第二單元·古典名著8*紅樓春趣教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“屜、嫣”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喇”。2.用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。3.能結(jié)合課文內(nèi)容，出對(duì)寶玉的印象。教學(xué)重難點(diǎn)1.用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，出對(duì)寶玉的印象。前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容1．自學(xué)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。2．搜集關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的資料。名著劇場(chǎng)發(fā)布會(huì)四：紅樓趣事令人羨第1課時(shí)活動(dòng)一：進(jìn)名著發(fā)布會(huì)逛紅樓一、眾說(shuō)紅樓。1．讀完課題，從“紅樓”二字你想到了什么？關(guān)于《紅樓夢(mèng)》，你知道些什么？2．全班交流對(duì)《紅樓夢(mèng)》的了解。3．教師以簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言點(diǎn)出作品影響力，營(yíng)造強(qiáng)烈的閱讀期待。一部奇書——亦真亦幻；幾段奇緣——亦喜亦嗔；字字珠璣——亦說(shuō)亦嘆；行行入味——亦苦亦甘。5.(出示名著閱讀小貼士)了解名著的不同版本，知曉本課屬于第一類“節(jié)選版”，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)甄別作品版本，以便培養(yǎng)“比較閱讀”的良好習(xí)慣。6.《紅樓夢(mèng)》以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，全面描寫了封建社會(huì)末世的人情世態(tài)及種種不可調(diào)和的矛盾。今天我們要學(xué)習(xí)的《紅樓春趣》就是這部長(zhǎng)篇佳作中的一個(gè)小小的片段。7.課文題目“紅樓春趣”中的“春趣”指的是什么？點(diǎn)撥：“春趣”點(diǎn)出了故事發(fā)生的季節(jié)和情緒總基調(diào)。“春趣”指的就是放風(fēng)箏的事?；顒?dòng)二：破譯學(xué)習(xí)紅樓的竅門1．回顧本單元學(xué)習(xí)的“大致讀懂古典名著”的方法。預(yù)設(shè)：運(yùn)用多種方法猜讀，借助資料或影視作品幫助閱讀，遇到讀不懂的地方可以跳過(guò)去繼續(xù)往下讀等。2．默讀課文，自己嘗試大致讀懂課文內(nèi)容。3．小組交流文中難理解的語(yǔ)句。（1）一語(yǔ)未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。①隨文認(rèn)讀“屜”。②交流：你能結(jié)合課文插圖或聯(lián)系平時(shí)看過(guò)的影視劇，猜猜“窗屜子”是指什么嗎？預(yù)設(shè)：“窗屜子”是指窗戶上糊布或紗用的木框子，平時(shí)可以用竹竿撐起。這句話的意思是說(shuō)窗外一聲巨響，把大家嚇了一跳。（2）探春笑道：“紫鵑也太小器，你們一般有的，這會(huì)子拾人走了的，也不嫌個(gè)忌諱？”黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來(lái)，咱們也放放晦氣?！雹匐S文認(rèn)讀“諱”和“晦”。②交流：探春話中的“忌諱”指什么？黛玉說(shuō)的“放晦氣”又是什么意思？點(diǎn)撥：遇到一時(shí)讀不懂的地方，可以先跳過(guò)去，讀到最后一個(gè)自然段，結(jié)合“放晦氣”的注釋以及后文“林姑娘的病根兒都放了去了”，就能明白前面說(shuō)的“放晦氣”是指把不好的事情放掉?！胺棚L(fēng)箏”代表“放晦氣”，而撿掉落的風(fēng)箏則是“忌諱”。（3）丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來(lái)。黛玉笑道：“那是頂線不好。拿去叫人換好了，就好放了。再取一個(gè)來(lái)罷?！摈煊褚婏L(fēng)力緊了，過(guò)去將籰子一松，只聽“豁喇喇”一陣響，登時(shí)線盡，風(fēng)箏隨風(fēng)去了。①隨文認(rèn)讀“墩”，讀準(zhǔn)多音字“喇”。②交流：“捆剪子股兒”“頂線”“籰子”這些詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的？點(diǎn)撥：根據(jù)上下文知道是與放風(fēng)箏有關(guān)的工具或飾品，不用反復(fù)琢磨?；顒?dòng)三：讀不盡的紅樓一、圈出人物，理清關(guān)系。1．默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文圍繞“風(fēng)箏”寫了哪幾件事？預(yù)設(shè)：拾風(fēng)箏→取風(fēng)箏→放風(fēng)箏→風(fēng)箏飛。2.這個(gè)故事中的人物很多，快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物都用紅筆圈出來(lái)。