九年級語文備考發(fā)言稿范文各位尊敬的、老師：大家好！平時注重備課組教研活動，統(tǒng)一備課組每一位教師的教學進度。比如我們努力做到“四個統(tǒng)一”：1、在開學之初，備課組聽取各位老師的意見，制定本學期的教學計劃，統(tǒng)一單元教學的重點和難點，并在此基礎(chǔ)上備課。2、在教學過程中碰到疑難問題，隨時隨地進行交流、探討，交換各自的看法，力統(tǒng)一認識，達成共識。3、教學后，我們備課組使用統(tǒng)一練習題。（注重學生知識落實的課課清、單元清、每周清知識清單過關(guān)）這些練習題匯集了備課組老師的經(jīng)驗與智慧，我們共同研討隨堂練習、設(shè)計課后作業(yè)題，精練精講，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。如在備課組教研活動室時我們就已經(jīng)把本學期知識清單、周練檢測題命題作了詳細的分工,現(xiàn)在我們每上完一課就會有相應(yīng)的練習跟進，練習中有本課基礎(chǔ)題，也有跟中考鏈接的能力提高題。4、統(tǒng)一測試。每單元授課結(jié)束后，我們以備課組為單位，有計劃地組織復(fù)習，設(shè)計單元檢測題，在題目設(shè)計上，既注重基礎(chǔ)，又符合提高能力的要，既考慮到生，更照顧到學困生。我們組的'統(tǒng)一是適度統(tǒng)一，不搞“一刀切”，如我們在開學之初備課時是同樣是使用“年感動十大人物”備課素材，石景芬老師是統(tǒng)一分享，側(cè)重告知我們的學生，我們在能安安心心地在學習和生活，是因為每一個時代都有人在為我們負重前行，進而觸動孩子們，升華孩子們的學習熱情。同時也進行了“五育融合”之中的德育熏陶。白小林老師則將“十位人物”進行分類：一類國家重要領(lǐng)域人物如：張校長、“北斗”總設(shè)計師謝軍作為七下第一單元歷史中的叱咤風云的人物，學習央視“感動”節(jié)目形式學習“頒獎詞”；二類便是切合七下第二單元“家國情懷”主題的抗美援朝一等功臣王海上將，著重在此單元分享，進行“五育融合”的德育熏陶；三類即是生活在我們身邊的一些“小人物”身上的“大品質(zhì)”，如武漢快遞員汪勇守護戰(zhàn)役醫(yī)護人員，以凡人之力書傳奇；又如:開辦1元愛心廚房，18年不打烊的萬佐成、熊庚香夫婦，這正是七下第三單元的主題。這是我們組在使用“備課素材”方面體現(xiàn)的“適度統(tǒng)一”。二、合作互補加強備課組老師間的合作互補，共謀發(fā)展，實現(xiàn)共贏。我覺得這點非常重要。俗話說：“眾人拾柴火焰高。”要想在引領(lǐng)瀘州教育的江陽區(qū)，在教學中脫穎而出，單單靠個人的力量是難成氣候的。只有全組老師精誠團結(jié)，合作互補，發(fā)揮集體力量，才能取得最佳的效果。所以我們非常重視組內(nèi)的團結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展。我們同組五人一條心,開學以來我們出的每一張練習，從資料的查找到試題的研究，我們有分工有合作，資源共享，團體作戰(zhàn)。我組內(nèi)每位老師的特長，安排了任務(wù)，并提出了相應(yīng)的要（定時間、定任務(wù)、定要）。沒有一位老師拖后退。三、懇切發(fā)問“切問近思”是我們組老師的一個典型特點。因為我們新，我們要多問。多向?qū)W生發(fā)問，了解學生學習情況，增進師生感情。多向同組姐妹發(fā)問，學習伙伴教學睿智，豐富自己教學經(jīng)驗。多向教研組八、九同仁發(fā)問，熟悉考試考點。一學期下來，我們深深地體會到：問結(jié)合本學生學情思考才能有效的實踐教學。四、沖刺練習學科特點，有些板塊的知識是需要考前分類強化理解，鞏固記憶。于是我們組老師充分研究期末考點，考試范圍。考點命制涉及基礎(chǔ)知識板塊、詩歌默板塊、詩歌鑒賞板塊、文言文板塊、名著、綜合性學習五大板塊的“考前每日一練”，用時一節(jié)課，當天全批全閱對有問題的孩子面評、訂正。將雙基和重難點在考前讓老師和學生都做到心中有數(shù)?？芍^是文科考點最后一周“理科化”。教無定法，教學上的一些做法不可能一成不變，我們需要在教學中不斷，不斷提高。只是我們備課組的一些想法和做法，不當之處再次懇請大家批評指正。謝謝大家!九年級語文備考發(fā)言稿范文各位、老師們：大家好！又到了一年一度初三備戰(zhàn)中考的時候了，很榮幸和大家一起面對年的中考。近幾年我們學校在中考取得了不錯的成績，在此，我談?wù)勎覀冇紡?fù)習策略的制定與落實中的一些做法，拋磚引玉，與大家交流互補，迎戰(zhàn)中考。復(fù)習是每一屆初三的必修課。扎實有效的復(fù)習是取得中考勝利的必由之路。（一）迎考復(fù)習總設(shè)想1.導向引路：要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學生實際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習方向。并在復(fù)習的內(nèi)容，學習的方法，解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導，最終提高學生的中考成績。2.歸類：以課標為依據(jù)，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化，條理化，化。3.訓練能力：通過復(fù)習全面提高學生的識記能力，理解能力，能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。（二）主要措施與方法1、狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓練。在復(fù)習過程中讓學生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍，始終以考試說明作為復(fù)習指南，對于中考中的基礎(chǔ)知識積累與運用這一塊力爭考滿分。如古詩文的背誦理解默，充分利用早讀的時間來背誦。2、重點搞好閱讀理解的復(fù)習。