學(xué)年廣東高州市七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期3月考試卷一、名句名篇默寫(xiě)1．根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)，。朔氣傳金柝，。（《木蘭詩(shī)》）（2）雄兔腳撲朔，；雙兔傍地走，?（《木蘭詩(shī)》）（3）獨(dú)坐幽篁里，。，明月來(lái)相照。（王維《竹里館》）（4）誰(shuí)家玉笛暗飛聲，。，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（5）岑參的《逢入京使》一詩(shī)中，寫(xiě)詩(shī)人由于行色匆匆，只好托回京使者給家人捎口信，以慰家人，表達(dá)懷親之情的詩(shī)句是：，。（6）韓愈的《晚春》一詩(shī)中，描寫(xiě)百卉千花爭(zhēng)奇斗艷的場(chǎng)景的詩(shī)句是：，。二、語(yǔ)言表達(dá)2．在“尋找最美對(duì)聯(lián)”綜合性學(xué)習(xí)中，老師出示了這樣一副對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：讀書(shū)滋逸氣

下聯(lián)：閱世豪情下聯(lián)橫線(xiàn)上應(yīng)該填寫(xiě)的字是（益/增），原因是：。這副對(duì)聯(lián)適合掛在（書(shū)房/客廳）三、填空題3．根據(jù)拼音寫(xiě)在括號(hào)的詞語(yǔ)。（1）鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越qiè

ér

bù

shě()。（2）列夫·托爾斯泰的長(zhǎng)相píng

yōng()。（3）他們的意志是那樣地jiān

rèn()和剛強(qiáng)。四、選擇題4．選出劃線(xiàn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A．他慷慨激昂的演講一結(jié)束，聽(tīng)眾就爆發(fā)出了振聾發(fā)聵的掌聲和歡呼聲。B．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。C．面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們不應(yīng)該怨天尤人，更不應(yīng)該妄自菲薄。D．對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的諸多難題，她都應(yīng)付自如。5．下列對(duì)病句的修改，不正確的一項(xiàng)是（

）A．改革開(kāi)放至今，我國(guó)已形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放。（成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的格局”。）B．“五四”的火炬?zhèn)鞯搅水?dāng)代青年的手中。如何點(diǎn)燃和照亮自己的青春，是每個(gè)當(dāng)代青年都要思考和面對(duì)的問(wèn)題。（“思考”和“面對(duì)”互換位置）C．在暑假的戶(hù)外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。（刪掉“在……中”）D．千百年來(lái)的先賢哲人們給我們留下了燦爛輝煌的許多精神財(cái)富。（語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“許多”移至“燦爛輝煌”前。）五、名著閱讀6．學(xué)校開(kāi)展了“經(jīng)典滋潤(rùn)心靈，名著伴我成長(zhǎng)“的讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面語(yǔ)段，回答相關(guān)問(wèn)題。語(yǔ)段一：這可絕不是件容易的事。一年，兩年，至少三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車(chē)。從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車(chē)，①那輛車(chē)是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。語(yǔ)段二：他已經(jīng)顧不過(guò)命來(lái)。雨住一會(huì)兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，②他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉。(1)上文選自（作家名）創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》。(2)圈點(diǎn)批注是古人讀書(shū)時(shí)常用的傳統(tǒng)方法，當(dāng)小李同學(xué)讀到語(yǔ)段一的內(nèi)容時(shí)，就用這種方法在劃線(xiàn)句①的旁邊作了如下批注?！跋裆斫?jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章”用比喻的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了車(chē)的來(lái)之不易和祥子對(duì)車(chē)的珍視，表現(xiàn)了他的吃苦耐勞和踏實(shí)肯干。請(qǐng)你參照以上示例，結(jié)合情節(jié)，為劃線(xiàn)句②作批注。(3)下列有關(guān)這部小說(shuō)的分析，理解正確的一項(xiàng)是（

