新北師大版三年級下冊分桃子預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)朱瀅?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)結(jié)合"分桃子"的具體情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。理解平均分的意義，會解決有關(guān)平均分的簡單實(shí)際問題。2.過程與方法目標(biāo)通過動手操作、小組合作等活動，經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和邏輯思維能力。學(xué)會用除法豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)，體會除法豎式每一步的含義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和勇于探索的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。理解平均分的意義，能用除法解決簡單的實(shí)際問題。2.教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，尤其是十位上有余數(shù)時(shí)的計(jì)算方法。能正確書寫除法豎式，理解豎式中每一步的含義。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、小組合作法、動手操作法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到分東西的情況，今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)分東西的問題。（出示情境圖：有48個(gè)桃子，要平均分給2只猴子）師：從這幅圖中，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？生：有48個(gè)桃子，要平均分給2只猴子。師："平均分給2只猴子"是什么意思？生：就是把48個(gè)桃子分成2份，每份同樣多。2.引出課題師：那我們今天就一起來研究"分桃子"這個(gè)問題，看看如何把48個(gè)桃子平均分給2只猴子。（板書課題：分桃子）

（二）探究新知1.動手操作，探索算法（1）讓學(xué)生用小棒代替桃子，動手分一分。師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，在小組內(nèi)分一分，看看每只猴子能分到多少個(gè)桃子。（學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)）（2）小組匯報(bào)分法。師：哪個(gè)小組愿意來展示一下你們是怎么分的？小組1：我們先把4捆小棒平均分成2份，每份2捆；再把8根小棒平均分成2份，每份4根。合起來每只猴子分到24根小棒。師：你們是怎么想到先分整捆的，再分單根的呢？小組1：因?yàn)?個(gè)十除以2等于2個(gè)十，8個(gè)一除以2等于4個(gè)一，2個(gè)十和4個(gè)一合起來就是24。師：非常棒！還有其他分法嗎？小組2：我們是一根一根地分，先分48根小棒，最后每只猴子分到24根。師：這種方法也可以，不過分起來比較麻煩。大家覺得哪種方法更簡便呢？生：先分整捆的方法更簡便。（3）結(jié)合分小棒的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解算理。師：我們剛才分小棒的過程，其實(shí)就是計(jì)算48÷2的過程。4個(gè)十除以2得2個(gè)十，在豎式中，2要寫在十位上；8個(gè)一除以2得4個(gè)一，4要寫在個(gè)位上。（教師邊講解邊板書豎式計(jì)算過程）2.嘗試練習(xí)，鞏固算法（1）完成課本"試一試"第1題。26÷2=39÷3=讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相交流算法，教師巡視指導(dǎo)。（2）指名板演，集體訂正。師：請兩位同學(xué)到黑板上板演，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，看看他們做得對不對。（板演學(xué)生講解計(jì)算過程，其他學(xué)生評價(jià)）3.深入探究，理解余數(shù)（1）出示問題：有52個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分到幾個(gè)桃子？還剩幾個(gè)桃子？師：請同學(xué)們列出算式，并用豎式計(jì)算。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視）（2）展示學(xué)生的豎式計(jì)算過程。師：大家看這個(gè)豎式，5除以2商2余1，這里的1表示什么意思？生：1表示1個(gè)十。師：這個(gè)1個(gè)十和個(gè)位上的2合起來是12，12再除以2得6。（教師結(jié)合豎式講解，強(qiáng)調(diào)余數(shù)的含義和計(jì)算方法）（3）總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的計(jì)算方法。師：在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，如果十位上有余數(shù)，要把余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)（1）完成課本"練一練"第1題。圈一圈，算一算。讓學(xué)生先獨(dú)立圈一圈，再計(jì)算，然后說說自己是怎么算的。（2）完成課本"練一練"第2題。用豎式計(jì)算。36÷3=48÷4=84÷2=讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2.提高練習(xí)（1）完成課本"練一練"第3題。有45個(gè)輪子，每輛車裝4個(gè)輪子，可以裝幾輛車？還剩幾個(gè)輪子？師：請同學(xué)們認(rèn)真讀題，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，然后列出算式解答。（學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流）（2）完成課本"練一練"第4題。學(xué)校買來63本圖書，平均分給二年級的3個(gè)班，每個(gè)班分到多少本？師：這道題怎么解答？誰來說說解題思路？生：用圖書總數(shù)除以班級數(shù)，即63÷3。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)）3.拓展練習(xí)（1）完成課本"練一練"第5題。淘氣和笑笑比賽折幸運(yùn)星，淘氣4分鐘折了36個(gè)，笑笑5分鐘折了40個(gè)，誰折得快？師：要比較誰折得快，我們需要先求出什么？生：先求出淘氣和笑笑每分鐘各折多少個(gè)。師：怎么求呢？生：用他們折的總個(gè)數(shù)除以時(shí)間。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后比較大小，全班交流）（2）完成課本"練一練"第6題。把24個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班，每班分到多少個(gè)？如果平均分給4個(gè)班、6個(gè)班呢？師：請同學(xué)們先獨(dú)立完成，然后觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：被除數(shù)不變，除數(shù)越大，商越小。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律）

（四）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？生：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，包括沒有余數(shù)和有余數(shù)的情況。2.總結(jié)計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。師：在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，我們要先從十位除起，如果十位上的數(shù)比除數(shù)小，就把十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。在有余數(shù)的除法中，余數(shù)一定要比除數(shù)小。3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。師：數(shù)學(xué)知識在生活中非常有用，希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去，解決更多的實(shí)際問題。

（五）布置作業(yè)1.完成課本"練一練"第7、8題。2.思考：如果有72個(gè)桃子，平均分給3只猴子，每只猴子分到多少個(gè)桃子？用豎式計(jì)算并說說每一步的含義。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在動手操作、小組合作的過程中，積極探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，大部分學(xué)生能夠理解算理并正確進(jìn)行豎式計(jì)算。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過分小棒的直觀操作來理解抽象的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)，通過多樣化的練習(xí)