吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題2原子的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起來(lái)探索化學(xué)世界的奧秘，揭開(kāi)原子結(jié)構(gòu)的神秘面紗。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題2《原子的結(jié)構(gòu)》。

首先，我們要回顧一下之前學(xué)習(xí)的原子模型，了解原子是如何組成的。然后，我們將學(xué)習(xí)原子核和核外電子的分布情況，以及它們之間的關(guān)系。這些內(nèi)容可是我們化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)哦！接下來(lái)，我會(huì)通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的比喻，幫助大家理解原子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和美妙之處。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)化學(xué)的奇妙世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**科學(xué)探究素養(yǎng)**：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和能力，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題。

2.**科學(xué)思維素養(yǎng)**：引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，理解原子結(jié)構(gòu)的原理，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維。

3.**科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)**：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)研究的興趣和責(zé)任感。

4.**跨學(xué)科實(shí)踐素養(yǎng)**：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的同時(shí)，能夠?qū)⑵渑c物理學(xué)、生物學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提升跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**，

①**原子核與電子的分布**：理解原子核位于原子中心，帶正電荷，電子在核外不同能級(jí)上運(yùn)動(dòng)，且?guī)ж?fù)電荷。

②**原子結(jié)構(gòu)示意圖的繪制**：學(xué)會(huì)根據(jù)原子序數(shù)和質(zhì)子數(shù)繪制原子結(jié)構(gòu)示意圖，準(zhǔn)確表示出原子核和電子的分布情況。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**，

①**量子力學(xué)概念的初步理解**：解釋量子力學(xué)中的電子云概念，幫助學(xué)生初步理解電子在原子中的概率分布，而非確定位置。

②**原子結(jié)構(gòu)變化與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系**：探討原子結(jié)構(gòu)變化在化學(xué)反應(yīng)中的作用，如原子的電子得失如何影響化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型和產(chǎn)物。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)系統(tǒng)講解原子結(jié)構(gòu)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，加深對(duì)復(fù)雜概念的理解。

2.設(shè)計(jì)“原子結(jié)構(gòu)拼圖”游戲，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，將原子核和電子的位置正確拼湊，增強(qiáng)對(duì)原子結(jié)構(gòu)直觀認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體展示原子結(jié)構(gòu)模型動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生可視化原子核和電子的運(yùn)動(dòng)軌跡，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手制作簡(jiǎn)易的原子模型，親身體驗(yàn)原子結(jié)構(gòu)的組成，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)描述**：

-開(kāi)始上課前，我會(huì)播放一段關(guān)于化學(xué)元素的科普視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)世界的興趣。

-然后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們周?chē)氖澜缡怯墒裁唇M成的嗎？有沒(méi)有想過(guò)，組成我們身體的元素是如何排列組合的呢？”

**師生互動(dòng)**：

-學(xué)生觀看視頻后，我會(huì)邀請(qǐng)幾名同學(xué)分享他們的看法。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們思考，引出原子和分子這些基本概念。

**用時(shí)：5分鐘**

###講授新課（15分鐘）

**環(huán)節(jié)描述**：

-**①原子模型的發(fā)展**：介紹道爾頓的原子理論，阿伏伽德羅的分子假說(shuō)，以及湯姆遜的葡萄干面包原子模型。

-**②原子結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代模型**：講解原子核的發(fā)現(xiàn)，電子的分布，能級(jí)的概念，以及原子軌道。

-**③原子結(jié)構(gòu)示意圖的繪制**：展示原子結(jié)構(gòu)示意圖的繪制步驟，強(qiáng)調(diào)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的平衡。

**師生互動(dòng)**：

-在講解過(guò)程中，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能告訴我，原子核和電子之間有什么關(guān)系？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考原子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。

**用時(shí)：15分鐘**

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

**環(huán)節(jié)描述**：

-**①原子結(jié)構(gòu)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)一些選擇題和填空題，讓學(xué)生在紙上作答，檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的掌握。

-**②小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論“原子結(jié)構(gòu)對(duì)化學(xué)反應(yīng)有什么影響？”

-**③展示答案**：每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**師生互動(dòng)**：

-在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)觀察學(xué)生的答題情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

**用時(shí)：10分鐘**

###課堂提問(wèn)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)描述**：

-提出幾個(gè)問(wèn)題，如：“為什么原子總是傾向于達(dá)到穩(wěn)定的電子排布？”