）A．這部小說(shuō)通過(guò)講述主人公的不幸遭遇批判了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)。B．這部小說(shuō)是作者以老上海下層平民生活為背景創(chuàng)作的小說(shuō)。C．這部小說(shuō)講述了主人公屢受打擊卻始終不放棄希望的故事。D．這部小說(shuō)是以祥子與虎妞的婚姻悲劇為主線(xiàn)展開(kāi)故事情節(jié)。六、文言文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。（甲）孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。7．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）蒙辭以軍中多務(wù)：（2）但當(dāng)涉獵：（3）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)：8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！【乙】魯肅過(guò)蒙屯下魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下①。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞？”肅造次②應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定③？”因?yàn)槊C畫(huà)④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。（選自《三國(guó)志·吳書(shū)·呂蒙傳》，中華書(shū)局1999年版）【注】①電下：駐扎的地方。②造次：魯莽，輕率。③豫定：提前確定。④畫(huà)：籌劃。⑤拊：撫摩。9．（1）下列各組句子中給加點(diǎn)字翻譯不正確的一項(xiàng)是()A．魯肅代周瑜（代：代替）B．當(dāng)之②陸口（之：動(dòng)詞，到）C．肅意尚輕④蒙（輕：輕視，看不起。）D．以備不虞（不虞：不愉快）（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。呂將軍功名日顯，不可以故意待也。10．請(qǐng)用三處“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞11．聯(lián)系【甲】【乙】文，你認(rèn)為呂蒙是一個(gè)怎樣的人？七、現(xiàn)代文閱讀【材料一】大部分中學(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”這首詩(shī)耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮，拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說(shuō)：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無(wú)成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！币灿腥苏J(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺(jué)得拖一拖也沒(méi)問(wèn)題的事拖延。從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制。【材料二】心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響?；加型涎影Y的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開(kāi)始工作。拖延癥常見(jiàn)的類(lèi)型如下圖:造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀(guān)因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過(guò)于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；其次，也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂(lè)方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為?！静牧先看蠖鄶?shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪(fǎng)者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來(lái)。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。