Unit7第3課時(shí)SectionA(GrammarFocus—4c)2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專(zhuān)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起探索英語(yǔ)語(yǔ)法的新天地啦！??我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是人教版2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Unit7第3課時(shí)SectionA中的GrammarFocus—4c。這個(gè)部分可是重點(diǎn)哦，它將帶我們深入了解如何正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，這對(duì)于咱們英語(yǔ)表達(dá)能力的提升可是大有裨益呢！??我們將結(jié)合課本中的實(shí)例，一步步掌握這個(gè)時(shí)態(tài)的用法，讓我們的英語(yǔ)表達(dá)更加地道、生動(dòng)！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生們將提升語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確、流暢地描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作。其次，通過(guò)了解不同時(shí)態(tài)背后的文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。再者，通過(guò)分析和運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，鍛煉思維品質(zhì)。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高學(xué)習(xí)能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將為學(xué)生們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。?????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)包括：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞的ing形式。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在句子中的使用，例如描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-時(shí)態(tài)的區(qū)分：區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)，避免混淆。

-動(dòng)詞的ing形式：正確識(shí)別和構(gòu)成動(dòng)詞的ing形式，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-句子結(jié)構(gòu)理解：理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)在句子中的功能，尤其是在復(fù)合句中的應(yīng)用。

-實(shí)際應(yīng)用：將過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話(huà)和寫(xiě)作中，確保表達(dá)的自然性和準(zhǔn)確性。

舉例說(shuō)明：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的難點(diǎn)之一是區(qū)分不同時(shí)態(tài)。例如，區(qū)分"Iwaswalkingwhenhecalledme."（過(guò)去進(jìn)行時(shí)）和"Iwalkedtoschoolyesterday."（一般過(guò)去時(shí)），學(xué)生需要理解兩種時(shí)態(tài)在表達(dá)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間上的不同。

-在構(gòu)成動(dòng)詞的ing形式時(shí)，學(xué)生可能難以記憶不規(guī)則動(dòng)詞的變化，如"go"的ing形式是"going"，而"have"的ing形式是"having"。

-在句子結(jié)構(gòu)理解上，學(xué)生可能難以把握過(guò)去進(jìn)行時(shí)在復(fù)合句中的使用，例如在時(shí)間狀語(yǔ)從句或條件狀語(yǔ)從句中的正確應(yīng)用。

-實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能難以將過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)自然地融入對(duì)話(huà)和寫(xiě)作中，需要在具體的語(yǔ)境中不斷練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆。

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)軟件、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻、互動(dòng)式語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)鐘、動(dòng)作卡片）、圖片和視頻資料、角色扮演道具、小組討論表格。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，并詢(xún)問(wèn)同學(xué)們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的了解。隨后，我會(huì)展示一幅描繪過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的活動(dòng)的圖片，如學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上打籃球的場(chǎng)景。通過(guò)這個(gè)圖片，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)他們當(dāng)時(shí)正在做什么，從而自然地引入過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.首先，我會(huì)用PPT展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成方法，即主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞的ing形式，并舉例說(shuō)明，如"Iwasreadingabookwhenthephonerang."

b.接著，我會(huì)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，并通過(guò)對(duì)比一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)，幫助學(xué)生區(qū)分三種時(shí)態(tài)的不同用法。

c.最后，我會(huì)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的句子，讓學(xué)生們練習(xí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，如"Yesterday,IwaswatchingTVwhenmyfriendcalledme."

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.我會(huì)讓學(xué)生們分成小組，每組選擇一個(gè)過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)，并用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述當(dāng)時(shí)正在發(fā)生的動(dòng)作，如"LastSunday,wewereplayingfootballinthepark."

b.然后，我會(huì)播放一段英語(yǔ)對(duì)話(huà)或短文，讓學(xué)生們找出并標(biāo)記出其中的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)句子，并討論這些句子在語(yǔ)境中的作用。

c.最后，我會(huì)讓學(xué)生們嘗試自己編寫(xiě)一段小對(duì)話(huà)或短文，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，并互相交換檢查。

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

a.學(xué)生們討論如何區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)，例如："Howcanwetellthedifferencebetween'Iwaswalking'and'Iwalked'?"

b.學(xué)生們討論在特定語(yǔ)境中使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的原因，例如："Whywouldweuse'Iwasreading'insteadof'Iread'inastory?"

c.學(xué)生們討論如何將過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)自然地融入對(duì)話(huà)和寫(xiě)作中，例如："Howcanwemakesureourpastcontinuoussentencessoundnatural?"

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程的最后，我會(huì)讓學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成和使用方法。我會(huì)用幾個(gè)問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成是什么？

-如何區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)？

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在句子中的功能是什么？

我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并舉例說(shuō)明，確保他們對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)有透徹的理解。

-環(huán)節(jié)用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）、學(xué)生小組討論（15分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘），總計(jì)45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MySummerVacation》

-內(nèi)容概述：這篇短文描述了一個(gè)學(xué)生在暑假期間的經(jīng)歷，其中包含了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用，如"Iwasswimminginthepool"和"Wewereplayingsoccerinthepark."

