統(tǒng)編版小學道法一年級下冊第六課《請幫我一下》第一課時教學設計課題請幫我一下單元我們一起長大課時2核心素養(yǎng)目標道德認知：讓學生明白困難普遍存在，且能區(qū)分學習和生活中的不同困難，形成正確面對困難的道德觀念。

道德情感：培養(yǎng)學生在面對困難時積極樂觀的態(tài)度，激發(fā)學生主動解決困難的意愿，克服依賴心理，同時引導學生理解他人在困難中的感受，增強同理心。

行為習慣：幫助學生掌握判斷何時自己解決困難、何時尋求幫助的方法，并能在實際生活中做出正確選擇，養(yǎng)成獨立解決問題和合理求助的良好行為習慣。

社會交往：通過學習，鼓勵學生在遇到困難時敢于向他人求助，學會清晰、禮貌地表達自己的需求；同時，培養(yǎng)學生樂于助人的品質，提高學生在社會交往中的溝通能力和互助意識。

自我管理：引導學生對自己遇到的困難進行反思和總結，逐步提升自我管理和解決問題的能力，增強自信心，更好地適應社會生活。重點1.認識學習和生活中常見的困難。

2.學會判斷在不同情境下是自己解決困難還是尋求幫助。難點讓學生真正理解并在實際生活中準確運用判斷標準，合理選擇解決困難的方式，避免過度依賴他人或盲目獨自應對。教學準備1.多媒體課件，包含各種小朋友遇到困難的圖片、視頻資料。

2.制作“自己解決”和“求助”的牌子，用于課堂游戲。

3.準備課堂討論和記錄用的空白表格。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1.播放一段包含小朋友們鞋子被踩掉，遇到困難場景的視頻。

2.提問：“視頻里的小伙伴們遇到了哪些問題，他們是怎么做的？”引導學生回憶并回答。認真觀看視頻，積極思考并分享觀察結果。吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，讓學生對“困難”有初步感知。講授新課1.大家都會有困難

（1）展示課件中小朋友遇到困難的系列圖片，如做數學作業(yè)時被難題困住咬筆頭、早晨穿衣服怎么都扣不對扣子急得快哭了、跳繩時繩子總是纏在身上等，一邊展示一邊用生動的語言描述畫面：“看呀，這個小朋友正在努力做數學題，可是這道題好難呀，他想了好久都沒有思路，急得直咬筆頭呢；再看這個小朋友，早上起床自己穿衣服，但是扣子怎么都扣不對，越著急越扣不好，都快哭出來啦；還有這個小朋友在跳繩，可繩子總是纏在身上，都沒辦法好好跳了?！币龑W生思考這些困難分別屬于學習還是生活方面，組織同桌之間互相交流討論。

（2）組織學生進行小組討論，給每個小組發(fā)放一張空白表格，讓大家在表格里記錄自己遇到過的類似困難，以及當時的心情和認為產生困難的原因。討論結束后，邀請小組代表上臺分享討論結果，教師認真傾聽，用鼓勵的眼神和語言引導代表們大膽表達，對分享精彩的小組給予小貼紙獎勵。最后，教師進行總結和點評，用親切的語氣告訴學生：“小朋友們，大家看，困難呀，就像小怪獸一樣，時不時地出現在我們的生活和學習中，但是每個人都會遇到，所以遇到困難的時候不要害怕，也不要慌張哦?！?/p>

2.我需要求助嗎

（1）用繪聲繪色的語言講述小咕嚕的故事：“小朋友們，今天老師要給大家講一個有趣的故事，故事的主人公叫小咕嚕。小咕嚕呀，是個特別可愛的小朋友，但是他有個小毛病，就是老是遇到困難就找別人幫忙。有一天呀，他發(fā)現自己的衣服找不到了，急得在房間里團團轉，馬上就喊媽媽來幫忙；還有一次，他想學跳繩，可是怎么都跳不好，著急得大哭起來，也不自己想想辦法；出去玩耍的時候，他走著走著就迷路了，站在路邊哇哇大哭。后來呀，他踢毽子的時候，毽子不小心踢到樹上去了，他又不知道該怎么辦了。小朋友們，你們覺得小咕嚕這樣做對嗎？”通過課件展示小咕嚕遇到困難的場景圖片，引導學生思考小咕嚕的做法是否恰當，組織小組討論并分享看法。

（2）展示不同困難場景的圖片，如教室里橡皮找不到了、家里廚房冒煙了、在公園和爸爸媽媽走散了、跳繩時繩子打結了等，每展示一張圖片，就用溫和的語氣提問：“小朋友們，假如你遇到了這樣的情況，你會選擇自己解決還是向別人求助呢？快和身邊的小伙伴說一說，并且要說出你的理由哦?！惫膭顚W生大膽發(fā)言，對學生的回答進行積極回應和引導，幫助他們理清思路。

（3）開展“快速判斷”游戲：老師說出一些困難情況，如“在學校里口渴了，但是水杯打不開”“發(fā)現家里的水龍頭一直在流水”“寫作業(yè)時鉛筆斷了”等，讓學生快速舉起“自己解決”或“求助”的牌子，對判斷正確且速度快的學生給予表揚，如“你反應好快呀，而且判斷完全正確，太棒啦！”鞏固學生對判斷方法的掌握。游戲結束后，再次強調判斷的要點。觀察圖片并思考，參與小組討論，認真傾聽他人發(fā)言；聽故事并思考，參與判斷討論；積極參與游戲，快速做出判斷。幫助學生理解困難的普遍性和多樣性，培養(yǎng)觀察、分析及合作能力；以故事和活動引導思考解決困難的方式，培養(yǎng)批判性思維和判斷能力，增強學習趣味性。課堂小結1.帶領學生一起回顧本節(jié)課所學內容，用簡單易懂的語言提問引導：“小朋友們，今天我們一起認識了好多困難，誰能說一說，困難都有哪些類型呀？”“那遇到困難的時候，我們怎么判斷是自己解決還是找別人幫忙呢？”引導學生積極回答，對回答正確的學生給予肯定和鼓勵。

2.用親切的語氣強調面對困難時要保持樂觀、勇敢的心態(tài)，學會正確處理困難：“小朋友們，困難并不可怕，就像我們玩游戲遇到的小關卡一樣，只要我們勇敢面對，用對方法，就能打敗這些‘小怪獸’。以后在生活中遇到困難了，大家要記得今天學的知識哦，自己能解決的就自己解決，解決不了的就有禮貌地向別人求助。老師相信大家都能成為解決困難的小能手！”引導回顧困難類型和判斷解決方式的方法，強調面對困難的正確態(tài)度。梳理知識框架，加深重點內容記憶，強化知識應用意識，培養(yǎng)積極態(tài)度。板書請幫我一下

1.困難的類型

學習：做不出數學題、不認識字等

生活：扣錯扣子、整理不好書包等

2.判斷方法

小困難：自己解決

大困難或無法解決的困難：求助教學反思1.在教學過程中，要充分關注學生的生活實際，鼓勵學生多分享自己的真實