一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，穌是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到

大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過(guò)教學(xué)使用權(quán)學(xué)生理解加法算式中括號(hào)所表示的意義、會(huì)讀有未知加數(shù)的算式,

能正確填寫(xiě)未知加數(shù)、

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過(guò)程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時(shí)，在解決填未

知加數(shù)問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、

【教學(xué)重點(diǎn)】：

正確填寫(xiě)加法算式中的未知加數(shù)、

【教學(xué)難點(diǎn)】：

正確理解有未知加數(shù)的加法算式所表示的意義、

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題：

1、口算：10以內(nèi)的加減法

老師依次出示口算卡片學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算、（本環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)生10以內(nèi)加減法掌握情況，

為填未知加數(shù)做鋪墊，也能讓老師及時(shí)了解學(xué)生，調(diào)整課堂預(yù)設(shè)。）

2、說(shuō)出下列各數(shù)的組成、

（從這一題的練習(xí)中，初步為填未知數(shù)的方法奠定思維策略基礎(chǔ)。）

3.猜一猜

蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了10個(gè)蘋(píng)果，我用紙蓋住了一部分,請(qǐng)你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個(gè)

蘋(píng)果？（課件演示6個(gè)）你是怎么想出來(lái)的？（學(xué)生可能答出：4和6組成10;10可以分成

4和6;4加6等于10;10減4等于6;根據(jù)蘋(píng)果樹(shù)的樣子推測(cè)大概是6個(gè)蘋(píng)果）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生會(huì)利用學(xué)過(guò)的知識(shí)猜出答案，這里不知道蓋住了幾個(gè)，與本節(jié)課未

知數(shù)一詞的教學(xué)埋下伏筆，讓未知數(shù)的意義在不知不覺(jué)中滲透到學(xué)生的思維體系中J

師：你們都很聰明?能用學(xué)過(guò)的知識(shí)猜對(duì)用紙蓋住的蘋(píng)果的.個(gè)數(shù)。今天，我們就用學(xué)

過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，出示圖片：

看誰(shuí)學(xué)得又快又好。

個(gè)性設(shè)計(jì)：

猜牌游戲：

1、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么

猜的？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據(jù)嗎？

2、看來(lái)，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個(gè)條件，這兩張牌合起來(lái)是9,

猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5板書(shū)在一角）

3、剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7,你能知道另一張是

幾了嗎？你是怎么想的？

二、探索交流，解決問(wèn)題：

1、教學(xué)圓珠筆圖

教師指圖提問(wèn)：

（1）盒子里裝的是什么？（鋼筆）

（2）看一看盒子里一共能放幾支？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)盒子里的空格）

（3）盒子里已經(jīng)放了幾支？（7支）

再放幾支就能把盒裝滿了？也就是7支再添幾支就是10支了？

師：盒里放了7支鋼筆是題目中告訴我們的，（板書(shū)：7）還要放幾支，也就是7支再

添幾支？（板書(shū)：+）題目中沒(méi)有告訴我們，我們就把它叫做未知數(shù)，（板書(shū)：未知數(shù)）未知

數(shù)在算式中用括號(hào)表示、左邊寫(xiě)半個(gè)圓右邊也寫(xiě)半個(gè)圓"r,這就是括號(hào)，請(qǐng)你們?cè)谧?/p>

上用手指寫(xiě)一寫(xiě)、

已經(jīng)放了的7支和還需要放的幾支合起來(lái)是10支，所以加法算式應(yīng)寫(xiě)成；這個(gè)算式

讀作：7加幾等于10、（學(xué)生齊讀）

①師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)

有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）

②已經(jīng)有7支圓珠筆了,再放幾支就是10支了，可以用一個(gè)算式來(lái)表示,7+（）=10

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)填未知數(shù)、（把課題補(bǔ)充完整）也就是填寫(xiě)加法算式中（）里的數(shù)、

沒(méi)有圖怎么想？（想：7和幾組成10、10減7等于幾……）7表示什么？括號(hào)里的3

呢？10呢？

2、教學(xué)旗子圖、

①有T立叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示小旗圖），誰(shuí)會(huì)讀小紅提的問(wèn)題?你知

道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫(huà)了6面小旗了，再畫(huà)幾面就是8面了。）

②你能解決小紅提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)，再把小括號(hào)里的數(shù)填上。

③先同桌交流，再全班展示：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，

3、直接填數(shù)：

看看圖，小朋友們很快就能填出小括號(hào)里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì)填

嗎？

出示：3+()=5()+6=10

獨(dú)立填好后，說(shuō)說(shuō)你的想法。

做f2

先出示第一行的點(diǎn)子圖和算式5+()=8,師：請(qǐng)小朋友把點(diǎn)子圖和算式合起來(lái)看看，

說(shuō)說(shuō)這是什么意思？

應(yīng)該再畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子，你是怎么想的？

獨(dú)立完成第二行和第三行，其中第二行改為()+2=7

3、填算式，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。獨(dú)立完成后校對(duì)。

2+()=8()+6=9()+1=7

1+()=9()+5=72+()=8

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生逐漸脫離實(shí)物，把直觀感知提升為數(shù)的抽象思維。】

?課間游戲：

剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來(lái)填小括號(hào)里的數(shù)，現(xiàn)在，我

們來(lái)玩一個(gè)拍手游戲吧！

拍手游戲：指定一個(gè)數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)

