21古詩(shī)三首出塞教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《古詩(shī)三首》中的《出塞》這首詩(shī)。這首詩(shī)可是出自唐代著名詩(shī)人王昌齡之手，它描繪了一幅壯闊的邊塞風(fēng)光，充滿了豪情壯志。在統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的課本中，這首詩(shī)被選入，不僅因?yàn)樗鼉?yōu)美的文字，更因?yàn)樗N(yùn)含的深刻哲理和情感。我們將會(huì)通過(guò)這節(jié)課，一起領(lǐng)略這首詩(shī)的魅力，感受古代詩(shī)人對(duì)家國(guó)情懷的抒發(fā)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟詩(shī)歌之旅吧！???♂????♀???核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和文化理解力。通過(guò)學(xué)習(xí)《出塞》，我們將學(xué)會(huì)如何從詩(shī)歌中提取情感，理解詩(shī)人的家國(guó)情懷，同時(shí)提升我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。我們還將學(xué)會(huì)如何將個(gè)人的情感與詩(shī)歌中的情感相融合，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。這樣的學(xué)習(xí)，不僅讓我們領(lǐng)略了古典詩(shī)詞的魅力，也加深了我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。???學(xué)習(xí)者分析同學(xué)們，在進(jìn)入今天的《出塞》學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)了解一下大家的情況。首先，在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中，你們已經(jīng)接觸過(guò)不少古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律有了初步的認(rèn)識(shí)。這為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的同學(xué)喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，有的同學(xué)則更傾向于通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽鱽?lái)表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。這些不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是寶貴的，我們將鼓勵(lì)大家發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，共同探索詩(shī)歌的世界。

最后，我們也要考慮到可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。由于古詩(shī)詞的語(yǔ)言較為古奧，有些同學(xué)可能會(huì)在理解詩(shī)句的含義上遇到困難。此外，如何將個(gè)人的情感與詩(shī)歌中的情感相融合，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了幫助大家克服這些困難，我們將采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。??????教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的背景和情感，為深入分析打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，通過(guò)模擬情境，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的體驗(yàn)和感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示邊塞風(fēng)光，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。

2.朗讀示范：播放專業(yè)朗讀者的示范，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)唐代詩(shī)人王昌齡的《出塞》。在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下邊塞的景象，那是一片遼闊的土地，充滿了豪情與壯志?，F(xiàn)在，讓我們一起揭開(kāi)這首詩(shī)的神秘面紗吧！

1.播放邊塞風(fēng)光視頻，讓學(xué)生初步感受邊塞的壯美。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)邊塞的印象，為學(xué)習(xí)《出塞》做鋪墊。

二、新課講授

（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解詩(shī)歌背景及作者簡(jiǎn)介，讓學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景和作者的情感。

2.逐句解讀詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義。

3.分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

三、實(shí)踐活動(dòng)

（用時(shí)10分鐘）

1.朗讀詩(shī)歌：讓學(xué)生跟讀、齊讀，感受詩(shī)歌的韻律美。

2.畫(huà)一畫(huà)：讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，畫(huà)出自己心中的邊塞景象。

3.寫(xiě)一寫(xiě)：讓學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)句，表達(dá)自己的情感。

四、學(xué)生小組討論

（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？

-學(xué)生回答：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞將士的敬佩之情，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡之情，對(duì)和平的向往之情。

2.舉例回答：這首詩(shī)中有哪些修辭手法？

-學(xué)生回答：比喻、擬人、夸張等。

3.舉例回答：這首詩(shī)中有哪些詩(shī)句讓你印象深刻？

-學(xué)生回答：如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”等。

五、總結(jié)回顧

（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《出塞》這首詩(shī)，感受到了詩(shī)人對(duì)家國(guó)情懷的抒發(fā)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)欣賞古典詩(shī)詞，感受其中的美好。同時(shí)，也要關(guān)注時(shí)代背景，理解詩(shī)人的情感。希望大家在課后能夠多讀一些古典詩(shī)詞，豐富自己的精神世界。

1.回顧詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美好，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。

3.布置作業(yè)：閱讀《古詩(shī)三首》中的其他兩首詩(shī)，并完成相應(yīng)的練習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**詩(shī)歌背景知識(shí)**

-唐代文學(xué)背景：介紹唐朝詩(shī)歌繁榮的背景，以及邊塞詩(shī)在唐代文學(xué)中的地位。

-作者簡(jiǎn)介：王昌齡的生平簡(jiǎn)介，包括他的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)。

2.**詩(shī)歌內(nèi)容解析**

-詩(shī)句含義：逐句解析《出塞》中的詩(shī)句，解釋其字面意義和深層含義。

-詩(shī)歌意象：分析詩(shī)中的意象，如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”、“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”等，探討這些意象如何傳達(dá)詩(shī)人的情感。

