模塊1幼兒園健康教育活動基本理論共6課時課程任務(wù)1認(rèn)識幼兒園健康教育教學(xué)內(nèi)容健康概述二、幼兒健康概述三、幼兒園健康教育任務(wù)目標(biāo)1.理解健康、幼兒健康的內(nèi)涵、標(biāo)志。2.了解影響幼兒健康的因素并能采取適宜的預(yù)防措施。3.理解幼兒園健康教育的內(nèi)涵、意義和特點。4.樹立科學(xué)的健康理念，關(guān)愛幼兒身心健康，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。教學(xué)重點健康、幼兒健康的內(nèi)涵、標(biāo)志教學(xué)難點健康、幼兒健康的內(nèi)涵、標(biāo)志教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【任務(wù)描述】健康教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容。幼兒園健康教育的主要目標(biāo)是，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。在開展幼兒園健康教育活動之前，幼兒園教師首先要了解健康、幼兒健康的科學(xué)定義，熟悉健康幼兒的狀態(tài)，掌握影響幼兒健康的各方面因素，這樣才可能做到提前預(yù)防和及時處理幼兒健康問題；其次要了解幼兒園健康教育的內(nèi)涵、意義與特點，對幼兒園健康教育工作有基本的認(rèn)識，用充實的理論知識武裝大腦，為未來進(jìn)入幼兒園工作做好準(zhǔn)備?！救蝿?wù)準(zhǔn)備】1.自行查閱資料或觀看幼兒園健康教育活動視頻，對本次任務(wù)主題有基本的了解。2.學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），了解幼兒健康的內(nèi)涵、標(biāo)志。3.請?zhí)崆胺纸M，以便在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行互動討論，并將發(fā)現(xiàn)的問題及其解決方式填入表。【任務(wù)知識】一、健康概述（一）健康的內(nèi)涵世界衛(wèi)生組織（WorldHealthOrganization，簡稱WHO）在1948年提出了著名的“三維健康”概念，即“健康是身體的、心理的及社會的完全良好狀態(tài)，而不單是沒有疾病或虛弱”。之后，世界衛(wèi)生組織又?jǐn)?shù)次對“健康”的定義進(jìn)行修改。1978年，世界衛(wèi)生組織將健康視為“不僅是疾病與體虛的匿跡，更是身心健康、社會幸福的總體狀態(tài)”，進(jìn)一步明確了健康的理想化狀態(tài)。1989年，世界衛(wèi)生組織進(jìn)一步提出了“四維健康”概念，即“一個人在身體健康、心理健康、社會適應(yīng)健康和道德健康四個方面皆健全”。1990年，世界衛(wèi)生組織將其中的“道德健康”修改為“道德完善”。（二）健康的標(biāo)準(zhǔn)身心具備怎樣的狀態(tài)才是所謂的“健康”呢？世界衛(wèi)生組織繼提出健康的概念后，進(jìn)一步提出10條標(biāo)準(zhǔn)。二、幼兒健康概述（一）幼兒健康的內(nèi)涵2012年我國頒布的《指南》借鑒了世界衛(wèi)生組織對健康的定義，指出“健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)”。具體來說，幼兒健康指幼兒的各個器官組織的構(gòu)造與功能正常，身體發(fā)育水平在正常范圍內(nèi)，智力發(fā)展正常，情緒反應(yīng)適度，社會適應(yīng)良好。（二）幼兒健康的標(biāo)志幼兒健康是一個動態(tài)過程，只有及時了解、準(zhǔn)確評價幼兒的健康狀態(tài)，才能積極地改進(jìn)和完善幼兒健康教育工作?！吨改稀分忻鞔_指出，“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志”。這是《指南》從身體健康、心理健康以及社會適應(yīng)健康三方面對幼兒健康狀態(tài)的高度概括。1.生物學(xué)因素生物學(xué)因素是影響幼兒健康的首要因素，包括遺傳和心理兩方面。2.環(huán)境因素環(huán)境因素對幼兒健康的影響很大，包括自然環(huán)境因素和社會環(huán)境因素。自然環(huán)境因素有可控的，也有不可控的，這些因素都對幼兒健康有直接的影響。