“小滿不下，黃梅偏少”“小滿無(wú)雨，芒種無(wú)水”。在黃河流域的麥產(chǎn)區(qū)，小麥剛剛進(jìn)入乳熟階段，如無(wú)雨水，再受干熱風(fēng)的侵害，就會(huì)導(dǎo)致小麥灌漿不足、粒籽干癟而減產(chǎn)。③小滿節(jié)氣跟農(nóng)事相關(guān)。傳統(tǒng)農(nóng)諺說(shuō)：“小滿動(dòng)三車(chē)，忙得不知他。”三車(chē)指水車(chē)、油車(chē)和絲車(chē)。此時(shí)，農(nóng)田里的莊稼需要充裕的水分，農(nóng)民們要忙著踏水車(chē)翻水。收割下來(lái)的油菜籽也等待著農(nóng)人們?nèi)ヴ┐颍龀汕逑闼囊绲牟俗延?。農(nóng)活不能耽誤，家里的桑蠶業(yè)也到了緊張關(guān)頭，小滿前后，蠶要開(kāi)始結(jié)繭了，養(yǎng)蠶人家忙著搖動(dòng)絲車(chē)繅絲。④小滿節(jié)氣跟生長(zhǎng)相關(guān)，是反映生物受氣候變化的影響而出現(xiàn)生長(zhǎng)發(fā)育現(xiàn)象的節(jié)氣。大自然如此，人也如此。人體的生理活動(dòng)在此節(jié)氣處于最旺盛的時(shí)期，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在二十四節(jié)氣中最多，故人體應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，才能使身體五臟六腑不受損傷。⑤中國(guó)文化對(duì)時(shí)空的把握多落實(shí)到身體語(yǔ)言上，對(duì)小滿節(jié)氣的觀察就是如此，人們以色聲味觸等來(lái)理解時(shí)間的屬性。如夏天的味道，在中國(guó)人看來(lái)，就是苦味。夏天的瓜果蔬菜多有苦味，人們甚至直接以苦命名，如苦瓜、苦菜等?！对?shī)經(jīng)》曰：“誰(shuí)謂荼苦？”什么是苦味？人們說(shuō)：“感火之氣而苦味成?！笨梢?jiàn)中國(guó)人很早就發(fā)現(xiàn)了苦味與火熱的夏天之間的關(guān)系?？嗖耸侵袊?guó)人最早食用的野菜之一?！吨軙?shū)》：“小滿之日苦菜秀”?！对?shī)經(jīng)》：“采苦采苦，首陽(yáng)之下”。⑥苦味是夏天的本味，是南方的本味，也是青春的本味。青春需要吃苦，夏天需要吃苦，南方食物有苦味之底蘊(yùn)，往往要加上糖以中和提鮮。相對(duì)應(yīng)的，春天的本味是酸，秋天的本味是辛辣，冬天的本味是咸。生命在時(shí)空坐標(biāo)里要深味當(dāng)下的本質(zhì)。這是時(shí)空的邏輯，是生命的邏輯。中國(guó)人稱(chēng)贊一個(gè)人會(huì)說(shuō)，吃苦耐勞，說(shuō)明了一個(gè)生命之堅(jiān)韌持久跟苦相關(guān)。老子在《道德經(jīng)》中也說(shuō)：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁畋獵，令人心發(fā)狂，難得之貨，令人行妨?！雹咝M，春光謝過(guò)，初夏來(lái)臨。時(shí)令的更替，亦如綠肥紅瘦。此刻，每一片中國(guó)土地也都種下“小滿”的期待。（選編自余世存《時(shí)間之書(shū)：余世存說(shuō)二十四節(jié)氣》，有刪改）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A．農(nóng)諺“小滿不滿，麥有一險(xiǎn)”與“小滿不滿，干斷思坎”中，“滿”均形容雨水的盈缺。B．5月間北方冷空氣深入，遇上強(qiáng)暖濕氣流，是造成華南一帶暴雨、特大暴雨的主要原因。C．小滿反映了生物受氣候變化影響而生長(zhǎng)發(fā)育的現(xiàn)象，因此人體生理活動(dòng)此時(shí)處于最旺盛時(shí)期。D．以色聲味觸等來(lái)理解時(shí)間的屬性體現(xiàn)了中國(guó)文化用身體語(yǔ)言來(lái)把握時(shí)空的特點(diǎn)。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A．文章在小滿與雨水、農(nóng)事、生長(zhǎng)三者關(guān)系的基礎(chǔ)上，論說(shuō)了人們對(duì)小滿的觀察與理解。B．文章引用老子的話，是為了論證“一個(gè)生命之堅(jiān)韌持久跟苦相關(guān)”的生命邏輯。C．第⑤段采用例證法和引證法，論證了“人們以色聲味觸等來(lái)理解時(shí)間的屬性”。D．第⑥段采用議論方式，由苦味在時(shí)空坐標(biāo)中的意義推及談其在生命坐標(biāo)中的意義。3．下列詩(shī)句中，與表達(dá)小滿前后中國(guó)土地上“小滿期待”不符的一項(xiàng)是A．綠滿山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。B．明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。C．梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。D．夜鶯啼綠柳，皓月醒長(zhǎng)空。最?lèi)?ài)壟頭麥，迎風(fēng)笑落紅?！敬鸢浮?．D2．B3．B【解析】1．本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類(lèi)題，需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，靈活理解。常見(jiàn)的陷阱設(shè)置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯(cuò)誤。本題要求選擇“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“小滿不滿，麥有一險(xiǎn)”中的“滿”指“冬小麥灌漿不飽滿”，而不是形容雨水的盈缺。B項(xiàng)，曲解文意，原文說(shuō)“那么就很容易在華南一帶造成暴雨或特大暴雨”并未說(shuō)“主要原因”。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，原文“反映生物受氣候變化的影響而出現(xiàn)生長(zhǎng)發(fā)育現(xiàn)象”與“人體的生理活動(dòng)在此節(jié)氣處于最旺盛的時(shí)期”之間不存在因果關(guān)系。故選D2．本題考查學(xué)生把握作者觀點(diǎn)，分析論證過(guò)程的能力。議論文論證就是用論據(jù)（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）證明論點(diǎn)的過(guò)程。要梳理清楚論證思路，要熟練掌握常見(jiàn)的論證方法（舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等）及其作用。最后對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)解讀，明辨正誤，把每一個(gè)選項(xiàng)和文章中對(duì)應(yīng)句子進(jìn)行比對(duì)，結(jié)合選項(xiàng)加以分析，找出錯(cuò)誤選項(xiàng)及錯(cuò)誤的地方。本題要求選擇“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，對(duì)文中引用論證的分析不當(dāng)。文中引用老子的話，是為了證明“生命在時(shí)空坐標(biāo)里要深味當(dāng)下的本質(zhì)”，而不是追逐聲色犬馬的外在。故選B。3．