加起來(lái)等于指定數(shù)。

老師拍：我們拍：

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、做T故1

左圖不變，右圖實(shí)物圖及算式改為()+5=9。先觀察，再獨(dú)立思考，然后交流，說(shuō)

一說(shuō)想的過(guò)程。

2、畫(huà)一畫(huà)，填一填、

學(xué)生獨(dú)立完成后訂正、

3、口答、

老師分別出示卡片，學(xué)生口頭回答、

四、回顧整理、反思提升

這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，你有什么收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)意圖：

遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子"喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)

字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。"同時(shí)提出："識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為

主要材料，同時(shí)充分利用兒童的'生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形

象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。”

教學(xué)策略：

1、本篇課文是識(shí)字課文，為了力求改變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味，我就從興趣入，，創(chuàng)設(shè)

情景，例，第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開(kāi)始，以"比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

2、利用圖片進(jìn)行教學(xué)，將詞語(yǔ)置于畫(huà)面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識(shí)字,

讓學(xué)生喜歡識(shí)字。

3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語(yǔ)到讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)到去拼音讀詞語(yǔ)到自己學(xué)

生字。

4、重視遷移、拓展練習(xí),擴(kuò)大知識(shí)面,激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，一個(gè)偏旁"

2、掌握"多——少"、"大——小"兩組反義詞，理解量詞"群"、"顆"、"堆"的意

思。

3、正確地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字

三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別量詞〃顆"與"棵"

（-）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字

1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景

2、認(rèn)識(shí)課文中的詞語(yǔ)

（1）借助圖片讀（2）借助拼音讀（3）離開(kāi)拼音讀（4）認(rèn)讀生字"黃〃"紅""貓〃

"蘋(píng)""杏""桃"（讓學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字）

（二）揭題

利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來(lái)揭題

（三）借助媒體學(xué)習(xí)課文

1、出小圖一

（1）看誰(shuí)與誰(shuí)比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說(shuō)

（2）師：看看課文里是比什么的？隨機(jī)出示相應(yīng)的

⑶讀

2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)（方法同上）

在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字”邊”"多""少""群""顆""堆"和偏旁”\

（1）理解“一群""一堆"（2）知道"多"與"少"是一對(duì)反義詞

（3）區(qū)別“顆"與"棵"

3、讀課文

（四）小組開(kāi)展比一比活動(dòng)

1、比生字組詞（兩個(gè)組）

2、比用詞說(shuō)（兩個(gè)組）

3、比讀課文（兩個(gè)組）

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)正確使用一些量詞。

3、能仿照課文說(shuō)。

4、正確書(shū)寫(xiě)"牛、羊、小、少"。

5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用量詞

三、教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)

（一）復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

1、利用摘"蘋(píng)果"復(fù)習(xí)生字、偏旁。

2、給詞語(yǔ)歸類（立物、水果）

（二）我會(huì)說(shuō)（正確使用量詞）

1、大屏幕出示課文中"我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。

2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說(shuō)。

（三）流利地讀課文

采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。

2、在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力，體驗(yàn)與他人合作交流的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

教具準(zhǔn)備：

鐘模型、多媒體課件。

一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？

"滴噠滴噠，滴噠滴噠，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它能告訴我們，什么時(shí)候睡，什

么時(shí)候起"能告訴我謎底是什么嗎？

生：鐘表

答對(duì)了。這力課我們就共同來(lái)"認(rèn)識(shí)鐘表"（板書(shū)課題）

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級(jí)了。他

今天有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下大家，大家愿不愿意幫助他呢？

1、播放課件,提出問(wèn)題。

2、我們看看這個(gè)方法行不行呢，繼續(xù)看課件。

有了這個(gè)鐘表，小明的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節(jié)課就來(lái)了解一下“小明的一

天”。

二、合作交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

1、認(rèn)識(shí)鐘面

①師：生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到鐘表，那么鐘面上有什么呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察手中的學(xué)具鐘

面，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

②師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會(huì)看鐘面上的‘時(shí)間，還知道鐘面上（出示鐘

面實(shí)物圖）有12個(gè)數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時(shí)針，長(zhǎng)一些的這根叫分針，最長(zhǎng)的這

根叫秒針。

（過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，你知道這些表的時(shí)間嗎?）

2、觀察情境圖，交流經(jīng)驗(yàn)

（l）o認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)

①屏幕出示"小明的一天”的生活情境。

師：這是小明一天的生活安排，請(qǐng)小朋友們?cè)囍谛〗M里說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什

么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的？

師：誰(shuí)來(lái)介紹小明在一天都做了些什么？

師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點(diǎn)也可以說(shuō)成幾時(shí),例如6點(diǎn)起床，可以說(shuō)成6

時(shí)起床。

(2)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)整時(shí)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動(dòng)的這6個(gè)時(shí)間分分

類嗎?針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

師：按整時(shí)和半時(shí)來(lái)分，可以分成兩類，6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)是整時(shí),7時(shí)

半、8時(shí)半是半點(diǎn)。你們是怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)的呢?利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流一下

看法。交流時(shí)要注意聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的，如果有不同意見(jiàn)，要等同學(xué)說(shuō)完后再提出來(lái)C

師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同？

師小結(jié)：整時(shí)分針總是指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí);半點(diǎn)時(shí)分針總指向6,比如說(shuō)7