三、幼兒園健康教育（一）幼兒園健康教育的內(nèi)涵幼兒園健康教育指幼兒園根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，為提高幼兒的健康認(rèn)知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為所開展的教育活動。它是一個有目的、有計劃的系統(tǒng)教育過程。（二）幼兒園健康教育的意義《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”2016年修訂的《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）再一次明確指出要“加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，規(guī)范辦園行為，提高保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康”。由此可見，幼兒園健康教育活動具有重要意義。1.幼兒園健康教育是促進(jìn)幼兒健康成長的重要途徑2.幼兒園健康教育是幼兒進(jìn)行其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)3.幼兒園健康教育將為幼兒一生的健康和生活奠定堅實的基礎(chǔ)4.幼兒園健康教育是家庭、社會和人類發(fā)展的需要（三）幼兒園健康教育的特點1.生活性陶行知先生認(rèn)為“過什么生活便是受什么教育”，并提到“是康健的生活，就是康健的教育；是不康健的生活，就是不康健的教育”。因此，幼兒園健康教育是滲透在幼兒園的一日生活中的，具有啟蒙性、基礎(chǔ)性。2.整合性幼兒園健康教育的實施不是單一的，而是整合進(jìn)行的，主要體現(xiàn)在三個方面。第一，教育內(nèi)容的整合，即幼兒園健康教育涉及幼兒的生活教育、安全教育、身體鍛煉及心理健康教育等各個方面，是幼兒身體保健、心理保健及身體鍛煉等各項內(nèi)容的整合。第二，教育資源的整合，即幼兒園健康教育應(yīng)該是家庭、社會、幼兒園密切配合、共同協(xié)作的過程。第三，幼兒園健康教育活動通常是與其他領(lǐng)域的教育活動整合在一起展開的。3.多樣性幼兒園健康教育的多樣性體現(xiàn)在教育途徑的多樣性和活動形式的多樣性兩方面。教育途徑的多樣性指可通過日常生活環(huán)節(jié)、游戲和區(qū)域活動、集體教學(xué)等途徑開展幼兒健康教育。4.長期性當(dāng)前個體具有的健康知識、健康態(tài)度和健康行為往往需要努力維持，否則無法最終使健康狀況得到改善。【任務(wù)評價】填寫任務(wù)評價表通過任務(wù)描述描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生掌握健康內(nèi)涵以及幼兒健康的內(nèi)涵和標(biāo)志。通過講解，讓學(xué)生理解幼兒健康教育的內(nèi)涵和意義以及特點。板書設(shè)計教學(xué)反思模塊1幼兒園健康教育活動基本理論共6課時課程任務(wù)2認(rèn)識幼兒園健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一、幼兒園健康教育的目標(biāo)二、幼兒園健康教育的內(nèi)容任務(wù)目標(biāo)1.掌握幼兒園健康教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動目標(biāo)。2.掌握幼兒園健康教育的主要內(nèi)容。3.理解幼兒園健康教育內(nèi)容選擇所依據(jù)的原則。4.能夠根據(jù)活動目標(biāo)選擇適宜的活動內(nèi)容。教學(xué)重點幼兒園健康教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動目標(biāo)教學(xué)難點幼兒園健康教育的主要內(nèi)容教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【任務(wù)描述】設(shè)計與實施幼兒園健康教育活動是幼兒園教育從業(yè)者的一項必備技能，在開展教育活動之前，首先要制訂活動目標(biāo)，活動目標(biāo)的制訂需要了解國家對幼兒發(fā)展各方面提出的目標(biāo)與要求，也要遵循幼兒認(rèn)知水平與發(fā)展特點。明確活動目標(biāo)之后要選擇合適的活動內(nèi)容，以便更好地達(dá)成活動目標(biāo)。最后，也要掌握選擇內(nèi)容要依據(jù)的原則，讓活動內(nèi)容選擇有據(jù)可循?！救蝿?wù)準(zhǔn)備】1.自行收集幼兒園健康教育活動方案或觀看幼兒園健康教育活動視頻，對本次任務(wù)主題有基本的了解。