12．根據(jù)“材料二”和“材料三”判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。B．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類(lèi)人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。C．造成拖延癥的主觀(guān)因素主要有害怕失敗、追求完美，任務(wù)過(guò)多過(guò)難等。D．大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動(dòng)。13．季延和常拖兩位同學(xué)對(duì)拖延的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了分歧，如果你在場(chǎng)，你的看法是什么？請(qǐng)根據(jù)“材料一”表明你的觀(guān)點(diǎn)，并闡述理由。季延：拖延的危害很大，咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它！常拖：我覺(jué)得拖延也有好處，拖一下也沒(méi)什么。你的看法：14．下面是一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀(guān)察記錄。假如你是一位自律監(jiān)督師，請(qǐng)據(jù)材料二和材料三分析他拖延癥的類(lèi)型并給出對(duì)策。觀(guān)察記錄8點(diǎn)：起床，吃早餐。9點(diǎn)：家長(zhǎng)叫他做作業(yè)，他說(shuō)時(shí)間還早，要休息一下。11點(diǎn):家長(zhǎng)再催，他依然說(shuō)時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。12點(diǎn)：吃午飯，午休。15點(diǎn)：開(kāi)始做作業(yè)。15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)。17點(diǎn)：還在聽(tīng)音樂(lè)，家長(zhǎng)問(wèn)他作業(yè)是否完成，他說(shuō)離明天上學(xué)還早呢，不著急。第二天上學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信：您的孩子又沒(méi)交作業(yè)！自律監(jiān)督師的分析和對(duì)策拖延癥的類(lèi)型對(duì)策（任答三點(diǎn)即可）①②①②③閱讀下文，完成后面的題目。俠者黃大年①俠之大者，為國(guó)為民。黃大年，就是這樣一位俠者。（一）②一般使者，頂多“江湖”上流傳著他的傳說(shuō)，而“黃大俠”卻在太平洋上威名遠(yuǎn)揚(yáng)。③話(huà)說(shuō)2009年，恰逢某國(guó)航母艦隊(duì)耀武揚(yáng)威正在太平洋上演習(xí)。聽(tīng)說(shuō)黃大年回到中國(guó)，這個(gè)艦隊(duì)自動(dòng)后退。此事，外媒有報(bào)，新華社有轉(zhuǎn)，驚動(dòng)中外。航母艦隊(duì)何以后退？蓋因意大年身懷絕技使然。④他是國(guó)際知名地球物理學(xué)家、戰(zhàn)略科學(xué)家，擅長(zhǎng)“給地球做CT”。他回國(guó)前研發(fā)的高科技整裝技術(shù)裝備，能在快速移動(dòng)條件下探測(cè)地下和水下隱伏目標(biāo)，廣泛應(yīng)用于油氣和礦產(chǎn)資源勘探，尤其是潛艇攻防和穿透?jìng)刹斓溶娒駜捎眉夹g(shù)領(lǐng)域。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功研制出的航空重力梯度儀系統(tǒng)，能精確探測(cè)位于國(guó)界和交戰(zhàn)區(qū)的地下隧道以及隱藏在民用建筑物地下的軍事設(shè)施。他曾在某國(guó)軍隊(duì)的“潛艇”和“飛機(jī)”上進(jìn)行過(guò)試驗(yàn)，搞過(guò)技術(shù)攻關(guān)。⑤這樣的高手，自然讓人聯(lián)想到“一個(gè)人頂幾個(gè)師”的錢(qián)學(xué)森。而李四光、錢(qián)學(xué)森、鄧稼先那一代“前輩高手”，恰是黃大年自小的偶像，他曾在自己的朋友圈用鄧稼先的例子發(fā)出過(guò)“黃大年之問(wèn)”——“看到他，你會(huì)知道怎樣才能一生無(wú)悔，什么才能稱(chēng)之為中國(guó)脊梁。當(dāng)你面臨同樣選擇時(shí)，你是否會(huì)像他那樣，義無(wú)反顧？”（二）⑥1982年，黃大年從長(zhǎng)春地質(zhì)學(xué)院大學(xué)畢業(yè)，題贈(zèng)友人以照片，上書(shū)9字：“振興中華，乃我輩之責(zé)！”感嘆號(hào)落筆之際，俠氣躍然紙上。⑦1993年初冬，他奔赴英倫深造，啟程前回望同學(xué)，大聲說(shuō)：“等著我，我一定會(huì)把國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)帶回來(lái)。”⑧2009年，他51歲，正是科學(xué)家的黃金年齡，絕學(xué)練成，聲播宇內(nèi)，卻選擇歸來(lái)。⑨一邊是洋房名望，英倫風(fēng)景，劍橋流水；一邊是祖國(guó)召喚，從頭開(kāi)始，道遠(yuǎn)任重。