人教版歷史與社會(huì)七下第六單元第一課《北方地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會(huì)七下第六單元第一課《北方地區(qū)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課要一起走進(jìn)《北方地區(qū)》，感受這片神奇的土地。咱們一起揭開它的神秘面紗，看看這片土地上有哪些有趣的人和事。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、地理思維和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)北方地區(qū)的自然特征、歷史沿革和文化特色，學(xué)生能夠提升對(duì)中華文化的認(rèn)同感和民族自豪感，同時(shí)增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力，以及跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：北方地區(qū)的自然地理特征。例如，黃河的流域特點(diǎn)、黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題等，這些是理解北方地區(qū)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)。

-重點(diǎn)二：北方地區(qū)的歷史文化發(fā)展。如長城的建造歷史、古代都城的變遷等，這些內(nèi)容有助于學(xué)生了解中華民族的悠久歷史和文化傳承。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：北方地區(qū)生態(tài)環(huán)境的復(fù)雜變化。例如，如何解釋黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，以及這些變化對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，這是學(xué)生理解自然與人類社會(huì)關(guān)系的關(guān)鍵。

-難點(diǎn)二：北方地區(qū)歷史文化的傳承與發(fā)展。如何引導(dǎo)學(xué)生理解不同歷史時(shí)期北方地區(qū)文化的特點(diǎn)，以及這些文化如何影響現(xiàn)代社會(huì)的面貌，這是培養(yǎng)學(xué)生文化理解力的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、教科書《人教版歷史與社會(huì)七下》

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如釘釘、微信課堂）

-信息化資源：歷史圖片、地圖、視頻資料（如黃河流域的視頻、古代都城的紀(jì)錄片）

-教學(xué)手段：互動(dòng)討論、地圖制作、歷史情景模擬等教學(xué)活動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)北方地區(qū)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)中國的北方地區(qū)了解多少？它有哪些獨(dú)特的風(fēng)景和文化？”

展示一些關(guān)于北方地區(qū)的圖片或視頻片段，如長城、黃河、黃土高原等，讓學(xué)生初步感受北方地區(qū)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹北方地區(qū)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如：“今天我們要一起走進(jìn)北方地區(qū)，了解它的自然風(fēng)光、歷史文化以及它在國家發(fā)展中的地位?！?/p>

二、北方地區(qū)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北方地區(qū)的基本概念、組成部分和地理特征。

過程：

講解北方地區(qū)的定義，包括其地理位置、氣候類型、地形地貌等。

詳細(xì)介紹北方地區(qū)的自然地理特征，使用圖表或示意圖展示黃河、黃土高原、東北平原等地理要素。

三、北方地區(qū)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解北方地區(qū)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的北方地區(qū)案例進(jìn)行分析，如黃河治理、北京城市規(guī)劃等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解北方地區(qū)在可持續(xù)發(fā)展、城市規(guī)劃等方面的努力和成果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用北方地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與北方地區(qū)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)黃土高原的生態(tài)環(huán)境”、“如何利用北方地區(qū)的旅游資源發(fā)展經(jīng)濟(jì)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)北方地區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北方地區(qū)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北方地區(qū)的自然地理特征、歷史文化、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)北方地區(qū)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北方地區(qū)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。例如：“請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)北方地區(qū)的認(rèn)識(shí)，以及你希望在北方地區(qū)看到的變化。”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北方地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等自然地理特征。

-學(xué)生能夠說出北方地區(qū)的主要河流（如黃河）、高原（如黃土高原）、平原（如東北平原）等地理要素。

-學(xué)生了解北方地區(qū)的歷史文化背景，包括古代都城的位置、著名的歷史事件等。

2.**能力提升情況**：

-學(xué)生通過案例分析，提升了分析問題的能力，能夠從不同角度審視北方地區(qū)的發(fā)展問題。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見。

-學(xué)生通過課堂展示，提高了表達(dá)和演講能力，能夠清晰、自信地陳述自己的觀點(diǎn)。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)北方地區(qū)的歷史文化，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，對(duì)黃河治理、黃土高原生態(tài)修復(fù)等有了更深的理解。

-學(xué)生對(duì)北方地區(qū)的未來發(fā)展有了更加積極的期待，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展和祖國的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。

