古詩詞賞析之賞析語言教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠掌握古詩詞中常見的語言修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等，并能準(zhǔn)確判斷和分析其表達(dá)效果。學(xué)會(huì)賞析古詩詞中富有表現(xiàn)力的字詞，理解其在塑造意境、表達(dá)情感等方面的作用。培養(yǎng)學(xué)生從煉字、修辭、句式等角度賞析古詩詞語言的能力，提高學(xué)生對(duì)古詩詞的閱讀理解水平。2.過程與方法目標(biāo)通過誦讀感悟、小組討論、自主探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入品味古詩詞的語言之美。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的賞析方法，對(duì)具體的古詩詞進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩詞中蘊(yùn)含的情感和思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握古詩詞語言賞析的方法和技巧，包括修辭手法、煉字、句式等方面的賞析。能夠運(yùn)用所學(xué)方法對(duì)古詩詞進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的賞析，體會(huì)古詩詞的語言魅力和情感內(nèi)涵。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩詞中一些較為含蓄、隱晦的語言表達(dá)，準(zhǔn)確把握作者的情感和意圖。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美視角和個(gè)性化的語言賞析能力，使學(xué)生在賞析中能夠有自己的見解和感悟。三、教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受古詩詞的韻律美和節(jié)奏美，初步體會(huì)詩詞的情感基調(diào)。2.講授法：系統(tǒng)講解古詩詞語言賞析的方法和要點(diǎn)，使學(xué)生有清晰的知識(shí)框架。3.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流自己的見解和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。4.示例分析法：選取典型的古詩詞進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生直觀地掌握賞析的方法和步驟，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段優(yōu)美的古典音樂，營造出濃厚的古典文化氛圍。2.展示一些經(jīng)典古詩詞的圖片，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》等，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的古詩詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。3.提問學(xué)生："你們覺得古詩詞的魅力在哪里？"鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引出本節(jié)課的主題古詩詞賞析之賞析語言。（二）知識(shí)講解（15分鐘）1.修辭手法賞析比喻定義：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。作用：使抽象的事物具體化，使深?yuàn)W的道理淺顯化，使表達(dá)的內(nèi)容更加生動(dòng)形象。舉例："恰似一江春水向東流"，將愁緒比作江水，生動(dòng)形象地寫出了愁緒的連綿不絕。擬人定義：把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。作用：賦予事物以人的情感和行為，使描寫更加生動(dòng)有趣，富有感染力。舉例："春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青"，將春風(fēng)擬人化，生動(dòng)地表現(xiàn)了離別的痛苦?？鋸埗x：為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。作用：突出事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)作者的某種感情，強(qiáng)調(diào)語氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。舉例："飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"，運(yùn)用夸張的手法，極言廬山瀑布的雄偉壯觀。對(duì)偶定義：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。舉例："兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天"，句式整齊，描繪出一幅優(yōu)美的畫面。2.煉字賞析所謂煉字，就是詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。煉字的角度主要有動(dòng)詞、形容詞、副詞等。以"春風(fēng)又綠江南岸"中的"綠"字為例，講解煉字的妙處。"綠"字本是形容詞，在這里用作動(dòng)詞，不僅寫出了春天到來后江南大地一片新綠的景象，更生動(dòng)地表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，將看不見的春風(fēng)轉(zhuǎn)換成鮮明的視覺形象，蘊(yùn)含了詩人對(duì)春天的喜愛之情。3.句式賞析古詩詞中的句式有很多種，如倒裝句、省略句、判斷句等。倒裝句可以調(diào)整語序，突出強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。例如"香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝"，正常語序應(yīng)為"鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝"，詩人將描寫對(duì)象后置，突出了香稻和碧梧的珍貴。省略句則使詩歌語言更加簡潔凝練，富有韻味。例如"孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流"，省略了主語"友人的船"，給讀者留下了廣闊的想象空間。（三）示例分析（20分鐘）1.展示蘇軾的《江城子·密州出獵》老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。2.引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法、煉字、句式等角度進(jìn)行賞析修辭手法"左牽黃，右擎蒼"運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，生動(dòng)地描繪出作者出獵時(shí)的豪邁英姿。"會(huì)挽雕弓如滿月"運(yùn)用了比喻的修辭手法，將拉滿的弓比作滿月，形象地表現(xiàn)了作者的壯志豪情。煉字"狂"字是這首詞的詞眼，開篇即寫出了作者的豪情壯志，一個(gè)"狂"字貫穿全篇，統(tǒng)領(lǐng)全文。"卷"字用得精妙，寫出了千騎奔騰的壯觀場(chǎng)面，表現(xiàn)出出獵隊(duì)伍的氣勢(shì)磅礴。句式"持節(jié)云中，何日遣馮唐？"運(yùn)用了典故和反問的句式，表達(dá)了作者渴望得到朝廷重用，殺敵報(bào)國的愿望。3.組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和感受，教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)。4.每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)古詩詞語言賞析方法的理解和運(yùn)用。（四）課堂練習(xí)（15分鐘）1.分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題如下：賞析王維的《山居秋暝》空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。2.學(xué)生完成后，同桌之間互相交流答案，互相評(píng)價(jià)，教師巡視并發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。3.針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行集中講解，強(qiáng)調(diào)賞析的要點(diǎn)和方法，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括古詩詞語言賞析的方法（修辭手法、煉字、句式賞析）以及通過示例分析和課堂練習(xí)所掌握的運(yùn)用方法。2.強(qiáng)調(diào)古詩詞語言賞析對(duì)于理解古詩詞內(nèi)涵和感受其魅力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中多讀古詩詞，不斷提高自己的賞析能力和文化素養(yǎng)。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.從學(xué)過的古詩詞中選取一首，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的賞析方法，寫一篇300字左右的賞析短文。2.背誦并默寫本節(jié)課分析的古詩詞。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含古典音樂、古詩詞圖片、示例分析的古詩詞原文及講解等。2.練習(xí)題資料，用于課堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)古詩詞語言賞析的方法有了較為系統(tǒng)的了解和掌握，能夠運(yùn)用所學(xué)方法對(duì)一些古詩詞進(jìn)行初步的賞析。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合，如誦讀法、講授法、討論法、示例分析法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力和思維能力。同時(shí)，通過課堂練習(xí)及時(shí)鞏固