在選擇面前，黃大年義無(wú)反顧。他在最短時(shí)間內(nèi)辭職、售賣(mài)別墅、辦回國(guó)手續(xù)。“他肯定會(huì)回來(lái)?！笔煜に挠H友，無(wú)不如是說(shuō)。⑩“多數(shù)人選擇落葉歸根，但是高端科技人才在果實(shí)累累的時(shí)候回來(lái)更能發(fā)揮價(jià)值?！彼f(shuō)，“現(xiàn)在正是國(guó)家最需要我們的時(shí)候，我們這批人應(yīng)該帶著經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、想法和追求回來(lái)?！保ㄈ?黃大年是一個(gè)“被仰望、被追趕的傳奇人物”。?作為使者，與高手過(guò)招，他從未敗過(guò)。他在英國(guó)劍橋ARKeX地球物理公司任研發(fā)部主任時(shí)，手下管著300號(hào)“高配”人員，包括他國(guó)院士。大家服他。在英國(guó)，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了“在海洋和陸地復(fù)雜環(huán)境下通過(guò)快速移動(dòng)方式實(shí)施對(duì)地穿透式精確探測(cè)的技術(shù)突破”?；貒?guó)不久，他出任“深部探測(cè)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)研究”項(xiàng)目第九分項(xiàng)的首席專(zhuān)家，這是國(guó)內(nèi)有史以來(lái)最大規(guī)模深探項(xiàng)目。?作為俠者，他志存高遠(yuǎn)，不愿做花匠。英國(guó)的生活很好。但在他看來(lái)，“在這里，我就是個(gè)花匠，過(guò)得再舒服，也不是主人。國(guó)家在召喚，我應(yīng)該回去！”“作為一個(gè)中國(guó)人，國(guó)外的事業(yè)再成功，也代表不了祖國(guó)的強(qiáng)大。只有在祖國(guó)把同樣的事做成了，才是最大的滿(mǎn)足。”他回國(guó)后，國(guó)家“巡天探地潛海”得以填補(bǔ)多項(xiàng)空白。因?yàn)樗袊?guó)深部探測(cè)能力已達(dá)國(guó)際一流水平，局部處于國(guó)際領(lǐng)先地位。?作為使者，他拼命“瘋魔”，將生死看淡。他說(shuō)：“中國(guó)要由大國(guó)變成強(qiáng)國(guó)，需要有一批‘科研瘋子’，這其中能有我，余愿足矣！”他身體不好，常年大把吞速效救心丸，卻說(shuō)“我是活一天賺一天，哪天倒下，就地掩埋”。2016年年底，他暈倒在萬(wàn)米高空，被送醫(yī)院，人未醒雙手卻緊抱電腦，掰不開(kāi)。醒后第一句話(huà)是：“我要是不行了，請(qǐng)把我的電腦交給國(guó)家，里面的研究資料很重要……”?作為俠者，他不圖名利，卻名動(dòng)朝野。有一項(xiàng)地球勘探項(xiàng)目缺領(lǐng)軍人物，但這個(gè)上億元項(xiàng)目卻一分錢(qián)也分不到他頭上，他二話(huà)不說(shuō)，披掛上陣。學(xué)校屢次催他抓緊申報(bào)院士，他說(shuō)，“先把事情做好，名頭不重要”。?“大年是我見(jiàn)過(guò)的最純粹、最赤膽忠心的科學(xué)家！”施一公教授說(shuō)。高風(fēng)懿行，自成楷式。[有刪改]15．作者稱(chēng)黃大年為“俠者”，從文中看，“俠者”有哪些高貴品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。16．賞析文中畫(huà)線(xiàn)句子。（1）從句式角度賞析第③段畫(huà)線(xiàn)句：航母艦隊(duì)何以后退？蓋因黃大年身懷絕技使然。（2）從描寫(xiě)方法角度賞析第?段畫(huà)線(xiàn)句：2016年年底，他暈倒在萬(wàn)米高空，被送醫(yī)院，人未醒，雙手卻緊抱電腦，掰不開(kāi)。醒后第一句話(huà)是：“我要是不行了，請(qǐng)把我的電腦交給國(guó)家，里面的研究資料很重要……”17．小標(biāo)題在文中有概括提示的作用。結(jié)合文章內(nèi)容，為本文擬寫(xiě)三個(gè)小標(biāo)題。18．文章結(jié)尾最后一句話(huà)寫(xiě)道：“高風(fēng)懿行，自成楷式。”結(jié)合文章，說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)在文章中的作用。八、作文19．閱讀下面的文字，按要求作文。在求學(xué)過(guò)程，我們會(huì)遇到各種各樣的同學(xué)，他們會(huì)觸動(dòng)你的心靈，或令你尊敬，或讓你佩服，或引你感動(dòng)，或促你沉思……以《令我_____的同學(xué)》為題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。要求：（1）補(bǔ)全標(biāo)題。在橫線(xiàn)上填入能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語(yǔ)（如尊敬、佩服、感動(dòng)、沉思、懷念等）（2）文體自選（除詩(shī)歌外）；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；（3）不能用本試卷閱讀題的材料作為寫(xiě)作內(nèi)容。