Unit6Myclothes,mystyleReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起探索的是“Unit6Myclothes,mystyleReading”這一章節(jié)。在這里，我們不僅會學(xué)習(xí)關(guān)于衣服和風(fēng)格的新詞匯，還會通過閱讀來了解不同文化背景下人們對時尚的理解。教材里提到了很多時尚元素，比如顏色、款式、搭配等等。這些內(nèi)容與我們平時對時尚的感知息息相關(guān)，相信大家一定有很多自己的想法。讓我們一起開啟這段有趣的閱讀之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化中的服飾風(fēng)格，增強(qiáng)跨文化交流能力。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文本中的信息，提高批判性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語用能力，通過實(shí)踐語言運(yùn)用，提高英語口語和寫作水平。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美觀念，通過欣賞和分析時尚元素，提高審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文本中關(guān)于不同服飾風(fēng)格和文化背景的描述，幫助學(xué)生建立起對多元文化的認(rèn)識。

②掌握并運(yùn)用新詞匯，如“fashiontrends”、“traditionalattire”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

③通過角色扮演或小組討論，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的穿著風(fēng)格。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并分析文本中的文化差異，對于七年級學(xué)生來說，這可能是一個挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

②在閱讀理解中，正確把握作者的意圖和觀點(diǎn)，這對于學(xué)生的批判性思維是一項(xiàng)考驗(yàn)。

③將閱讀內(nèi)容與學(xué)生的個人經(jīng)歷相結(jié)合，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于服飾和風(fēng)格的看法，這可能需要一定的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過展示不同文化背景下的服飾圖片，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)語言運(yùn)用。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，分組討論文本中的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示服飾設(shè)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

2.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)視頻和音頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。

3.使用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，通過動態(tài)展示和即時反饋，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：課堂開始，我會用一張世界地圖和一張時尚雜志封面作為視覺導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考“時尚是如何跨越國界的？”接著，我會簡要介紹本節(jié)課的主題“Myclothes,mystyle”，并詢問學(xué)生他們對服飾和風(fēng)格的看法，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用時5分鐘。

2.新課講授

①引入新詞匯：首先，我會用PPT展示一系列服飾圖片，讓學(xué)生通過直觀的視覺信息學(xué)習(xí)新詞匯，如“jeans”、“sari”、“kimono”等。同時，我會提供相應(yīng)的中文翻譯，幫助學(xué)生快速記憶。

②閱讀理解：接下來，我會讓學(xué)生閱讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，如服飾名稱、風(fēng)格特點(diǎn)等。我會提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，例如：“這篇文章介紹了哪些不同文化中的服飾？”

③文本分析：為了幫助學(xué)生深入理解文本，我會引導(dǎo)學(xué)生分析作者的觀點(diǎn)和意圖，比如：“作者為什么提到這些服飾？這反映了怎樣的文化觀念？”

用時15分鐘。

3.實(shí)踐活動

①角色扮演：我將學(xué)生分成小組，每組選擇一個文化背景，并設(shè)計(jì)一個角色扮演活動，讓學(xué)生展示該文化中的服飾特點(diǎn)。例如，一個小組可以選擇日本，展示和服的特點(diǎn)。

②服裝設(shè)計(jì)：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一款融合不同文化元素的服裝，并說明設(shè)計(jì)理念。

③個人風(fēng)格展示：學(xué)生分享自己的穿著風(fēng)格，并解釋選擇的原因，以此激發(fā)學(xué)生對個人風(fēng)格的思考。

用時20分鐘。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①學(xué)生討論“不同文化中服飾的差異是如何影響人們的交流？”

-例如，學(xué)生可能會提到，不同的服飾反映了不同的價值觀和社會規(guī)范，這可能會影響人們在交流時的理解和接受程度。

②學(xué)生討論“如何從這篇文章中獲取關(guān)于不同文化的信息？”

-例如，學(xué)生可能會提到，通過了解不同文化中的服飾，可以了解該文化的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣和社會地位。

③學(xué)生討論“你對個人風(fēng)格的看法是什么？”

-例如，學(xué)生可能會分享自己的穿衣哲學(xué)，如追求個性表達(dá)、舒適度或者時尚潮流。

用時10分鐘。

5.總結(jié)回顧

在課堂的最后，我會請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括新詞匯、文化差異和服飾風(fēng)格等。我會提問一些問題，如“你最喜歡哪種文化中的服飾？”和“你從中學(xué)到了什么？”以此來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。最后，我會強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，即理解不同文化背景下的服飾差異，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識。用時5分鐘。

總計(jì)用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-服飾歷史資料：介紹不同歷史時期和地區(qū)的服飾發(fā)展，如古埃及的裹尸布、歐洲中世紀(jì)的騎士盔甲、中國的漢服等，幫助學(xué)生了解服飾與文化的緊密聯(lián)系。

-時尚雜志選讀：推薦一些國際知名的時尚雜志，如《Vogue》、《Harper'sBazaar》等，讓學(xué)生通過閱讀了解全球時尚趨勢。

-服飾設(shè)計(jì)案例：收集一些現(xiàn)代服飾設(shè)計(jì)的案例，包括設(shè)計(jì)師的背景故事和設(shè)計(jì)理念，激發(fā)學(xué)生對時尚設(shè)計(jì)的興趣。

