《昆蟲保護宣傳畫》（教學設計）滬科黔科版三年級上冊綜合實踐活動授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，同學們，今天我們要來創(chuàng)作一幅《昆蟲保護宣傳畫》！首先，我們要從大自然中那些可愛的小昆蟲們入手，了解它們的生活習性和重要性。然后，用我們的畫筆，將它們的美和它們的價值傳達給更多的人。讓我們一起動手，用色彩和創(chuàng)意，為昆蟲們發(fā)聲吧！????????核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：昆蟲保護意識的培養(yǎng)

-學生需識別昆蟲的多樣性，理解昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-學習如何通過宣傳畫傳達保護昆蟲的信息，提高環(huán)保意識。

-細節(jié)舉例：例如，通過展示不同種類的昆蟲，讓學生認識到它們在食物鏈中的角色，以及它們對農業(yè)和生態(tài)平衡的貢獻。

2.教學難點

-難點內容：創(chuàng)意表現與環(huán)保信息的融合

-學生能夠將昆蟲保護的知識與藝術創(chuàng)作相結合。

-宣傳畫的設計要既有創(chuàng)意又能有效傳達環(huán)保信息。

-細節(jié)舉例：例如，在指導學生創(chuàng)作宣傳畫時，難點在于如何引導他們選擇合適的昆蟲形象，并設計出既吸引人又富有教育意義的畫面。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《昆蟲保護宣傳畫》的教材，包含昆蟲知識介紹和創(chuàng)作指導。

2.輔助材料：準備昆蟲圖片集、環(huán)保主題的圖表和視頻，用于激發(fā)學生興趣和提供創(chuàng)作靈感。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如畫筆、顏料、紙張等，以及用于展示的展板。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在合作中學習；在操作臺上準備實驗材料，方便學生動手實踐。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設情境：播放一段關于昆蟲生態(tài)環(huán)境的紀錄片片段，引導學生關注昆蟲的多樣性和生存環(huán)境。

-提出問題：同學們，你們在紀錄片中看到了哪些昆蟲？它們生活在什么樣的環(huán)境中？為什么我們要保護它們？

-學生回答：教師總結并引入課題——《昆蟲保護宣傳畫》。

**講授新課（15分鐘）**

-教學目標：讓學生了解昆蟲的基本知識，學習如何創(chuàng)作昆蟲保護宣傳畫。

-重點內容：

1.昆蟲的基本特征（用時3分鐘）：講解昆蟲的身體結構、生活習性等。

2.昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用（用時3分鐘）：強調昆蟲對農業(yè)、生態(tài)平衡的重要性。

3.宣傳畫創(chuàng)作技巧（用時5分鐘）：介紹構圖、色彩搭配、文字表達等基本技巧。

-教學方法：結合圖片、視頻等多媒體資源，進行講解和示范。

**鞏固練習（15分鐘）**

-練習內容：分組讓學生根據所學知識，創(chuàng)作一幅昆蟲保護宣傳畫。

-練習步驟：

1.分組討論（用時5分鐘）：每組確定一個昆蟲主題，討論創(chuàng)作思路。

2.創(chuàng)作實踐（用時10分鐘）：學生根據討論結果，動手創(chuàng)作宣傳畫。

-教學方法：巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

**課堂提問（10分鐘）**

-提問內容：

1.昆蟲有哪些生活習性？（用時2分鐘）

2.昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？（用時2分鐘）

3.如何在宣傳畫中傳達保護昆蟲的信息？（用時2分鐘）

4.你認為保護昆蟲對我們有什么意義？（用時2分鐘）

-教學方法：隨機提問，鼓勵學生積極參與討論。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師展示優(yōu)秀作品，引導學生分析其優(yōu)點。

-學生分享自己的創(chuàng)作心得，教師給予點評和指導。

-教學方法：小組展示，教師點評，強化學生對知識點的理解和運用。

**總結與拓展（5分鐘）**

-總結本節(jié)課所學內容，強調昆蟲保護的重要性。

-拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學生回家后調查一種昆蟲，了解其生活習性和保護現狀。

-教學方法：課堂小結，布置作業(yè)，引導學生關注自然環(huán)境。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-昆蟲圖鑒：收集各種昆蟲的圖片，包括它們的形態(tài)、生活習性和生態(tài)環(huán)境，用于豐富學生的視覺體驗和知識儲備。

-昆蟲生態(tài)紀錄片：推薦一些關于昆蟲生態(tài)的紀錄片，如《昆蟲記》、《自然界的奇跡》等，讓學生通過視頻了解昆蟲的真實生活。

-環(huán)保組織網站：介紹一些致力于昆蟲保護的國際和國內組織，如世界自然基金會（WWF）、中國昆蟲學會等，讓學生了解昆蟲保護的最新動態(tài)和研究成果。

-實驗室昆蟲觀察：提供一些適合在教室或家中進行的昆蟲觀察實驗，如制作昆蟲標本、觀察昆蟲的行為等，讓學生親身體驗昆蟲的奇妙世界。

2.拓展建議：

-學生可以參與昆蟲觀察日記，記錄觀察到的昆蟲種類、習性等，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-組織學生參觀昆蟲博物館或自然歷史博物館，實地了解昆蟲的多樣性。