時(shí)半,分針指向6,時(shí)針指向7和8的中間

(3)良好作息時(shí)間的教育。

師：通過(guò)小明的一天，你對(duì)他有了哪些方面的了解?師小結(jié)：小明是一個(gè)有良好生活作

息習(xí)慣的好孩子，希望同學(xué)們也像小明月瞭能夠合理地安排自己的作息時(shí)間。

(4)用兩種方法表示時(shí)間

(過(guò)渡：日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些表)

1.認(rèn)識(shí)電子鐘。

課件出示生活中的電子表。

學(xué)習(xí)同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時(shí)，7:00,學(xué)生板演8時(shí)、3時(shí)、

6時(shí)用電子表表示

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)，

7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋

友的游戲好不好？

2、完成書(shū)上97頁(yè)第2題連一連。

三、應(yīng)用新知，拓展練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)。播放課件

讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)一說(shuō)第97頁(yè)“練一練"第1題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。（用兩

種方法表示，并說(shuō)出幾時(shí)在干什么。）

2、撥一撥。

Q）讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出下列時(shí)刻：一名學(xué)生在講臺(tái)上撥，其余學(xué)生在下面

撥。

1時(shí)9時(shí)半3時(shí)11時(shí)半5時(shí)半

3、動(dòng)腦筋。（過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)）播放課件

先讓學(xué)生理解題，"過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)，就是用現(xiàn)在的時(shí)間+1。

課堂小結(jié)：

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

今天回家后，同學(xué)們也像小明一樣，在爸爸媽媽的幫助下，給自己制定一份合理作息

時(shí)間表。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小明的一天

時(shí)針短分針指著12，時(shí)針指幾讀幾時(shí)。

分針長(zhǎng)分針指著6,時(shí)針剛過(guò)幾就讀幾時(shí)半。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

一、教材分析

說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第三單元的1—5的

認(rèn)識(shí)和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一

階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活

動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活口抽象出數(shù)，理解基數(shù)，序數(shù)的含義,

數(shù)的認(rèn)，讀，寫(xiě)，數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的、大小，并會(huì)認(rèn)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)

學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解1―5各數(shù)的基數(shù)，序數(shù)的含義。

本課難點(diǎn)是：滲透集合，對(duì)應(yīng)，統(tǒng)計(jì)等思想。

二、教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以情景教學(xué)法一舉例說(shuō)明一法發(fā)現(xiàn)法等教法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察主題圖的畫(huà)面

及用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法。而且教給學(xué)生觀察的思維方法。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[

圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得

知識(shí)的能力。

三、教學(xué)程序

本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成；

（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟，明確要按

一定的順序觀察。

這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動(dòng)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

（二）從圖過(guò)渡到數(shù)，建立數(shù)的概念

1、從圖過(guò)渡到數(shù)。同學(xué)們都說(shuō)有1個(gè)同學(xué)在拉手風(fēng)琴，那么，除了1個(gè)同學(xué)，還有

什么也能用1表示，找找看。

2、同樣的思路教學(xué)2-5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來(lái)源于生活,

從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1-5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲,讓學(xué)生在自己身上，教室里，家里找一找,

數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話。

這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

（四）動(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)匕較數(shù)的大小

1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺，比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想

的滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差L

2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾3的后面是幾還有可能是幾

通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)。

3、最后學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)。寫(xiě)數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)

生對(duì)1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩,工整的寫(xiě)數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分

利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1—5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察，感知，再通過(guò)

描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)達(dá)到預(yù)期緘果。這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，

思維想象力，允分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程這一理念。

（五）鞏固深化，拓展延伸

1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如："想想做做"中找朋友，看數(shù)畫(huà)圈，看圖寫(xiě)數(shù)等

使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)系,更好的理解和認(rèn)識(shí)1—5各數(shù)。

2、最后設(shè)計(jì)了一些用1表示1個(gè)整體的題目，如：1盤(pán)香蕉,1串葡萄,1雙襪子等，

滲透單位"1”的概念。

四、總結(jié)全課

這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲，你覺(jué)得最成功的是

什么？整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者，合作者。在整

個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴表達(dá)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，

課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)觀察，初步理解簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加法的算理，并能正確計(jì)算.

2.使學(xué)生初步知道一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母相同時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就是I,從而加淡對(duì)分?jǐn)?shù)

的知識(shí).

3.培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力.

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理.

2.會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加法.

教學(xué)難點(diǎn)

理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理.

教學(xué)過(guò)程

一、鋪墊孕伏.

復(fù)習(xí)舊知.

(1)用分?jǐn)?shù)表示醫(yī)中涂色部分(投影)

問(wèn)：是幾個(gè)？是幾個(gè)？是幾個(gè)？

(2)填空

是4個(gè)是是個(gè)是個(gè).

(3)口算并說(shuō)明計(jì)算理由.

30+28056+6139+20

二、探究新知.

1.導(dǎo)入新授.

這樣的分?jǐn)?shù)加法應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法.

(板書(shū)：簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法)

2.教學(xué)例1.【演示課件簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法】

(1)出示例1

一張長(zhǎng)方形紙，做紙花用去，做小旗用去，一共用去這張紙的幾分之幾？

(2)分析數(shù)量關(guān)系，列出算式.