參考答案題號(hào)45答案AC1．關(guān)山度若飛寒光照鐵衣雌兔眼迷離安能辨我是雄雌彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯深林人不知散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城此夜曲中聞?wù)哿R上相逢無(wú)紙筆憑君傳語(yǔ)報(bào)平安草樹(shù)知春不久歸百般紅紫斗芳菲【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：度、離、雌、嘯、洛、柳、逢、憑、紫、菲。2．益原因：平則相對(duì)，內(nèi)容銜接，意境吻合。書(shū)房【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)，需要注意以下情況：上下句字?jǐn)?shù)相等；上下句意思相近或相反；上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字；平仄相對(duì)，仄起平收。根據(jù)這些原則，上聯(lián)第三個(gè)字是“滋”，是動(dòng)詞平聲，所以下聯(lián)的第三個(gè)字也應(yīng)該是動(dòng)詞，但是要是仄聲，“益”“增”都是動(dòng)詞，但是“益”是仄聲，“增”是平聲，根據(jù)平仄相對(duì)，應(yīng)該選“益”合適。根據(jù)內(nèi)容“讀書(shū)滋逸氣，閱世益豪情”主要是強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，所以適合掛在書(shū)房。3．鍥而不舍平庸堅(jiān)韌【詳解】本題考查字形。鍥而不舍，qièérbùshě，不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。鍥，鏤刻；舍，停止。平庸，píngyōng，尋常而不突出，平凡。指人或事物沒(méi)有特別之處，普通、一般。堅(jiān)韌，jiānrèn，堅(jiān)固有韌性，常用來(lái)形容人的意志、性格等。表示在面對(duì)困難、壓力或挫折時(shí)，能夠堅(jiān)定地堅(jiān)持下去，不輕易屈服或放棄，具有頑強(qiáng)的精神和持久的耐力。4．A【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.振聾發(fā)聵：意思是發(fā)出巨響，讓耳聾的人也能聽(tīng)到，比喻喚醒糊涂麻木之人。這里用來(lái)形容掌聲和歡呼聲不合適，不能體現(xiàn)出該詞“喚醒”的內(nèi)涵，使用對(duì)象錯(cuò)誤。B.駭人聽(tīng)聞：指使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕。偽劣藥品造成的危害讓人震驚，該詞使用恰當(dāng)。C.怨天尤人：指遇到挫折或出了問(wèn)題，一味抱怨天，責(zé)怪別人；在激烈競(jìng)爭(zhēng)面前，不應(yīng)該有這樣消極的態(tài)度，這個(gè)詞使用合理。D.應(yīng)付自如：意思是處理事情從容不迫，很有辦法。用來(lái)形容她對(duì)難題能很好地處理，使用正確。故選A。5．C【詳解】本題考查修改病句。C.“防止不要發(fā)生意外事故”中“防止”和“不要”表意重復(fù)，應(yīng)刪掉“不要”，而不是刪掉“在……中”，該選項(xiàng)修改錯(cuò)誤。故選C。6．(1)老舍(2)用比喻的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了黑暗社會(huì)中的祥子是單薄的無(wú)助的，他根本沒(méi)有力量和這個(gè)社會(huì)抗?fàn)?，正如風(fēng)雨中的樹(shù)葉沒(méi)有力量與風(fēng)雨抗衡。(3)A【詳解】（1）本題考查名著常識(shí)。結(jié)合語(yǔ)段一“這可絕不是件容易的事。一年，兩年，至少三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車(chē)。從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車(chē)”可知，選段描寫(xiě)祥子攢錢(qián)買(mǎi)到第一輛車(chē)時(shí)的情景，出自《駱駝祥子》。《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發(fā)表在雜志《宇宙風(fēng)》?！恶橊勏樽印访鑼?xiě)了20年代，老北京的一個(gè)人力車(chē)夫的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫(xiě)，是現(xiàn)代白話(huà)文小說(shuō)的經(jīng)典作品。