2.拓展建議：

-服飾文化研究：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的服飾文化進(jìn)行深入研究，可以是某個國家或地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，也可以是某個時期的流行服飾。

-時尚趨勢預(yù)測：讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前時尚界的趨勢，分析哪些因素會影響時尚潮流，如科技、經(jīng)濟(jì)、社會事件等。

-個人風(fēng)格日記：學(xué)生可以記錄自己的穿著日記，每周選擇一天，詳細(xì)描述自己的穿著風(fēng)格、搭配理由以及他人的反饋，以此培養(yǎng)個人風(fēng)格意識。

-服飾設(shè)計(jì)實(shí)踐：提供一些簡單的服飾設(shè)計(jì)教程，如如何制作T恤、帽子等，讓學(xué)生動手實(shí)踐，體驗(yàn)設(shè)計(jì)過程。

-時尚評論寫作：引導(dǎo)學(xué)生撰寫時尚評論，可以是針對某件單品、某個品牌或某個時尚事件，提高學(xué)生的批判性思維和寫作能力。

-服飾展覽參觀：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐姆椪褂[或博物館，實(shí)地感受不同時期和文化的服飾魅力。

-時尚博主互動：推薦一些知名的時尚博主，讓學(xué)生關(guān)注他們的社交媒體賬號，了解時尚博主的穿搭風(fēng)格和時尚觀點(diǎn)。

-時尚雜志寫作比賽：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的時尚雜志寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升寫作技巧。

-服飾設(shè)計(jì)比賽：如果條件允許，可以組織學(xué)生參加校內(nèi)或校外的服飾設(shè)計(jì)比賽，提供展示自己設(shè)計(jì)才華的平臺。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨文化體驗(yàn)教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入跨文化體驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過角色扮演、服飾設(shè)計(jì)等形式，更深入地理解不同文化背景下的服飾風(fēng)格。這種教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，也提升了學(xué)生的跨文化交際能力。

2.個性化學(xué)習(xí)方案：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，我設(shè)計(jì)了一些個性化的學(xué)習(xí)方案，如鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的服飾文化進(jìn)行深入研究，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動性不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者不自信。這導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，教學(xué)效果受到影響。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足：雖然我在課堂中提供了一些拓展資源，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性還有待提高。有些學(xué)生對于課外閱讀和實(shí)踐活動不夠重視，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其是對于那些在課堂上不活躍但課后努力的學(xué)生。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂互動形式：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：我會提供更詳細(xì)的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，包括推薦閱讀材料、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、定期檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.完善評價體系：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、過程性評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同能力水平的學(xué)生提供相應(yīng)的支持和鼓勵。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“Unit6Myclothes,mystyleReading”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.**詞匯練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生從課文中找出至少五個與服飾和風(fēng)格相關(guān)的英語詞匯，并給出每個詞匯的中文翻譯。

-舉例題型：FindandtranslatethefollowingwordsfromthetextintoChinese:

-a.attire

-b.trendsetter

-c.chic

-d.accessorize

-e.vintage

2.**文本摘要**：

-作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生閱讀課文，并總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和作者想要傳達(dá)的信息。

-舉例題型：Summarizethemainpointsofthetextinyourownwords.

3.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇課文中的一個文化背景，進(jìn)行角色扮演，模擬該文化中的人物進(jìn)行服飾選擇和搭配的對話。

-舉例題型：Imagineyouareacharacterfromthetext.Writeashortdialoguewhereyouchooseandexplainyouroutfitbasedontheculturalcontext.

4.**設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一款融合兩種不同文化元素的服裝，并撰寫設(shè)計(jì)說明，解釋設(shè)計(jì)靈感。

-舉例題型：Designaclothingitemthatcombineselementsfromtwodifferentcultures.Writeabriefdescriptionofyourdesignandexplainyourinspiration.

5.**個人風(fēng)格分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分析自己的個人風(fēng)格，并撰寫一篇短文，說明自己的穿著選擇是如何反映個人品味和個性的。

-舉例題型：Reflectonyourpersonalstyle.Writeanessayexplaininghowyourclothingchoicesreflectyourtasteandpersonality.

答案示例：

1.詞匯練習(xí)答案：

-attire：服裝

-trendsetter：潮流引領(lǐng)者

-chic：時髦的

-accessorize：搭配飾品

-vintage：復(fù)古的

2.文本摘要答案：

-Thetextdiscussestheimportanceoffashionindifferentculturesandhowitreflectsindividualityandsocialstatus.

3.角色扮演答案（示例）：

-CharacterA:"Hey,I'mthinkingofwearingakimonotoday.Whatdoyouthink?"

-CharacterB:"That'sagreatchoice!KimonosaresochicandreflectJapanesecultureperfectly."

4.設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)答案（示例）：

-MydesignisablendoftraditionalChineseelementsandmodernWesternstyling.Thetopisasilktunicwithintricateembroidery,andthebottomisapairoftailo