《小青蛙》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《小青蛙》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂一年級上冊

教材內(nèi)容：歌曲《小青蛙》，歌曲教學(xué)，音樂欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力和審美能力，通過歌曲《小青蛙》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受動物形象，激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛；提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、模仿等方式，鍛煉學(xué)生的音樂表達能力；培養(yǎng)團隊合作精神，在集體演唱中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、協(xié)調(diào)，增強集體榮譽感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-歌曲演唱：重點在于讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲《小青蛙》的旋律和歌詞，能夠流暢、自然地演唱。

-歌曲理解：引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中青蛙的形象，感受其活潑、可愛的特點。

-音樂表現(xiàn)：通過演唱和表演，讓學(xué)生學(xué)會運用音樂元素表達歌曲的情感。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-音準(zhǔn)把握：一年級學(xué)生音準(zhǔn)感知能力有限，難點在于幫助學(xué)生正確把握歌曲中的高音和低音。

-演唱節(jié)奏：歌曲中有一定的節(jié)奏變化，難點在于讓學(xué)生理解和掌握這些節(jié)奏變化，并在演唱中準(zhǔn)確體現(xiàn)。

-表演配合：在集體演唱中，難點在于讓學(xué)生學(xué)會與他人配合，保持整齊的演唱效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)青蛙生活的自然環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.歌唱教學(xué)法：通過示范、模仿、小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲演唱技巧。

3.活動教學(xué)法：設(shè)計音樂游戲，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)節(jié)奏和表演，增強互動性。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示歌曲圖片和動畫，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

2.音樂軟件：使用音樂軟件進行節(jié)奏練習(xí)，提高學(xué)生對節(jié)奏的感知和掌握。

3.實物教具：使用青蛙玩具或圖片，直觀展示青蛙形象，增強學(xué)生的形象感知。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放青蛙叫聲錄音，提問：“同學(xué)們聽到了什么聲音？這是什么動物發(fā)出的聲音？”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙的圖片，提問：“你們知道青蛙的生活習(xí)性嗎？”

-通過互動，激發(fā)學(xué)生對青蛙的興趣，為學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙》做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.歌曲演唱教學(xué)（10分鐘）

-教師示范演唱歌曲《小青蛙》，學(xué)生跟隨演唱。

-逐句教授歌詞，讓學(xué)生熟悉旋律。

-引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的高音和節(jié)奏變化，強調(diào)音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

-分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2.歌曲理解教學(xué)（5分鐘）

-講解歌曲背景，讓學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作意圖。

-引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的青蛙形象，感受其活潑可愛的特點。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.個體練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生獨立演唱歌曲，教師隨機抽查，關(guān)注學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏表現(xiàn)。

-學(xué)生自評與互評，強化音樂表現(xiàn)力。

2.小組合作練習(xí)（5分鐘）

-分組進行歌曲演唱，強調(diào)集體合作與配合。

-教師觀察小組表現(xiàn)，給予個別指導(dǎo)和鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問：“同學(xué)們，你們覺得小青蛙是什么樣的動物？它有什么特點？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強化對青蛙形象的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生互動（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺，與青蛙玩具互動，模仿青蛙動作，增加課堂趣味性。

-學(xué)生模仿，教師點評，指導(dǎo)學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲中的青蛙形象。

2.學(xué)生與學(xué)生互動（5分鐘）

-分組進行角色扮演，學(xué)生扮演小青蛙，演唱歌曲，體驗角色情感。

-教師觀察，適時給予鼓勵和指導(dǎo)。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺得這首歌有趣嗎？”

-學(xué)生分享感受，教師總結(jié)課堂學(xué)習(xí)成果。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青蛙的生態(tài)環(huán)境：介紹青蛙的生存環(huán)境，如池塘、濕地等，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-青蛙的生命周期：講解青蛙從蝌蚪到成蛙的變態(tài)過程，以及這一過程中的關(guān)鍵階段。

-青蛙的捕食習(xí)性：描述青蛙的捕食方式，如跳躍捕食、伏擊捕食等，以及它們在食物鏈中的位置。

-青蛙的叫聲：分析青蛙叫聲的多樣性，以及叫聲在青蛙交流中的作用。

2.拓展建議：

-觀察活動：組織學(xué)生進行戶外觀察活動，讓學(xué)生親自觀察青蛙的生活環(huán)境，記錄觀察到的現(xiàn)象。

-生態(tài)繪畫：鼓勵學(xué)生用繪畫的方式表現(xiàn)青蛙的生活場景，增強學(xué)生對青蛙形象的理解。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以青蛙為主題的詩歌，通過文學(xué)形式表達對青蛙的喜愛和想象。

-科普講座：邀請生物學(xué)家或自然保護專家進行講座，讓學(xué)生了解青蛙的生態(tài)保護和生物多樣性。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起查找關(guān)于青蛙的資料，分享給同學(xué)，促進知識交流。