此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。命題側(cè)重于原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類(lèi)題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類(lèi)題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。本題要求選擇“下列詩(shī)句中，與表達(dá)小滿前后中國(guó)土地上‘小滿期待’不符的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，翁卷《鄉(xiāng)村四月》春夏之交，人們的勞動(dòng)與繁忙，對(duì)生活的向往。C項(xiàng)，范成大《四時(shí)田園雜興（其二）》描寫(xiě)初夏江南田園景色，農(nóng)民勞動(dòng)的情況，對(duì)生活的追尋。D項(xiàng)，歐陽(yáng)修《小滿》，描寫(xiě)小滿時(shí)節(jié)景象，麥子“笑”，表達(dá)內(nèi)心的喜悅、期盼。B項(xiàng)，辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》描寫(xiě)的是夏天的景象，并沒(méi)有展現(xiàn)小滿前后中國(guó)土地上“小滿期待”故選B?！军c(diǎn)睛】論述類(lèi)文本的做題技巧：完成論述類(lèi)文本要通讀原文。先仔細(xì)閱讀所給的文章，標(biāo)記重要信息，做到句清段結(jié)。了解文章說(shuō)的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點(diǎn)等。不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句，這些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或句子多出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，還有一些就是在文章的過(guò)渡處。二、實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。脊髓灰質(zhì)炎通過(guò)受污染的水傳播，這種會(huì)致人癱瘓，有時(shí)還會(huì)致人死亡的疾病，在上世紀(jì)30年代中期讓人們驚恐不已。每年夏天，脊髓灰質(zhì)炎發(fā)病人數(shù)都會(huì)激增，所以母親都不讓孩子去公共游泳池。就連最有特權(quán)的人也不能保障自身的安全。病毒學(xué)家科普羅夫斯基決心要首先發(fā)明脊髓灰質(zhì)炎活疫苗。活疫苗含有經(jīng)過(guò)減毒的野生病毒，它會(huì)在接種者體內(nèi)造成輕度感染，進(jìn)而產(chǎn)生抗體，但不會(huì)讓接種者患病。相反，滅活疫苗中用于引起免疫應(yīng)答的病毒經(jīng)過(guò)化學(xué)或物理過(guò)程已經(jīng)被殺死了。然而，生于紐約的索爾克，他將勝過(guò)科普羅夫斯基，贏得率先發(fā)明脊髓灰質(zhì)炎疫苗的榮譽(yù)。索爾克的疫苗中含有野生的、被甲醛殺死的脊髓灰質(zhì)炎病毒。注射到人體內(nèi)的疫苗，會(huì)像活病毒那樣誘使免疫系統(tǒng)識(shí)別并作出反應(yīng)，在血液中產(chǎn)生抗體。但是，科普羅夫斯基等許多其他病毒學(xué)家從一開(kāi)始就堅(jiān)信，脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗比滅活疫苗更優(yōu)越。索爾克的疫苗需要多次注射，后面還需要加強(qiáng)注射，即使這樣，似乎也不能阻止免疫力隨時(shí)間推移而減弱。此外，索爾克的疫苗是肌內(nèi)注射的，不能在咽喉或消化道壁脊髓灰質(zhì)炎病毒進(jìn)入人體的主要入口——產(chǎn)生足夠強(qiáng)的抗體。野生脊髓灰質(zhì)炎病毒借由受到污染的水或食物，通過(guò)口進(jìn)入人體，隨后在消化道內(nèi)增殖，又通過(guò)糞便排出體外。在沒(méi)有疫苗的時(shí)代，這種感染在大多數(shù)人身上的表現(xiàn)都很溫和，許多人感染了都不知道。只有在脊髓灰質(zhì)炎病毒從消化道侵入血液，移動(dòng)到脊髓和腦時(shí)，感染者才會(huì)癱瘓，甚至死亡。許多病毒學(xué)家相信，用飲料或糖丸接種的活疫苗可以模仿人感染的自然路徑，在消化道壁和血液里產(chǎn)生足夠強(qiáng)的抗體，從而帶來(lái)終身免疫?？诜呙邕€更便宜。同時(shí)，更容易接種，它不需要請(qǐng)受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的醫(yī)護(hù)人員來(lái)注射。而且，它還會(huì)存在于已接種者的糞便里，可以在衛(wèi)生條件較差、水質(zhì)不潔凈的環(huán)境中傳遞給未接種者，在其中一些人體內(nèi)也激起保護(hù)性的免疫應(yīng)答，這就是所謂的被動(dòng)免疫。相應(yīng)的危險(xiǎn)在于，糞便中的活疫苗病毒可能會(huì)隨時(shí)間推移而突變，重新變成感染性病毒，從而傳播脊髓灰質(zhì)炎，而非保護(hù)人們。制備活疫苗要實(shí)現(xiàn)微妙的平衡?？茖W(xué)家需要充分弱化病毒，阻止其致病，但是又不能過(guò)于弱化，讓它無(wú)法造成輕微的感染來(lái)激起保護(hù)性免疫應(yīng)答?？破樟_夫斯基不遺余力地要贏得這場(chǎng)競(jìng)賽，率先研發(fā)出最好的活疫苗。他從一位患脊髓灰質(zhì)炎的29歲男性身上提取了血清和腦脊髓液，直接注射到小鼠腦中。在一只小鼠患上脊髓灰質(zhì)炎后，他將它的腦和脊髓磨碎，注射給另外一組小鼠，以此類(lèi)推注射了數(shù)組小鼠。接著，他從這些小鼠身上提取出病毒，依序注射到幾組棉鼠腦中——同樣是將受感染的腦和脊髓注射給每組新的棉鼠。以幾代嚙齒動(dòng)物對(duì)病毒進(jìn)行繼代移種法培養(yǎng)，這種做法背后的觀念是，隨著病毒在不同物種間致病且適應(yīng)，它在人體內(nèi)致病的能力就會(huì)減弱，對(duì)于研制活疫苗而言，這個(gè)減毒過(guò)程至關(guān)重要。1948年的一個(gè)冬夜，科普羅夫斯基吞服下自己研制的實(shí)驗(yàn)性脊髓灰質(zhì)炎疫苗——一種含有脂肪的、黏稠的灰色糊狀物，用他在組織搗碎機(jī)中粉碎的棉鼠的腦和脊髓制成。這種疫苗里含有野生的，但是已經(jīng)減毒的脊髓灰質(zhì)炎病毒。（摘編自梅雷迪絲·瓦德曼《疫苗競(jìng)賽》，羅爽譯）4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．索爾克的疫苗含有被殺死的病毒，它們和活病毒一樣，能誘使免疫系統(tǒng)識(shí)別并作出反應(yīng)，產(chǎn)生抗體。B．索爾克的滅活疫苗通過(guò)肌內(nèi)注射進(jìn)入人體，而活疫苗則可以模仿人感染的自然路徑，通過(guò)口進(jìn)入人體。C．脊髓灰質(zhì)炎病毒經(jīng)受污染的水傳播，這為減毒活疫苗經(jīng)污水傳給未接種者，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)免疫創(chuàng)造了可能。D．科學(xué)家既要保證接種者產(chǎn)生抗體，又不能讓接種者患病，因此他們選用小鼠進(jìn)行病毒繼代移種法培養(yǎng)。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（

