寫(xiě)作技巧指導(dǎo)：記敘文寫(xiě)作的框架與要素解析：初三語(yǔ)文教案一、教案取材出處教案取材自現(xiàn)代初中語(yǔ)文教材《人教版·初中語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)第18課《我的老師》以及學(xué)生寫(xiě)作中的實(shí)際需求。此課旨在通過(guò)對(duì)一篇優(yōu)秀記敘文的剖析，讓學(xué)生掌握記敘文的寫(xiě)作框架與要素。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解記敘文的定義、特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)；理解記敘文的框架和要素。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生掌握記敘文的寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力。情感目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握記敘文的寫(xiě)作框架：引子、起承轉(zhuǎn)合、結(jié)尾。（2）了解記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。（3）運(yùn)用修辭手法，使記敘文生動(dòng)有趣。教學(xué)難點(diǎn)（1）如何在寫(xiě)作過(guò)程中做到條理清晰、結(jié)構(gòu)完整。（2）如何運(yùn)用豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使記敘文生動(dòng)有趣。（3）如何把握人物的心理活動(dòng)，使記敘文具有感染力。具體內(nèi)容表格：記敘文寫(xiě)作框架與要素解析項(xiàng)目?jī)?nèi)容分析引子1.設(shè)定情境，吸引讀者興趣；2.引出主題，明確寫(xiě)作目的。引子要簡(jiǎn)潔，富有吸引力，與主題緊密相關(guān)。起承轉(zhuǎn)合1.開(kāi)頭：介紹背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人物；2.發(fā)展：事件發(fā)展，人物形象逐漸豐滿；3.轉(zhuǎn)折：出現(xiàn)意想不到的變化；4.結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭。起承轉(zhuǎn)合要符合邏輯，前后連貫，形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。人物描寫(xiě)1.外貌描寫(xiě)：描繪人物的外貌特征；2.心理描寫(xiě)：刻畫(huà)人物內(nèi)心的活動(dòng)；3.行為描寫(xiě)：展現(xiàn)人物的動(dòng)作和言語(yǔ)。人物描寫(xiě)要生動(dòng)具體，符合人物性格，有助于讀者理解人物心理。細(xì)節(jié)描寫(xiě)1.事件細(xì)節(jié)：描繪事件發(fā)生的場(chǎng)景、過(guò)程；2.人物細(xì)節(jié)：描繪人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要具體、生動(dòng)，有助于讀者感受到事件的真實(shí)性和人物的鮮明性格。時(shí)間、地點(diǎn)、事件1.時(shí)間：交代事件發(fā)生的時(shí)間；2.地點(diǎn)：描述事件發(fā)生的地點(diǎn)；3.事件：敘述事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局。時(shí)間、地點(diǎn)、事件要清晰明確，有助于讀者了解事件的背景和發(fā)展過(guò)程。通過(guò)以上解析，學(xué)生對(duì)記敘文的寫(xiě)作框架和要素有了清晰的認(rèn)識(shí)，為提高寫(xiě)作能力奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些技巧，使記敘文更具感染力和吸引力。四、教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，使他們主動(dòng)摸索記敘文的寫(xiě)作技巧。案例分析法：以優(yōu)秀記敘文為例，引導(dǎo)學(xué)生分析其寫(xiě)作框架與要素，從而學(xué)習(xí)并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論、分享和評(píng)價(jià)彼此的寫(xiě)作，提高學(xué)生的協(xié)作能力和寫(xiě)作技巧。角色扮演法：通過(guò)模擬寫(xiě)作場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)記敘文的創(chuàng)作過(guò)程，加深對(duì)寫(xiě)作技巧的理解。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師通過(guò)提問(wèn)：“大家是否喜歡閱讀有趣的故事？你們覺(jué)得一個(gè)吸引人的故事有哪些特點(diǎn)？”引發(fā)學(xué)生對(duì)記敘文的興趣，并導(dǎo)入新課。講解記敘文寫(xiě)作框架教師講解記敘文寫(xiě)作框架，包括引子、起承轉(zhuǎn)合、結(jié)尾等，并舉例說(shuō)明。階段內(nèi)容說(shuō)明引子引入話題，吸引讀者興趣。簡(jiǎn)潔明了，與主題緊密相關(guān)。起承轉(zhuǎn)合1.開(kāi)頭：介紹背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人物；2.發(fā)展：事件發(fā)展，人物形象逐漸豐滿；3.轉(zhuǎn)折：出現(xiàn)意想不到的變化；4.結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭。符合邏輯，前后連貫，形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力，使文章具有完整性。案例分析法教師選取一篇優(yōu)秀記敘文，如《我的老師》，引導(dǎo)學(xué)生分析其寫(xiě)作框架與要素。項(xiàng)目?jī)?nèi)容分析人物描寫(xiě)通過(guò)外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和行為描寫(xiě)，展現(xiàn)老師的人物形象。人物描寫(xiě)生動(dòng)具體，符合人物性格，有助于讀者理解人物心理。