5、嚴(yán)禁在森林草原玩火（教案）-生命生態(tài)安全二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自《生命生態(tài)安全二年級(jí)上冊(cè)》第五課，主要圍繞“嚴(yán)禁在森林草原玩火”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解森林草原火災(zāi)的危害，認(rèn)識(shí)玩火的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)習(xí)如何預(yù)防火災(zāi)，培養(yǎng)安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心，提高生命安全意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣；提升學(xué)生的自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)識(shí)別火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)，掌握基本的防火知識(shí)；同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)和溝通能力的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)，能夠說出一些常見的動(dòng)植物名稱，但關(guān)于森林草原火災(zāi)的知識(shí)較為匱乏。他們可能了解一些基本的防火知識(shí)，但對(duì)于火災(zāi)的危害和預(yù)防措施的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)與自然環(huán)境相關(guān)的主題尤其感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片、故事等形式接受新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過實(shí)物演示、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能對(duì)火災(zāi)的概念和危害理解不足，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)防火知識(shí)時(shí)，可能會(huì)遇到抽象概念難以理解、記憶困難等問題。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂紀(jì)律、注意力集中等方面也可能存在挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《生命生態(tài)安全二年級(jí)上冊(cè)》教材，以供課堂閱讀和復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備森林火災(zāi)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示火災(zāi)的危害和預(yù)防措施。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些與防火相關(guān)的道具，如滅火器模型、防火服等，用于演示和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論；在講臺(tái)附近布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.視頻導(dǎo)入：播放一段關(guān)于森林草原火災(zāi)的動(dòng)畫短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火災(zāi)的危害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么森林草原會(huì)著火？火災(zāi)對(duì)我們有什么危害？”

3.引出課題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“嚴(yán)禁在森林草原玩火”。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解火災(zāi)的危害：

-展示森林火災(zāi)的圖片，講解火災(zāi)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。

-舉例說明火災(zāi)對(duì)人類生活的危害，如家園被毀、人員傷亡等。

2.認(rèn)識(shí)火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)：

-分析森林草原火災(zāi)的主要原因，如玩火、電線短路等。

-通過案例講解，讓學(xué)生了解玩火可能引發(fā)的嚴(yán)重后果。

3.學(xué)習(xí)防火知識(shí)：

-介紹森林草原火災(zāi)的預(yù)防措施，如不玩火、不在野外用火等。

-講解遇到火災(zāi)時(shí)的自救方法，如迅速撤離、報(bào)警等。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如森林守護(hù)者、火災(zāi)受害者等，模擬火災(zāi)發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)火災(zāi)的危害。

2.互動(dòng)問答：教師提問，學(xué)生回答，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)演示：展示滅火器的使用方法，讓學(xué)生了解如何正確使用滅火器。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論火災(zāi)的危害：

-學(xué)生舉例說明火災(zāi)對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生活的危害。

-分享自己了解的森林草原火災(zāi)案例。

2.討論預(yù)防火災(zāi)的方法：

-學(xué)生討論如何預(yù)防火災(zāi)，如不玩火、不在野外用火等。

-分享自己在日常生活中如何做到防火。

3.討論遇到火災(zāi)時(shí)的自救方法：

-學(xué)生討論遇到火災(zāi)時(shí)如何迅速撤離、報(bào)警等自救方法。

-分享自己在遇到火災(zāi)時(shí)的親身經(jīng)歷。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁在森林草原玩火的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)森林草原火災(zāi)的認(rèn)識(shí)。

3.提醒學(xué)生在日常生活中注意防火，共同保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解森林草原火災(zāi)的危害，掌握預(yù)防火災(zāi)的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩火的風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

（六）課后作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.家長(zhǎng)協(xié)助，了解家庭附近的森林草原，了解防火知識(shí)。

2.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于森林草原火災(zāi)的小論文，表達(dá)自己的看法。知識(shí)點(diǎn)梳理1.森林草原火災(zāi)的危害：

-對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞：森林火災(zāi)會(huì)導(dǎo)致植被大量死亡，土壤肥力下降，生物多樣性減少。

-對(duì)人類生活的危害：火災(zāi)可能摧毀房屋、農(nóng)田，造成人員傷亡，影響交通安全。

-對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：火災(zāi)可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失，如農(nóng)作物損失、財(cái)產(chǎn)損毀等。

2.火災(zāi)的原因：

-人為因素：野外用火、玩火、吸煙遺留火種等。

-自然因素：雷電、自燃等。

3.預(yù)防火災(zāi)的措施：

-不玩火：不在森林草原等易燃區(qū)域玩火。

-不在野外用火：不在野外燒烤、野炊等。

-留意火源：不在山林附近丟棄煙蒂、火柴等火種。

-熄滅火源：用滅火器、沙土等方法熄滅遺留火種。

-緊急情況處理：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，迅速報(bào)警并撤離火場(chǎng)。

4.火災(zāi)的自救方法：

-保持冷靜：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，保持冷靜，迅速判斷火勢(shì)和逃生路線。