2.查閱《指南》《綱要》等相關(guān)資料，提前了解其中關(guān)于幼兒健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)和要求。3.請?zhí)崆胺纸M，以便在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行互動討論，并將發(fā)現(xiàn)的問題及其解決方式填入表?！救蝿?wù)知識】一、幼兒園健康教育的目標(biāo)《綱要》《指南》和《規(guī)程》都對幼兒的健康領(lǐng)域提出了或概括或具體的教育目標(biāo)，為幼兒園和幼兒家庭實施科學(xué)的保育和教育提供了全面的指導(dǎo)。（一）幼兒園健康教育的總目標(biāo)幼兒園健康教育總目標(biāo)是幼兒園健康教育的最終目標(biāo)，是對幼兒園健康教育目標(biāo)的總述，也是確定其他層次目標(biāo)的依據(jù)。《綱要》最早對幼兒園健康教育提出了概括性目標(biāo)，它可以被視為當(dāng)前我國幼兒園健康教育的總目標(biāo)?！兑?guī)程》中有關(guān)幼兒園健康教育的目標(biāo)是“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣”。這是圍繞幼兒身體和心理健康兩方面提出來的，也具有較強(qiáng)的概括性。《指南》將健康領(lǐng)域劃分為“身心狀況”“動作發(fā)展”“生活習(xí)慣與生活能力”三個維度，在每個維度下給出了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體目標(biāo)。（二）幼兒園健康教育的年齡階段目標(biāo)幼兒園健康教育的年齡階段目標(biāo)是幼兒園健康教育總目標(biāo)在各年齡階段的具體體現(xiàn)和深化，是對幼兒園各年齡段幼兒健康發(fā)展的具體要求。不同年齡階段的目標(biāo)之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，是由易到難、由簡到繁，呈螺旋上升趨勢的。低年齡段目標(biāo)的實現(xiàn)是高年齡段目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)，高年齡段目標(biāo)是低年齡段目標(biāo)的延伸和發(fā)展。在教育實踐中，應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平調(diào)整幼兒的健康教育目標(biāo)。《指南》在“身心狀況”“動作發(fā)展”“生活習(xí)慣與生活能力”三個維度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步根據(jù)年齡劃分出具體的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到的發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的具體方向。身心狀況動作發(fā)展生活習(xí)慣與生活能力（三）幼兒園健康教育活動目標(biāo)教育活動目標(biāo)是總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是教師通過一定的途徑和方法可以直接實現(xiàn)的目標(biāo)。從理論上講，每個教育活動目標(biāo)的實現(xiàn)，都是向年齡階段目標(biāo)和總目標(biāo)邁進(jìn)一步；若干個教育活動目標(biāo)的累積，便達(dá)成了年齡階段目標(biāo)和總目標(biāo)。二、幼兒園健康教育的內(nèi)容幼兒園健康教育的內(nèi)容是幼兒園健康教育課程的主體部分，是幼兒園教師設(shè)計與實施健康教育活動的主要依據(jù)，它與目標(biāo)緊密相連。因此，教師應(yīng)科學(xué)、合理地選擇和安排幼兒園健康教育的內(nèi)容。（一）幼兒園健康教育的主要內(nèi)容《綱要》是實施幼兒園教育的依據(jù)。這些內(nèi)容主要涉及身體保健、心理健康、生活自理能力、生活習(xí)慣培養(yǎng)、安全教育、體育活動等。因此，我們把幼兒園健康教育活動的內(nèi)容分為身體健康教育、心理健康教育、生活習(xí)慣與生活能力教育、安全教育和體育活動五個方面。1.身體健康教育學(xué)前期是幼兒身體各個器官迅速發(fā)展、成熟的階段，也是幼兒身體健康成長的關(guān)鍵期。2.心理健康教育健康是身體健康和心理健康的統(tǒng)一，兩者相互影響、相互作用。