教師板書(shū)：

教師提問(wèn)：這道題應(yīng)該怎樣想呢？(演示動(dòng)畫(huà)分?jǐn)?shù)加法例1)

是2個(gè)，是1個(gè)，2個(gè)加上1個(gè)是3個(gè)，就是.因此

(板書(shū)：)

(3)計(jì)算并說(shuō)出思考過(guò)程

3.教學(xué)例2.【演示課件簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法】

(1)(演示動(dòng)畫(huà)分?jǐn)?shù)加法例2)

提問(wèn)：怎樣列式？

(板書(shū)：)

思考：得多少？你是怎么想的？

(2)教師出示圖片，板書(shū)

(3)再讓學(xué)生說(shuō)的思考過(guò)程.

4.練習(xí).

(1)口答：

(2)計(jì)算并說(shuō)思考過(guò)程.

提問(wèn)：1用分?jǐn)?shù)怎樣表示？(可表示為、、、)

小結(jié)：可以根據(jù)我們的需要寫(xiě)成分子、分母相同的任意分?jǐn)?shù).

三、隨堂練習(xí).

1.填空

(1)2個(gè)加上3個(gè)，是5個(gè)；就是

(2)3個(gè)加上4個(gè)，是個(gè)，就是

(3)2個(gè)加上7個(gè)是個(gè)，就是.

2.判斷正誤，把不正確的.改正過(guò)來(lái).

(I)

(2)________________________________

(3)________________________________

3.計(jì)算.

4.一塊皮子，做皮包用去這塊皮子的，做皮鞋用去這塊皮子的，一共用去這塊皮子

的幾分之幾？（列式計(jì)算，并說(shuō)明理由.）

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加法，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

五、課后作業(yè).

1.++++

++++

2.++++

3.講桌寬米，長(zhǎng)比寬多米.講桌長(zhǎng)多少米？

4.一塊布，做衣服用去了這塊布的，做床單用去這塊布的.一共用去這塊布的幾分

之幾？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在生活情境中認(rèn)識(shí)左右，感知左、右的位置關(guān)系，能用左、右描述物體所在的位置。

2、經(jīng)歷觀察、操作活動(dòng)的過(guò)程，初步掌握判斷左、右位置的方法。

3、體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系，感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左、右位置的方法。

難點(diǎn)：能正確用左、右來(lái)描述物體的位置。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上力課我們學(xué)習(xí)了上下前后的的位置關(guān)系，大家掌握的也很不錯(cuò)，現(xiàn)仕

老師考考大家，有沒(méi)有同學(xué)知道還有哪些方位?。?/p>

生：左右。

師：平時(shí)老師和大家說(shuō)，上下樓梯應(yīng)該從哪邊走?。?/p>

生：右邊

師：我們這節(jié)課就開(kāi)始學(xué)習(xí)左右。現(xiàn)在大家看看圖片上的這位同學(xué)應(yīng)該從哪邊走??？

（展示圖片\

（學(xué)生指出從哪邊走，指對(duì)的給予表?yè)P(yáng),指錯(cuò)了請(qǐng)其他同學(xué)再說(shuō)）

師：現(xiàn)在讓我們一起舉起左手，認(rèn)識(shí)一下左手，再舉起右手，大家仔細(xì)觀察一下左手

和右手有什么區(qū)別（請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)說(shuō)）

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左手和右手手指的順序不同。

（二）活動(dòng)中感知，認(rèn)識(shí)左和右

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那么我們思考一下，我們的兩只小手平時(shí)用來(lái)做什么呢？

生：右手寫(xiě)字、吃飯，左手壓書(shū)。

師：左右手師一對(duì)好朋友，它們配合起來(lái)可以幫我們做很多事情，你身上還有這樣的

"左"和"右"的好朋友嗎？快來(lái)找一找。

生：左腿和右腿，左眼和右眼，左腳和右腳等等，

師：大家說(shuō)的很對(duì)，下面大家和老師一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？

師：請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)做游戲，他們要聽(tīng)老師說(shuō)的話做動(dòng)作，大家看看這幾位同學(xué)

做的對(duì)不對(duì)，錯(cuò)的最多的同學(xué)，我們請(qǐng)他為大家表演一個(gè)節(jié)目。

游戲開(kāi)始

師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的、右肩,抬抬你的左腿,

抬抬你的右腿。（請(qǐng)表演錯(cuò)誤最多的同學(xué)表演節(jié)目）

師：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，老師請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他的前后左右分別是哪幾位同學(xué)，

從前往后說(shuō)他是第幾人，從左往右教他是第幾人。

老師先做一次示范，再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)。

師:出示一張和教室座位一樣的圖片，每一位同學(xué)都可以在圖中找到自己相應(yīng)的位置，

請(qǐng)幾位同學(xué)找出自己的位置。

四、課堂練習(xí)

數(shù)學(xué)書(shū)P12第4題，

五、課堂小結(jié)

師：大家想一想我們今天學(xué)習(xí)了什么，一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)位置。

《左右》教學(xué)反思

《左右》這節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用眼觀察，動(dòng)口表達(dá)，動(dòng)手操作，用心思考的

游戲活動(dòng)。學(xué)生始終在老師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松、愉快的學(xué)習(xí)左右的空間位置關(guān)系C

下面是我對(duì)《左右》的教學(xué)反思：

一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

課堂教學(xué)中，在設(shè)計(jì)、安科睛口組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的體現(xiàn)探索的

內(nèi)容和方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生能夠親自參加的活生生的教

學(xué)活凱

二、游戲帶給學(xué)生偷悅的情感體驗(yàn)

這節(jié)課中，我利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)成功感，使學(xué)生心中充滿激動(dòng)和挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)

