Module12HelpUnit2Writing教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，大家好！今天咱們要來(lái)探索的是外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Module12HelpUnit2Writing這一章節(jié)。這節(jié)課，咱們要圍繞“如何寫(xiě)一篇有用的求助信”來(lái)展開(kāi)。別看求助信看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)里面學(xué)問(wèn)可大了！教材里，我們學(xué)到了求助信的基本結(jié)構(gòu)和一些關(guān)鍵表達(dá)。這些知識(shí)點(diǎn)，咱們得好好消化，才能寫(xiě)出打動(dòng)人心、解決問(wèn)題的求助信哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的意思；其次，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重不同文化背景下的溝通方式；再者，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.求助信的結(jié)構(gòu)和格式：本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握求助信的標(biāo)準(zhǔn)格式，包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和簽名等部分。

2.關(guān)鍵表達(dá)和詞匯：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式來(lái)撰寫(xiě)求助信，以便更有效地傳達(dá)信息。

難點(diǎn)：

1.語(yǔ)法運(yùn)用：在撰寫(xiě)求助信時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法問(wèn)題，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

2.內(nèi)容組織：如何將信息組織得清晰、有條理，使學(xué)生能夠有效地傳達(dá)求助的目的和需求。

解決辦法：

1.通過(guò)示范和練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉求助信的結(jié)構(gòu)和格式，并逐步引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的語(yǔ)法。

2.提供詞匯列表和例句，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中有選擇地使用，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己查找和積累相關(guān)詞匯。

3.進(jìn)行小組討論和同伴互評(píng)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)如何組織內(nèi)容，提高寫(xiě)作的條理性和邏輯性。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授結(jié)合互動(dòng)：首先通過(guò)講解求助信的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，為學(xué)生提供理論框架。接著，通過(guò)提問(wèn)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬求助信的寫(xiě)作場(chǎng)景，如學(xué)生扮演求助者，其他學(xué)生扮演回復(fù)者，以實(shí)踐和體驗(yàn)求助信的寫(xiě)作過(guò)程。

3.游戲化學(xué)習(xí)：引入寫(xiě)作游戲，如“詞匯接龍”或“語(yǔ)法拼圖”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固求助信的相關(guān)詞匯和語(yǔ)法。

4.多媒體輔助：利用PPT展示求助信的范例，并結(jié)合在線資源，如視頻或音頻，提供更多的語(yǔ)言輸入和示范。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-展示一些真實(shí)的求助信案例，提問(wèn)學(xué)生：“如果你們遇到這些問(wèn)題，你們會(huì)如何寫(xiě)信求助？”

-通過(guò)故事引入，講述一個(gè)學(xué)生在生活中需要幫助并成功通過(guò)求助信解決問(wèn)題的故事。

2.回顧舊知：

-提問(wèn)學(xué)生：“我們之前學(xué)過(guò)哪些寫(xiě)信的技巧？”

-學(xué)生分享，教師總結(jié)并引出求助信的特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解求助信的結(jié)構(gòu)，包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和簽名等部分。

-介紹常用的求助信詞匯和表達(dá)方式。

2.舉例說(shuō)明：

-展示幾篇優(yōu)秀的求助信范例，分析其結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-讓學(xué)生跟隨范例，嘗試自己寫(xiě)一段求助信的正文。

3.互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，討論如何寫(xiě)一封有效的求助信。

-各小組分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一篇求助信的寫(xiě)作。

-教師巡視課堂，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)：

-教師對(duì)學(xué)生的求助信進(jìn)行批改，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間互相批改，互相學(xué)習(xí)。

四、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.學(xué)生展示自己的求助信，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教師選取一些優(yōu)秀的求助信，進(jìn)行全班分享和討論。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)求助信的寫(xiě)作技巧。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在寫(xiě)作過(guò)程中的收獲和不足。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇求助信，可以是真實(shí)的求助經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事。

2.下一節(jié)課，學(xué)生將分享自己的求助信，并接受全班同學(xué)的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.寫(xiě)作能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握求助信的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中，能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯，表達(dá)清晰、流暢。

2.跨文化交流意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生了解到求助信在跨文化交流中的重要性，學(xué)會(huì)了如何尊重不同文化背景下的溝通方式，為今后的國(guó)際交流打下基礎(chǔ)。

3.實(shí)際應(yīng)用能力的提高：學(xué)生在寫(xiě)作求助信的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。他們能夠?qū)⑶笾艖?yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，提高自己在遇到困難時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提出建設(shè)性建議，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.自我反思能力的提升：學(xué)生在完成作業(yè)和分享求助信的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我反思。他們能夠分析自己的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)和不足，找出改進(jìn)方向，不斷優(yōu)化自己的寫(xiě)作技巧。