-實(shí)用性：通過(guò)閱讀這篇短文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常英語(yǔ)中的應(yīng)用，同時(shí)練習(xí)理解和運(yùn)用這種時(shí)態(tài)。

-閱讀材料二：《ADayintheLifeofaTeenager》

-內(nèi)容概述：這篇短文以日記的形式記錄了一個(gè)青少年的一天，從早晨起床到晚上睡覺(jué)，描述了各種活動(dòng)，如"Iwasreadingabook"和"Wewerewatchingamovie."

-實(shí)用性：這篇材料可以幫助學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同時(shí)間段的語(yǔ)境中的應(yīng)用，增強(qiáng)他們對(duì)時(shí)態(tài)變化的敏感度。

-閱讀材料三：《AVisittotheZoo》

-內(nèi)容概述：這篇短文講述了一次動(dòng)物園之行，描述了參觀者看到的動(dòng)物和他們的活動(dòng)，如"Thelionwassleeping"和"Themonkeyswereplaying."

-實(shí)用性：通過(guò)這篇材料，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在描述觀察到的場(chǎng)景時(shí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)了解動(dòng)物的行為。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究任務(wù)一：學(xué)生可以選擇一個(gè)他們感興趣的活動(dòng)，并嘗試用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述這個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，如寫(xiě)一篇關(guān)于一次旅行或生日派對(duì)的短文。

-探究任務(wù)二：學(xué)生可以收集一些使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的英語(yǔ)歌曲或電影臺(tái)詞，分析這些句子在語(yǔ)境中的作用，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述。

-探究任務(wù)三：學(xué)生可以觀看一段英語(yǔ)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)如何正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，并完成視頻中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)成

-主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞的ing形式

-例句：Iwasreading,Wewereplaying

②過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

-肯定句：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞的ing形式+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

-例句：Shewaswritingaletter.

-否定句：主語(yǔ)+was/were+not+動(dòng)詞的ing形式+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

-例句：TheywerenotwatchingTV.

③過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)功能

-描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作

-例句：Iwaseatingdinnerwhenthephonerang.

④過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：強(qiáng)調(diào)過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作

-例句：IwaswatchingTVat7PM.

-一般過(guò)去時(shí)：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-例句：IwatchedTVyesterday.

-過(guò)去完成時(shí)：描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間之前已經(jīng)完成的動(dòng)作

-例句：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclass.典型例題講解1.例題

-題目：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

-句子：WhenI________(be)atthepark,I________(see)agroupofchildrenplayingsoccer.

-答案：was;wasseeing

2.例題

-題目：Choosethecorrectformoftheverbtocompletethesentences.

-句子：She________(notwatch)TVlastnightbecauseshe________(sleep)deeply.

-選項(xiàng)：a)was;wassleeping;b)was;wasslept;c)was;hadslept

-答案：a)was;wassleeping

3.例題

-題目：Completethesentencesusingthepastcontinuoustense.

-句子：I________(play)chesswithmyfriendwhenthephone________(ring).

-答案：wasplaying;rang

4.例題

-題目：Rewritethesentencesusingthepastcontinuoustense.

-句子：TheywerewatchingTVwhenthey________(get)thenews.

-答案：weregetting

5.例題

-題目：Fillintheblankswiththecorrectpastcontinuoustenseformoftheverbsinparentheses.

-句子：Lastnight,I________(read)abookwhen________(thedoor)________(knock).

-答案：wasreading;thedoor;knocked

補(bǔ)充和說(shuō)明：

-例題1和2展示了如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，以及如何區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)。

-例題3和4提供了如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生的情況。

-例題5則展示了如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述一個(gè)動(dòng)作在另一個(gè)動(dòng)作發(fā)生之前已經(jīng)開(kāi)始，并在之后結(jié)束的情況。

-在例題1中，"WhenIwasatthepark"使用了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述一個(gè)過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)，而"Iwasseeing"也是過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，用來(lái)描述在那個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-在例題2中，"ShewasnotwatchingTVlastnight"使用了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式，表示她沒(méi)有在某個(gè)特定的過(guò)去時(shí)間點(diǎn)看電視。而"shewassleeping"描述的是另一個(gè)動(dòng)作，即她當(dāng)時(shí)正在睡覺(jué)。

-在例題3中，"Iwasplayingchess"描述了一個(gè)動(dòng)作，而"thephonerang"描述了另一個(gè)動(dòng)作，這兩個(gè)動(dòng)作在過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)同時(shí)發(fā)生。

-在例題4中，"TheywerewatchingTV"描述了一個(gè)動(dòng)作，而"theyweregettingthenews"描述了另一個(gè)動(dòng)作，這兩個(gè)動(dòng)作在過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)同時(shí)發(fā)生。

-在例題5中，"Iwasreadingabook"描述了一個(gè)動(dòng)作，而"thedoorknocked"描述了另一個(gè)動(dòng)作，這兩個(gè)動(dòng)作在過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)先后發(fā)生。過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在這里用來(lái)強(qiáng)調(diào)第一個(gè)動(dòng)作在第二個(gè)動(dòng)作發(fā)生之前已經(jīng)開(kāi)始，并在之后結(jié)束。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“Howdoweformthepastcontinuoustense?”通過(guò)學(xué)生的回答，我