-鼓勵(lì)學(xué)生回答，并對(duì)他們的回答給予積極的反饋。

**師生互動(dòng)**：

-我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行追問(wèn)，引導(dǎo)他們更深入地思考。

-對(duì)于正確回答的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

**用時(shí)：5分鐘**

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

**環(huán)節(jié)描述**：

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)的重要性。

-提出拓展問(wèn)題：“原子結(jié)構(gòu)的研究對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁匆饬x？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索。

**師生互動(dòng)**：

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)拓展問(wèn)題的想法。

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

**用時(shí)：5分鐘**

###整體用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**原子結(jié)構(gòu)的歷史發(fā)展**：介紹原子結(jié)構(gòu)理論的歷史演變，包括道爾頓的原子論、湯姆遜的葡萄干面包模型、盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型等，讓學(xué)生了解科學(xué)理論的進(jìn)步是如何一步步揭示原子結(jié)構(gòu)的。

-**元素周期律**：講解元素周期律的基本概念，介紹門(mén)捷列夫的元素周期表，以及周期表中的元素分類(lèi)，如主族元素、過(guò)渡元素等。

-**同位素**：介紹同位素的定義，以及同位素在自然界和生活中的應(yīng)用，如同位素標(biāo)記技術(shù)在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

-**原子光譜**：解釋原子光譜的產(chǎn)生原理，以及光譜在化學(xué)分析中的應(yīng)用，如通過(guò)光譜分析確定物質(zhì)的成分。

2.**拓展建議**：

-**學(xué)生活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生制作原子結(jié)構(gòu)模型，通過(guò)手工制作加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

-**小組研究**：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系”。

-**實(shí)驗(yàn)探究**：提供實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的原子結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，如使用電子顯微鏡觀察金屬晶格，或者通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證原子的電中性。

-**科技新聞**：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注科技新聞，了解最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)進(jìn)展，如量子計(jì)算、納米技術(shù)等領(lǐng)域與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的研究。

-**課外閱讀**：推薦閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，如《原子宇宙》、《元素的故事》等，以豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)視野。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生將原子結(jié)構(gòu)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如物理學(xué)中的量子力學(xué)，生物學(xué)中的分子生物學(xué)等，以促進(jìn)跨學(xué)科思維能力的提升。課后作業(yè)1.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

-**題目**：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證原子的電中性。

-**內(nèi)容**：描述實(shí)驗(yàn)步驟，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論。

-**示例**：

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備一塊干凈的玻璃板和一個(gè)帶電的橡膠棒。

2.將玻璃板放在水平桌面上。

3.將橡膠棒摩擦毛皮后，用橡膠棒靠近玻璃板，觀察玻璃板是否被吸引。

4.用細(xì)線懸掛一個(gè)小球，使其接觸橡膠棒，觀察小球是否被吸引。

5.用手指輕觸懸掛的小球，觀察小球是否被吸引。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：

-結(jié)果：橡膠棒靠近玻璃板時(shí)，玻璃板被吸引；懸掛的小球接觸橡膠棒后也被吸引；當(dāng)手指輕觸懸掛的小球時(shí)，小球未被吸引。

-結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，原子是電中性的，因?yàn)橄鹉z棒和玻璃板之間的相互作用是由于電子的轉(zhuǎn)移，而不是原子本身帶電。

2.**概念應(yīng)用**：

-**題目**：解釋為什么金屬導(dǎo)體容易導(dǎo)電。

-**內(nèi)容**：結(jié)合原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，解釋金屬導(dǎo)體中自由電子的運(yùn)動(dòng)。

-**示例**：

-金屬導(dǎo)體中的原子核緊密排列，核外電子在較高能級(jí)上運(yùn)動(dòng)，這些電子可以相對(duì)自由地在原子間移動(dòng)。

-當(dāng)導(dǎo)體兩端施加電壓時(shí)，自由電子在電場(chǎng)作用下定向移動(dòng)，形成電流。

3.**問(wèn)題解決**：

-**題目**：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明原子核比電子重得多。

-**內(nèi)容**：描述實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)期結(jié)果，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

-**示例**：

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備一個(gè)α粒子發(fā)生器，用來(lái)發(fā)射α粒子。

2.在發(fā)射器前方放置一塊薄金屬箔。

3.觀察金屬箔后的熒光屏上α粒子的散射情況。

-預(yù)期結(jié)果：大部分α粒子會(huì)直接穿過(guò)金屬箔，但少數(shù)α粒子會(huì)發(fā)生大角度散射。

-結(jié)論：α粒子的大角度散射表明它們與一個(gè)質(zhì)量遠(yuǎn)大于電子的粒子發(fā)生了碰撞，即原子核。

4.**知識(shí)拓展**：

-**題目**：比較同位素和同素異形體的區(qū)別。

-**內(nèi)容**：解釋同位素和同素異形體的定義，以及它們的性質(zhì)和應(yīng)用。

-**示例**：

-同位素：具有相同質(zhì)子數(shù)但中子數(shù)不同的原子，化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)可能不同。