《綱要》明確提出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”幼兒心理健康教育的內(nèi)容主要包括情緒健康教育、集體環(huán)境適應(yīng)的指導(dǎo)和性教育三方面。3.生活習(xí)慣與生活能力教育幼兒從小養(yǎng)成的良好的生活習(xí)慣會使其一生受益。4.安全教育幼兒缺乏對外界危險事物的認(rèn)識和判斷，自我保護(hù)能力有限，所以需要在成人的幫助下提高自我安全意識。幼兒安全教育的內(nèi)容主要包括生活安全教育、人際交往安全教育、運動安全教育、交通安全教育，以及應(yīng)對緊急情況和自然災(zāi)害的教育等。5.體育活動通過體育活動，培養(yǎng)幼兒對體育的興趣和良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。幼兒體育活動的內(nèi)容主要包括基本動作、基本體操與隊形隊列的練習(xí)、體育游戲、運動器械活動等。（二）選擇幼兒園健康教育內(nèi)容依據(jù)的原則幼兒園健康教育活動的內(nèi)容是由活動目標(biāo)決定的，是幫助幼兒實現(xiàn)活動目標(biāo)的載體。1.發(fā)展性原則幼兒園健康教育選取的內(nèi)容應(yīng)略高于幼兒現(xiàn)有的水平，同時又是幼兒通過努力可以完成的。2.整合性原則幼兒園健康教育的內(nèi)容應(yīng)該從一個較為寬泛的范疇中選擇，應(yīng)整合幼兒身體保健與幼兒心理保健的內(nèi)容，整合幼兒健康教育與幼兒社會適應(yīng)性教育及幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容，整合各領(lǐng)域教育的內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。3.序列性原則一般而言，個體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗應(yīng)該是先前經(jīng)驗的自然發(fā)展，后續(xù)的學(xué)習(xí)能使已有經(jīng)驗得到加深和擴(kuò)展。4.均衡性原則健康教育內(nèi)容的選擇要兼顧幼兒多方面的需要，不能僅僅以某方面的內(nèi)容如體育活動來取代健康教育的全部內(nèi)容。5.可行性原則選擇幼兒園健康教育內(nèi)容時應(yīng)依據(jù)的可行性原則包括兩個方面。第一，應(yīng)該與幼兒身心發(fā)展相適應(yīng)，符合幼兒的正確認(rèn)知和生活體驗。第二，應(yīng)該考慮幼兒園的教育資源和地域差異。6.需要性原則符合幼兒的興趣和需要，并且與其生活實際相聯(lián)系的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為幼兒園健康教育的重點內(nèi)容?！救蝿?wù)評價】填寫任務(wù)評價表通過任務(wù)描述描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生掌握幼兒園健康教育的目標(biāo)。通過講解，讓學(xué)生掌握幼兒園健康教育的主要內(nèi)容和選擇幼兒園健康教育內(nèi)容依據(jù)的原則。板書設(shè)計教學(xué)反思模塊1幼兒園健康教育活動基本理論共6課時課程任務(wù)3設(shè)計與實施幼兒園健康教育活動教學(xué)內(nèi)容幼兒園健康教育活動設(shè)計的一般步驟幼兒園健康教育活動的實施要點任務(wù)目標(biāo)1.掌握幼兒園健康教育活動設(shè)計的一般步驟。2.掌握幼兒園健康教育活動的實施原則、實施途徑和實施方法。3.能夠?qū)τ變簣@健康教育活動方案進(jìn)行評析。4.深刻理解并自覺實踐職業(yè)規(guī)范，養(yǎng)成規(guī)范從教的職業(yè)操守。教學(xué)重點幼兒園健康教育活動設(shè)計的一般步驟。教學(xué)難點幼兒園健康教育活動的實施原則、實施途徑和實施方法。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【任務(wù)描述】幼兒園健康教育活動的設(shè)計與實施是學(xué)前教育從業(yè)者需要掌握的必備的職業(yè)技能之一。要想開展幼兒園健康教育活動，首先，要了解活動展開的一般步驟，要提前設(shè)計活動方案，這是對活動的總體構(gòu)想與規(guī)劃；其次，要掌握活動實施的常用形式與途徑，能夠根據(jù)不同的活動內(nèi)容選擇不同的活動方式；最后，要學(xué)會反思與總結(jié)，促使自己不斷提高職業(yè)技能，為社會主義幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量?！