）A．文章穿插了科普羅夫斯基和索爾克兩位病毒學(xué)家競(jìng)爭(zhēng)研發(fā)疫苗的故事，這使文章通俗易懂，增強(qiáng)吸引力。B．為幫助讀者清晰地了解減毒疫苗弊大于利的特點(diǎn)，文章詳細(xì)介紹了科普羅夫斯基研制活疫苗的減毒過(guò)程。C．文章使用作比較的方法，說(shuō)明疫苗的原理與區(qū)別，其中滅活疫苗不含有活的病毒，安全的同時(shí)效果更好。D．文章講述科普羅夫斯基吞服實(shí)驗(yàn)性脊髓灰質(zhì)炎疫苗的細(xì)節(jié)，意在說(shuō)明所有科學(xué)家都勇于獻(xiàn)身科學(xué)。6．文中畫(huà)線句子“減毒活疫苗比滅活疫苗更優(yōu)越”的依據(jù)是什么？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?．D5．A6．①脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗能產(chǎn)生足夠強(qiáng)的抗體，從而帶來(lái)終身免疫；②脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗更便宜；③脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗更容易接種；④脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗可以傳遞給未接種者，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)免疫。【解析】4．本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。D.“因此他們選用小鼠進(jìn)行病毒繼代移種法培養(yǎng)”錯(cuò)誤。文中第六段信息是“以幾代嚙齒動(dòng)物對(duì)病毒進(jìn)行繼代移種法培養(yǎng)，這種做法背后的觀念是，隨著病毒在不同物種間致病且適應(yīng)，它在人體內(nèi)致病的能力就會(huì)減弱，對(duì)于研制活疫苗而言，這個(gè)減毒過(guò)程至關(guān)重要”，選項(xiàng)強(qiáng)加因果，“他們選用小鼠進(jìn)行病毒繼代移種法培養(yǎng)”的原因是活疫苗研發(fā)中減毒過(guò)程的需要。故選D。5．本題考查學(xué)生分析評(píng)價(jià)文章內(nèi)容的能力。B.“弊大于利”錯(cuò)誤，原文“科普羅夫斯基不遺余力地要贏得這場(chǎng)競(jìng)賽，率先研發(fā)出最好的活疫苗”“但是，科普羅夫斯基等許多其他病毒學(xué)家從一開(kāi)始就堅(jiān)信，脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗比滅活疫苗更優(yōu)越”“索爾克的疫苗需要多次注射，后面還需要加強(qiáng)注射，即使這樣，似乎也不能阻止免疫力隨時(shí)間推移而減弱。此外，索爾克的疫苗是肌內(nèi)注射的，不能在咽喉或消化道壁脊髓灰質(zhì)炎病毒進(jìn)入人體的主要入口——產(chǎn)生足夠強(qiáng)的抗體”，可見(jiàn)只是在比較兩種疫苗的利弊，并未體現(xiàn)“弊大于利”。C.“安全的同時(shí)效果更好”錯(cuò)誤。原文第二段信息是“活疫苗含有經(jīng)過(guò)減毒的野生病毒，它會(huì)在接種者體內(nèi)造成輕度感染，進(jìn)而產(chǎn)生抗體，但不會(huì)讓接種者患病。相反，滅活疫苗中用于引起免疫應(yīng)答的病毒經(jīng)過(guò)化學(xué)或物理過(guò)程已經(jīng)被殺死了”，沒(méi)有說(shuō)“效果更好”。D.“意在說(shuō)明所有科學(xué)家都勇于獻(xiàn)身科學(xué)”錯(cuò)誤。文中只說(shuō)科普羅夫斯基吞服疫苗，不能由此推出所有科學(xué)家都具有獻(xiàn)身精神，選項(xiàng)以偏概全。故選A。6．本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。本題答題語(yǔ)境主要在第五段。結(jié)合“用飲料或糖丸接種的活疫苗可以模仿人感染的自然路徑，在消化道壁和血液里產(chǎn)生足夠強(qiáng)的抗體，從而帶來(lái)終身免疫”可知，脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗能產(chǎn)生足夠強(qiáng)的抗體，從而帶來(lái)終身免疫；結(jié)合“口服疫苗還更便宜”可知，脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗更便宜；結(jié)合“同時(shí)，也更容易接種，它不需要請(qǐng)受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的醫(yī)護(hù)人員來(lái)注射”可知，脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗更容易接種；結(jié)合“它還會(huì)存在于已接種者的糞便里，可以在衛(wèi)生條件較差、水質(zhì)不潔凈的環(huán)境中傳遞給未接種者，在其中一些人體內(nèi)也激起保護(hù)性的免疫應(yīng)答，這就是所謂的被動(dòng)免疫”可知，脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗可以傳遞給未接種者，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)免疫。三、文學(xué)類(lèi)閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。豹子頭林沖茅盾這一夜，豹子頭林沖在床上翻來(lái)覆去。日間那個(gè)失了花石綱的青面獸楊志的一番話，不知怎地只在林沖心窩里打滾。他林沖，一年多前何嘗不曾安著現(xiàn)在楊志那樣的心思；但是在這月白霜濃的夜半，那幾句話便只能像油煎冷粽子似的格在林沖胸口，如鯁在喉。雖說(shuō)莽撞粗拙，林沖有時(shí)候卻也粗中有細(xì)；當(dāng)他把一樁事情放在心上顛來(lái)倒去估量著的時(shí)候，也會(huì)想到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的過(guò)去，茫茫的將來(lái)。那時(shí)，他樸野粗直的心，便像被樸刀尖撩了一下，雖然有些疼，可是反倒松朗些，似乎從那傷處漏出了一些的光亮，使他對(duì)于人，我，此世界，此人生，都仿佛更加明白。月光冷冷地落在床前，林沖睜圓大眼看著發(fā)愣，幼年生活朦朧地被喚回來(lái)。本是農(nóng)家子的他，素來(lái)沒(méi)有什么野心：父親辛苦一世，還不夠供應(yīng)官家的征發(fā)：莊稼人的生活是受得夠了，這才投拜了張教頭學(xué)武，想在邊庭上一刀一槍?zhuān)膊煌鞲改干粓?chǎng)。他從沒(méi)到過(guò)“邊庭”。父老傳說(shuō)，那是一片無(wú)邊無(wú)垠、水草肥沃的地方，胡笳聲動(dòng)，“胡兒”掃過(guò)，只剩下燒殘的茅屋：每逢這樣的圖畫(huà)在林沖想象中展開(kāi)的時(shí)候，便朦朧地覺(jué)得學(xué)習(xí)武藝不僅為養(yǎng)活一張嘴?！斑呁ァ眳?！曾使豹子頭林沖怎樣的激昂！但在“八十萬(wàn)禁軍教頭”任上第二年，他看見(jiàn)了許多把戲；他斷定那些權(quán)貴暗地里是怎樣地獻(xiàn)媚胡兒！一伙吮吸百姓血液的兇狠惡魔！林沖拿起拳頭在床沿猛捶一下，兩只眼晴更睜得大了：“咄！邊庭上一刀一槍?zhuān)　　蹦莻€(gè)楊志不是還在做這樣的夢(mèng)么？“三代將門(mén)之后，五侯楊令公之孫”，從前是不明不白掉了宮職，現(xiàn)在又想到高俅那廝手里弄回個(gè)官兒來(lái)！林沖現(xiàn)在是再也不信那些話了，他倒覺(jué)得楊志有點(diǎn)可憐。雖然他楊志只不過(guò)想封妻蔭子，但這一片孤忠終要被辜負(fù)吧！那獻(xiàn)媚妥協(xié)的行徑，林沖只覺(jué)得太卑劣。他不想占便宜，可亦不肯忍受別人的欺侮。那時(shí)候，他要報(bào)復(fù)！才不管是高太尉、高衙內(nèi)，或是什么陸虞候，他簡(jiǎn)捷地要他們的命！自從那天冤屈地被做成發(fā)配滄州的罪案后，他除了報(bào)仇什么幻想都沒(méi)有。流血，他不怕。但無(wú)緣無(wú)故殺人他亦不肯。因此那個(gè)白衣秀才王倫要他交納什么“投名狀”的時(shí)候，他覺(jué)得這個(gè)潑皮原也是高俅一類(lèi)，不過(guò)住在水泊罷了。為個(gè)人的利害去殺一個(gè)無(wú)仇無(wú)怨的人不是豹子頭的性情！可是形勢(shì)所逼，他只好應(yīng)承。他原打算殺一個(gè)看來(lái)不是善良之輩，不料最后碰到這倒霉的楊志！暴躁在林沖胸頭炸開(kāi)，他皺眉向墻上的樸刀一望，翻身離床，拿了樸刀，便開(kāi)門(mén)出來(lái)。宿雪還沒(méi)消融，白皚皚的照得聚義廳前如同白晝；朔風(fēng)又把殘雪吹凍，踏上去只是簌簌作響。林沖低頭倒提樸刀，只顧往前走。