2024年四年級英語上冊Unit1MyclassroomThefourthperiod(第四課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《2024年四年級英語上冊Unit1Myclassroom》第四課時(shí)的內(nèi)容。這節(jié)課，我們將聚焦于描述我們自己的教室，學(xué)習(xí)一些新的詞匯和表達(dá)方式。通過課本的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠提高英語聽說能力，還能加深對英語國家文化背景的了解。這節(jié)課，我會帶領(lǐng)大家通過有趣的互動(dòng)游戲和實(shí)際場景的模擬，讓英語學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析我們的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體包括：1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過描述教室環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語；2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過了解教室的布置和功能，加深對西方文化背景的理解；3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過思考教室設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)系，提高批判性思維能力；4.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高自我管理和終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識別和拼寫一些基本的英語單詞，并且能夠進(jìn)行簡單的對話交流。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過描述物體的詞匯和日常用語，這為今天學(xué)習(xí)描述教室環(huán)境打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，他們對于通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)英語特別感興趣。在能力方面，學(xué)生們能夠跟隨老師的指令進(jìn)行簡單的操作，但個(gè)別學(xué)生在語言表達(dá)上可能還不夠自信。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡合作學(xué)習(xí)的，也有偏好獨(dú)立探究的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)描述教室的過程中，部分學(xué)生可能會在詞匯量不足和句型結(jié)構(gòu)上遇到困難。此外，對于一些抽象的概念，如“function”和“l(fā)ayout”，學(xué)生們可能難以理解。同時(shí)，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)可能讓一些內(nèi)向的學(xué)生感到不自在，影響他們的參與度。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的支持和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。同時(shí)，我會運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)中學(xué)習(xí)新知識。

2.教學(xué)活動(dòng)：我會設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，如“ClassroomTour”角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，描述教室的各個(gè)部分；還有“WordSearch”詞匯搜索游戲，幫助學(xué)生鞏固新詞匯。此外，通過“DesignYourOwnClassroom”項(xiàng)目，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)理想的教室。

3.教學(xué)媒體：為了增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，我將使用多媒體設(shè)備，如PPT展示教室圖片，以及在線資源，如互動(dòng)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會用一幅教室的圖片作為引入，讓學(xué)生們用英語描述他們所看到的。我會用這樣的問題開始：“Whatdoyouseeinthisclassroom?”（你在教室里看到了什么？）這樣的活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的描述物體的詞匯。接著，我會播放一段簡短的英語視頻，展示一個(gè)英語國家的教室，讓學(xué)生們觀察并討論：“What'sdifferentaboutthisclassroomcomparedtoours?”（這個(gè)教室和我們的教室有什么不同？）通過這樣的導(dǎo)入，我們自然地過渡到本節(jié)課的主題——描述教室。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.詞匯講解：我會列出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的詞匯，如"blackboard","computer","desk","chair","window","door"等，并逐一解釋它們的意思。我會通過實(shí)物展示或者圖片來幫助學(xué)生記憶，例如，展示一張黑板的照片，并用英語說：“Thisisablackboard.Wewriteonitinschool.”

2.句型練習(xí)：接下來，我會教授學(xué)生如何用這些詞匯構(gòu)造句子。例如：“Wehaveabigblackboardinourclassroom.”（我們在教室里有一塊大黑板。）我會讓學(xué)生跟讀，并嘗試自己造句。

3.功能介紹：我會簡要介紹教室中各個(gè)物品的功能，如：“Weusecomputersforlearning.”（我們用電腦學(xué)習(xí)。）這樣的介紹有助于學(xué)生理解詞匯在實(shí)際情境中的使用。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：我將組織一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們分成小組，每組扮演不同的角色，如“theteacher”和“thestudent”。他們會用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話，例如：“Theteachersays,'Goodmorning,class.Pleasesitdownandopenyourbooks.'”

2.教室描述：我會讓學(xué)生們分組，每組負(fù)責(zé)描述教室的一個(gè)角落。他們需要使用新學(xué)的詞匯和句型來描述，如：“Inthiscorner,therearesomecolorfulpostersonthewall.”（在這個(gè)角落，墻上有一些彩色的海報(bào)。）

3.設(shè)計(jì)教室：我會讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)他們理想中的教室。他們需要用英語描述他們的設(shè)計(jì)，包括教室的顏色、家具和裝飾等。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.教室物品的功能：例如，學(xué)生可能會討論“Whydoweneeddesksandchairsintheclassroom?”（為什么教室里需要桌子和椅子？）

2.教室布局：學(xué)生可能會討論“Whichroomdoyouthinkisthemostimportantinaschool?”（你認(rèn)為學(xué)校的哪個(gè)房間最重要？）