救蝿?wù)準(zhǔn)備】1.觀摩幼兒園健康教育活動視頻或現(xiàn)場教學(xué)活動，對幼兒園健康教育活動的實施過程有基本的了解。2.學(xué)習(xí)《指南》《綱要》等資料，了解其中與幼兒園健康教育活動設(shè)計與實施的相關(guān)內(nèi)容和要求。3.請?zhí)崆胺纸M，以便在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行互動討論，并將發(fā)現(xiàn)的問題及其解決方式填入表。【任務(wù)知識】一、幼兒園健康教育活動設(shè)計的一般步驟在設(shè)計幼兒園健康教育活動時，一般包括以下步驟：分析和了解幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，依據(jù)幼兒園健康教育的目標(biāo)以及幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際需要，確定鮮明的活動主題，制訂明確、具體的活動目標(biāo)，選擇適宜的活動內(nèi)容，進(jìn)行充分的活動準(zhǔn)備，設(shè)計有效互動的活動過程，最后還需要關(guān)注教育活動后的適當(dāng)延伸與評價。（一）分析和了解幼兒的年齡特點和發(fā)展水平任何教育活動都要基于幼兒的年齡特點和發(fā)展水平。首先，分析必須建立在對幼兒身心發(fā)展水平觀察和調(diào)查的客觀基礎(chǔ)上，避免主觀臆斷。其次，教師在扎實的理論學(xué)習(xí)和實際觀察的基礎(chǔ)上，既要全面把握幼兒身心發(fā)展的年齡特點和一般規(guī)律，還要深入了解本班幼兒目前身心發(fā)展的整體水平、已有經(jīng)驗、主要問題、發(fā)展需要以及興趣等。（二）確定鮮明的活動主題活動主題既要表明健康教育活動的主要內(nèi)容，又要引起幼兒對活動的興趣。因此，在確定健康教育活動主題時，應(yīng)盡量做到鮮明具體、簡潔明了、生動有趣，突出健康內(nèi)容，最好從幼兒的角度來命名。（三）制訂明確、具體的活動目標(biāo)促進(jìn)幼兒的身心健康既是幼兒教育的根本目標(biāo)，也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)。《指南》為我們制訂總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)提供了很好的指引。（四）選擇適宜的活動內(nèi)容幼兒園健康教育活動的內(nèi)容是由活動目標(biāo)決定的，是幫助幼兒實現(xiàn)活動目標(biāo)的載體。1.與幼兒健康教育活動目標(biāo)相對應(yīng)一方面，教育活動目標(biāo)要以內(nèi)容為依據(jù)才能得到落實；另一方面，教育內(nèi)容也必須以教育目標(biāo)為依據(jù)。2.與幼兒身心發(fā)展及生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)健康教育的內(nèi)容要針對幼兒的健康現(xiàn)狀及趨勢來選擇。3.與幼兒的接受能力相符合一般來說，教育內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的接受能力，在實施幼兒健康教育的過程中，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來顯得更為重要。4.與幼兒所受社會影響同步社會影響因素是影響幼兒身心健康的重要因素。（五）進(jìn)行充分的活動準(zhǔn)備1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備（1）幼兒的準(zhǔn)備幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備，包括知識和能力方面的準(zhǔn)備，是教育過程中使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和維持探究意愿的重要保證，也是幼兒能夠得到更好發(fā)展的基礎(chǔ)。另外，幼兒的心理準(zhǔn)備是不可忽視但又常常被忽視的方面。（2）教師的準(zhǔn)備教師方面的準(zhǔn)備涉及面很廣，這里只談有關(guān)教師自身的準(zhǔn)備。