電與磁復(fù)習(xí)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)系統(tǒng)復(fù)習(xí)電與磁的基本概念，如磁極、磁場(chǎng)、電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)等，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解并能清晰闡述。熟練掌握電與磁相關(guān)的規(guī)律和公式，如安培定則、左手定則、右手定則、法拉第電磁感應(yīng)定律等，并能運(yùn)用這些規(guī)律和公式解決實(shí)際問(wèn)題。能夠識(shí)別和分析常見(jiàn)的電與磁現(xiàn)象，如通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力運(yùn)動(dòng)、發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的工作原理等，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)回顧和總結(jié)電與磁的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，使其學(xué)會(huì)構(gòu)建完整的知識(shí)框架。借助典型例題和實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)探究能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)電與磁知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)科的魅力和實(shí)用性。通過(guò)了解電與磁的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的重要作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)電與磁的基本概念、規(guī)律和公式的理解與記憶。利用電與磁的知識(shí)解釋常見(jiàn)的物理現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流產(chǎn)生條件的深入理解。正確運(yùn)用左手定則、右手定則和安培定則解決綜合性電磁學(xué)問(wèn)題。三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解電與磁的重點(diǎn)知識(shí)，確保學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律。2.討論法：組織學(xué)生對(duì)典型例題和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。3.演示法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，直觀展示電與磁的現(xiàn)象和規(guī)律，幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識(shí)。4.練習(xí)法：安排適量的針對(duì)性練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）課程導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)播放一段有關(guān)電與磁在生活中應(yīng)用的視頻，如磁懸浮列車、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)等，引發(fā)學(xué)生對(duì)電與磁知識(shí)的回憶和興趣。提問(wèn)學(xué)生視頻中出現(xiàn)的現(xiàn)象與電和磁有什么關(guān)系，從而自然地引入本節(jié)課的復(fù)習(xí)主題。（二）知識(shí)梳理（20分鐘）1.磁現(xiàn)象講解磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極，任何磁體都有兩個(gè)磁極，即南極（S極）和北極（N極）。同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。介紹磁場(chǎng)：磁體周圍存在著磁場(chǎng)，磁場(chǎng)是一種看不見(jiàn)、摸不著的特殊物質(zhì)。磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。強(qiáng)調(diào)磁感線：為了形象地描述磁場(chǎng)，我們引入了磁感線。磁感線是一些有方向的曲線，在磁體外部，磁感線從N極出發(fā)，回到S極。磁感線的疏密表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。2.電生磁回顧電流的磁效應(yīng)：奧斯特實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。這一發(fā)現(xiàn)揭示了電與磁之間的聯(lián)系。講解安培定則：用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。通過(guò)具體的例題，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用安培定則判斷螺線管的磁極或電流方向。3.電磁鐵介紹電磁鐵的構(gòu)造：電磁鐵主要由螺線管和鐵芯組成。說(shuō)明電磁鐵的特點(diǎn)：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)有關(guān)，電流越大、線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。電磁鐵的極性可以通過(guò)改變電流方向來(lái)改變。舉例說(shuō)明電磁鐵在生活中的應(yīng)用，如電磁起重機(jī)、電磁繼電器等，讓學(xué)生了解電磁鐵的實(shí)際用途。4.電磁感應(yīng)闡述電磁感應(yīng)現(xiàn)象：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)。強(qiáng)調(diào)感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件：一是電路必須閉合；二是導(dǎo)體必須做切割磁感線運(yùn)動(dòng)。講解法拉第電磁感應(yīng)定律：感應(yīng)電流的大小跟磁場(chǎng)的強(qiáng)弱、導(dǎo)體切割磁感線的速度和導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)。在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。（三）典型例題講解（30分鐘）1.例1：如圖所示，根據(jù)小磁針靜止時(shí)的指向，在圖中標(biāo)出通電螺線管的N極和電源的正負(fù)極。分析：首先根據(jù)小磁針的指向確定螺線管的磁極，再利用安培定則判斷電流方向，從而確定電源的正負(fù)極。解答：小磁針N極向左，根據(jù)異名磁極相互吸引，可知螺線管右端為N極。用右手握住螺線管，大拇指指向N極，四指指向電流方向，可得出電流從螺線管左端流入，所以電源左端為正極，右端為負(fù)極?？偨Y(jié)：本題考查了磁極間的相互作用和安培定則的應(yīng)用，關(guān)鍵是要熟練掌握這些知識(shí)，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。