大柏樹(shù)上一群鳥(niǎo)忽然驚飛起來(lái)。林沖猛可曳住了腳步，抬頭看，半輪冷月在凍云中浮動(dòng)，像是潑皮涎著半邊臉笑人。幾點(diǎn)疏星遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在天角也在對(duì)林沖眨眼。林沖剔起眉毛，再往前走。然而一個(gè)“轉(zhuǎn)念”——“到底要結(jié)果哪一個(gè)？”這青面獸原也是無(wú)仇無(wú)怨，但不是無(wú)抵抗的善良百姓，林沖覺(jué)得在“刀槍無(wú)情”的理由下原是問(wèn)心無(wú)愧的?？涩F(xiàn)在呢？這漢子雖已露出更卑污的本相，但若乘他睡眼朦朧就一刀了事，也不是豹子頭做的，須吃江湖好漢們恥笑吶！遙望聚義廳前兩排戈矛劍戟，林沖的殺心便移到了第二個(gè)對(duì)象。是那王倫！頂了江湖上好漢的招牌卻在這里把持地盤(pán)，妒賢嫉能！林沖睜圓了怒目四下眺望。好一個(gè)雄偉的去處呀！港汊環(huán)抱，四面高山，進(jìn)可攻退可守！爭(zhēng)不成給王倫那廝把持了一世，卻叫普天下落魄好漢，“被壓迫的老百姓，受盡腌臜氣！重下決心，林沖挺起樸刀，托開(kāi)左手，飛步搶過(guò)聚義廳前，便轉(zhuǎn)向右首耳房奔去。“來(lái)者是誰(shuí)？”聽(tīng)到這聲吆喝，林沖擺開(kāi)步式，樸刀在懷，定睛前瞅。“呀，林教頭，是你！”巡夜的小嘍啰做出一副吃驚的臉相。林沖眼瞅著不說(shuō)話。不是沒(méi)了主意，卻是在躊躇；他不忍多殺不相干的人?！傲纸填^，半夜三更到這里做什么？”一句平常詢(xún)問(wèn)驀地勾起誤入“白虎堂”那回事，抬頭一望，明明是“聚義廳”，不是“白虎堂”！“林頭領(lǐng)好武藝，這早晚也還打熬力氣！”林沖竟下意識(shí)點(diǎn)頭，隨即耳根發(fā)熱，慚愧有生以來(lái)第一次說(shuō)謊?？粗鴩D啰走遠(yuǎn)的背影，林沖倒提樸刀，頭微微下垂，踏著凍雪，又走回臥房去。心中再次估量：腌臜畜生的王倫自然不配作山寨之主，但誰(shuí)配呢？要有膽略，有見(jiàn)識(shí)，江湖聞風(fēng)拜服才配吶！不乏自知之明的林沖想法和提刀出房時(shí)頗不同了。這壓迫者的圣地固然需要一雙鐵臂膊，更需一顆偉大的頭腦。“梁山泊又不是他的！我在此又不是替他賣(mài)力！只是這地方可惜！”這時(shí)清脆的畫(huà)角聲已經(jīng)在寒冽的展氣中嗚咽發(fā)響。7．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作品開(kāi)頭雖未直接敘述青面獸楊志的話，但從下文林沖的心理活動(dòng)可以推知，楊志還存著顧念家人，期待能另找門(mén)路圖出身的想法。B．文中用抒情性的筆調(diào)描繪林沖早年的“邊庭”理想，“無(wú)邊無(wú)垠、水草肥沃”“胡聲動(dòng)，胡兒掃過(guò)”，邊塞豪情的畫(huà)面卻與冷酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的反差。C．作品景物描寫(xiě)凝練傳神，文中畫(huà)線部分段落語(yǔ)句，渲染出緊張的氣氛，也隱約透露出林沖內(nèi)心的猶豫，為下文的“轉(zhuǎn)念”埋下伏筆。D．文中對(duì)林沖行為的延宕多有表現(xiàn)，人物的本性與刺殺的意志始終處于緊張的矛盾中，但最終，林沖還是因?yàn)椴蝗虤⒑o(wú)辜的嘍啰，而放棄了刺殺王倫的想法。8．本文以林沖心理活動(dòng)為線索，采用第三人稱(chēng)敘述重寫(xiě)經(jīng)典，這樣的寫(xiě)法有何藝術(shù)價(jià)值？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。9．本文中的“豹子頭林沖”與課文節(jié)選《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“林教頭”形象有何不同？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)文本加以說(shuō)明?！敬鸢浮?．D8．①以林沖的心理活動(dòng)為線索，有利于串聯(lián)起林沖一生的遭遇，使人物形象更完整；②以第三人稱(chēng)敘述，敘述角度靈活自由，使情節(jié)完整真實(shí)；③重寫(xiě)經(jīng)典將林沖內(nèi)心的思想矛盾更尖銳地展示出來(lái)，賦予了作品深刻的思想性，主題更突出。9．①身份：“林教頭”是朝廷罪囚，“豹子頭林沖”是梁山好漢。②性格：“林教頭”安分守己，忍辱負(fù)重；“豹子頭林沖”情緒激烈、具有反抗意識(shí)。③處事方式：“林教頭”遇事隨遇而安，一忍再忍，“豹子頭林沖”則是開(kāi)始沖動(dòng)暴躁，后來(lái)冷靜反思，忍而不發(fā)。【解析】7．本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“因?yàn)椴蝗虤⒑o(wú)辜的嘍啰，而放棄了刺殺王倫的想法”錯(cuò)誤，小說(shuō)中“不乏自知之明的林沖想法和提刀出房時(shí)頗不同了”“固然需要一雙鐵臂，但更需一顆偉大的頭腦”等體現(xiàn)了林沖放棄刺殺王倫的真實(shí)想法，讓林沖停下殺手的是林沖對(duì)自我、對(duì)梁山泊的反思。故選D。8．本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。在敘事性文學(xué)作品中運(yùn)用第三人稱(chēng)是最常見(jiàn)的敘述方式。運(yùn)用第三人稱(chēng)即以第三者的身份來(lái)敘述，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。結(jié)合“他林沖一年多前何嘗不曾安著現(xiàn)在楊志那樣的心思”“那時(shí)，他樸野粗直的心，便像被樸刀尖撩了一下，雖然有些疼，可是反倒松朗些，似乎從那傷處漏出了一些光亮，使他對(duì)于人，我，世界，人生，都仿佛更加明白”“幼年生活朦朧地被喚回來(lái)”“每逢這樣的圖畫(huà)在林沖想象中展開(kāi)的時(shí)候，便朦朧地覺(jué)得學(xué)習(xí)武藝不僅為養(yǎng)活一張嘴”“他原打算殺一個(gè)看來(lái)不是善良之輩，不料最后碰到這倒霉的楊志”“林沖竟下意識(shí)點(diǎn)頭，隨即耳根發(fā)熱，慚愧有生以來(lái)第一次撒謊”等分析，以林沖的心理活動(dòng)為線索，串聯(lián)起林沖一生的遭遇，使人物形象更完整。結(jié)合“這一夜”“月光冷冷地落在床前，林沖睜圓大眼看著發(fā)愣，幼年生活朦朧地被喚回來(lái)”“林沖倒提樸刀，頭微微下垂，踏著凍雪，又走回臥房去”等分析，文本采用第三人稱(chēng)敘述，敘述角度靈活，多角度反映人物的活動(dòng)圖景。結(jié)合“因此那個(gè)白衣秀才王倫要他交納什么‘投名狀’的時(shí)候，他覺(jué)得這個(gè)潑皮原也是高俅一類(lèi)，不過(guò)住在水泊罷了”“爭(zhēng)不成給王倫那廝把持了一世，卻叫普天下落魄好漢，被壓迫的老百姓，受盡腌臜氣”“心中再次估量：腌臜畜生的王倫自然不配作山寨之主，但誰(shuí)配呢？要有膽略，有見(jiàn)識(shí)，江湖聞風(fēng)拜服才配吶！不乏自知之明的林沖想法和提刀出房時(shí)頗不同了。這壓迫者的圣地固然需要一雙鐵臂膊，更需一顆偉大的頭腦”等分析，重寫(xiě)將林沖內(nèi)心的思想矛盾更尖銳地展示出來(lái)，對(duì)王倫和梁山泊的看法超越了原著的內(nèi)涵，賦予了作品深刻的思想性。9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。本文中的“豹子頭林沖”與課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“林教頭”形象主要存在三點(diǎn)差異。一是身份不同：課文中的“林教頭”是朝廷罪囚，本文中的“豹子頭林沖”已在梁山泊落草為寇。二是性格特征不同：課文中的“林教頭”安分守己，逆來(lái)順受，隨遇而安；本文中的“豹子頭林沖”情緒激烈，反抗意識(shí)強(qiáng)烈。三是處事方式不同：課文中的“林教頭”從逆來(lái)順受最終走向反抗；本文中的“豹子頭林沖”則是開(kāi)始時(shí)沖動(dòng)暴躁，后來(lái)逐漸冷靜、隱忍。結(jié)合本文“梁山泊又不是他的！我在此又不是替他賣(mài)力！只是這地方可惜！”分析，“豹子頭林沖已是流落梁山泊的江湖人物。結(jié)合《林教頭風(fēng)雪山神廟》中“林沖道：‘我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)’”分析，此時(shí)“林教頭”是朝廷罪囚。課文中“林教頭”，他去草料場(chǎng)，認(rèn)為是“好差使”，想修理草屋、求神明庇佑等——心地善良、安分守己和隨遇而安，有服完刑后與家人團(tuán)聚的幻想。結(jié)合本文“林沖拿起拳頭在床沿猛捶一下，兩只眼睛更睜得大了”“那獻(xiàn)媚妥協(xié)的行徑，林沖只覺(jué)得太卑劣。他不想占便宜，可亦不肯忍受別人的欺侮。那時(shí)候，他要報(bào)復(fù)！