（指名學(xué)生說(shuō)）3.這么多人放風(fēng)箏，誰(shuí)才是中心人物呢？（寶玉）4.為了讀懂這個(gè)故事，我們還要弄清這些人物之間的關(guān)系。請(qǐng)讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的同學(xué)給我們介紹一下吧?。ㄏ戎该麑W(xué)生說(shuō)，再課件出示課文中人物關(guān)系）點(diǎn)撥：賈寶玉是賈家集萬(wàn)千寵愛于一身的公子哥，因?yàn)樗錾鷷r(shí)嘴里含著一塊寶玉，故取名賈寶玉。賈探春是他同父異母的妹妹。薛寶釵、林黛玉分別是寶玉的表姐和表妹。薛寶琴是薛寶釵的堂妹，她長(zhǎng)得十分美貌，也很聰慧，深得賈母喜愛。紫鵑是林黛玉的丫鬟，文中還提到的晴雯姑娘和襲姑娘都是賈寶玉的貼身丫鬟。課件出示：5.教師小結(jié)：弄清了人物之間的關(guān)系，知道了中心人物，就能大致讀懂課文了。二、走進(jìn)寶玉，做人物卡。1.這里最中心的人物就是賈寶玉了，讓我們一起走近他，為他制作一張人物名片。(相機(jī)板書：賈寶玉)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，重點(diǎn)關(guān)注文中描寫賈寶玉言行的句子，想一想他給你留下了什么印象。(老師示范)3.學(xué)生畫出描寫寶玉言行的句子，圈出關(guān)鍵詞，完成寶玉人物卡。4.交流分享，品味人物形象。(1)同桌交流。和同桌交換感受，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。(2)全班展評(píng)。大膽交流，分享自己獨(dú)特的感受。(3)學(xué)習(xí)小伙伴展示。小伙伴1:我從“寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：‘放起來(lái)!’”的“細(xì)看”“心中歡喜”體會(huì)到寶玉很喜歡這美人風(fēng)箏，畢竟愛美之心，人皆有之，可見他十分率真、喜愛美人。小伙伴2:我從“眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道：‘要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛!’”的“恨的摔在地下”“指著”“跺個(gè)稀爛”感受到賈寶玉一生氣就將東西摔在地上，非常孩子氣，但是他特別關(guān)愛女性，不舍得踐踏美人兒。(4)小結(jié)。英雄所見略同!你們抓住寶玉的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，感受到他的率真善良、關(guān)愛女性的特點(diǎn)。(相機(jī)板書：率真善良關(guān)愛女性)只要我們用心品讀描寫人物細(xì)節(jié)的句子，就一定能發(fā)現(xiàn)豐富的人物形象特點(diǎn)。活動(dòng)四：看不盡的大觀園結(jié)合“閱讀鏈接”，感受“風(fēng)箏”的有趣場(chǎng)景。1．自主閱讀《風(fēng)箏》，想一想：文章圍繞“風(fēng)箏”寫了哪些內(nèi)容？2．全班交流。預(yù)設(shè)：文章圍繞“風(fēng)箏”主要寫了作者小時(shí)候放風(fēng)箏的經(jīng)歷和看風(fēng)箏的感受，以及舊時(shí)北平春天放風(fēng)箏的盛況和風(fēng)箏在傳說(shuō)中是放晦氣的這些內(nèi)容。3．小組交流：文中的哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？有哪些內(nèi)容和課文有關(guān)？從文中風(fēng)箏的樣式描寫和看風(fēng)箏時(shí)的心情描寫等方面自由談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)。預(yù)設(shè)：（1）文中寫了好多種風(fēng)箏的樣式，有的還描繪得很細(xì)致，特別有意思。（2）這里也寫到了放風(fēng)箏有放晦氣的意思，和課文里提到的一致。4．從課文和“閱讀鏈接”中，我們可以看到文化風(fēng)俗的傳承和延續(xù)，感受到放風(fēng)箏這種民俗活動(dòng)在不同的時(shí)代帶給人們的生活情趣?；顒?dòng)五：發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏秘妙1.文中的人物分別有著一只怎樣的風(fēng)箏，這些風(fēng)箏樣式和主人有什么神秘聯(lián)系嗎？2.課文選自《紅樓夢(mèng)》第七十回，《紅樓夢(mèng)》中風(fēng)箏并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的形象，關(guān)于課文中設(shè)置放風(fēng)箏這一故事情節(jié)的意義有以下兩種說(shuō)法。第一種：放風(fēng)箏暗示著人物的命運(yùn)，最典型的是探春，探春最終遠(yuǎn)嫁，就像斷了線的風(fēng)箏一樣，不知所終。第二種：桃花陣陣，杏雨紛紛，柳絮隨風(fēng)，芳容曼妙，這一部分再現(xiàn)了少男少女的童真童趣及青春的朝氣與活力。以上兩種觀點(diǎn)，你贊同哪一種？感興趣的同學(xué)去讀一讀《紅樓夢(mèng)》，讀完與同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你的理由。3.小結(jié)：不知不覺(jué)，咱們這節(jié)課就