它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。（2）本題考查句子賞析。示例：“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉”將祥子比作風(fēng)雨中的樹(shù)葉，運(yùn)用比喻的修辭手法生動(dòng)形象寫(xiě)出祥子在暴風(fēng)雨中拉車(chē)時(shí)無(wú)助凄苦的情景，表現(xiàn)出作者對(duì)祥子這樣在舊社會(huì)苦苦掙扎勞苦大眾的同情。（3）本題考查內(nèi)容理解辨析。B.這部小說(shuō)是作者以老北京城下層平民生活為背景創(chuàng)作的小說(shuō)；C.這部小說(shuō)講述了主人公屢受打擊最終放棄希望，徹底墮落的故事；D.這部小說(shuō)是以祥子人生的“三起三落”為主線(xiàn)展開(kāi)故事情節(jié)；故選A。推托粗略地閱讀等到我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？D呂將軍的功名一天比一天顯耀，不可以用舊眼光看待他。君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計(jì)略/以備不虞11．呂蒙是一個(gè)善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)、勤奮好學(xué)的人，從他聽(tīng)從孫權(quán)的勸告開(kāi)始學(xué)習(xí)并取得很大進(jìn)步可以看出；他還是一個(gè)有勇有謀、深謀遠(yuǎn)慮的人，從他為魯肅籌劃對(duì)付關(guān)羽的策略可以體現(xiàn)?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文閱讀材料通過(guò)“孫權(quán)勸學(xué)”和“魯肅過(guò)蒙屯下”兩個(gè)典型片段，生動(dòng)展現(xiàn)了呂蒙的成長(zhǎng)軌跡。選文構(gòu)思精巧，甲文以“勸學(xué)、就學(xué)、顯才”為主線(xiàn)，乙文以“輕視、論策、嘆服”為脈絡(luò)，形成互文見(jiàn)義的敘事結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言上，人物對(duì)話(huà)極具個(gè)性：孫權(quán)勸學(xué)循循善誘，魯肅驚嘆真情流露，呂蒙應(yīng)答自信從容。通過(guò)對(duì)比手法，既突出了“開(kāi)卷有益”的主旨，又立體塑造了呂蒙從“吳下阿蒙”到“國(guó)士之才”的蛻變形象，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)人的深刻改變。7．本題考查文言實(shí)詞。（1）句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托（學(xué)習(xí)這件事）。辭：推托。（2）句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。（3）句意：等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候。及：等到。8．本題考查翻譯語(yǔ)句。注意關(guān)鍵詞：孤：是孫權(quán)自稱(chēng)，可譯為“我”；豈：表示反問(wèn)，難道；欲：想要；治經(jīng)：指研究儒家經(jīng)典；博士：在古代是專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；邪：是語(yǔ)氣詞，表反問(wèn)。9．本題考查文言實(shí)詞和翻譯。（1）D.“以備不虞”中“不虞”應(yīng)解釋為“預(yù)料不到的事”，而不是“不愉快”，整句意思是用來(lái)防備預(yù)料不到的變故，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。（2）注意關(guān)鍵詞：“日”是“一天比一天”，表示程度逐漸加深；顯：顯耀；故：舊的；意：態(tài)度；待：對(duì)待。10．本題考查斷句。這句話(huà)意思是：您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來(lái)防止出乎意料的事發(fā)生？“君受重任”表達(dá)魯肅接受了重要任務(wù)，語(yǔ)義完整，其后應(yīng)斷開(kāi)；“與關(guān)羽為鄰”說(shuō)明魯肅所處的地理位置情況，與前句表意不同，應(yīng)斷開(kāi)；“將何計(jì)略”是詢(xún)問(wèn)魯肅有什么計(jì)策謀略，意思相對(duì)獨(dú)立，應(yīng)斷開(kāi)；“以備不虞”表示目的，即用來(lái)防備意外情況。據(jù)此斷句為：君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計(jì)略/以備不虞？11．本題考查分析人物形象。善于聽(tīng)取意見(jiàn)、勤奮好學(xué)：在甲文中，孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙聽(tīng)從了孫權(quán)的勸告，開(kāi)始學(xué)習(xí)，并且取得了很大的進(jìn)步，從“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”能體現(xiàn)出他通過(guò)學(xué)習(xí)有了很大提升，這說(shuō)明他善于聽(tīng)取他人正確意見(jiàn)，且勤奮好學(xué)。