一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課系列（教學(xué)設(shè)計(jì)+教案，冀教版·2024秋）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課系列（教學(xué)設(shè)計(jì)+教案，冀教版·2024秋）

1.《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10》

-學(xué)習(xí)數(shù)字1-10的書寫和認(rèn)讀

-理解數(shù)字與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系

-初步感知數(shù)字的大小順序

2.《加減法初步》

-學(xué)習(xí)加法的基本概念和運(yùn)算方法

-學(xué)習(xí)減法的基本概念和運(yùn)算方法

-通過實(shí)際操作，理解加減法的意義

3.《認(rèn)識(shí)圖形》

-學(xué)習(xí)基本圖形的名稱和特征

-認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形

-初步感知圖形的對(duì)稱性

4.《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

-學(xué)習(xí)鐘表的基本結(jié)構(gòu)

-認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針

-理解時(shí)間的表示方法，學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)

5.《認(rèn)識(shí)貨幣》

-學(xué)習(xí)人民幣的基本單位：元、角、分

-理解貨幣的換算關(guān)系

-學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算二、核心素養(yǎng)目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過數(shù)字和圖形的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從具體事物中抽象出數(shù)學(xué)概念。

-發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過加減法和圖形特性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思考和推理。

-增強(qiáng)學(xué)生的直觀想象能力，通過觀察和操作圖形，幫助學(xué)生形成空間觀念。

-提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，通過解決實(shí)際問題，如貨幣換算和時(shí)間計(jì)算，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)世界。

-強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①數(shù)字1-10的書寫和認(rèn)讀：學(xué)生需要準(zhǔn)確書寫和認(rèn)讀數(shù)字1-10，這是后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

②加減法的基本概念和運(yùn)算方法：理解加法和減法的含義，掌握基本的加減運(yùn)算技巧。

③圖形的名稱和特征：識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形，并理解其特征。

④時(shí)間的表示方法：學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，理解時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律。

⑤貨幣的換算和購(gòu)物計(jì)算：掌握元、角、分的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①數(shù)字與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解數(shù)字與實(shí)際物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過大量練習(xí)來加深理解。

②加減法運(yùn)算的靈活運(yùn)用：學(xué)生在初步接觸加減法時(shí)，可能會(huì)遇到運(yùn)算順序和進(jìn)位退位等問題，需要教師引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。

③空間觀念的形成：對(duì)于平面圖形的認(rèn)識(shí)和空間觀念的培養(yǎng)是一個(gè)逐步的過程，需要通過直觀教具和實(shí)踐活動(dòng)來輔助理解。

④時(shí)間概念的理解：一年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)間的感知和理解較為抽象，需要通過具體情境和游戲化的教學(xué)活動(dòng)來幫助理解。

⑤貨幣概念的建立：對(duì)于小學(xué)生來說，理解貨幣的概念和實(shí)際使用是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、打印機(jī)、彩色打印紙、剪刀、膠水、計(jì)數(shù)器、教具盒。

-課程平臺(tái)：冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)課程資源庫(kù)。

-信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)游戲、數(shù)字動(dòng)畫、互動(dòng)教學(xué)軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如數(shù)字卡片、形狀積木）、掛圖、故事繪本、音樂輔助教學(xué)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生觀看關(guān)于數(shù)字1-10的PPT和視頻，并完成簡(jiǎn)單的數(shù)字匹配練習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“數(shù)字1-10的認(rèn)識(shí)”，設(shè)計(jì)問題如“你能找到家里有哪些物品是數(shù)字1嗎？”，“數(shù)字1和數(shù)字2有什么不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，并通過課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看PPT和視頻，了解數(shù)字的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中尋找與數(shù)字1-10相關(guān)的物品，并嘗試進(jìn)行分類。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將找到的物品圖片和分類結(jié)果上傳至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)成果的提交和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉數(shù)字1-10，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述“小兔子分蘿卜”的故事，引出數(shù)字1-10的概念。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解數(shù)字的書寫和認(rèn)讀方法，以及數(shù)字與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“數(shù)字尋寶”游戲，讓學(xué)生在教室里尋找貼有數(shù)字1-10的標(biāo)簽。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在游戲中的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，尋找數(shù)字標(biāo)簽。

提問與討論：學(xué)生在游戲過程中提出問題，與其他同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解數(shù)字的基本概念。

游戲活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)字。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解數(shù)字1-10的含義，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用數(shù)字1-10給家庭成員排序。