才不管是高太尉、高衙內(nèi)，或是什么陸虞侯，簡(jiǎn)截地要他們的命”“林沖的殺心便移到了第二個(gè)對(duì)象”等分析，“豹子頭林沖”情緒激烈、反抗意識(shí)強(qiáng)烈。課文中林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買(mǎi)淪州管營(yíng)、差撥。調(diào)林沖去草料場(chǎng)，想借機(jī)燒死林沖。林沖被逼無(wú)路可走，終于走上了殺人報(bào)仇的道路。“林教頭”是從一忍再忍到忍無(wú)可忍。結(jié)合本文“曾使豹子頭林沖怎樣的激昂”“可亦不肯忍受別人的欺侮。那時(shí)候，他要報(bào)復(fù)”“心中再次估量：腌臜畜生的王倫自然不配作山寨之主，但誰(shuí)配呢？要有膽略，有見(jiàn)識(shí)，江湖聞風(fēng)拜服才配吶！不乏自知之明的林沖想法和提刀出房時(shí)頗不同了。這壓迫者的圣地固然需要一雙鐵臂膊，更需一顆偉大的頭腦”等分析，“豹子頭林沖”則是開(kāi)始沖動(dòng)暴躁，后來(lái)冷靜反思，忍而不發(fā)。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。施瑯，字琢公。順治三年，師定福建，瑯從明總兵鄭芝龍降。芝龍歸京師，其子成功竄踞海島，招瑯，不從。成功執(zhí)瑯，瑯以計(jì)得脫，其父、弟及子侄皆為成功所殺?？滴醵?，成功孫克塽幼，劉國(guó)軒等用事。內(nèi)閣學(xué)士李光地奏臺(tái)灣可取狀，因薦瑯習(xí)海上事，上復(fù)授瑯福建水師提督，諭相機(jī)進(jìn)取?，樦淋?，疏言：“賊船久泊澎湖，悉力固守。冬春之際颶風(fēng)時(shí)發(fā)我舟驟難過(guò)洋臣今練習(xí)水師又遣間諜通臣舊時(shí)部曲使為內(nèi)應(yīng)俟風(fēng)便可獲全勝?！倍荒昶呷眨缧且?jiàn)，戶部尚書(shū)梁清標(biāo)以為言，詔暫緩進(jìn)剿?，樖柩裕骸俺家押?jiǎn)水師精兵二萬(wàn)、戰(zhàn)船三百，但遇風(fēng)利，即可進(jìn)。”詔從之。二十二年八月，瑯統(tǒng)兵至臺(tái)灣，克塽率屬剃發(fā)，繳延平王金印，臺(tái)灣平。遣侍郎蘇拜至福建，與督撫及瑯議善后事。有言宜遷其人、棄其地者，瑯疏言：“臺(tái)灣原屬化外，土番雜處，中國(guó)之民潛往生聚，已不下萬(wàn)人。一旦納土歸命，善后之計(jì)，尤宜周詳。若棄其地、遷其人，以有限之船，渡無(wú)限之民，非閱數(shù)年，難以報(bào)竣。倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也?！鄙厦势湫小，樣质枵?qǐng)克塽納土歸誠(chéng)，應(yīng)攜族屬俱詣京師。詔授克塽公銜。人謂瑯必報(bào)父仇，將致毒于鄭氏?，樤唬骸敖^島新附，一有誅戮，恐人情反側(cè)。吾所以銜恤茹痛者，為國(guó)事重，不敢顧私也?！倍吣辏胗P，賞賚優(yōu)渥?，樧嘀x，言：“臣年力已衰，懼勿勝封疆之重，請(qǐng)辭。”帝不許，命還任，三十五年，卒于官。（選自《清史稿·施瑯傳》，有刪改）施瑯每當(dāng)調(diào)遣，輒冠軍鋒。尋總水師，屢陳進(jìn)取。廈門(mén)之克，爾與有勞。朕欲聲厥罪，以救邊氓，詔取在廷，謂難剪滅。惟爾獨(dú)抒忠悃，力贊成謀。朕心益斷，命爾徂征。爾能上度天時(shí)，下揆地勢(shì)，排群帥以密陳，乘南風(fēng)而破浪，一鼓而平。四十余年之巨孽悉除，三十六島之殘黎皆悅。戢兵而惟宣德意，受降而不復(fù)私仇。調(diào)度周詳，朕深嘉嘆！何不遐年，朕心軫悼！澤加身后，贈(zèng)恤從優(yōu)，謚曰襄壯?！峨方ǎㄊ┈槪┍摹罚袆h節(jié)）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．冬春之際/颶風(fēng)時(shí)發(fā)/我舟驟難過(guò)洋/臣今練習(xí)/水師又遣間諜通臣舊時(shí)部曲/使為內(nèi)/應(yīng)俟風(fēng)便/何獲全勝B．冬春之際/颶風(fēng)時(shí)發(fā)/我舟驟難過(guò)洋/臣今練習(xí)水師/又遣間諜通臣舊時(shí)部曲/使為內(nèi)應(yīng)/俟風(fēng)便/可獲全勝C．冬春之際/颶風(fēng)時(shí)發(fā)我舟/驟難過(guò)洋/臣今練習(xí)水師/又遣間諜通臣/舊時(shí)部曲使為內(nèi)應(yīng)/俟風(fēng)便何獲全勝D．冬春之際/颶風(fēng)時(shí)發(fā)/我舟驟難過(guò)洋/臣今練習(xí)水師/又遣間諜通臣/舊時(shí)部曲使為內(nèi)/應(yīng)俟風(fēng)便可獲全勝11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．順治，是清朝皇帝的年號(hào)。古代皇帝在位期間的年號(hào)可以不唯一。B．戶部，六部之一，長(zhǎng)官為戶部尚書(shū)，掌管全國(guó)的疆土、田地、戶籍、賦稅、科舉等事宜。C．疏，封建時(shí)代朝廷官員專(zhuān)門(mén)上奏皇帝的一種文書(shū)形式，還指對(duì)古書(shū)的舊注作進(jìn)一步解釋。D．謚，又叫“謚號(hào)”，指古代皇帝、諸侯、大臣等死后，依據(jù)其生前事跡所給予的稱(chēng)號(hào)。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．施瑯早年經(jīng)歷坎坷，家破人亡。他跟隨鄭芝龍投降清廷，被鄭成功抓獲，施瑯拒絕降服，只身以計(jì)脫險(xiǎn)，他的父親、弟弟及子侄都被殺。B．施瑯以國(guó)為重，顧全大局。鄭克塽投降后，他理智處理公義私怨的關(guān)系，認(rèn)為殺戮有礙人心歸順，所以懷憂忍痛，沒(méi)有對(duì)鄭克塽下毒手。C．施瑯戰(zhàn)功卓著，深合帝意。無(wú)論攻克廈門(mén)還是收復(fù)臺(tái)灣，他都有功勞；朝堂問(wèn)策，施瑯對(duì)答讓皇帝滿意，他死后皇帝哀痛不已。D．施瑯功成不居，淡泊名利。面對(duì)自己的功績(jī)和朝廷的優(yōu)厚獎(jiǎng)勵(lì)，施瑯不貪功，以自己年歲已高為由婉拒皇帝的賞賜，得以功成身退。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也。（2）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣?！敬鸢浮?0．B11．B12．D13．（1）如果擺渡不完，有人逃竄藏匿在山谷中，就是所說(shuō)的把武器借給了賊寇，把糧食送給了盜匪。（2）認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把孝敬父母敬愛(ài)兄長(zhǎng)的道理反復(fù)講給百姓聽(tīng)，頭發(fā)花白的老人不會(huì)在路上背著或者頂著東西了。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：冬春交際之時(shí)，颶風(fēng)時(shí)常發(fā)生，我們的船只很難渡過(guò)海洋。我現(xiàn)在練習(xí)水兵，又派遣間諜與我以前的部下聯(lián)系，使他們作為內(nèi)應(yīng)，等到風(fēng)便利我們的時(shí)候出兵，可以大獲全勝?！帮Z風(fēng)”作主語(yǔ)，“發(fā)”作謂語(yǔ)，獨(dú)立成句；“我舟”是“驟難過(guò)洋”的主語(yǔ)，前面要斷開(kāi)，排除C項(xiàng)?！熬毩?xí)”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，“水師”是其賓語(yǔ)，中間不宜斷開(kāi)，排除A項(xiàng)?！俺肌弊鳌芭f時(shí)部曲”的領(lǐng)屬定語(yǔ)，之間不可斷開(kāi)，“臣舊時(shí)部曲”為名詞短語(yǔ)做“通”的賓語(yǔ)，故應(yīng)在“曲”后斷開(kāi)，排除D項(xiàng)。故選B。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的古代文學(xué)文化知識(shí)的能力。B.“掌管全國(guó)的疆土、田地、戶籍、賦稅、科舉等事宜”錯(cuò)誤，戶部掌管全國(guó)土地、戶籍、賦稅、財(cái)政收支等事務(wù)，科舉歸禮部主管。故選B。12．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。D.“得以功成身退”錯(cuò)誤，原文是“帝不許，命還任”，可見(jiàn)他并沒(méi)有功成“身退”。故選D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。得分點(diǎn)：（1）“渡”，擺渡；“載”，運(yùn)載；“竄匿”，逃竄藏匿；“藉”，借；“赍”，贈(zèng)送。（2）“謹(jǐn)”，重視、認(rèn)真從事；“庠序”，學(xué)校；“申”，反復(fù)陳述；“孝悌”，孝敬父母敬愛(ài)兄長(zhǎng)；“申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣”，狀語(yǔ)后置句；“頒白”，頭發(fā)花白；“頒”，同“斑”；“負(fù)”，背著東西；“戴”，頂著東西。