-鼓勵學生參與環(huán)?；顒?，如參加植樹節(jié)、清理垃圾等，將昆蟲保護的理念付諸實踐。

-引導學生進行昆蟲保護宣傳，如制作宣傳冊、開展講座等，提高公眾對昆蟲保護的意識。

-學生可以閱讀有關昆蟲的科普書籍，如《昆蟲記》、《昆蟲的故事》等，深入了解昆蟲的生態(tài)和生物學知識。

-通過網絡資源，如科普網站、在線課程等，提供更多關于昆蟲保護的背景知識和研究動態(tài)。

-在家庭作業(yè)中，可以布置學生調查當地常見的昆蟲種類，了解它們的生活環(huán)境和面臨的威脅。

-組織學生進行昆蟲保護項目，如創(chuàng)建校園昆蟲園、開展昆蟲保護教育等，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。重點題型整理1.**題型一：昆蟲知識匹配**

-題目：請將以下昆蟲名稱與其特征進行匹配。

-A.蜻蜓

-B.蝴蝶

-C.螞蟻

-D.蜈蚣

-E.螳螂

-特征：

-1.善于捕食，具有強大的咬合力。

-2.有翅膀，會飛，色彩斑斕。

-3.有兩對翅膀，一對觸角，身體細長。

-4.多足，有多個分節(jié)，行動敏捷。

-5.有三對足，身體扁平，善于跳躍。

-答案：A-E，B-2，C-3，D-4，E-1。

2.**題型二：昆蟲生態(tài)作用分析**

-題目：分析以下昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用有哪些？

-答案：

-昆蟲是生態(tài)系統(tǒng)中的關鍵物種，它們在以下方面發(fā)揮著重要作用：

-1.促進植物傳粉，幫助植物繁殖。

-2.作為食物鏈的一環(huán)，為其他動物提供食物來源。

-3.通過分解有機物質，促進物質循環(huán)。

-4.維持土壤肥力，促進植物生長。

3.**題型三：昆蟲保護宣傳設計**

-題目：設計一幅昆蟲保護宣傳畫，并說明你的設計理念。

-答案：

-設計理念：通過宣傳畫傳達保護昆蟲的重要性，喚起公眾的環(huán)保意識。

-設計內容：畫面中心是一只美麗的蝴蝶，背景是茂密的森林，周圍散布著各種昆蟲。畫面下方有一行文字：“保護昆蟲，就是保護我們的家園。”

-設計目的：通過畫面和文字的結合，直觀地展示昆蟲與人類生活的緊密聯系，以及保護昆蟲對于生態(tài)平衡的重要性。

4.**題型四：昆蟲保護實踐建議**

-題目：提出至少三條保護昆蟲的建議。

-答案：

-1.減少農藥使用，保護昆蟲的自然棲息地。

-2.不隨意破壞樹木和植物，為昆蟲提供食物和棲息地。

-3.開展昆蟲保護教育，提高公眾的環(huán)保意識。

5.**題型五：昆蟲與人類生活關系討論**

-題目：討論昆蟲與人類生活的關系，并舉例說明。

-答案：

-昆蟲與人類生活息息相關，以下是一些例子：

-1.蜜蜂通過傳粉幫助植物繁殖，同時也為我們提供美味的蜂蜜。

-2.螞蟻能夠幫助土壤松軟，改善土壤結構，對農業(yè)生產有積極作用。

-3.蝴蝶和蜻蜓等昆蟲具有美麗的色彩，是自然景觀的重要組成部分，也為人們提供觀賞樂趣。板書設計①昆蟲基本特征

-昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分

-昆蟲通常具有觸角和一對復眼

-昆蟲有三對足，有的昆蟲有翅膀

②昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-促進植物傳粉

-維持食物鏈平衡

-分解有機物質

③昆蟲保護宣傳畫創(chuàng)作要點

-選擇合適的昆蟲形象

-設計富有創(chuàng)意的構圖

-運用色彩和文字傳達保護信息

-強調昆蟲與人類生活的緊密聯系教學反思與總結今天的《昆蟲保護宣傳畫》課程結束啦，讓我來跟大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放紀錄片，同學們的注意力很快就被吸引過去了，他們對昆蟲產生了濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的效果，大家都能積極參與討論，表達自己的看法。

在講授新課的時候，我盡量用生動形象的語言來講解昆蟲的基本特征和生態(tài)作用，希望能夠讓學生更容易理解。不過，我發(fā)現有些同學對昆蟲的多樣性了解得不夠，所以在講解時，我增加了圖片和視頻的展示，幫助他們直觀地認識不同種類的昆蟲。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我看到了同學們的積極參與和創(chuàng)意。有的小組選擇了蝴蝶作為主題，用明亮的色彩和生動的線條展現了蝴蝶的美麗；有的小組則關注了螞蟻，通過細膩的描繪展現了螞蟻的勤勞和團結。這些作品讓我感到非常欣慰，也讓我看到了他們對昆蟲保護的理解。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了隨機提問的方式，這樣可以讓更多的同學參與到討論中來。不過，我也發(fā)現了一些問題。比如，有些同學對昆蟲的生活習性了解不多，回答問題時顯得有些拘謹。這說明我在平時的教學中，需要更加注重學生的基礎知識積累。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生展示自己的作品，并給予他們積極的評價。這樣的互動不僅提高了學生的自信心，也讓他們學會了欣賞他人的作品。但同時，我也發(fā)現了一些不足。比如，在評價時，有些學生過于關注作品的視覺效果，而忽略了作品背后的環(huán)保理念。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。

接下來，我想針對教學中存在的問題和不足，提出一些改進措施和建議。