護(hù)士職位成長(zhǎng)與計(jì)劃手術(shù)室郭娟ThemeGallery護(hù)理專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的趨勢(shì)護(hù)理

Nursing醫(yī)療

Medicalcare護(hù)理

Nursing醫(yī)療

Medicalcare護(hù)士角色變化：“醫(yī)生助手”→“醫(yī)生合作者”護(hù)理作業(yè)新變化既往單純“治病”“提高生活質(zhì)量”患者年齡跨度大：新生兒百歲老人疑難治療、復(fù)雜手術(shù)多新技術(shù)、新方法應(yīng)用多

——無(wú)痛分娩、微創(chuàng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助…專(zhuān)科護(hù)士培養(yǎng)勢(shì)在必行護(hù)理作業(yè)受到高度重規(guī)護(hù)士列為醫(yī)藥衛(wèi)生急需緊缺專(zhuān)門(mén)人才

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加大培養(yǎng)與培訓(xùn)力度

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落實(shí)護(hù)士配備標(biāo)準(zhǔn)，作為醫(yī)院評(píng)價(jià)重要指標(biāo)

—切實(shí)保障護(hù)士待遇

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加強(qiáng)專(zhuān)科護(hù)士和社區(qū)護(hù)士培養(yǎng)

醫(yī)藥衛(wèi)生中長(zhǎng)期人才成長(zhǎng)計(jì)劃（2011-2020年）護(hù)理作業(yè)受到高度重規(guī)國(guó)家財(cái)政投入2個(gè)多億，支持護(hù)理學(xué)科成長(zhǎng)衛(wèi)生部臨床重點(diǎn)專(zhuān)科建設(shè)項(xiàng)目：86所第一批40所第二批13所第三批15所第四批18所護(hù)理作業(yè)受到高度重規(guī)護(hù)理專(zhuān)業(yè)已成為一級(jí)學(xué)科2015年2020年護(hù)士總量（萬(wàn)）300445千人口護(hù)士數(shù)2.073.14醫(yī)護(hù)比1：1.41：2.0大專(zhuān)以上≧60%≧70%護(hù)理作業(yè)受到高度重規(guī)護(hù)士人才培訓(xùn)工程

—護(hù)理管理人員：主任-科護(hù)士長(zhǎng)—護(hù)士長(zhǎng)—專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)：

?手術(shù)室/重癥/腫瘤/急救/血凈/助產(chǎn)/精神等

?面向縣級(jí)醫(yī)院，加大基層專(zhuān)科人才貯備

“十二五”三大工程工程三大工程工程優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程長(zhǎng)期護(hù)理服務(wù)模式試點(diǎn)工程護(hù)理人才培養(yǎng)工程專(zhuān)科護(hù)士—突出“專(zhuān)業(yè)”?協(xié)助處理專(zhuān)業(yè)疑難難題?指導(dǎo)和幫助其他專(zhuān)業(yè)人員?率先開(kāi)展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)?提供合理化專(zhuān)業(yè)提議和意見(jiàn)?以科研為基礎(chǔ)，改善護(hù)理實(shí)踐提供更加優(yōu)質(zhì)護(hù)理提升整體專(zhuān)業(yè)水平思考的難題？?挑選護(hù)士職位意味著什么？?護(hù)士作業(yè)的價(jià)值所在？?如何成長(zhǎng)為一名護(hù)理專(zhuān)家/護(hù)士長(zhǎng)/帶教老師？只有想不到，沒(méi)有做不到理想與現(xiàn)實(shí)

存在差距?美好生活——感到迷茫?愉快心情——煩惱苦悶?充實(shí)作業(yè)——身心疲憊?受人尊敬——指責(zé)輕規(guī)?…………挑選護(hù)士職位