參考譯文：施瑯，字琢公。順治三年，清軍平定了福建，施瑯隨明總兵鄭芝龍投降清軍，鄭芝龍回到京城，他的兒子鄭成功占據(jù)了海島臺(tái)灣，要招納施瑯，施瑯不聽(tīng)從。鄭成功捉拿了施瑯，施瑯用計(jì)得以逃脫，他的父親、弟弟及子侄都被鄭成功殺害?？滴醵?，鄭成功的孫子鄭克塽尚年幼，將領(lǐng)鄭國(guó)軒等人負(fù)責(zé)軍務(wù)。內(nèi)閣學(xué)士李光地呈上能夠平定臺(tái)灣的奏本，據(jù)此又推薦了施瑯熟悉海上的事務(wù)，皇上再次任命施瑯擔(dān)任福建水師提督，并命令他見(jiàn)機(jī)進(jìn)軍攻取臺(tái)灣。施瑯到任軍中，上疏說(shuō)：“敵人的船只長(zhǎng)時(shí)間地停泊在澎湖，全部力量堅(jiān)固防守。冬春交際之時(shí)，颶風(fēng)時(shí)常發(fā)生，我們的船只很難渡過(guò)海洋。我現(xiàn)在練習(xí)水兵，又派遣間諜與我以前的部下聯(lián)系，使他們作為內(nèi)應(yīng)，等到風(fēng)便利我們的時(shí)候出兵，可以大獲全勝。”二十一年七月，彗星出現(xiàn)，戶部尚書(shū)梁清標(biāo)以此為理由，要求暫時(shí)延緩進(jìn)攻圍剿。施瑯上疏說(shuō)：“我已經(jīng)挑選兩萬(wàn)精兵、三百只戰(zhàn)船，只要遇到風(fēng)對(duì)我們有利，就可進(jìn)攻?！被实巯略t聽(tīng)從他的建議。二十二年八月，施瑯帶著清軍到了臺(tái)灣，鄭克塽率領(lǐng)部屬剃了頭發(fā)，上繳了金印，臺(tái)灣平定?；噬吓汕彩汤商K拜到福建，與督撫和施瑯商議妥善地料理臺(tái)灣平定后遺留的問(wèn)題。有人提出將在臺(tái)灣居住的人遷移、將臺(tái)灣放棄的意見(jiàn)，施瑯說(shuō)：“臺(tái)灣雖然是一個(gè)遠(yuǎn)離大陸的海島，土番人隨處居住，中原的百姓悄悄地前往陌生的地方聚集，已不下萬(wàn)人。一旦收納他們的土地回歸朝廷，以后的事情，更應(yīng)該考慮周密詳細(xì)。如果丟棄他們的土地、遷走他們，用有限的船只，去擺渡無(wú)限的百姓，不經(jīng)過(guò)多年，難以完成。如果擺渡不完，逃竄藏匿在山谷中，就是所說(shuō)的把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪?！被实巯铝钤试S他這樣做。施瑯又陳述了請(qǐng)求皇上允許鄭克塽交回臺(tái)灣本土，回歸朝廷，并讓他帶領(lǐng)家眷和部下一起到京城的意見(jiàn)?；噬舷略t授給鄭克塽爵位。有人認(rèn)為施瑯一定要替父報(bào)仇了，會(huì)對(duì)鄭氏家族下毒手。施瑯說(shuō)：“孤島臺(tái)灣剛剛回歸，一旦發(fā)生殺戮的事情，擔(dān)心人心不會(huì)順從。我忍受哀傷和苦痛的原因，是以國(guó)事為重，不敢顧及私怨啊?！倍吣?，皇帝召見(jiàn)，入朝時(shí)皇帝溫和懇切地?fù)嵛筷麆谒?，賞賜財(cái)物眾多。施瑯謝絕皇帝，又說(shuō)：“自己的年齡和體力已經(jīng)衰老，擔(dān)心不能勝任巡撫的重任，請(qǐng)求辭去官職?！被实蹧](méi)有準(zhǔn)許，下命讓他繼續(xù)留任。三十五年，死在任上。（選自《清史稿·施瑯傳》，有刪改）施瑯每次被調(diào)動(dòng)派遣，總是能夠在軍中居首位。不久統(tǒng)領(lǐng)水軍，多次陳述要有作為。平定廈門(mén)，你有大功勞。朕欲宣布他們的罪逆，來(lái)拯救我的邊民，但廷臣商議（的結(jié)果），認(rèn)為實(shí)難剪除消滅。只有你自己表達(dá)忠誠(chéng)之心，極力輔佐立刻成算。我的內(nèi)心更加強(qiáng)烈要做個(gè)決斷，命令你趕快出征。你向上能推測(cè)天道運(yùn)行的規(guī)律，往下能揣度各種形勢(shì)，力排眾議秘密上言，乘著南風(fēng)破浪前進(jìn)，一鼓作氣平定了臺(tái)灣。四十多年的首惡都被剪除了，三十六島殘留的民眾都非常高興。收起兵器布宣恩惠，仇敵投降后不再計(jì)較個(gè)人仇怨。你安排調(diào)動(dòng)的周到細(xì)致，我深表贊嘆！為什么不長(zhǎng)壽呢，我的心里非常痛徹，深深地哀悼你！在你死后給予你恩惠，并給你的家屬贈(zèng)送財(cái)物加以撫恤，賜予“襄壯公”的謚號(hào)?！峨方ǎㄊ┈槪┍摹?，有刪改）五、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。龍陽(yáng)縣歌①劉禹錫縣門(mén)白日無(wú)塵土，百娃縣前挽魚(yú)罟。主人引客登大堤，小兒縱觀黃犬怒。鷓鴣驚鳴繞籬落②，橘柚垂芳③照窗戶。沙平草綠見(jiàn)吏稀，寂歷斜陽(yáng)照縣鼓?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)是作者在朗州任職期間，巡察龍陽(yáng)縣后所作。②籬落：籬笆。③《襄陽(yáng)記》：李衡于武陵龍陽(yáng)泛洲上作宅，種甘橘千株。臨死敕兒曰：“吾州里有千頭木奴，不責(zé)汝衣食，歲上一匹絹，亦可足用矣?！?4．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)描寫(xiě)了縣衙門(mén)前的祥和場(chǎng)景，地面潔凈，百姓正在整理漁網(wǎng)?？梢?jiàn)龍陽(yáng)縣政寬事簡(jiǎn)，人民各安其業(yè)。B．頷聯(lián)表現(xiàn)主人的熱情好客，主人把客人引到大堤上觀賞美景。孩子圍觀、黃犬怒吠與主人的熱情好客形成反襯。C．尾聯(lián)與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，上句說(shuō)吏不擾民，下句說(shuō)民無(wú)訟事。全詩(shī)無(wú)一句贊頌，而喜悅之情溢于言表。D．全詩(shī)敘寫(xiě)作者巡察的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)景敘事形象生動(dòng)，富有生活氣息。15．頸聯(lián)“鷓鴣驚鳴繞籬落，橘柚垂芳照窗戶”兩句頗有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?4．B15．①這兩句詩(shī)描寫(xiě)的是龍陽(yáng)縣的美景、物產(chǎn)。鷓鴣圍繞籬笆邊飛邊鳴叫，橘柚在門(mén)窗之前留下芳香，反映出當(dāng)?shù)孛利惗錆M生機(jī)的鄉(xiāng)村風(fēng)貌。②動(dòng)靜結(jié)合，“鷓鴣驚鳴”“繞籬落”是動(dòng)景，“橘柚垂芳”是靜景，上下句動(dòng)靜結(jié)合，反映出百姓安寧祥和的生活狀態(tài)。③表達(dá)了作者對(duì)天下安定、百姓安居樂(lè)業(yè)情景的贊美與欣喜之情?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“第四句的孩子圍觀、黃犬怒吠與‘主人’的熱情好客形成反襯”理解錯(cuò)誤?！靶嚎v觀黃犬怒”，寫(xiě)客人來(lái)以后引起小小的騷動(dòng)，說(shuō)明平時(shí)縣中來(lái)客甚稀，“縱觀”寫(xiě)出了縣令的平易近人。沒(méi)有形成反襯。故選B。15．本題考查鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌手法，評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。賞析詩(shī)句可從內(nèi)容、手法及詩(shī)人的思想感情三方面作答。頸聯(lián)“鷓鴣驚鳴繞籬落，橘柚垂芳照窗戶”意思是鷓鴣圍繞籬笆邊飛邊鳴叫，橘柚在門(mén)窗之前留下芳香。鷓鴣、籬落、橘柚寫(xiě)出了龍陽(yáng)縣的美景、物產(chǎn)，“饒”“鳴”是鄉(xiāng)村美景充滿生機(jī)?！苞p鴣驚鳴”“繞籬落”都是動(dòng)景，“橘柚垂芳”則是靜景，上下句動(dòng)靜結(jié)合。同時(shí)“鷓鴣驚鳴”“繞籬落”是從聽(tīng)覺(jué)角度，“橘柚垂芳照窗戶”是從視覺(jué)、嗅覺(jué)角度，兩句從多方面著筆，寫(xiě)龍陽(yáng)縣的美景、物產(chǎn)，反映出當(dāng)?shù)爻錆M生機(jī)的鄉(xiāng)村風(fēng)貌，反映出百姓安寧祥和的生活狀態(tài)。情感上，這兩句詩(shī)寫(xiě)出了百姓安居樂(lè)業(yè)的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這種情景的欣喜贊美之情。六、情景默寫(xiě)16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中寫(xiě)自己與友人于扁舟中舉杯共飲的句子是：____________，____________。（2）《荀子·勸學(xué)》中與王之渙《登鸛雀樓》里“欲窮千里目，更上一層樓”表達(dá)意思相近的句子是：____________，____________。（3）《歸去來(lái)兮辭》中表現(xiàn)詩(shī)人自斟自酌，享受室中之樂(lè)，心情很愉快的句子是：____________，____________?！敬鸢浮?/p>