-小組研究：分組進行青蛙相關(guān)課題的研究，如青蛙的叫聲、青蛙的食物鏈等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演青蛙，模擬青蛙的生活，體驗青蛙的行為習(xí)慣，加深對青蛙的認(rèn)識。

-音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與青蛙相關(guān)的音樂作品，如模仿青蛙叫聲的旋律，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

-親子活動：組織親子活動，讓家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同完成關(guān)于青蛙的手工制作或科學(xué)實驗。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《小青蛙》這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放青蛙叫聲和展示圖片，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對青蛙產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對青蛙的了解并不太多，所以在講解青蛙的生態(tài)環(huán)境和生活習(xí)性時，我可能需要準(zhǔn)備得更充分一些，用更生動、貼近孩子生活的方式去講解，讓他們更容易理解和接受。

在講授新課的過程中，我采用了情境教學(xué)法和歌唱教學(xué)法，孩子們學(xué)得挺開心的。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子在音準(zhǔn)和節(jié)奏上還有點困難，這可能是因為他們對音樂的感覺還不夠敏感。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計一些節(jié)奏練習(xí)和音準(zhǔn)訓(xùn)練，幫助他們逐步提高。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組練習(xí)，這樣既能提高他們的合作能力，也能讓他們在互動中學(xué)習(xí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在練習(xí)時，個別學(xué)生不太愿意參與，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極參與，增強他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣既能檢查他們的學(xué)習(xí)效果，也能提高他們的表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，孩子們回答得都比較快，沒有太多思考的空間。我需要調(diào)整問題的難度，讓提問環(huán)節(jié)更有深度。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造一個輕松、愉快的氛圍，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)。但是，我也意識到，有些孩子的參與度還不夠，可能是因為他們對游戲不夠熟悉或者對游戲的興趣不高。我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多適合孩子們的游戲，激發(fā)他們的興趣。

-加強音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練，通過游戲和練習(xí)，讓孩子們在輕松的氛圍中提高音樂感覺。

-關(guān)注每個學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極參與課堂活動，增強他們的自信心。

-調(diào)整提問難度，讓課堂提問環(huán)節(jié)更有深度，激發(fā)學(xué)生的思考。

-設(shè)計更多適合孩子們的游戲和活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，孩子們也會在音樂的道路上越走越遠。典型例題講解1.例題：歌曲《小青蛙》中有幾個小節(jié)？

-解答：歌曲《小青蛙》共有四個小節(jié)，每個小節(jié)包含四句歌詞。

2.例題：請說出歌曲《小青蛙》中青蛙的兩個生活習(xí)性。

-解答：歌曲《小青蛙》中提到的青蛙的生活習(xí)性有：在水中生活，會跳躍。

3.例題：歌曲《小青蛙》的節(jié)奏是怎樣的？

-解答：歌曲《小青蛙》的節(jié)奏是2/4拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)有四個四分音符。

4.例題：請模仿歌曲《小青蛙》中青蛙的叫聲。

-解答：模仿青蛙的叫聲，可以用“呱呱”的聲音來模擬。

5.例題：歌曲《小青蛙》的旋律是怎樣的？

-解答：歌曲《小青蛙》的旋律以級進為主，旋律線平穩(wěn)，沒有大跳，適合一年級學(xué)生演唱。

補充說明：

1.針對例題1，可以讓學(xué)生分組討論，找出歌曲中的小節(jié)，并數(shù)一數(shù)每個小節(jié)的歌詞句數(shù)。

2.針對例題2，可以讓學(xué)生結(jié)合歌曲內(nèi)容，用自己的話描述青蛙的生活習(xí)性，如“青蛙在池塘里游泳，會跳躍捉蟲子”。

3.針對例題3，可以讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏，用拍手或跺腳的方式感受2/4拍的節(jié)奏。

4.針對例題4，可以讓學(xué)生分組，一人模仿青蛙叫聲，其他學(xué)生猜測是哪種動物。

5.針對例題5，可以讓學(xué)生嘗試用不同的音調(diào)演唱歌曲中的旋律，感受旋律的級進特點。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并參與到歌曲演唱和角色扮演活動中。

-學(xué)生在模仿青蛙叫聲時，能夠較為準(zhǔn)確地模擬出青蛙的叫聲特點。

-學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，能夠主動發(fā)表自己的觀點，并與小組成員進行有效溝通。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠按照要求完成展示任務(wù)，展示內(nèi)容豐富，形式多樣。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的想法，展現(xiàn)了良好的表達能力。

-學(xué)生在展示過程中，能夠互相尊重、傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要針對學(xué)生對歌曲《小青蛙》的旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確演唱歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

-部分學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏上仍有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠給予同伴積極的評價，并提出建設(shè)性的意見，促進了學(xué)生之間的相互