復(fù)習時以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領(lǐng)和方法，以著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力，重視文言文的閱讀訓練，對重要文言文目要學生都要過關(guān)，重點要學生能默一些重要的名段，名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其法。課內(nèi)文言文復(fù)習則采用任務(wù)型教學，以冊為單元，做一課一測，課課過關(guān)。文言文注意知識遷移至課外古文部分，而看到某個字應(yīng)能聯(lián)系到課內(nèi)相關(guān)的字，這就要對課文內(nèi)容必須熟悉。現(xiàn)代文則應(yīng)能明確各文章的文體，注重方法的歸納和指導，通過講評試卷中所遇到的題型進行歸納，進而上升為方法。如將其分為記敘文、議論文、說明文，小說、散文等。然后按各種文體的知識點給予歸納，如說明文――介紹（某一事物）的某一方面怎樣，安排說明順序，運用說明方法，注意說明文用詞的準確性等，以一種文體來推及相關(guān)的其他文體。又可推及說明文―副詞―準確性記敘文品析句子小說―動詞―生動形象理解句子由此不斷地反復(fù)練以及鞏固。散文3、對于的復(fù)習要以抓學生的思維訓練為中心，要把的分解訓練和綜合訓練結(jié)合起來，每周都要布置專題讓學生訓練，并要加強的指導和講評工作，特別要做好話題、半命題等開放性的強化訓練。4、強化集體備課，既分工又合作，發(fā)揮集體的智慧，備課組堅持每周至少集體備課一次，討論一周的復(fù)習安排，有計劃，有步驟的展開。堅持互相聽課，互相學習，共同提高。5、要每位教師深入研究學業(yè)考試大綱并自已的理解出一份中考模擬試卷，這樣才能使在自己的教學中目的明確，更有實效。（三）初三迎考復(fù)習進度與計劃：第一輪復(fù)習：課本為主，按冊復(fù)習。2月中旬到4月中旬為止，著重于從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，中夯實基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理――重難點強調(diào)――練習題鞏固――做錯題強化”的步驟進行，采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復(fù)習，以提高語文復(fù)習的目的性和實效性。訓練與指導貫穿整個復(fù)習過程。在第一輪復(fù)習中要做到：明確考點（邊引導學生明確考點范圍，邊進行板塊復(fù)習，避免無效勞動）；夯實基礎(chǔ)（立足課本，扎實掌握課言文知識）；鞏固根本（緊抓閱讀和不放松）；歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的形式邊訓練邊梳理方法）；強調(diào)規(guī)范（強調(diào)審題、思考分析和表達的規(guī)范，避免無謂失分）；點面結(jié)合（以專題訓練為主，試題模擬作輔助，專題吃準考點，試題反饋診斷）。具體做法是將六冊的古文歸納，讓學生記、背，再輔以小測。我們把第一輪的復(fù)習稱為“拉式復(fù)習”，“地毯式轟炸”。第二輪復(fù)習：專項訓練，強化重點。4月中旬到5月中旬為止，應(yīng)該進入專題復(fù)習階段，即《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進行并強化訓練。按照“相關(guān)知識整合――相關(guān)練習強化――相關(guān)錯題點評”的步驟分類進行，努力做到“四多”即：多做中考題，多點評幾種題型，多答題技巧，多見識中考，查漏補缺，更注重現(xiàn)代文和的訓練指導，培養(yǎng)學生的中考得分意識。這一階段的復(fù)習關(guān)鍵在于歸類，作好專題，查缺補漏，切實提高復(fù)習效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。第三輪復(fù)習：綜合訓練，把握整體。5月中旬到中考為止，這一輪復(fù)習重在模擬訓練和綜合能力的培養(yǎng)，多做中考模擬題，整體把握試卷的題量，安排好做題時間，可幫助同學們在完成專題復(fù)習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應(yīng)試能力的.作用。模擬訓練，可以幫助學生掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準備。最后一周是自由復(fù)習。要學生按照自己學習的特點，在老師指導下，每天做點中等題，一小文章，培養(yǎng)手感和良好心理，為決勝中考做好充足的準備。（四）復(fù)習中注意的幾個問題1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，要有強烈的團隊，每一成員既分工又合作，資源共享，群策群力。2、利用好課堂，力課堂上民主高效，使學生復(fù)習有效果、有收獲、能力迅速提升。3、研究中考試題，把握核心知識和核心能力，每個人都成為研修型教師，使復(fù)習更有針對性。4、復(fù)習期間，精不快。我們要落實基礎(chǔ)知識、基本技能，做到不留漏洞。5、選題要“精”，量要適宜。訓練要嚴格、規(guī)范、統(tǒng)一。6、講解要抓點帶線，理清知識系統(tǒng)，靈活運用基礎(chǔ)知識解基礎(chǔ)性題，啟迪學生的思維，切忌上新課式的泛講。7、讀透《梅州市考試說明》，明確中考的導向，對《梅州市考試說明》所例舉的題型，要訓練解題思路。8、加強溝通，與其他學校、地區(qū)老師互換信息，掌握中考動向。（五）語文復(fù)習中困惑1、語文作為母語教學的內(nèi)容，如果中考成績不令老師、學生、家長滿意，則會使老師有吃力不討好的想法，學生有松懈，家長則不重視。學生有一種誤區(qū)即語文是否復(fù)習都一個樣，誠然語文功在平時，但我們?nèi)韵Ｍㄟ^復(fù)習能有所提高，因為