2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備根據(jù)不同性質(zhì)的不同活動，環(huán)境資源方面的準(zhǔn)備也是不同的。場地和材料的準(zhǔn)備在健康教育活動實施中顯得尤為重要。（六）設(shè)計有效的活動過程教育活動的過程是將活動內(nèi)容有效展開和具體運用教育方法的過程，其目的是實現(xiàn)活動目標(biāo)，是教育活動設(shè)計中較為關(guān)鍵的部分。（七）開展切實可行的延伸活動健康教育活動的目標(biāo)不是某一次活動就能達(dá)成的，而是一個長期、持續(xù)的過程，尤其當(dāng)涉及幼兒生活與衛(wèi)生習(xí)慣以及自理能力的培養(yǎng)時，更需要在多種活動和日常生活中進(jìn)行長期一貫的堅持和要求。（八）做出公正客觀的活動評價活動評價也是幼兒園健康教育活動一個重要的環(huán)節(jié)。通過評價，教師可以把握幼兒在相關(guān)方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，為進(jìn)一步開展提高幼兒的健康認(rèn)知水平以及促使其養(yǎng)成健康行為與習(xí)慣的教育活動提供依據(jù)。二、幼兒園健康教育活動的實施要點幼兒園健康教育活動的實施是教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，結(jié)合幼兒園實際情況，借助園所已有載體，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，組織幼兒進(jìn)行健康教育活動，實現(xiàn)健康教育活動目標(biāo)的過程。（一）幼兒園健康教育活動的實施原則《綱要》中健康教育領(lǐng)域的指導(dǎo)要點明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！彼裕處熢诮M織實施幼兒園健康教育活動時應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。1.發(fā)展性原則幼兒園教育活動的設(shè)計應(yīng)著眼于讓幼兒得到全面的發(fā)展。2.生活性原則健康教育活動要為幼兒的生活服務(wù)，通過教育活動，使幼兒將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活之中，從而感受到學(xué)習(xí)的快樂。3.活動性原則教育活動的設(shè)計和組織應(yīng)以活動為基本形式。4.適宜性原則幼兒是教育活動的主體，是有差異的人。適宜性原則要求教師從幼兒的實際情況、個體差異出發(fā)，進(jìn)行有差別的教育，使每名幼兒獲得最佳的發(fā)展。教育活動的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合幼兒身心發(fā)展水平，使幼兒經(jīng)過一定的努力能夠達(dá)到活動目標(biāo)。5.整合性原則教育活動設(shè)計是一個完整的系統(tǒng)工程，是一項把各種教育因素聯(lián)系起來的整體性工作，是把單個教育活動設(shè)計整合到整個課程的活動設(shè)計之中，使具體的教育活動真正成為整個課程的有機(jī)組成部分的過程。（二）幼兒園健康教育活動的實施途徑1.專門的健康教育活動幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒主動活動的教育過程。教師根據(jù)需要開展適宜的健康教育活動，可以具體、深入地對全體幼兒進(jìn)行系統(tǒng)、全面的健康指導(dǎo)。這是幫助幼兒獲得基本的健康知識、形成健康意識和態(tài)度、養(yǎng)成健康行為與習(xí)慣的重要途徑。2.日常生活中的健康教育幼兒健康教育的內(nèi)容涉及幼兒生活的全部范疇，因此，幼兒健康教育也是生活教育，應(yīng)當(dāng)結(jié)合盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉和游戲等日常生活來進(jìn)行。3.滲透于其他領(lǐng)域的健康教育《指南》中明確指出：“兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展?！?.滲透于區(qū)域活動的健康教育《規(guī)程》中明確提出，“幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”，還提出幼兒園應(yīng)當(dāng)“合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動空間，提供適合幼