有勇有謀、深謀遠(yuǎn)慮：在乙文中，呂蒙面對(duì)與關(guān)羽為鄰的情況，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)魯肅應(yīng)對(duì)策略，“因?yàn)槊C畫(huà)五策”并且為魯肅籌劃了五條計(jì)策，顯示出他對(duì)局勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，能提前謀劃，體現(xiàn)了他有勇有謀、深謀遠(yuǎn)慮的特點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)的沒(méi)有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書(shū)的人分別幾天，就用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。【乙】魯肅取代周瑜（為水軍都督），在到陸口去的時(shí)候，經(jīng)過(guò)呂蒙所在的駐地。魯肅（當(dāng)時(shí)）對(duì)呂蒙還比較輕視。有人對(duì)魯肅說(shuō)：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來(lái)看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪(fǎng)他?！保斆C）于是就去拜訪(fǎng)呂蒙。酒過(guò)三巡，呂蒙問(wèn)魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來(lái)防止出乎意料的事發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此，怎么合適就怎么辦吧。”呂蒙說(shuō)：“現(xiàn)在長(zhǎng)江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，但關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案，魯肅就站起來(lái)離開(kāi)自己的坐席走近呂蒙拍他的背說(shuō)：“呂子明啊，我不知道您的才干、謀略竟然已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度?！濒斆C就拜見(jiàn)了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。12．D13．示例一：我也覺(jué)得拖延的危害很大。因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你一事無(wú)成。示例二：我也覺(jué)得拖延是有好處的，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。示例三：我們應(yīng)該全面地看待問(wèn)題。拖延的確有危害，但有時(shí)拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習(xí)，是對(duì)人生的不負(fù)責(zé)任，會(huì)給人造成危害。另一方面，如果一個(gè)人能清醒地認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)。能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會(huì)成為一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，反而能激發(fā)人的潛能，提高完成任務(wù)的效率。14．盲目自信不能自控幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)制定自控力訓(xùn)練方案幫助患者抵制不良欲望，消除外界干擾；制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?！窘馕觥?2．考查對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。A.從材料二第一段“患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥”可知“并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥”說(shuō)法不當(dāng)；B.從材料二第二段“50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥”可知“中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重”說(shuō)法錯(cuò)誤；C.從材料二第二段“也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大”可知“任務(wù)過(guò)多過(guò)難”不是主觀(guān)因素；故選D。13．考查觀(guān)點(diǎn)的表述能力。根據(jù)語(yǔ)境，兩位同學(xué)之所以產(chǎn)生分歧，是因?yàn)槎计娴乜磫?wèn)題，因此“你”看法應(yīng)全面的看問(wèn)題，既要看到危害，也要看到好處，同時(shí)，要抓住問(wèn)題的本質(zhì)，這個(gè)“拖延”是偶爾為之，還是已成惡習(xí)。應(yīng)緊扣材料一中的內(nèi)容來(lái)闡述。拖延的危害：結(jié)合材料一第二段“拖延是‘時(shí)間殺手’，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。