6.語(yǔ)言素養(yǎng)的全面發(fā)展：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作等方面得到全面提升。他們能夠更加自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

7.解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)求助信的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案。他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，能夠冷靜思考，提出切實(shí)可行的解決辦法。

8.情緒管理能力的提高：在寫(xiě)作求助信的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感和需求。他們能夠更好地控制自己的情緒，學(xué)會(huì)在困難面前保持積極的心態(tài)。

9.知識(shí)遷移能力的提升：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，將求助信的寫(xiě)作技巧遷移到其他類(lèi)型的寫(xiě)作中，如作文、日記等。

10.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)，探索更多與寫(xiě)作相關(guān)的知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)水平。教學(xué)反思哎，這節(jié)課下來(lái)，我有很多感想。咱們一起看看吧。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)挺明確的，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)求助信。但是，我發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作中，學(xué)生對(duì)于一些基本的寫(xiě)作技巧掌握得還不夠扎實(shí)。比如，有些學(xué)生在寫(xiě)稱(chēng)呼的時(shí)候，不知道該用什么樣的語(yǔ)氣，正文部分的結(jié)構(gòu)也不夠清晰。這讓我意識(shí)到，以后在教學(xué)過(guò)程中，我要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂互動(dòng)。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，想讓學(xué)生在活動(dòng)中提升寫(xiě)作能力。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)求助信這個(gè)話題不夠感興趣。所以，我得想辦法讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)話題更有吸引力，比如通過(guò)一些真實(shí)案例或者貼近學(xué)生生活的故事來(lái)引入。

然后，我注意到在講解新知的過(guò)程中，有些學(xué)生看起來(lái)有點(diǎn)迷茫。這讓我反思，可能是我講解的方式不夠生動(dòng)，或者是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解釋不夠清晰。今后，我得嘗試用更多樣的教學(xué)方法，比如用圖片、視頻或者實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生理解。

說(shuō)到實(shí)際操作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)求助信的時(shí)候，有些地方語(yǔ)法錯(cuò)誤頻出。這讓我意識(shí)到，語(yǔ)法教學(xué)不能放松。我得在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的個(gè)別學(xué)生，他們的求助信內(nèi)容空泛，沒(méi)有具體的問(wèn)題描述。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪腥狈τ^察和思考。所以，我打算在下一節(jié)課之前，布置一些觀察生活的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

還有一點(diǎn)，我覺(jué)得在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)，我可能過(guò)于注重格式和語(yǔ)法，而忽略了內(nèi)容的質(zhì)量。今后，我要更加注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們寫(xiě)出有深度、有意義的求助信。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的求助信》——選取一些真實(shí)的求助信案例，分析其寫(xiě)作特點(diǎn)，如《紐約客》雜志上的讀者來(lái)信專(zhuān)欄。

-視頻資源：《如何寫(xiě)一封有效的求助信》——在線教育平臺(tái)上的教學(xué)視頻，提供專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作指導(dǎo)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解求助信在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-觀看視頻資源，學(xué)習(xí)求助信的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題，嘗試撰寫(xiě)一封求助信，可以是針對(duì)個(gè)人生活中的實(shí)際問(wèn)題，也可以是針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友作為“回復(fù)者”，模擬真實(shí)的求助信交流過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生將寫(xiě)作過(guò)程記錄下來(lái)，反思自己的寫(xiě)作進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的求助信，并互相評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)于有困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生可以嘗試將求助信的寫(xiě)作技巧應(yīng)用到其他類(lèi)型的寫(xiě)作中，如作文、日記等，以提升整體的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)求助信結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧的理解程度。例如，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“寫(xiě)求助信時(shí)，稱(chēng)呼部分應(yīng)該注意什么？”

-觀察：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估他們的合作能力和溝通技巧。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-及時(shí)反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯定和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的求助信作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、詞匯和表達(dá)方式的運(yùn)用。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改中，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予建設(shè)性的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給出個(gè)性化的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)，培養(yǎng)他們的自我反思能力和批判性思維。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)法正確、表達(dá)流暢、內(nèi)容有創(chuàng)意等，確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。板書(shū)設(shè)計(jì)①求助信結(jié)構(gòu)

-稱(chēng)呼

-正文（問(wèn)題描述、請(qǐng)求幫助、具體要求）

-結(jié)束語(yǔ)

-簽名

②關(guān)鍵詞匯和表達(dá)

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