2.例2：如圖所示，閉合開關(guān)后，導(dǎo)體ab會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到______的作用。若只改變電流方向，導(dǎo)體ab的運(yùn)動(dòng)方向______（選填"改變"或"不變"）；若只改變磁場(chǎng)方向，導(dǎo)體ab的運(yùn)動(dòng)方向______（選填"改變"或"不變"）。分析：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，力的方向與電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)。解答：力；改變；改變?？偨Y(jié)：本題考查了通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力情況以及力的方向與電流方向、磁場(chǎng)方向的關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示可以讓學(xué)生更直觀地理解這一知識(shí)點(diǎn)。3.例3：如圖是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置，下列操作能使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是（）A.導(dǎo)體棒ab不動(dòng)，磁體左右運(yùn)動(dòng)B.磁體不動(dòng)，導(dǎo)體棒ab上下運(yùn)動(dòng)C.磁體不動(dòng)，導(dǎo)體棒ab斜向上運(yùn)動(dòng)D.磁體不動(dòng)，導(dǎo)體棒ab斜向下運(yùn)動(dòng)分析：根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生條件，判斷哪種情況下導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)。解答：A。只有當(dāng)導(dǎo)體棒ab做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，使電流表指針偏轉(zhuǎn)。選項(xiàng)A中磁體左右運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體棒ab相對(duì)于磁體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)；選項(xiàng)B、C、D中導(dǎo)體棒ab上下運(yùn)動(dòng)或斜向上、斜向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，沒(méi)有切割磁感線，不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流?？偨Y(jié)：本題考查了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生條件，要讓學(xué)生明確只有導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)才能產(chǎn)生感應(yīng)電流，同時(shí)要理解切割磁感線的含義。（四）小組討論（15分鐘）將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：1.如何判斷通電螺線管的磁場(chǎng)方向？2.電磁感應(yīng)現(xiàn)象與電流的磁效應(yīng)有什么區(qū)別和聯(lián)系？3.發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的工作原理是什么？它們?cè)谀芰哭D(zhuǎn)化方面有什么不同？每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)電與磁知識(shí)的理解。（五）課堂練習(xí)（15分鐘）1.如圖所示，能正確表示小磁針N極指向的是（）2.如圖是研究"通電直導(dǎo)線周圍磁場(chǎng)"的實(shí)驗(yàn)裝置，用______判斷通電直導(dǎo)線周圍磁場(chǎng)的方向。實(shí)驗(yàn)中，開關(guān)閉合后，原來(lái)靜止的小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明______。3.如圖所示，是探究"什么情況下磁可以生電"的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）讓導(dǎo)體ab靜止懸掛起來(lái)，閉合開關(guān)，靈敏電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明電路中______（選填"有"或"無(wú)"）電流產(chǎn)生。（2）讓導(dǎo)體ab水平向左運(yùn)動(dòng)，靈敏電流計(jì)指針向右偏轉(zhuǎn)；導(dǎo)體ab水平向右運(yùn)動(dòng)，靈敏電流計(jì)指針向左偏轉(zhuǎn)。說(shuō)明感應(yīng)電流的方向與______有關(guān)。（3）斷開開關(guān)，讓導(dǎo)體ab水平向左運(yùn)動(dòng)，靈敏電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn)。說(shuō)明感應(yīng)電流的產(chǎn)生需要______。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，教師進(jìn)行巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。然后對(duì)練習(xí)答案進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)解題的思路和方法。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，包括磁現(xiàn)象、電生磁、電磁鐵、電磁感應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和易錯(cuò)點(diǎn)，如安培定則、左手定則、右手定則的應(yīng)用，電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生條件等。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固電與磁的知識(shí)，通過(guò)做練習(xí)題和觀察生活中的電與磁現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。（七）布置作業(yè)1.書面作業(yè)：完成教材上相關(guān)的復(fù)習(xí)題，以及練習(xí)冊(cè)上的電與磁部分練習(xí)題。2.實(shí)踐作業(yè)：制作一個(gè)簡(jiǎn)易的電磁鐵，并探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)電與磁的知識(shí)有了更系統(tǒng)、更深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，如講授法、討論法、演示法和練習(xí)法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。通過(guò)典型例題的講解和小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解一些抽象的概念和規(guī)律時(shí)，部分學(xué)生理