-報(bào)警：立即撥打119報(bào)警，說明火災(zāi)地點(diǎn)、火勢(shì)等情況。

-撤離：迅速撤離火場(chǎng)，選擇安全的逃生路線。

-使用濕毛巾：用濕毛巾捂住口鼻，防止吸入有毒煙霧。

-低姿逃生：煙霧上升，應(yīng)盡量貼近地面逃生。

5.森林草原火災(zāi)的預(yù)防宣傳：

-加強(qiáng)防火意識(shí)教育：通過課堂、講座等形式，提高公眾的防火意識(shí)。

-開展防火宣傳活動(dòng)：通過海報(bào)、宣傳冊(cè)、廣播等形式，普及防火知識(shí)。

-定期檢查：對(duì)易燃區(qū)域進(jìn)行定期檢查，消除火災(zāi)隱患。

6.火災(zāi)后的恢復(fù)與重建：

-生態(tài)恢復(fù)：對(duì)火災(zāi)后的森林草原進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)，如植樹造林、水土保持等。

-經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償：對(duì)火災(zāi)受害者進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，幫助他們重建家園。

-防火設(shè)施建設(shè)：加強(qiáng)防火設(shè)施建設(shè)，如防火隔離帶、消防站等。

7.學(xué)生行為規(guī)范：

-遵守學(xué)校防火規(guī)定：不在校園內(nèi)玩火、吸煙等。

-積極參與防火活動(dòng)：參加學(xué)校組織的防火演練和宣傳活動(dòng)。

-向家人宣傳防火知識(shí)：向家人宣傳防火知識(shí)，共同營(yíng)造安全的生活環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我想對(duì)今天的課堂進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的課堂氛圍非常好，學(xué)生們對(duì)森林草原火災(zāi)的危害有了更深的認(rèn)識(shí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放動(dòng)畫短片，讓孩子們直觀地感受到了火災(zāi)的破壞力，這個(gè)方法挺有效的，孩子們都聚精會(huì)神地看完了。

然后，在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用通俗易懂的語言來解釋火災(zāi)的危害和預(yù)防措施。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)圖片和視頻的反應(yīng)更積極，所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的多媒體資源，比如火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的圖片和預(yù)防火災(zāi)的動(dòng)畫。這些輔助材料對(duì)孩子們理解知識(shí)點(diǎn)很有幫助。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和互動(dòng)問答，孩子們參與得非常踴躍。特別是滅火器演示，他們學(xué)到了如何正確使用滅火器，這對(duì)他們的自我保護(hù)能力是個(gè)很大的提升。

在學(xué)生小組討論時(shí)，我注意到他們能夠從不同角度思考問題，比如火災(zāi)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響、個(gè)人防火意識(shí)的培養(yǎng)等。他們的回答讓我感到欣慰，也讓我看到了他們?cè)谶@方面的進(jìn)步。

當(dāng)然，今天的課也有一些不足。比如，我在講解防火知識(shí)時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)了預(yù)防措施，而忽視了如何在火災(zāi)發(fā)生時(shí)進(jìn)行自救。這可能是因?yàn)槲覔?dān)心孩子們過分緊張，但回頭想想，應(yīng)該更加平衡地處理這個(gè)問題。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于抽象概念的接受程度有限，比如火災(zāi)的傳播途徑。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重結(jié)合具體實(shí)例來講解，幫助他們更好地理解。

針對(duì)今天的教學(xué)，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.在講解抽象概念時(shí)，增加實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，提高孩子們的參與度。

3.在總結(jié)環(huán)節(jié)，除了回顧知識(shí)點(diǎn)，還可以加入一些安全小貼士，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸材軕?yīng)用所學(xué)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提升，孩子們也能在安全知識(shí)的熏陶下健康成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)“森林草原防火宣傳海報(bào)”。

-要求：學(xué)生利用繪畫或手工制作的方式，設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)，內(nèi)容要包括森林草原火災(zāi)的危害、預(yù)防火災(zāi)的措施以及緊急情況下的自救方法。

-答案示例：海報(bào)上可以有一棵被大火燒毀的樹，旁邊寫著“森林火災(zāi)，破壞環(huán)境”，同時(shí)展示一些防火標(biāo)志和口號(hào)，如“野外用火，請(qǐng)三思而后行”、“森林防火，人人有責(zé)”。

2.案例分析：

-題目：分析以下案例，并提出預(yù)防措施。

-案例內(nèi)容：小明在森林里玩耍時(shí)不小心點(diǎn)燃了一片草叢，導(dǎo)致火勢(shì)蔓延，附近村莊受到威脅。

-要求：學(xué)生分析案例中火災(zāi)發(fā)生的原因，并提出預(yù)防類似事件發(fā)生的措施。

-答案示例：火災(zāi)發(fā)生的原因是小明在森林里玩火。預(yù)防措施包括加強(qiáng)森林防火教育、不在森林中玩火、設(shè)置防火隔離帶等。

3.角色扮演：

-題目：進(jìn)行一次“森林火災(zāi)自救”的角色扮演。

-要求：學(xué)生分組扮演不同角色，如火災(zāi)受害者、消防員、旁觀者等，模擬火災(zāi)發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，進(jìn)行自救和救援。

-答案示例：角色扮演中，消防員指導(dǎo)受害者用濕毛巾捂住口鼻，低姿逃生；旁觀者撥打119報(bào)警。

4.家長(zhǎng)作業(yè)：

-題目：與家長(zhǎng)一起制定家庭防火計(jì)劃。

-要求：學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論并制定家庭防火計(jì)劃，包括防火措施、緊急疏散路線、滅火器放置