心的充實(shí)和滿足。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)的新知識(shí)，有一些同學(xué)對(duì)新知識(shí)的掌

握還不夠。這說(shuō)明我這力課的設(shè)計(jì)還存在問(wèn)題，需要做進(jìn)一步的改進(jìn)。這方面我會(huì)更加努力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"牙、尺"兩個(gè)字。

2、體會(huì)自選商場(chǎng)為人們帶來(lái)的方便。

3、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)物，把字詞與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來(lái)。

課前準(zhǔn)備：

生字卡、商品名詞卡

教學(xué)過(guò)程：

（-X鞏固字詞

1、出示本課不注音的9個(gè)詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的'生字

（課件將生字變?yōu)榧t色I(xiàn)

齊讀生字

將詞語(yǔ)中的熟字去掉，指名認(rèn)讀生字

將生字打亂JI質(zhì)序認(rèn)讀。

3、找朋友。（拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作）

4、課件出示：小兔走迷宮（在迷宮里認(rèn)讀生字i

5、出示"面包、牛奶”等9種商品圖，學(xué)生貼商品詞卡。

（貼對(duì)了帶領(lǐng)全班齊讀，錯(cuò)了同學(xué)糾正齊讀。）

6、商品分類：哪些東西擺在同一個(gè)貨架上？指名擺詞卡，讀詞。

7、小結(jié)商品分類擺放了，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。

（二）學(xué)習(xí)課文

1、師：小明逛了自選商場(chǎng)，他是怎樣夸自選商場(chǎng)的？

2、學(xué)生自由朗讀課文。

3、學(xué)生反饋（東匹多，買(mǎi)東西方便）

4、出示朗讀指導(dǎo)。

自選取商場(chǎng)里的東西真多。

在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便。

5、說(shuō)話練習(xí)，要求學(xué)生用上課文中的9個(gè)詞，并邊說(shuō)邊出示商品詞卡。

出示：自選商場(chǎng)里的東西真多呀！有,有還有

XXXXXXXXXXXXXX,XXXXXX0

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示"牙、尺"兩個(gè)生字。

2、你會(huì)書(shū)空"牙"嗎?（"牙"的第二筆"豎折”要一筆寫(xiě)成。）

指名書(shū)空。

3、學(xué)生齊書(shū)空，教師范寫(xiě)。

4、教師范寫(xiě)“尺",提醒"尺”的撇、捺要舒展。

5、學(xué)生各描紅、臨寫(xiě)1個(gè)。

6、師生共同評(píng)議、修改。

（四1生活識(shí)字展示、交流

1、學(xué)生將課前收集的商標(biāo)拿出來(lái)，指名認(rèn)讀自己收集來(lái)的商標(biāo)上的漢字。

2、逛"自選商場(chǎng)"。

(1)四人小組將商標(biāo)分分類。

(2)全班"購(gòu)物"：你喜歡什么，就拿什么，再想辦法(請(qǐng)教同學(xué))記住它們的名字。

看誰(shuí)記得最多，最能干。

(3)反饋：我在自選商場(chǎng)買(mǎi)了XXXXXX、XXXXXX、XXXXXXXX.

(文物投影儀展示學(xué)生所購(gòu)的“物品"。)

(4)評(píng)選"識(shí)字大王二

(五)總結(jié)。

同學(xué)們真能干，不僅認(rèn)識(shí)了課文中的生字，還用自己的辦法認(rèn)識(shí)了好多商標(biāo)上的字，

老師希望你們以后在生活中做個(gè)有心人，認(rèn)識(shí)更多的字。教學(xué)反饋：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

dongxi

東西多

自選商場(chǎng)

買(mǎi)東西方便

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8

一、課標(biāo)內(nèi)容

1、"二十以內(nèi)〃的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵。取施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中

體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)

量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀操作---圖象

符號(hào)---數(shù)字符號(hào)。

2、這部分內(nèi)容安排了“找朋友"、"數(shù)一數(shù)"、"寫(xiě)一寫(xiě)"三個(gè)壞書(shū)。"找朋友”這一環(huán)

節(jié)主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)系起來(lái)。在此基礎(chǔ)上,

再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等，通過(guò)交流進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

"寫(xiě)一寫(xiě)"這一環(huán)節(jié)仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。最后安排了許多與同伴

說(shuō)一說(shuō)6、7、8、9、10分別可以表示什么，在交流中體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的

口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體人數(shù)；正確讀、寫(xiě)6~10各數(shù)；順數(shù)、

倒數(shù)0?10各數(shù)。

2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符

號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透——對(duì)應(yīng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

四、教學(xué)重點(diǎn)

6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

五、教學(xué)用具

"小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

六、教學(xué)流程

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)

師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具？

（出示圖）

1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎？

2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)？

3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線：我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用野口

數(shù)字朋友連起來(lái)嗎？同學(xué)們獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的？學(xué)生回答時(shí)教師連線。

實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)

師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？

老師也想了解一下，誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家？

活動(dòng)一：數(shù)自己的文具

1.數(shù)己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)聽(tīng)，注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具

1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)？

2.匯報(bào)交流

學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的？

方法一:數(shù)出來(lái)的。

方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。

對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。

如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái)，也要加以表?yè)P(yáng)。

3.延伸：在教你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

,說(shuō)一說(shuō)

師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來(lái)，我

們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái)，比一比,誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。

(1)教師邊示范，邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在京子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。

(4)小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，并展

小看。

(5)你會(huì)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼嗎？試試看。

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么？

練一練

1、看數(shù)畫(huà)線

OOOOOOOOOO

OOOOOOOOOO

OOOOOOOOOO

OOOOOOOOOO

OOOOOOOOOO

6

7

8

9

10

2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢?