-同素異形體：同一種元素形成的不同單質(zhì)，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)可能顯著不同。

-應(yīng)用：同位素可用于醫(yī)學(xué)成像和放射性示蹤，而同素異形體在材料科學(xué)和工業(yè)中有廣泛應(yīng)用。

5.**應(yīng)用題**：

-**題目**：計(jì)算一個(gè)氖原子的電子數(shù)和質(zhì)子數(shù)，并繪制其結(jié)構(gòu)示意圖。

-**內(nèi)容**：根據(jù)氖原子的原子序數(shù)，確定其電子數(shù)和質(zhì)子數(shù)，并繪制結(jié)構(gòu)示意圖。

-**示例**：

-氖原子的原子序數(shù)為10，因此它有10個(gè)質(zhì)子和10個(gè)電子。

-結(jié)構(gòu)示意圖：在中心繪制一個(gè)圓圈代表原子核，周?chē)L制10個(gè)電子，按照能級(jí)分布。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了原子的結(jié)構(gòu)，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)科普視頻和提問(wèn)，同學(xué)們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們對(duì)原子結(jié)構(gòu)的神秘感也得到了激發(fā)。不過(guò)，我注意到有些同學(xué)對(duì)于視頻中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)還是有些困惑，這可能需要在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的解釋和簡(jiǎn)化。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)講解原子結(jié)構(gòu)的概念，比如通過(guò)比喻和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把原子核比作太陽(yáng)，電子比作行星時(shí)，學(xué)生們更容易理解電子在原子中的運(yùn)動(dòng)軌跡。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于量子力學(xué)中的電子云概念，學(xué)生們還是有些難以把握。這可能需要我在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)驗(yàn)和模型來(lái)幫助他們建立直觀的認(rèn)識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小測(cè)驗(yàn)和小組討論，目的是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是比較扎實(shí)的，但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握還不夠自信，或者是對(duì)課堂討論的參與度不高。在今后的教學(xué)中，我需要更加鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“原子結(jié)構(gòu)對(duì)化學(xué)反應(yīng)有什么影響？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題回答得不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的應(yīng)用還不夠熟練，或者是對(duì)問(wèn)題的理解不夠全面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重知識(shí)的應(yīng)用和跨學(xué)科能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，我可能需要更多的時(shí)間來(lái)講解和解釋?zhuān)粚?duì)于學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，我可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)復(fù)雜概念的解釋和簡(jiǎn)化，通過(guò)更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并對(duì)他們的提問(wèn)給予積極的反饋，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

①原子結(jié)構(gòu)的基本概念

②原子核的組成

③核外電子的分布

④原子結(jié)構(gòu)示意圖的繪制方法

⑤電子能級(jí)和原子軌道

2.**關(guān)鍵詞**：

①原子核

②電子

③質(zhì)子

④中子

⑤核外電子層

⑥能級(jí)

⑦原子軌道

3.**重點(diǎn)句子**：

①原子由原子核和核外電子組成。

②原子核由質(zhì)子和中子組成，帶正電荷。

③核外電子帶負(fù)電荷，在原子核外不同能級(jí)上運(yùn)動(dòng)。

④原子結(jié)構(gòu)示意圖中，原子核位于中心，核外電子按照能級(jí)分布。

⑤原子軌道是電子在原子中可能存在的空間區(qū)域。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于原子結(jié)構(gòu)的基本概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在講解原子核和電子的分布時(shí)，學(xué)生們能夠積極提問(wèn)，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋這些概念。

-在討論原子結(jié)構(gòu)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效地分工合作，共同完成討論任務(wù)。

-各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠應(yīng)對(duì)其他小組的提問(wèn)。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生們不僅加深了對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.**隨堂測(cè)試**：

-隨堂測(cè)試涵蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括原子核的組成、電子的分布、原子結(jié)構(gòu)示意圖的繪制等。

-學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中的表現(xiàn)總體良好，能夠正確回答大部分問(wèn)題。

-部分學(xué)生在回答關(guān)于電子能級(jí)和原子軌道的問(wèn)題時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。

4.**課后作業(yè)完成情況**：

-學(xué)生們能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告和概念應(yīng)用題的完成質(zhì)量較高。

-在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，學(xué)生們能夠詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)步驟，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出合理的結(jié)論。

-在概念應(yīng)用題中，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，展示出一定的分析能力。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生們?cè)谡n堂上