2024秋八年級(jí)語文上冊第3單元13唐詩五首《渡荊門送別》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024秋八年級(jí)語文上冊第3單元13唐詩五首《渡荊門送別》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

1.理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人思想感情；

2.分析詩歌的寫作手法，如比喻、對仗等；

3.品味詩歌語言，感受詩歌的韻律美；

4.理解詩歌背景，了解唐代社會(huì)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《渡荊門送別》，學(xué)生能夠深入理解唐詩的藝術(shù)魅力，提升對古典文化的鑒賞能力；同時(shí)，通過分析詩歌的寫作手法和語言表達(dá)，鍛煉學(xué)生的審美鑒賞和語言建構(gòu)能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩歌內(nèi)容的理解：引導(dǎo)學(xué)生把握《渡荊門送別》的詩歌背景，理解詩人在渡荊門時(shí)的情感變化，如離別之情、對家鄉(xiāng)的思念等。

-詩歌藝術(shù)手法的分析：重點(diǎn)分析詩歌中的比喻、對仗等修辭手法，如“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”中的比喻手法，幫助學(xué)生理解詩歌的意境美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩歌意境的體會(huì)：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，難以完全體會(huì)詩中的意境，如“山隨平野盡，江入大荒流”中的遼闊意境。

-詩歌情感的把握：學(xué)生可能難以深入理解詩人的情感變化，如“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”中詩人對故鄉(xiāng)水的深情。

-詩歌背景的拓展：學(xué)生需要了解唐代的社會(huì)文化背景，才能更好地理解詩歌的內(nèi)涵，如唐朝開放的文化氛圍對詩歌創(chuàng)作的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言講解詩歌的背景、作者生平及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生建立對詩歌的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌中的修辭手法和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.演示法：通過多媒體展示詩歌中的自然景觀，如荊門山、長江等，幫助學(xué)生直觀感受詩歌意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者圖片及背景資料，增強(qiáng)視覺效果。

2.音樂配合：播放與詩歌意境相符的音樂，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.實(shí)物教學(xué)：如條件允許，可展示與詩歌相關(guān)的實(shí)物，如古代地圖、船只模型等，加深學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對唐詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩嗎？有沒有喜歡的詩人或詩歌？”

展示一些關(guān)于唐詩的圖片或視頻片段，如唐代建筑、詩人畫像等，讓學(xué)生初步感受唐詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹唐詩的基本概念和重要性，如唐詩作為中國文學(xué)的重要流派，對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響深遠(yuǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.唐詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唐詩的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解唐詩的定義，包括其主要特點(diǎn)如格律、意境、情感等。

詳細(xì)介紹唐詩的組成部分，如詩題、詩序、詩體等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.唐詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解唐詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的唐詩案例進(jìn)行分析，如李白的《渡荊門送別》、王之渙的《登鸛雀樓》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解唐詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過詩歌來抒發(fā)情感、表達(dá)思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首唐詩進(jìn)行討論，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

小組內(nèi)討論該詩的修辭手法、語言風(fēng)格、主題思想等，并嘗試從不同角度進(jìn)行解讀。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對唐詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩歌的背景、藝術(shù)特色、情感表達(dá)等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唐詩的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)唐詩在文學(xué)史上的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞唐詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的唐詩，進(jìn)行深入閱讀和分析，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌背景知識(shí)

-唐代歷史背景：介紹唐朝的社會(huì)文化環(huán)境，如唐朝的開放政策、科舉制度等。

-詩人李白生平簡介：包括李白的生平經(jīng)歷、詩歌創(chuàng)作風(fēng)格等。

2.詩歌內(nèi)容分析

-詩歌標(biāo)題《渡荊門送別》的含義：解釋“荊門”和“送別”在詩歌中的象征意義。

-詩歌的開頭兩句：“渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游”的含義：分析詩人離開故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)的情感。

3.詩歌意象與意境

-詩歌中的自然意象：如“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”、“山隨平野盡，江入大荒流”等，分析這些意象如何構(gòu)成詩歌的意境。

-詩歌的情感意境：如“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，探討詩人對故鄉(xiāng)的眷戀之情。

4.詩歌修辭手法

-對仗：如“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，分析對仗在詩歌中的作用。

-比喻：如“月下飛天鏡”，分析比喻手法的運(yùn)用及其效果。

5.詩歌語言特點(diǎn)

-詩的語言風(fēng)格：如“山隨平野盡，江入大荒流”，分析詩的語言簡潔而富有意境。

-詩的韻律美感：如“渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游”，分析詩的韻律和節(jié)奏。

6.詩歌情感表達(dá)

-離別之情：如“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，分析詩人在離別時(shí)的情感體驗(yàn)。

-對故鄉(xiāng)的眷戀：如“仍憐故鄉(xiāng)水”，探討詩人對故鄉(xiāng)的深厚感情。

7.詩歌的社會(huì)文化意義

-唐詩的社會(huì)背景：探討唐代社會(huì)文化對詩歌創(chuàng)作的影響。

-詩歌的歷史價(jià)值：分析《渡荊門送別》在唐詩史上的地位和意義。

8.詩歌的鑒賞方法

-如何分析詩歌的意象和意境。

-如何鑒賞詩歌的修辭手法和語言風(fēng)格。

-如何體會(huì)詩歌的情感表達(dá)和社會(huì)文化意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了李白的《渡荊門送別》，了解了這首詩的背景、內(nèi)容、意象、意境以及修辭手法。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.詩歌背景：我們學(xué)習(xí)了唐代的社會(huì)文化環(huán)境，以及詩人李白的生平經(jīng)歷，為理解詩歌的情感和意境打下了基礎(chǔ)。

2.詩歌內(nèi)容：通過分析《渡荊門送別》的開頭兩句，我們體會(huì)到了詩人離開故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)的情感。

3.詩歌意象與意境：我們分析了詩歌中的自然意象，如“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”等，以及這些意象如何構(gòu)成詩歌的意境。

4.詩歌修辭手法：我們討論了對仗和比喻等修辭手法在詩歌中的作用。

5.詩歌語言特點(diǎn)：我們感受到了詩的語言簡潔而富有意境，以及其韻律美感。

6.詩歌情感表達(dá)：我們深入分析了詩人在離別時(shí)的情感體驗(yàn)和對故鄉(xiāng)的眷戀。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.簡述《渡荊門送別》的作者和創(chuàng)作背景。

2.解釋詩歌標(biāo)題《渡荊門送別》中的“荊門”和“送別”分別代表什么。

3.分析詩歌中“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”這一句的意象和意境。

4.舉例說明詩歌中使用的修辭手法，并分析其效果。

5.簡述詩歌中詩人對故鄉(xiāng)的情感表達(dá)。

6.根據(jù)你對《渡荊門送別》的理解，寫一段話描述你對這首詩的整體感受。

請同學(xué)們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成以上檢測題目，下節(jié)課我們將一起檢查答案并討論。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真思考，積極參與，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①李白《渡荊門送別》

-作者：李白

-朝代：唐代

-詩歌背景：遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)

-情感：離別之情、對故鄉(xiāng)的眷戀

②詩歌內(nèi)容要點(diǎn)

-開頭兩句：渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游

-中間兩句：山隨平野盡，江入大荒流

-結(jié)尾兩句：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟

③詩歌意象

-月下飛天鏡

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