先請(qǐng)2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。

3、看圖填數(shù)。

(1)

2

3

5

10

7

6

2

4

8

1

5

7

你是怎樣填的？為什么？引導(dǎo)學(xué)生：先看已知數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù)，是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)還

是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，再依次填出來(lái)。

(2)師你知道什么E寸候會(huì)用到倒數(shù)嗎？淘氣峰會(huì)帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看。

衛(wèi)星發(fā)射時(shí)就會(huì)倒數(shù)計(jì)時(shí)。我國(guó)的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進(jìn)行列，小朋友要向科學(xué)家學(xué)

習(xí)，練好本領(lǐng)建設(shè)祖國(guó)噴！

請(qǐng)你在信號(hào)燈上填出來(lái)。

檢查自己填得對(duì)不對(duì)？檢查方法，用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒(méi)有重復(fù)和

漏掉的。

3.擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

(1)分小組把6、7、8、9、10根〃稀分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)到物體的.個(gè)數(shù)是幾就用幾表示，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生，加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)，其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光

來(lái)看待身邊的事物，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識(shí)，善于向同伴表

達(dá)自己的想法。

在學(xué)生已掌握了書(shū)寫(xiě)格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。通過(guò)想像、兒歌幫助學(xué)

生記憶1~10各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順?lè)较蚝筒季?，并通過(guò)小比賽、小

激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把數(shù)字寫(xiě)得整齊美觀。)

在練習(xí)2中通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，滲透——對(duì)應(yīng)的，通過(guò)第3題的練習(xí)進(jìn)一步理

解10以內(nèi)數(shù)的N頁(yè)序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,尤其是既可巾敷又可倒數(shù)一題，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思

維能力非常。在最后一題中滲透檢查的方法，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和檢查能

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)我的前后

過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

1、今天有這么多聽(tīng)課的老師，誰(shuí)愿意向老師們介紹一下自己，你愿意在介紹你自己的

同時(shí)，把你的前面、后面同學(xué)也一起介紹一下嗎？

2、我也想介紹一下我的前后。我的前面是一（三）班43個(gè)可愛(ài)的同學(xué)，我的后面是

黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課：前后（板書(shū)）

3、寫(xiě)完"前后”這藥個(gè)字，我發(fā)現(xiàn)剛才好像向大家介紹錯(cuò)了。我前面是黑板,我的后

面才是同學(xué)們。這是怎么回事？

4、學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。

5、他說(shuō)的對(duì)嗎？那什么是前？什么是后？

師：我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)。我面向著你們站，我的前面就是同學(xué)；我的

背對(duì)著的方向是我的后面就是黑板。

6、你們的前后是什么呢？

全體起立，面向老師，說(shuō)一說(shuō)，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？面向聽(tīng)課老師，你的前面

是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？

同桌互相說(shuō)一說(shuō)：如果面向窗戶，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？再想像一下，如果面向

走廊，你的前面是誰(shuí)？后面又是誰(shuí)？

要求：同桌合作，一人說(shuō),一人仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)的小朋友就是小評(píng)委，聽(tīng)伙伴說(shuō)完后還要

評(píng)一1平。

活動(dòng)二：排隊(duì)買(mǎi)票

過(guò)程：在情境活動(dòng)在中體驗(yàn)前后

1、上課前，笑笑向我透露一個(gè)消息，說(shuō)今天動(dòng)物園舉行一場(chǎng)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，她作為一個(gè)

記者要去現(xiàn)場(chǎng)做采訪報(bào)道?，F(xiàn)在她正在排隊(duì)買(mǎi)票呢。（電腦出示）

2、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個(gè)人？她后面有幾個(gè)人？

3、從前面數(shù)或從后面數(shù),你能說(shuō)一說(shuō)你在組里的位置嗎？（同桌互說(shuō)）

4、請(qǐng)每組的最后一名同學(xué)站仕最前面來(lái)，再觀察一下，你的位置變了沒(méi)自？?jī)扇苏f(shuō)一

說(shuō)。你的同桌說(shuō)的對(duì)嗎？在說(shuō)的時(shí)候你遇到什么困難了嗎？

活動(dòng)三：按要求做動(dòng)作

1、那我們也要進(jìn)場(chǎng)了，為了方便老師給每一位小朋友編號(hào)，按順序第一排1號(hào)，第

二排2號(hào)依此類推。

2、教師講解規(guī)則教師要哪些人起立那些人要迅速起立做得又好又快的可得到紅花。

師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)游戲的要求有哪些？生復(fù)述。

師：一同學(xué)小耳朵靈

3、活動(dòng)開(kāi)始：①2號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立。②5號(hào)后面的同學(xué)拍拍手。③3號(hào)前面的同

學(xué)請(qǐng)起立。④1號(hào)后面的同學(xué)跺跺腳。⑤2號(hào)后面4號(hào)前下、面的同學(xué)請(qǐng)起立。3號(hào)后面6號(hào)

前面的同學(xué)請(qǐng)起立。⑦6號(hào)前面的‘同學(xué)請(qǐng)起立。

活動(dòng)四：百米賽跑

過(guò)程：在情境中理解前后變化的相對(duì)性。

1、同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了。請(qǐng)小朋友們看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽。