提供拓展資源：推薦相關(guān)繪本《數(shù)字的魔法》供學(xué)生閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課開始時(shí)，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后，完成排序作業(yè)，并嘗試用數(shù)字1-10描述家庭成員之間的關(guān)系。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦繪本，進(jìn)一步了解數(shù)字的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生在作業(yè)完成后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，并分享學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過家庭作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)字。

閱讀拓展法：通過閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并通過拓展活動(dòng)提高學(xué)生的應(yīng)用能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)繪本》：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)一數(shù)》、《數(shù)字的秘密》等，通過故事情節(jié)讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集一些生活中常見的數(shù)學(xué)問題，如購(gòu)物找零、測(cè)量長(zhǎng)度等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

-《數(shù)學(xué)游戲》：介紹一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字連線”、“數(shù)字拼圖”等，通過游戲提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：提供一些數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，如邏輯推理、空間想象等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-《數(shù)學(xué)故事》：收集一些有趣的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)之謎》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《數(shù)學(xué)繪本》中的故事情節(jié)可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論故事中的數(shù)學(xué)問題。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“生活中的數(shù)學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量家中的物品長(zhǎng)度、計(jì)算購(gòu)物找零等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

-游戲教學(xué)：利用《數(shù)學(xué)游戲》中的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-思維訓(xùn)練：通過《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》中的題目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、空間想象等數(shù)學(xué)思維能力。

-故事分享：在課堂上分享《數(shù)學(xué)故事》，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得和感受，如遇到的困難、解決的過程、學(xué)到的知識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和反思能力。

-家庭作業(yè)：布置與教材內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作數(shù)字卡片、繪制圖形等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-親子活動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲或?qū)嵺`活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的數(shù)學(xué)能力。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)立數(shù)學(xué)角，定期舉辦數(shù)學(xué)講座、競(jìng)賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)。

-數(shù)學(xué)展覽：組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)展覽，展示他們的數(shù)學(xué)作品和研究成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。七、典型例題講解例題1：小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給他買了3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解：小明原來有5個(gè)蘋果，媽媽又給他買了3個(gè)，所以小明現(xiàn)在有5+3=8個(gè)蘋果。

例題2：小紅有8個(gè)氣球，小華有4個(gè)氣球，他們一共有多少個(gè)氣球？

解：小紅有8個(gè)氣球，小華有4個(gè)氣球，他們一共有8+4=12個(gè)氣球。

例題3：小貓有6條腿，小兔有4條腿，小貓和小兔一共有多少條腿？

解：小貓有6條腿，小兔有4條腿，但是題目要求的是小貓和小兔的腿的總數(shù)，所以這里不能直接相加。正確的做法是計(jì)算小貓的腿數(shù)，即6條腿，因?yàn)樾⊥玫耐葦?shù)不影響小貓的腿數(shù)。所以小貓和小兔一共有6條腿。

例題4：小剛有15本書，他借給小麗5本書，小剛還剩多少本書？

解：小剛原來有15本書，借給小麗5本書，所以小剛還剩15-5=10本書。

例題5：小明的自行車有3個(gè)輪子，小紅的自行車有2個(gè)輪子，他們兩輛自行車一共有多少個(gè)輪子？

解：小明的自行車有3個(gè)輪子，小紅的自行車有2個(gè)輪子，他們兩輛自行車一共有3+2=5個(gè)輪子。

補(bǔ)充說明及舉例：

題型一：簡(jiǎn)單的加法

-例題：小華有7個(gè)蘋果，爸爸又買了5個(gè)蘋果，小華家現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：7+5=12個(gè)蘋果。

題型二：簡(jiǎn)單的減法

-例題：小強(qiáng)有20個(gè)糖果，他吃掉了8個(gè)糖果，小強(qiáng)還剩多少個(gè)糖果？

答案：20-8=12個(gè)糖果。

題型三：加法和減法的混合

-例題：小芳有12個(gè)球，她給了小明3個(gè)球，又從爸爸那里借了5個(gè)球，小芳現(xiàn)在有多少個(gè)球？

答案：12-3+5=14個(gè)球。

題型四：減法中的借位

-例題：小麗有27個(gè)巧克力，她吃掉了13個(gè)巧克力，小麗還剩多少個(gè)巧克力？

答案：27-13=14個(gè)巧克力。

題型五：實(shí)際問題中的加法和減法

-例題：小貓有9個(gè)魚骨頭，小兔有6個(gè)魚骨頭，如果小貓給小兔一些魚骨頭，使得小貓和小兔的魚骨頭數(shù)量一樣多，小貓應(yīng)該給小兔多少個(gè)魚骨頭？