意味著什么？平凡、瑣碎、辛苦承受、付出、奉獻(xiàn)有為才能有位如何把生活過(guò)的精彩？如何讓作業(yè)充滿激情？?用行動(dòng)證明自己的才能與價(jià)值?人生最大的挑戰(zhàn)就是挑戰(zhàn)自我職位生涯計(jì)劃的內(nèi)涵綜合分析個(gè)人興趣/愛(ài)好/能力/特長(zhǎng)/經(jīng)歷及不足等結(jié)合組織目標(biāo)與時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人職業(yè)傾向確定最佳職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出安排護(hù)士職位生涯計(jì)劃重要性?確立職位定位?提供前進(jìn)動(dòng)力?實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?穩(wěn)定人才隊(duì)伍?完善集體建設(shè)?發(fā)掘護(hù)士潛能本人方面集體方面護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)?專(zhuān)業(yè)技術(shù)硬?知識(shí)掌握全?應(yīng)變才能強(qiáng)?溝通技巧好?心理素質(zhì)高?身體精力旺護(hù)士職位生涯約持續(xù)25年，分為4個(gè)階段階段工作年限探索期≤1年創(chuàng)立期2～5年緩沖期6～15年成熟期＞15年護(hù)士職位生涯≤1年學(xué)生護(hù)士被接納探索期階段特征※掌握護(hù)理技能※克服依賴心理※勇于面對(duì)困難※適應(yīng)新的集體護(hù)士職位生涯2-5年創(chuàng)立期階段特征※護(hù)理技能穩(wěn)定※作業(yè)責(zé)任心強(qiáng)※專(zhuān)科業(yè)務(wù)骨干※參與教學(xué)/管理適應(yīng)新環(huán)境獲得成就感自我實(shí)現(xiàn)護(hù)士職位生涯6-15年緩沖期階段特征※臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)豐富※獲得專(zhuān)業(yè)認(rèn)證※事業(yè)生活穩(wěn)定※本人精力有所下降多重社會(huì)角色多方位壓力資深專(zhuān)業(yè)人員,家庭/事業(yè)地位牢固護(hù)士職位生涯>15年成熟期階段特征※比較安于現(xiàn)狀※重心轉(zhuǎn)向家庭※體力精力減退護(hù)士職位生涯計(jì)劃價(jià)值全身心投入到臨床護(hù)理專(zhuān)業(yè)充分發(fā)揮潛能，體現(xiàn)本人價(jià)值打造成功護(hù)理人才，做到精專(zhuān)為護(hù)理事業(yè)能夠做出更多成就4213護(hù)士職位生涯計(jì)劃4個(gè)原則全程性原則差異性原則成長(zhǎng)性原則時(shí)限性原則護(hù)士職位生涯計(jì)劃管理圖本人成長(zhǎng)目的醫(yī)院成長(zhǎng)目的護(hù)士職位成長(zhǎng)目的護(hù)士本人需求目的：自我實(shí)現(xiàn)醫(yī)院成長(zhǎng)需求目的：靈活用人自我評(píng)價(jià)將來(lái)職務(wù)設(shè)計(jì)自我啟發(fā)、成長(zhǎng)把握護(hù)士需求動(dòng)向充分發(fā)揮護(hù)士特長(zhǎng)計(jì)劃性進(jìn)行人才培育護(hù)士不斷成長(zhǎng)醫(yī)院不斷成長(zhǎng)護(hù)士職位生涯計(jì)劃方法設(shè)立總體目標(biāo)護(hù)士個(gè)人目標(biāo)是醫(yī)院大目標(biāo)的一部分針對(duì)性設(shè)計(jì)護(hù)士天資/能力/動(dòng)機(jī)/需要/態(tài)度和價(jià)值觀等轉(zhuǎn)變管理方式激發(fā)護(hù)士責(zé)任心和創(chuàng)造性，賦予責(zé)任護(hù)士職位生涯計(jì)劃方法職位生涯計(jì)劃=知己+知彼+抉擇+目的+行勱知己、知彼是各項(xiàng)基礎(chǔ)知己知彼抉擇是否能稱(chēng)職作業(yè)是夠愿意做護(hù)士是否適合作業(yè)需求何種專(zhuān)科護(hù)士能否成為杰出專(zhuān)科護(hù)士確定目的行動(dòng)護(hù)士職位生涯計(jì)劃方法?評(píng)估自己才能?評(píng)估臨床作業(yè)?制定作業(yè)目的?實(shí)施積極行勱?調(diào)整作業(yè)目的?實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值護(hù)士職位生涯計(jì)劃方法※保持謙虛心態(tài)※不斷學(xué)習(xí)知識(shí)※正確自我評(píng)價(jià)※勤于動(dòng)腦思考※高度負(fù)責(zé)精神有勇氣夠?qū)I(yè)善溝通肯協(xié)作發(fā)揮每一本人的特長(zhǎng)杜拉克原則

—充分考慮本人性格特點(diǎn)、愛(ài)好和條件—最大限度發(fā)揮本人潛能與長(zhǎng)處護(hù)士職位生涯計(jì)劃成長(zhǎng)職務(wù)晉升通道職稱(chēng)晉升通道職務(wù)晉升通道臨床護(hù)士成長(zhǎng)路徑專(zhuān)家精通熟練成長(zhǎng)N4N3N2N1護(hù)士職位生涯計(jì)劃成長(zhǎng)職務(wù)晉升通道職稱(chēng)晉升通道職務(wù)晉升通道依靠年資、論著等途徑晉升缺乏作業(yè)技能水平的體現(xiàn)主任護(hù)師副主任護(hù)師主管護(hù)師護(hù)師護(hù)士職位生涯幾點(diǎn)提議?對(duì)自己的職位負(fù)責(zé)?建立和諧融洽人際關(guān)系?善于發(fā)現(xiàn)變化并適應(yīng)新變化?靈活地從一個(gè)角色轉(zhuǎn)換到另一個(gè)角色?不斷開(kāi)拓進(jìn)取、不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變1995年以前：功能制護(hù)理1995年-2010年：小組制護(hù)理2010至今：責(zé)任制整體護(hù)理對(duì)護(hù)士素質(zhì)要求越來(lái)越高護(hù)理教育的成長(zhǎng)對(duì)護(hù)士素質(zhì)要求越來(lái)越高研究生教育：博士研究生教育：碩士高等護(hù)理教育：大專(zhuān)、本科中專(zhuān)教育為主體2004199219831950形成了中專(zhuān)/大專(zhuān)/本科/碩士/博士層次護(hù)理教育體系做事、做人的思想?尊重：比我早來(lái)院的護(hù)士都是我的老師?虛心：身邊每一本人都有我學(xué)習(xí)的地方?吃苦：多做事是福，看似吃虧，實(shí)則鍛煉?永不滿足：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給那些有準(zhǔn)備的人?不要抱怨：先看看自己是否做的很好了贏得病人、同事、領(lǐng)導(dǎo)的尊重美國(guó)護(hù)士職位的啟示護(hù)士是受人尊敬的職位，他們有知識(shí)、有愛(ài)心、積極向上、勤奮努力、愛(ài)崗敬業(yè)、細(xì)心關(guān)懷……護(hù)士職位崇高偉大每本人出生-死亡護(hù)士全程陪伴呵護(hù)生命維護(hù)健康美國(guó)民眾對(duì)護(hù)士積極評(píng)價(jià)高達(dá)90%是最