3.教室文化：學(xué)生可能會討論“Whatkindofenvironmentdoyouthinkisbestforlearning?”（你認(rèn)為什么樣的環(huán)境最適合學(xué)習(xí)？）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程接近尾聲時(shí)，我會讓學(xué)生們回顧今天所學(xué)的詞匯和句型。我會提問：“Canyoutellmesomewordswelearnedtoday?”（你能告訴我我們今天學(xué)了一些什么單詞嗎？）然后，我會讓學(xué)生們用這些詞匯造句。接著，我會強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如描述教室物品的功能和布局。最后，我會讓學(xué)生們分享他們在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受。

教學(xué)流程用時(shí)分鐘：

-導(dǎo)入新課：5分鐘

-新課講授：10分鐘

-實(shí)踐活動(dòng)：15分鐘

-學(xué)生小組討論：10分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘

總計(jì)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-blackboard（黑板）

-computer（電腦）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-window（窗戶）

-door（門）

-book（書）

-pencil（鉛筆）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-chalk（粉筆）

-poster（海報(bào)）

-black（黑色）

-white（白色）

-red（紅色）

-blue（藍(lán)色）

-green（綠色）

-yellow（黃色）

-color（顏色）

2.句型結(jié)構(gòu)

-Wehavea[noun]inourclassroom.

-Thereisa[noun]onthe[noun].

-[Noun]is[adjective]incolor.

-Weuse[noun]for[function].

-Thisis[noun]’s[noun].

3.功能描述

-Theblackboardisusedforwriting.

-Thecomputerisusedforlearning.

-Thedeskisusedforwritingandreading.

-Thechairisusedforsitting.

-Thewindowletsinlight.

-Thedoorkeepsussafe.

4.教室布局

-Theclassroomhasfourwalls.

-Thereisablackboardatthefront.

-Thedesksandchairsarearrangedinrows.

-Therearewindowsonthesides.

-Thereisadoorattheback.

5.描述物品

-Theblackboardisbigandwhite.

-Thecomputerisnewandshiny.

-Thedesksarewoodenandstrong.

-Thechairsarecomfortableandsturdy.

-Thewindowislargeandclear.

6.課堂活動(dòng)

-Role-playing:Studentsactasteachersandstudentstopracticedescribingtheclassroom.

-Wordsearch:Studentsfindthenewwordsinagrid.

-Designaclassroom:Studentsdrawanddescribetheiridealclassroom.

7.文化差異

-DifferencesinclassroomdesignandlayoutbetweenEnglish-speakingcountriesandChina.

-Theuseoftechnologyinclassrooms.

8.學(xué)習(xí)方法

-Usingpicturesandrealobjectstoaidinvocabularylearning.

-Practicingsentencesandphrasesthroughrepetitionandrole-playing.

-Applyingnewknowledgeinreal-lifesituationstoreinforcelearning.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯

-blackboard

-computer

-desk

-chair

-window

-door

-book

-pencil

-ruler

-eraser

-chalk

-poster

-black

-white

-red

-blue

-green

-yellow

-color

②重點(diǎn)句型

-Wehavea[noun]inourclassroom.

-Thereisa[noun]onthe[noun].

-[Noun]is[adjective]incolor.

-Weuse[noun]for[function].

-Thisis[noun]’s[noun].

③功能描述

-Theblackboardisusedforwriting.

-Thecomputerisusedforlearning.

-Thedeskisusedforwritingandreading.

-Thechairisusedforsitting.

-Thewindowletsinlight.

-Thedoorkeepsussafe.教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想要對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。首先，我想說的是，我對學(xué)生們今天的表現(xiàn)感到非常滿意。他們積極參與，課堂氣氛活躍，這讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入新課的部分，我使用了教室圖片和視頻，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的環(huán)境中自然地復(fù)習(xí)舊知識，并引入新內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到與自己生活貼近的圖片時(shí)，他們的興趣明顯提高了。

在詞匯講解環(huán)節(jié)，我注意到了一些細(xì)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于一些顏色詞的記憶比較困難，比如“red”和“blue”。這可能是因?yàn)檫@些顏色在我們的日常生活中非常常見，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了它們，所以在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)沒有給予足夠的重視。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重顏色詞的反復(fù)練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用。

新課講授時(shí)，我嘗試了多種句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生們通過不同的句型來描述教室。這種方法很有效，因?yàn)樗粌H幫助學(xué)生練習(xí)了語法，還讓他們能夠用英語表達(dá)自己的想法。不過，我也注意到，有些學(xué)生在使用句型時(shí)還是會出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如時(shí)態(tài)的混淆。這可能需要我在課后進(jìn)行更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了角色扮演、教室描述和設(shè)計(jì)教室等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。我觀察到，在角色扮演中，學(xué)生們能夠比較流暢地使用新學(xué)的詞匯和句型，但在描述和設(shè)計(jì)教室時(shí)，有些學(xué)生顯得有些猶豫。這可能是因?yàn)樗麄儗@些活動(dòng)不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些指導(dǎo)，幫助他們更好地準(zhǔn)備這些活動(dòng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于教室物品功能、布局和文化差異等問題。學(xué)生們討論得非常熱烈，他們提出了很多