預(yù)測(cè)誰(shuí)得冠軍。nhb

2、比賽開(kāi)始，跑了一會(huì)，情況怎么樣？你看到了什么？?jī)扇苏f(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生反饋，誰(shuí)跑在最前面？誰(shuí)在它的后面？誰(shuí)跑在最后呢？誰(shuí)在它的前面？你還能

提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

4、如果跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?你想一想，猜一猜。馬上要到

終點(diǎn)，現(xiàn)在你又看到什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在每只動(dòng)物的位置？四人一組，說(shuō)一說(shuō)每只動(dòng)物現(xiàn)在

的位置。

活動(dòng)五：卡丁車(chē)賽

過(guò)程：在具體情境中，主動(dòng)探索前后位置與順序,

1、緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車(chē)大賽就要開(kāi)始了。笑笑趕快來(lái)到

卡丁車(chē)賽場(chǎng)準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。忽然信號(hào)不好，沒(méi)有畫(huà)面了。真遺憾，我們沒(méi)辦法看到比賽。

比賽的情況怎么樣，我們也不知道。沒(méi)關(guān)系，笑笑用手機(jī)給我們發(fā)來(lái)了這樣一個(gè)信息，小朋友

聽(tīng)仔細(xì)：2號(hào)車(chē)排在最前面，1號(hào)車(chē)在4號(hào)車(chē)和3號(hào)車(chē)的后面，3號(hào)車(chē)的前面是4號(hào)車(chē)。

2、你能根據(jù)這些信息，用手中卡丁車(chē)圖片擺出比賽的畫(huà)面嗎？

3、四人一組擺圖片(其中一組在黑板擺)

4、反饋交流

5、回答幾個(gè)問(wèn)題：1號(hào)車(chē)是第XXX名，4號(hào)車(chē)在XXX號(hào)車(chē)的后面，在XXX號(hào)車(chē)的前

面。

6、你還能提出哪些問(wèn)題？

活動(dòng)六：機(jī)動(dòng)(數(shù)車(chē)的輛數(shù)，動(dòng)畫(huà)出現(xiàn))

活動(dòng)總結(jié)：

1、這堂課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)本領(lǐng)？

2、現(xiàn)在應(yīng)用我們所學(xué)"前后”的知識(shí)，來(lái)做一個(gè)游戲。

(1)我的前面是你，你的前面也是我；

(2)我的后面是你，你的后面也是我；

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10

教材分析：

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多彳譴計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)

課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計(jì)算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版

和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,先從實(shí)際問(wèn)題引入14-9,再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際

情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主注探索精神和觀察、比較、分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng)，拍了不少的照片,

你們想看看嗎（課件出示教材主題圖中的套圈游戲）

在這幅照片上，你們收集到哪些信息

二、自主探究。

1、要知道"有幾個(gè)圈沒(méi)套中"，該用什么方法計(jì)算呢

指名回答并板書(shū)：14-9

2、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確,

再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。

（學(xué)生活動(dòng)，討論）

3、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書(shū)：

預(yù)設(shè)：

A、一個(gè)一個(gè)的減；

B、做減想加，9+（5）=14,14-9=5

C、14-4=10,10-5=5

提問(wèn)：為什么要用14先減4減去4后還要減幾，你怎么知道的

（課件演示拿走小棒的過(guò)程）

D、10-9=1,4+1=5

提問(wèn)：10是哪來(lái)的為什么要用10-9

板書(shū)：14-9=5

4101

+5

（課件演示拿走小棒的過(guò)程）

E、14-10=4,4+1=5

提問(wèn)：為什么要用14-10,10從哪來(lái)的減了10后為什么要加1

4、質(zhì)疑：

仔細(xì)看一看，想一想，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方

5、練一練:

用你喜歡的辦法計(jì)算13-8,并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

（課間休息）

三、鞏固提高。

1、口算（開(kāi)火車(chē)）。（課件四）

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2、小鳥(niǎo)找家。（課件五）

（1）觀察圖畫(huà)，注意房子上面的數(shù)字。

（2）你想幫哪只小鳥(niǎo)我家

（3）還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家，誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它

（4）一間房子只能住一只小鳥(niǎo)，那么我們大家就來(lái)給這只小鳥(niǎo)添一個(gè)家，好嗎

（學(xué)生齊答：15-9=6,課間添一個(gè)房子，小鳥(niǎo)回到了家）

（5）這些小鳥(niǎo)的卡片上的算式有什么特點(diǎn)（都是十幾減9）,你發(fā)現(xiàn)這些算式的差有什么

特點(diǎn)呢

（有條理的板書(shū)：11-9=2,12-9=3,13-9=4,14-9=5,15-9=6,16-9=7,17-9=8,

18-9=9,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

3、看圖列式。（課件六）

詳見(jiàn)教材

P16o

4、發(fā)散練習(xí)。（課件七）

0-0=7

四、全課小結(jié)。

我們今天學(xué)習(xí)了什么

同學(xué)們知道嗎，今天我們一節(jié)課學(xué)習(xí)了幾節(jié)課的.內(nèi)容，你們真是太棒了。可能有的小

朋友還不能熟練的計(jì)算，讓我們?cè)诤竺娴恼n堂中再多多練習(xí)，爭(zhēng)取算得又對(duì)又快，好不好

教學(xué)反思：

一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng)。

新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的

需要，并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問(wèn)題（應(yīng)用題）的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情

