平面鏡成像教學(xué)案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)了解平面鏡成像的特點(diǎn)。知道平面鏡成虛像，理解虛像的概念。會(huì)用平面鏡成像特點(diǎn)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力。經(jīng)歷"提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證、評(píng)估、交流與合作"等科學(xué)探究過(guò)程，體會(huì)科學(xué)探究的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)。理解平面鏡成像的特點(diǎn)及虛像的概念。2.教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)，特別是如何確定像的位置和比較像與物的大小。對(duì)虛像概念的理解。三、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、演示法相結(jié)合四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.展示圖片：展示一些生活中常見(jiàn)的平面鏡，如家里的穿衣鏡、汽車(chē)的后視鏡、商場(chǎng)里的平面鏡等，讓學(xué)生觀察并思考這些鏡子有什么作用。提問(wèn)學(xué)生：在這些鏡子中你看到了什么？它們所成的像有什么特點(diǎn)？2.實(shí)驗(yàn)演示：在講臺(tái)上放置一個(gè)平面鏡，讓一位同學(xué)站在平面鏡前，其他同學(xué)觀察這位同學(xué)在平面鏡中的像。提問(wèn)：你能描述一下這位同學(xué)在平面鏡中的像的位置、大小與本人有什么關(guān)系嗎？3.引出課題：通過(guò)剛才的觀察和思考，我們發(fā)現(xiàn)平面鏡成像有一些有趣的現(xiàn)象。今天我們就一起來(lái)探究平面鏡成像的特點(diǎn)。（板書(shū)課題：4.3平面鏡成像）（二）新課教學(xué)1.提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的觀察和實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題：平面鏡成像時(shí)，像的位置、大小與物體的位置、大小有什么關(guān)系？像的性質(zhì)是怎樣的？（鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽提出自己的疑問(wèn)和想法）2.猜想與假設(shè)讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行猜想，并將猜想寫(xiě)在筆記本上。猜想1：像與物的大小可能相等。猜想2：像到平面鏡的距離可能等于物到平面鏡的距離。猜想3：像與物可能關(guān)于平面鏡對(duì)稱(chēng)。猜想4：平面鏡所成的像可能是實(shí)像。（對(duì)于學(xué)生的猜想，教師要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的思考和猜想是有價(jià)值的）3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：兩支完全相同的蠟燭、一塊玻璃板、一張白紙、一個(gè)支架、一把刻度尺、一盒火柴。實(shí)驗(yàn)步驟：將玻璃板垂直放置在水平桌面上，在玻璃板的一側(cè)放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，在玻璃板的另一側(cè)放一支未點(diǎn)燃的蠟燭B。移動(dòng)蠟燭B的位置，直到從玻璃板的這一側(cè)看上去，蠟燭B與蠟燭A的像完全重合。在白紙上記下蠟燭A和蠟燭B的位置，用刻度尺測(cè)量出蠟燭A到玻璃板的距離u和蠟燭B到玻璃板的距離v，比較u和v的大小。觀察蠟燭A和蠟燭B的大小關(guān)系。移開(kāi)蠟燭B，用光屏放在蠟燭B的位置上，觀察光屏上是否能承接到蠟燭A的像。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：玻璃板要垂直放置，否則蠟燭A的像與蠟燭B不能完全重合，影響實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意觀察像與物的大小、位置關(guān)系，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。選擇兩支完全相同的蠟燭，目的是為了比較像與物的大小。用光屏承接像，是為了判斷像的虛實(shí)。4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。各小組按照設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下面的表格中：|實(shí)驗(yàn)次數(shù)|物到玻璃板的距離u/cm|像到玻璃板的距離v/cm|像與物的大小比較|像的虛實(shí)||||||||1||||||2||||||3|||||5.分析論證各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師將各小組的數(shù)據(jù)匯總在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：像與物的大小相等。像到平面鏡的距離等于物到平面鏡的距離。像與物關(guān)于平面鏡對(duì)稱(chēng)。平面鏡所成的像是虛像，光屏上不能承接到像。教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，進(jìn)一步解釋說(shuō)明平面鏡成像的特點(diǎn)：像與物大小相等：因?yàn)閮芍耆嗤南灎T，一支作為物體，一支用來(lái)與像重合，當(dāng)它們完全重合時(shí)，說(shuō)明像與物大小相等。像到平面鏡的距離等于物到平面鏡的距離：通過(guò)測(cè)量蠟燭A到玻璃板的距離和蠟燭B到玻璃板的距離，發(fā)現(xiàn)二者相等。像與物關(guān)于平面鏡對(duì)稱(chēng)：將實(shí)驗(yàn)中蠟燭A和蠟燭B的位置連線，發(fā)現(xiàn)這條連線與玻璃板垂直，說(shuō)明像與物關(guān)于平面鏡對(duì)稱(chēng)。平面鏡所成的像是虛像：光屏放在像的位置上，光屏上沒(méi)有像，說(shuō)明平面鏡所成的像不是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的，而是由反射光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)聚而成的，所以是虛像。6.評(píng)估引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，思考以下問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)中還有哪些因素可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范？有沒(méi)有出現(xiàn)失誤？實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否可靠？讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表發(fā)言，交流自己的評(píng)估結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)和改進(jìn)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。7.交流與合作組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓各小組分享自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見(jiàn)解和疑問(wèn)，共同探討解決問(wèn)題的方法。通過(guò)交流與合作，拓寬學(xué)生的思維視野，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流表達(dá)能力。（三）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括平面鏡成像的特點(diǎn)（像與物大小相等、像到平面鏡的距離等于物到平面鏡的距離、像與物關(guān)于平面鏡對(duì)稱(chēng)、平面鏡所成的像是虛像）以及探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程（提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證、評(píng)估、交流與合作）。2.請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。（四）課堂練習(xí)1.關(guān)于平面鏡成像，下列說(shuō)法中正確的是（）A.物體離平面鏡越遠(yuǎn)，它在平面鏡中的像越小B.平面鏡越大，物體在鏡中的像也越大C.小女孩用小平面鏡能看到臉的各部分，證明平面鏡成像比物體小D.平面鏡成的像與物體大小相等2.一個(gè)人站在平面鏡前，當(dāng)他向平面鏡走近時(shí)，則（）A.像變大，像與人間的距離也變大B.像變小，像與人間的距離也變小C.像大小不變，像與人間的距離也不變D.像大小不變，像與人間的距離變小3.檢查視力時(shí)，眼睛與視力表的距離應(yīng)保持5m遠(yuǎn)。若人通過(guò)平面鏡觀察視力表，當(dāng)視力表與平面鏡相距3m時(shí)，則人與平面鏡的距離應(yīng)為（）A.1mB.2mC.3mD.4m4.如圖所示，在"探究平面鏡成像特點(diǎn)"的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法正確的是（）A.為了便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗的環(huán)境中進(jìn)行B.如果將蠟燭A向玻璃板靠近，像會(huì)變大C.移去后面的蠟燭B，并在原位置上放一光屏，發(fā)現(xiàn)在光屏上能成正立的像D.保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置，發(fā)現(xiàn)B始終能與A的像重合5.如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于____________________。（2）如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇_____mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)。（3）在豎立的玻璃板前點(diǎn)燃蠟燭A，拿未點(diǎn)燃的蠟燭B豎直在玻璃板后面移動(dòng)，人眼一直在玻璃板的_____（選填"前"或"后"）側(cè)觀察，直至它與蠟燭A的像完全重合。這種確定像與物大小關(guān)系的方法是_____（選填"控制變量法"或"等效替代法"）。（4）移去蠟燭B，在其原來(lái)位置上放置一塊光屏，光屏上_____（選填"能"或"不能"）呈現(xiàn)蠟燭A的像，這說(shuō)明平面鏡成的是_____像。（參考答案：1.D；2.D；3.B；4.A；5.（1）確定像的位置；（2）2；（3）前，等效替代法；（4）不能，虛）（五）布置作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.思考生活中還有哪些地方應(yīng)用了平面鏡成像的原理，舉例說(shuō)明。3.自制一個(gè)簡(jiǎn)易的潛望鏡，下節(jié)課帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)平面鏡成像的特點(diǎn)有了較為深入的理解和掌握，經(jīng)歷了科學(xué)探究的全過(guò)程，培養(yǎng)了觀察能力、動(dòng)手操作能力和科學(xué)思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出了平面鏡成像的特點(diǎn)，充分體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂(lè)趣。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生還存在操作不熟練、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理不準(zhǔn)確等問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，對(duì)于虛像概念的理解，部分學(xué)生還存在一定的困難，在今后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合更多的實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生加深理解。六、擴(kuò)展閱讀1.平面鏡成像原理：光的反射定律是平面鏡成像的基礎(chǔ)。當(dāng)光線射到平面鏡上時(shí)，遵循光的反射定律，即反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。物體上的點(diǎn)發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后，反射光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)聚形成物體的像。2.生活中的平面鏡成像應(yīng)用穿衣鏡：幫助人們整理著裝，通過(guò)平面鏡成像看到自己的全身像，方便搭配衣服。汽車(chē)后視鏡：凸面鏡可以擴(kuò)大視野，讓駕駛員看到車(chē)后更大范圍的情況，利用了平面鏡成像原理，只不過(guò)看到的像是縮小的虛像。潛望鏡：利用兩塊平面鏡平行放置，光線經(jīng)過(guò)兩次反射，從而使觀察者可以在不直接觀察的情況下看到物體，常用于軍事、潛水艇等領(lǐng)域。牙科醫(yī)生用的小鏡子：醫(yī)生通過(guò)小平面鏡觀察患者口腔內(nèi)的情況，利用平面鏡成像原理，使醫(yī)生能看到不易直接觀察到的部位。3.平面鏡成像特點(diǎn)在藝術(shù)和設(shè)計(jì)中的應(yīng)用舞臺(tái)設(shè)計(jì)：利用平面鏡成像可以營(yíng)造出空間延伸的效果，增加舞臺(tái)的層次感和立體感。例如，在舞臺(tái)兩側(cè)放置平面鏡，使觀眾看到舞臺(tái)上演員的多個(gè)虛像，仿佛舞臺(tái)空間擴(kuò)大了許多。室內(nèi)