駕一葉之扁舟

舉匏樽以相屬

吾嘗跂而望矣

不如登高之博見(jiàn)也

引壺觴以自酌

眄庭柯以怡顏【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞有：“匏樽”“屬”“跂”“觴”“酌”“眄”“庭”“柯”“怡”。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。北京2022年冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”以熊貓為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，整體形象酷似航天員，蘊(yùn)含創(chuàng)造非凡、探索未來(lái)，體現(xiàn)了圍繞追求卓越、引領(lǐng)時(shí)代以及面向未來(lái)為中心的無(wú)限可能。(

)。冬奧會(huì)的吉祥物也不例外。1968年，法國(guó)格勒諾布爾冬奧會(huì)首次進(jìn)行了彩色圖像的電視轉(zhuǎn)播，而這種轉(zhuǎn)播也為滑雪小人偶“雪士”走紅全世界起到了推動(dòng)作用。1976年，在____的奧地利冬奧會(huì)上，正式出現(xiàn)了冬奧會(huì)吉祥物：一個(gè)圓滾滾、長(zhǎng)有胡蘿1、紅鼻子的小雪人！由于浪漫的奧地利人____了其太多的動(dòng)感傳說(shuō)，這個(gè)小雪人不僅成了觀眾們的最?lèi)?ài)，也讓每屆冬奧會(huì)都有了設(shè)計(jì)吉祥物的傳統(tǒng)。1998年，曾在1940年成功申辦冬奧會(huì)但卻因二戰(zhàn)而未果的日本長(zhǎng)野，終于在期待了40多年之后，等來(lái)了其____的冬奧會(huì)，也許是這種期待實(shí)在是太長(zhǎng)了，所以，盡管他們最初也曾考慮用一只白鼬充當(dāng)吉祥物，但最終卻還是一下子就推出來(lái)了四只____的小貓頭鷹，從而讓吉祥物的數(shù)量首次達(dá)到了四個(gè)！這些意外走紅的小玩具，不僅成就了冬奧會(huì)吉祥物這一概念，同時(shí)也讓奧運(yùn)吉祥物成為一門(mén)相當(dāng)不錯(cuò)的生意，甚至是產(chǎn)業(yè)！17．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．因陋就簡(jiǎn)

付與

神魂顛倒

形態(tài)各異B．因繁就簡(jiǎn)

付與

魂?duì)繅?mèng)縈

千姿百態(tài)C．因陋就簡(jiǎn)

賦予

魂?duì)繅?mèng)縈

形態(tài)各異D．因繁就簡(jiǎn)