細(xì)節(jié)描寫(xiě)描繪事件發(fā)生的場(chǎng)景、過(guò)程，以及人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體、生動(dòng)，有助于讀者感受到事件的真實(shí)性和人物的鮮明性格。時(shí)間、地點(diǎn)、事件交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，敘述事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局。時(shí)間、地點(diǎn)、事件清晰明確，有助于讀者了解事件的背景和發(fā)展過(guò)程?？蚣芙Y(jié)構(gòu)引子、起承轉(zhuǎn)合、結(jié)尾，形成完整的記敘文結(jié)構(gòu)。框架結(jié)構(gòu)清晰，前后連貫，符合記敘文的基本要求。小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，進(jìn)行記敘文的創(chuàng)作。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并相互評(píng)價(jià)。角色扮演法教師將學(xué)生分成兩組，一組扮演作者，另一組扮演讀者。作者根據(jù)寫(xiě)作技巧進(jìn)行創(chuàng)作，讀者根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，從而檢驗(yàn)作者的寫(xiě)作水平。六、教案教材分析《我的老師》這篇課文以一位老師的成長(zhǎng)歷程為主線，展現(xiàn)了教師的職業(yè)操守和敬業(yè)精神。文章采用記敘文的形式，具有典型的記敘文寫(xiě)作框架與要素。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以掌握以下知識(shí)點(diǎn)：記敘文的定義、特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。記敘文的寫(xiě)作框架：引子、起承轉(zhuǎn)合、結(jié)尾。記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。人物描寫(xiě)的方法：外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行為描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法：事件細(xì)節(jié)、人物細(xì)節(jié)。本教案以《我的老師》為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀記敘文的分析，幫助學(xué)生掌握記敘文的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)記敘文寫(xiě)作框架與要素的理解，提高學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力。以下為具體作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)一：仿寫(xiě)練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)記敘文寫(xiě)作框架與要素，選擇一個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。作業(yè)要求：選取一個(gè)具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件；按照引子、起承轉(zhuǎn)合、結(jié)尾的框架進(jìn)行寫(xiě)作；注意人物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等要素的運(yùn)用。操作步驟：教師講解作業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作框架與要素的重要性；學(xué)生自由選擇生活場(chǎng)景，進(jìn)行構(gòu)思和寫(xiě)作；教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。作業(yè)二：小組合作創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分成小組，共同創(chuàng)作一篇記敘文。作業(yè)要求：小組成員共同商討主題，確定寫(xiě)作框架；每位成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容的寫(xiě)作；小組內(nèi)相互審閱、修改，保證文章質(zhì)量。操作步驟：教師講解小組合作創(chuàng)作的要求和注意事項(xiàng)；學(xué)生分組，每組確定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)督；小組內(nèi)進(jìn)行討論，確定主題和寫(xiě)作框架；每位成員按照分工進(jìn)行寫(xiě)作；小組內(nèi)互相審閱、修改，最終完成記敘文創(chuàng)作。作業(yè)三：寫(xiě)作技巧展示作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生展示自己在寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用到的記敘文寫(xiě)作技巧。作業(yè)要求：選擇一個(gè)具體技巧，如人物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等；分析技巧在文章中的應(yīng)用，說(shuō)明其作用；結(jié)合自身寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，分享運(yùn)用技巧的心得體會(huì)。操作步驟：教師講解寫(xiě)作技巧展示的要求和注意事項(xiàng)；學(xué)生選擇一個(gè)寫(xiě)作技巧，進(jìn)行回顧和分析；學(xué)生準(zhǔn)備展示材料，如文字、圖片等；教師組織展示活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行展示和分享。八、教案結(jié)語(yǔ)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)記敘文寫(xiě)作的框架與要素有了更深入的了解。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演法等多種教學(xué)方法，旨在提