3.**修辭手法與藝術(shù)特色**

-修辭手法：介紹詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，并舉例說(shuō)明。

-藝術(shù)特色：探討詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如韻律美、意境深遠(yuǎn)等。

4.**情感與主題**

-情感表達(dá)：分析詩(shī)人的情感，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思、對(duì)和平的渴望、對(duì)英雄的贊美等。

-主題思想：總結(jié)詩(shī)歌的主題思想，如對(duì)家國(guó)情懷的頌揚(yáng)、對(duì)和平的向往等。

5.**詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與形式**

-結(jié)構(gòu)分析：分析詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合等元素。

-形式特點(diǎn)：探討詩(shī)歌的形式特點(diǎn)，如五言絕句的韻律和節(jié)奏。

6.**文化理解與傳承**

-文化內(nèi)涵：探討詩(shī)歌所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如對(duì)歷史、民族、戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

-傳承意義：分析詩(shī)歌在當(dāng)代文化傳承中的意義，以及如何引導(dǎo)學(xué)生理解和傳承這些文化價(jià)值。

7.**學(xué)習(xí)策略與方法**

-閱讀方法：介紹有效的閱讀詩(shī)歌的方法，如朗讀、注釋、比較等。

-分析技巧：提供分析詩(shī)歌的技巧，如關(guān)注關(guān)鍵詞句、理解修辭手法、把握情感等。

8.**實(shí)踐活動(dòng)與拓展**

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、創(chuàng)作、繪畫(huà)等，以加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-拓展閱讀：推薦相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他邊塞詩(shī)、王昌齡的其他詩(shī)作等，以拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地回顧一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。這次教授《出塞》這首詩(shī)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以更加生動(dòng)一些。雖然我播放了邊塞風(fēng)光的視頻，但感覺(jué)還是有點(diǎn)單調(diào)?；蛟S可以嘗試結(jié)合一些音樂(lè)或者故事，讓學(xué)生在更豐富的感官體驗(yàn)中進(jìn)入詩(shī)歌的世界。比如，播放一段關(guān)于邊塞歷史的短片，或者講述一個(gè)與邊塞相關(guān)的民間故事，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們更好地理解詩(shī)歌的背景。

其次，我在講解詩(shī)句時(shí)，可能過(guò)于注重字面意思，而對(duì)詩(shī)句背后所蘊(yùn)含的情感和哲理挖掘得不夠深入。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)句的理解停留在表面，沒(méi)有真正體會(huì)到詩(shī)人的情感。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)句的內(nèi)涵，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和感受詩(shī)歌的美。

再次，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我覺(jué)得還可以更加多樣化。雖然我安排了朗讀、繪畫(huà)和寫(xiě)作等活動(dòng)，但感覺(jué)還是有點(diǎn)局限。比如，可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)詩(shī)中的角色，從而更深刻地理解詩(shī)歌的情感?；蛘?，可以組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些討論話題，讓學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)行討論。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重他們的不同觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、包容的討論氛圍。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我覺(jué)得可以更加注重學(xué)生的反饋。我計(jì)劃在課后收集學(xué)生的意見(jiàn)，了解他們對(duì)課程的滿意度和建議，這樣可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《出塞》這首詩(shī)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度普遍較高。大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)詩(shī)句的理解和解讀也有自己的見(jiàn)解。例如，在討論“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”這句時(shí)，有學(xué)生提到了這句詩(shī)中蘊(yùn)含的歷史感，以及對(duì)古代邊塞生活的想象。課堂氛圍活躍，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的表現(xiàn)各具特色。有的小組通過(guò)繪畫(huà)展示了他們對(duì)邊塞的理解，有的小組則通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)詩(shī)中的情感。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的創(chuàng)意和思考過(guò)程。例如，一個(gè)小組通過(guò)繪畫(huà)描繪了邊塞的壯闊景象，并配以簡(jiǎn)短的詩(shī)句解讀，得到了全班同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)《出塞》這首詩(shī)的理解程度，我設(shè)計(jì)了一份隨堂測(cè)試。測(cè)試包括了選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答詩(shī)句的含義和詩(shī)歌的基本知識(shí)。在簡(jiǎn)答題中，一些學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌中的情感進(jìn)行個(gè)性化的解讀。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括了對(duì)《古詩(shī)三首》中其他兩首詩(shī)的閱讀和分析。從提交的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中能夠注意到詩(shī)歌中的細(xì)節(jié)，并且嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解讀。有的學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出了對(duì)詩(shī)歌情感的深刻理解，有的則通過(guò)作業(yè)展示了對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的獨(dú)特見(jiàn)解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，我將給予表