賦于

神魂顛倒

千姿百態(tài)18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．很多發(fā)生的事情，都是從偶然走向必然的一個(gè)結(jié)果。每一個(gè)吉祥物，都是一個(gè)有故事的角色B．每一個(gè)吉祥物，都是一個(gè)有故事的角色。很多事情的發(fā)生，都是從偶然走向必然的一個(gè)結(jié)果C．很多發(fā)生的事情，都是從偶然走向必然的一個(gè)結(jié)果。每一個(gè)吉祥物，都是一個(gè)有角色的故事D．每一個(gè)吉祥物，都是一個(gè)有角色的故事。很多事情的發(fā)生，都是從偶然走向必然的一個(gè)結(jié)果19．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．整體形象酷似航天員，蘊(yùn)含創(chuàng)造非凡、探索未來(lái)的理念，體現(xiàn)了圍繞引領(lǐng)時(shí)代、追求卓越以及面向未來(lái)為中心的無(wú)限可能。B．整體形象酷似航天員，蘊(yùn)含創(chuàng)造非凡、探索未來(lái)的理念，體現(xiàn)了以追求卓越、引領(lǐng)時(shí)代以及面向未來(lái)為中心的無(wú)限可能。C．整體形象酷似航天員，蘊(yùn)含創(chuàng)造非凡、探索未來(lái)，體現(xiàn)了圍繞追求卓越、引領(lǐng)時(shí)代以及面向未來(lái)為中心的無(wú)限可能。D．整體形象酷似航天員，蘊(yùn)含創(chuàng)造非凡、探索未來(lái)，體現(xiàn)了以引領(lǐng)時(shí)代、追求卓越以及面向未來(lái)為中心的無(wú)限可能?！敬鸢浮?7．C18．A19．B【解析】17．本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。因陋就簡(jiǎn)：原意是因循原來(lái)的的簡(jiǎn)陋，不求改進(jìn)。后指就著原來(lái)簡(jiǎn)陋的條件辦事。因繁就簡(jiǎn)：避開(kāi)繁雜的，從事簡(jiǎn)單的。結(jié)合“滑雪小人偶‘雪士’”“一個(gè)圓滾滾、長(zhǎng)有胡蘿卜、紅鼻子的小雪人”分析，修飾“奧地利冬奧會(huì)”，選用“因陋就簡(jiǎn)”。付與：拿出，交給。賦予：給予，寄托重大任務(wù)、使命等。結(jié)合“浪漫的奧地利人”“其太多的動(dòng)感傳說(shuō)”分析，選用“賦予”。神魂顛倒：精神恍惚，顛三倒四，失去常態(tài)?；?duì)繅?mèng)縈：形容萬(wàn)分思念。結(jié)合“終于在期待了40多年之后”分析，選用“魂?duì)繅?mèng)縈”。形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有各的特色。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣或種類(lèi)十分豐富。修飾“小貓頭鷹”，選用“形態(tài)各異”。故選C。18．本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此?lèi)試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。根據(jù)下文的提示，語(yǔ)段講述的是“吉祥物”的故事，排除B項(xiàng)和D項(xiàng)?！懊恳粋€(gè)吉祥物都是一個(gè)有故事的角色”搭配合理，排除C項(xiàng)。故選A。19．本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類(lèi)型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。“蘊(yùn)含”缺賓語(yǔ)，成分殘缺，排除C項(xiàng)、D項(xiàng)。“圍繞……為中心”句式雜糅，排除A項(xiàng)。故選B。八、簡(jiǎn)答題組閱讀下面的文字，完成各題?！敖裉炷恪鄢蟆藛?”近來(lái)，___①___。何為“累丑”?網(wǎng)友稱(chēng)，“累丑”就是短時(shí)間內(nèi)五官?zèng)]有變化，體重沒(méi)有變化，皮膚沒(méi)有變化，但經(jīng)過(guò)連續(xù)熬夜、加班、高強(qiáng)度勞動(dòng)、沒(méi)有良好的休息后，整個(gè)人呈現(xiàn)出一種枯草一樣被吸干的丑感。新詞走紅的同時(shí)，一場(chǎng)關(guān)于“累丑”的討論隨之升溫。有人質(zhì)疑，“累丑”不就是“憔悴”嗎，并因此痛批網(wǎng)友的詞匯如此匱乏，簡(jiǎn)直是語(yǔ)言文化的退步；___②___，稱(chēng)其“太形象了!是超越語(yǔ)言、充滿故事質(zhì)感的表達(dá)”。“不止是‘累丑’，細(xì)數(shù)近年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)流行詞，___③___，正是因?yàn)樗鼈兊恼Z(yǔ)義內(nèi)涵更準(zhǔn)確地描寫(xiě)了現(xiàn)代人的生存狀態(tài)，反映了現(xiàn)代人的各種復(fù)雜心態(tài)?！比A東師范大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系副教授徐默凡解釋?zhuān)说膬?nèi)心情緒和情感很難準(zhǔn)確表達(dá)，正因如此才有了例如“起了一身雞皮疙瘩”這樣的表達(dá)，這在語(yǔ)言學(xué)中稱(chēng)為“情感轉(zhuǎn)喻”。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。21．簡(jiǎn)述第一段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)45個(gè)字?！敬鸢浮?0．①“累丑”一詞走紅網(wǎng)絡(luò)

②也有人為“累丑”聲援

③之所以能夠引起共情21．“累丑”的意思是盡管短時(shí)間內(nèi)五官、體重、皮膚沒(méi)有變化，但整個(gè)人因?yàn)槔廴猿尸F(xiàn)出一種丑感?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，前后都有“累丑”一詞，可見(jiàn)此處與之有關(guān)；再加上后面有“網(wǎng)友”的解釋?zhuān)梢?jiàn)這里是說(shuō)“累丑”一詞走紅網(wǎng)絡(luò)；第二空，注意前面的分號(hào)，表明此句與前句為并列關(guān)系；前句是有人對(duì)“累丑”質(zhì)疑，那么此句就應(yīng)該是有人認(rèn)同這種說(shuō)法，結(jié)合“稱(chēng)其‘太形象了!’”可知確實(shí)是有人為這種說(shuō)法應(yīng)援，故可以寫(xiě)“也有人為‘累丑’聲援”；第三空，此處是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)流行詞的共同點(diǎn)，結(jié)合后文“它們的語(yǔ)義內(nèi)涵更準(zhǔn)確地描寫(xiě)了現(xiàn)代人的生存狀態(tài)，反映了現(xiàn)代人的各種復(fù)雜心態(tài)”以及后面的“情感轉(zhuǎn)喻”的說(shuō)法，可知這些詞能夠準(zhǔn)確傳達(dá)復(fù)雜情緒，因而得到人們的認(rèn)可；句式表達(dá)聯(lián)系后文“正是因?yàn)椤笨芍獞?yīng)用“之所以”，故可以寫(xiě)“之所以能夠引起共情”。21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段及句式變換的能力。第一段主要是解釋“累丑”的內(nèi)涵，即“短時(shí)間內(nèi)五官?zèng)]有變化，體重沒(méi)有變化，皮膚沒(méi)有變化”“但經(jīng)過(guò)連續(xù)熬夜、加班、高強(qiáng)度勞動(dòng)、沒(méi)有良好的休息后，整個(gè)人呈現(xiàn)出一種枯草一樣被吸干的丑感”。因?yàn)橛凶謹(jǐn)?shù)限制，需要再壓縮一下，第一句可將三個(gè)“沒(méi)有變化”壓縮成一個(gè)，變成“短時(shí)間內(nèi)五官、體重、皮膚沒(méi)有變化”；第二句“經(jīng)過(guò)連續(xù)熬夜、加班、高強(qiáng)度勞動(dòng)、沒(méi)有良好的休息”都是“累”的具體表現(xiàn)，可壓縮成“勞累”或“累”；“一種枯草一樣被吸干的”屬于形象表達(dá)，可刪掉，第二句壓縮成“整個(gè)人因?yàn)槔廴猿尸F(xiàn)出一種丑感”；題目要求“使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子”，原句中已經(jīng)包含“但”，將它用在第二句開(kāi)頭即可。九、材料作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?？傆幸恍r(shí)刻，有一些人和事、景和物，會(huì)讓我們由衷自豪地說(shuō)一句：“這很中國(guó)！”黃琉璃瓦頂，青白石底座，飛檐翼角，雕梁畫(huà)棟，這樣的建筑很中國(guó)；兵馬俑惟妙惟肖，“銅奔馬”飄逸俊美，司母戊鼎形制雄偉，這樣的藝術(shù)很中國(guó)；一道白色閃電穿山而過(guò)，向晨光問(wèn)好，與晚霞擁抱，這樣的速度很中國(guó)；小巧玲瓏的小籠湯包，皮白肉嫩的鹽水鴨，鮮香麻辣的辣子雞，這樣的美食很中國(guó)；若有戰(zhàn)，召必回，你保護(hù)世界，我保護(hù)你，這樣的守護(hù)很中國(guó)……在你心里，什么最能代表中國(guó)？什么樣的人物或場(chǎng)景，會(huì)讓你覺(jué)得“這很中國(guó)”？元旦期間，恰逢你所在的學(xué)校迎來(lái)一批前來(lái)游學(xué)的外國(guó)學(xué)生，請(qǐng)以中學(xué)生李明的身份，寫(xiě)篇發(fā)言稿，和他們談?wù)勀闼斫獾摹斑@很中國(guó)”。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模骸叭嗣裰辽?，生命至上”，這樣的人權(quán)理念很中國(guó)親愛(ài)的國(guó)際友人：你們好！我是中國(guó)學(xué)生李明，歡迎你們來(lái)我校游學(xué)參觀。今天我與各位交流的主題是：“人民至上，生命至上”，這樣的人權(quán)理念“很中國(guó)”！親愛(ài)的朋友，這幾天恰逢中國(guó)的國(guó)慶長(zhǎng)假，中國(guó)迎來(lái)了新冠疫情在全球擴(kuò)散以來(lái)的最大旅游熱潮，你們可以和中國(guó)人民一起盡情享受假期生活，沒(méi)有隔離和恐慌。你在中國(guó)大地上走一走，黃琉璃瓦頂，青白石底座，飛檐翼角，雕梁畫(huà)棟，這樣的建筑很中國(guó)；兵馬俑惟妙惟肖，“銅奔馬”的飄逸俊美，司母戊鼎形制雄