4.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如在旅行時(shí)能夠識(shí)別北方地區(qū)的自然景觀和文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注與北方地區(qū)相關(guān)的時(shí)事新聞，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用地理知識(shí)，如規(guī)劃出行路線、選擇合適的居住環(huán)境等。

5.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在歷史與社會(huì)課程中，能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與歷史、文化知識(shí)相結(jié)合，形成完整的知識(shí)體系。

-學(xué)生在研究北方地區(qū)問題時(shí)，能夠運(yùn)用跨學(xué)科的方法，如查閱歷史文獻(xiàn)、地理數(shù)據(jù)等，進(jìn)行綜合分析。七、典型例題講解1.例題：

北方地區(qū)的主要?dú)夂蝾愋褪鞘裁?？它?duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？

答案：

北方地區(qū)的主要?dú)夂蝾愋褪菧貛Ъ撅L(fēng)氣候。這種氣候特點(diǎn)是冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨。對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要體現(xiàn)在：夏季高溫多雨有利于農(nóng)作物的生長，但同時(shí)也容易發(fā)生洪澇災(zāi)害；冬季寒冷干燥則不利于農(nóng)作物的越冬。

2.例題：

黃河是我國第二長河，請(qǐng)簡(jiǎn)述黃河的流域特點(diǎn)及其對(duì)周邊地區(qū)的影響。

答案：

黃河的流域特點(diǎn)包括：上游流經(jīng)高原，中游流經(jīng)平原，下游流經(jīng)三角洲。對(duì)周邊地區(qū)的影響有：上游地區(qū)水土流失嚴(yán)重，中游地區(qū)泥沙淤積，下游地區(qū)形成“地上河”，容易發(fā)生洪澇災(zāi)害。

3.例題：

請(qǐng)列舉北方地區(qū)的主要地形區(qū)，并簡(jiǎn)述其特點(diǎn)。

答案：

北方地區(qū)的主要地形區(qū)有：黃土高原、東北平原、華北平原。特點(diǎn)如下：

-黃土高原：地勢(shì)起伏較大，土地肥力較低，水土流失嚴(yán)重。

-東北平原：地勢(shì)平坦，土地肥沃，是我國重要的商品糧基地。

-華北平原：地勢(shì)平坦，土地肥沃，水資源豐富，是我國重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)。

4.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述北方地區(qū)的歷史文化特點(diǎn)。

答案：

北方地區(qū)的歷史文化特點(diǎn)有：

-悠久的歷史：北方地區(qū)是我國古代文明的發(fā)源地之一，有著豐富的歷史文化遺產(chǎn)。

-豐富的文化遺產(chǎn)：如長城、故宮、秦始皇兵馬俑等。

-多樣的民族風(fēng)情：北方地區(qū)居住著多個(gè)民族，形成了獨(dú)特的民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

5.例題：

請(qǐng)分析北方地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

答案：

北方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)如下：

-優(yōu)勢(shì)：

-豐富的自然資源：如煤炭、石油、天然氣等。

-優(yōu)越的地理位置：位于我國東部沿海地區(qū)，交通便利。

-豐富的勞動(dòng)力資源：人口眾多，勞動(dòng)力充足。

-劣勢(shì)：

-環(huán)境污染問題：由于工業(yè)發(fā)展，北方地區(qū)環(huán)境污染嚴(yán)重。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一：部分地區(qū)過度依賴資源型產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)北方地區(qū)的自然地理特征和歷史文化遺產(chǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞北方地區(qū)的生態(tài)環(huán)境、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面展開深入討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)北方地區(qū)的基本知識(shí)掌握較好。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確描述北方地區(qū)的地理位置、氣候類型、地形地貌等自然地理特征，以及對(duì)黃河、黃土高原等地理要素的理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過這種自評(píng)與互評(píng)的方式，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，并從中找到改進(jìn)的方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定。對(duì)于學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新性觀點(diǎn)，教師給予了高度評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種創(chuàng)新精神。

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師特別關(guān)注了以下方面：

-學(xué)生對(duì)北方地區(qū)自然地理特征的理解程度。

-學(xué)生對(duì)北方地區(qū)歷史文化知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生在案例分析中的分析能力和解決問題的能力。