境而情境，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn),又要照顧到知識(shí)的適用性，要靈活機(jī)動(dòng)C

另外需要特別注意的是，數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，

不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè)，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系,

要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長(zhǎng)點(diǎn)上。

二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂(lè)園。

蒙臺(tái)梭利有句教育名言："兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。"當(dāng)我說(shuō)接

下去要做游戲，小朋友一定會(huì)坐得端端正正，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來(lái)玩游戲。

在做書(shū)上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上，

每一輪每組派一個(gè)代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式，找出得數(shù)

和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油。

三、練習(xí)形式多樣，及時(shí)評(píng)價(jià)跟上。

對(duì)于純粹的計(jì)算，我通常采取開(kāi)小火車(chē)或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過(guò)叫

答能不動(dòng)聲色的讓開(kāi)小差的學(xué)生回過(guò)神來(lái)。說(shuō)計(jì)算過(guò)程的時(shí)候，往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候，很

多學(xué)生不愿意聽(tīng)。這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)能給其他

學(xué)生榜樣作用，但持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。也就是教師要耳聽(tīng)六路，眼觀八方，隨時(shí)抓住可利用的資

源。學(xué)生對(duì)站起來(lái)負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣，如果事先說(shuō)"誰(shuí)最認(rèn)真，就請(qǐng)誰(shuí)報(bào)答案”，學(xué)生處于

這種自我實(shí)現(xiàn)的需要，會(huì)很認(rèn)真。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的含義，加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、掌握比較數(shù)的大小的方法，能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。

教具準(zhǔn)備：

例11(3)汽車(chē)圖，師生準(zhǔn)備算盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀出下面的數(shù)，說(shuō)說(shuō)各由幾個(gè)干、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，它們各是幾位

數(shù)，最高位是什么位。在369143837406900

2、在。里填上"〈"或")\

61o5645o47100。98等

讓學(xué)生獨(dú)立思考填寫(xiě)。并分別提問(wèn)：你是怎樣進(jìn)行匕徽的？

［評(píng)析：掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，是本節(jié)課新知識(shí)的重點(diǎn)，教師運(yùn)用復(fù)習(xí)幫助

學(xué)生喚起對(duì)原有知識(shí)的回憶,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知作了銜接和孕伏。］

二、新課

1、導(dǎo)人新課，揭示課題，交待目標(biāo)。

師：我們已經(jīng)會(huì)比較百以內(nèi)數(shù)的大小，那么怎樣二匕較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小呢？

板書(shū)課題：比較數(shù)的大小

師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求是：掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的

大小。

2、教學(xué)例11、

(1)教學(xué)位數(shù)不同的數(shù)的大小匕僧交。

①上限1230和965的大小。

師問(wèn)1230是幾位數(shù)？最高位是什么位？比一千大。還是比一千?。吭谒惚P(pán)上撥出來(lái)。

965是幾位數(shù)？最高位是什么位？夠不夠一干？在算盤(pán)上撥出來(lái)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察思考：1230是四位數(shù)，最高位是千位，這個(gè)數(shù)超過(guò)一千；而965是三

位數(shù)，最高位是百位，這個(gè)數(shù)不夠一千。那么1230與965哪個(gè)數(shù)大？

板書(shū):1230〉965。

②反饋練習(xí)：999ol000836o991015o989

師提問(wèn)，學(xué)生思考后回答：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，先比什么？怎樣確定誰(shuí)大誰(shuí)?。?/p>

小結(jié)：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。

［評(píng)析：教師應(yīng)用學(xué)生已有"百以內(nèi)數(shù)大小的比較"。以及"萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位排列口褥”等

知識(shí),把它作為上位知識(shí),揭示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師在教學(xué)中把教學(xué)的著力點(diǎn)總是

放在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用前邊已學(xué)過(guò)的知識(shí)去探索新知，通過(guò)提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)拔的方法，誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

真觀察，思考，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐步感知到數(shù)位不同的數(shù)的

大小比較方法,豐富了原認(rèn)知。］

(2)教學(xué)位數(shù)相同的數(shù)的大小匕瞰。

①上徽5640和8790的大小。

讓學(xué)生讀題，然后在算盤(pán)上撥出5640和8790

師問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)都是幾位數(shù)？最高位是幾？5640最高位是幾千？8790呢？

后發(fā)學(xué)生思考：5個(gè)干與8個(gè)干哪個(gè)??？

板書(shū)：5640〈8790

②反饋練習(xí)：4005o39895798o6010

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較數(shù)的大??？

小結(jié)：位數(shù)相同的'數(shù)，先比最高位，最高位上的數(shù)大的數(shù)大；反之，則小。

③出示例11（3）的汽車(chē)圖片。師述：在全縣開(kāi)展的“萬(wàn)人簽名"植樹(shù)活動(dòng)中，濱工飲

料廠的叔叔阿姨們?yōu)榱宋縿谕瑢W(xué)們，高高興興的運(yùn)來(lái)了許多汽水。看！運(yùn)汽水的車(chē)來(lái)了。（師

出示圖片）師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)左邊的一輛車(chē)運(yùn)了多少瓶？（3854瓶），右邊的一輛車(chē)運(yùn)了多少瓶？

（3529瓶），哪輛車(chē)運(yùn)的汽水多？3854和3529都是四位數(shù),最高位也相同，該怎樣比？

師：根