電磁感應(yīng)現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。理解感應(yīng)電流的方向跟哪些因素有關(guān)。能熟練應(yīng)用右手定則判斷感應(yīng)電流的方向。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，提高解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。體會(huì)自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的概念和產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。右手定則的理解和應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化。三、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)法、探究法、討論法相結(jié)合四、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入1.展示電磁感應(yīng)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用圖片，如發(fā)電機(jī)、變壓器等，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.提問(wèn)：這些設(shè)備是如何工作的？它們與電和磁之間有什么關(guān)系？從而引出本節(jié)課的主題電磁感應(yīng)現(xiàn)象。（二）知識(shí)講解1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)歷程介紹奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)后，科學(xué)家們開(kāi)始思考磁能否生電。講述法拉第經(jīng)過(guò)十年堅(jiān)持不懈的努力，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的故事，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。2.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵、閉合電路（包括導(dǎo)線(xiàn)、電流表、線(xiàn)圈）。實(shí)驗(yàn)步驟：將閉合電路的一部分導(dǎo)體放在磁場(chǎng)中。保持導(dǎo)體靜止，觀察電流表指針是否偏轉(zhuǎn)。讓導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明電路中產(chǎn)生了電流；當(dāng)導(dǎo)體靜止或不切割磁感線(xiàn)時(shí)，電流表指針不偏轉(zhuǎn)，電路中沒(méi)有電流。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出電磁感應(yīng)現(xiàn)象的概念：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。3.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考產(chǎn)生感應(yīng)電流需要滿(mǎn)足哪些條件。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：電路必須是閉合的。閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)實(shí)例分析，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的理解。例如，讓學(xué)生判斷在不同情況下，電路中是否會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。4.感應(yīng)電流的方向?qū)嶒?yàn)探究：改變磁場(chǎng)方向或?qū)w切割磁感線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)方向，觀察感應(yīng)電流的方向是否改變。實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵、閉合電路（包括導(dǎo)線(xiàn)、電流表、線(xiàn)圈）、導(dǎo)線(xiàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：保持磁場(chǎng)方向不變，改變導(dǎo)體切割磁感線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)方向，觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向。保持導(dǎo)體切割磁感線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)方向不變，改變磁場(chǎng)方向，觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)磁場(chǎng)方向或?qū)w切割磁感線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)方向改變時(shí)，電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變，說(shuō)明感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體切割磁感線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。右手定則：伸出右手，使大拇指跟其余四個(gè)手指垂直，并且都跟手掌在一個(gè)平面內(nèi)，讓磁感線(xiàn)垂直從手心進(jìn)入，大拇指指向?qū)w運(yùn)動(dòng)的方向，其余四個(gè)手指所指的方向就是感應(yīng)電流的方向。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握右手定則的應(yīng)用。例如，給出一些具體的磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向，讓學(xué)生判斷感應(yīng)電流的方向。（三）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象的概念、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件和感應(yīng)電流的方向。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，如產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，右手定則是判斷感應(yīng)電流方向的重要方法。3.總結(jié)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中所用到的科學(xué)方法，如控制變量法、歸納法等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。（四）課堂練習(xí)1.下列說(shuō)法中正確的是（）A.只要導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流B.只有閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流C.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，一定會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流D.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做平行磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流2.如圖所示，在磁場(chǎng)中懸掛一根直導(dǎo)線(xiàn)，導(dǎo)線(xiàn)的兩端分別連接在電流表的兩個(gè)接線(xiàn)柱上，組成一個(gè)閉合電路。當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)沿著圖示方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）A.當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)水平向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流表指針不偏轉(zhuǎn)B.當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)水平向左運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流表指針不偏轉(zhuǎn)C.當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)豎直向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流表指針偏轉(zhuǎn)D.當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)豎直向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流表指針偏轉(zhuǎn)3.如圖所示，閉合電路的一部分導(dǎo)體ab在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生了感應(yīng)電流。請(qǐng)用右手定則判斷感應(yīng)電流的方向。（五）布置作業(yè)1.書(shū)面作業(yè)：完成課后練習(xí)題。2.拓展作業(yè)：查閱資料，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在現(xiàn)代科技中的其他應(yīng)用，并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象有了較為深入的理解，掌握了產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件和右手定則的應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和探究活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在實(shí)驗(yàn)探究