答案：小貓和小兔一共有9+6=15個(gè)魚骨頭，要使數(shù)量一樣多，每人應(yīng)該有15÷2=7.5個(gè)魚骨頭，但魚骨頭不能分割，所以小貓應(yīng)該給小兔3個(gè)魚骨頭（9-6=3），這樣小貓剩下6個(gè)，小兔也剩下6個(gè)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、回答問題的積極性以及完成練習(xí)的速度和質(zhì)量。例如，對(duì)于“認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10”這一課，教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在書寫數(shù)字時(shí)的準(zhǔn)確性、在識(shí)別數(shù)字時(shí)的速度和正確性。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師會(huì)評(píng)估學(xué)生之間的合作效果和交流能力。例如，在“加減法初步”的課堂上，教師會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中是否能夠正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠通過討論解決問題。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。教師可以通過簡(jiǎn)單的口頭提問或小測(cè)驗(yàn)來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在“認(rèn)識(shí)圖形”這一課結(jié)束后，教師可以出幾個(gè)關(guān)于圖形識(shí)別和分類的問題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)回答。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教師會(huì)通過批改作業(yè)來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度和應(yīng)用能力。例如，在“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一課的課后作業(yè)中，教師會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確地畫出時(shí)鐘，并指出時(shí)針和分針的位置。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。以下是針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)與反饋示例：

-對(duì)于“數(shù)字的書寫和認(rèn)讀”，教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫規(guī)范性和認(rèn)讀速度，并提供具體的反饋，如“你的數(shù)字書寫很整齊，但在認(rèn)讀時(shí)可以更快一些?！?/p>

-在“加減法運(yùn)算”的學(xué)習(xí)中，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生是否理解了運(yùn)算的規(guī)則，是否能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，并提供如“你在加法運(yùn)算中做得很好，但在減法中要注意借位的問題?！钡姆答?。

-對(duì)于“圖形的認(rèn)識(shí)”，教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)圖形特征的把握程度，如“你對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的特征理解得很到位，但在區(qū)分三角形時(shí)還需要多加練習(xí)?！?/p>

-在“時(shí)間的表示”這一環(huán)節(jié)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠理解時(shí)鐘的運(yùn)作原理，如“你能夠準(zhǔn)確地指出時(shí)針和分針的位置，但在判斷時(shí)間時(shí)要注意分針的位置?！?/p>

-對(duì)于“貨幣的換算和購(gòu)物計(jì)算”，教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確地進(jìn)行貨幣的換算，如“你在貨幣換算中做得很好，但在購(gòu)物計(jì)算時(shí)要注意單位的轉(zhuǎn)換。”教學(xué)反思哎呀，今天上的這一節(jié)數(shù)學(xué)課，我真是又興奮又有點(diǎn)兒小遺憾。說興奮呢，是因?yàn)楹⒆觽兊谋憩F(xiàn)真的讓我挺驚喜的，他們對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)、加減法的運(yùn)算，還有圖形的識(shí)別，掌握得都挺不錯(cuò)的。但是呢，也有一些地方我覺得可以做得更好。

比如說，在“認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10”這部分，我設(shè)計(jì)了“數(shù)字尋寶”的游戲，孩子們都挺興奮的，但是我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對(duì)于數(shù)字的書寫還是不太熟練。這讓我意識(shí)到，我在課堂上可能需要更多地關(guān)注那些寫字不太好的學(xué)生，給他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

再說到“加減法初步”，孩子們?cè)谡n堂上能夠積極地參與到計(jì)算中來，但是在個(gè)別學(xué)生那里，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)加減法的理解還不夠深刻。比如，有的孩子在減法中總是忘記借位，這說明我在講解減法時(shí)可能沒有講清楚，或者是他們?cè)诰毩?xí)時(shí)沒有足夠的時(shí)間去消化這些知識(shí)點(diǎn)。我打算在接下來的課程中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，來強(qiáng)化他們對(duì)加減法的理解。

還有，“認(rèn)識(shí)圖形”這一部分，孩子們對(duì)于圖形的名稱和特征掌握得還不錯(cuò)，但是在實(shí)際應(yīng)用中，比如判斷一個(gè)物體是什么形狀時(shí)，他們就顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲以谥v