教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-4《變化中伴隨的現(xiàn)象》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的主題——《變化中伴隨的現(xiàn)象》。這節(jié)課，我們不僅要?jiǎng)幽X思考，還要?jiǎng)邮謱?shí)踐哦！想象一下，當(dāng)我們把一顆種子埋進(jìn)土里，它會(huì)怎樣變化呢？又或者，當(dāng)水變成冰，會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？這節(jié)課，我們就來(lái)揭開(kāi)這些謎底。讓我們一起，帶著好奇心，開(kāi)啟這段科學(xué)之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力，提高觀察、分析和推理的科學(xué)思維能力。引導(dǎo)學(xué)生理解事物變化過(guò)程中伴隨現(xiàn)象的規(guī)律性，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的科學(xué)概念，如物體運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)狀態(tài)變化等。他們對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解，如觀察、記錄、分析等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們的觀察能力和分析能力逐漸增強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立思考的學(xué)生，也有喜歡小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解復(fù)雜現(xiàn)象時(shí)可能會(huì)感到困惑，尤其是在涉及抽象概念時(shí)。實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而遇到困難。此外，對(duì)于合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)來(lái)學(xué)會(huì)如何有效溝通和分工。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《變化中伴隨的現(xiàn)象》相關(guān)教材，包含必要的圖表和文字說(shuō)明。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前檢查實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、溫度計(jì)、顯微鏡等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，生活中處處充滿了變化？比如，水可以變成冰，樹(shù)葉會(huì)從綠色變成黃色。今天，我們就來(lái)探索一下這些變化中伴隨的現(xiàn)象。

2.回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的形態(tài)變化，還記得哪些物質(zhì)狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換嗎？

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-首先，我們來(lái)看一下什么是變化中伴隨的現(xiàn)象。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是當(dāng)一種物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)，它周?chē)沫h(huán)境或者自身也會(huì)發(fā)生一些變化。

-接下來(lái)，我會(huì)通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)為大家詳細(xì)講解這個(gè)概念。

2.舉例說(shuō)明：

-例子1：鐵釘生銹。當(dāng)鐵釘暴露在空氣中，與氧氣和水蒸氣接觸時(shí)，會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成氧化鐵，也就是我們常見(jiàn)的鐵銹。這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)變化中伴隨的現(xiàn)象。

-例子2：冰融化成水。當(dāng)冰受到溫度的影響，會(huì)逐漸融化成水。在這個(gè)過(guò)程中，冰的形態(tài)發(fā)生了變化，同時(shí)，周?chē)臏囟纫矔?huì)受到影響。

3.互動(dòng)探究：

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一下，生活中還有哪些變化中伴隨的現(xiàn)象？可以小組討論，然后分享你們的發(fā)現(xiàn)。

-各小組匯報(bào)后，我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)提供一些實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生們觀察并分析其中的變化中伴隨的現(xiàn)象。

-例如，觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，分析光照、水分、溫度等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進(jìn)行觀察和分析的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠正確理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

四、實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

-每個(gè)小組都會(huì)得到一套實(shí)驗(yàn)器材，包括放大鏡、溫度計(jì)、顯微鏡等。

-實(shí)驗(yàn)材料包括冰塊、水、鐵釘、植物種子等。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：

-各小組按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-例如，觀察冰塊融化過(guò)程中的溫度變化，分析植物生長(zhǎng)過(guò)程中的水分需求。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)：

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。

-我會(huì)針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)變化中伴隨的現(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)中的體現(xiàn)。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)變化中伴隨的現(xiàn)象在生活中的重要性。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生思考并記錄自己身邊的變化中伴隨的現(xiàn)象，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.課題：《變化中伴隨的現(xiàn)象》

2.主要知識(shí)點(diǎn)：

-什么是變化中伴隨的現(xiàn)象

-舉例說(shuō)明

-實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象觀察

-課后作業(yè)

七、教學(xué)反思

1.課后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象的紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于自然現(xiàn)象的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，這些資源能夠直觀地展示自然界中各種變化中伴隨的現(xiàn)象，如天氣變化、生態(tài)系統(tǒng)變化等。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站：介紹一些提供科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟和原理的網(wǎng)站，如“科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)”、“實(shí)驗(yàn)無(wú)憂網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站可以為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)資源，幫助他們更好地理解變化中伴隨的現(xiàn)象。

-科普書(shū)籍：推薦一些適合六年級(jí)學(xué)生的科普書(shū)籍，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《探索自然》等，這些書(shū)籍能夠幫助學(xué)生從不同角度了解科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的科學(xué)興趣。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己日常生活中的觀察日記，特別是那些與變化中伴隨的現(xiàn)象相關(guān)的內(nèi)容，如植物的生長(zhǎng)、天氣的變化等。

-家庭實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中利用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察水的沸騰、冰的融化等，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

-社區(qū)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解社區(qū)中存在的環(huán)境變化和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，如空氣污染、水資源保護(hù)等。

-科學(xué)討論會(huì)：定期舉辦科學(xué)討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的有趣現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-科學(xué)講座：邀請(qǐng)科學(xué)家或?qū)I(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接從專(zhuān)業(yè)人士那里學(xué)習(xí)到更多關(guān)于變化中伴隨的現(xiàn)象的知識(shí)。

-科學(xué)展覽：組織學(xué)生參觀科學(xué)展覽，如科技館、博物館等，通過(guò)實(shí)地觀察和互動(dòng)體驗(yàn)，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)小研究項(xiàng)目，如研究當(dāng)?shù)刂参锏纳L(zhǎng)周期、氣候?qū)r(nóng)作物的影響等，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)反思與總結(jié)親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起探索了《變化中伴隨的現(xiàn)象》這一主題，現(xiàn)在我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說(shuō)，這節(jié)課的導(dǎo)入部分，我通過(guò)提出一些與生活息息相關(guān)的問(wèn)題，比如“你們有沒(méi)有注意到天氣變化時(shí)，空氣中的濕度會(huì)有所不同？”這樣的問(wèn)題，很快就激發(fā)了同學(xué)們的興趣。我看到大家的眼神中充滿了好奇，這讓我感到非常高興。我覺(jué)得，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)的第一步，這一點(diǎn)我做得還不錯(cuò)。

在講解新知的時(shí)候，我嘗試用生活中的例子來(lái)解釋科學(xué)概念，比如用鐵釘生銹的例子來(lái)解釋化學(xué)反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠讓同學(xué)們更容易理解抽象的科學(xué)原理。不過(guò)，我也注意到，有些同學(xué)在理解這些概念時(shí)還是有些吃力，這可能是由于他們對(duì)這些概念缺乏直觀的感受。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們積極參與的態(tài)度，他們通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)變化中伴隨的現(xiàn)象有了更深入的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我注意到一些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真，而有的同學(xué)則顯得有些迷茫。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，確保他們都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。這個(gè)過(guò)程讓我看到了學(xué)生的成長(zhǎng)，他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，這是一個(gè)非常好的進(jìn)步。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能還有待提高，他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，確保他們能夠安全、準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.我會(huì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。

3.我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提高他們的實(shí)踐能力。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行觀察和思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。

最后，我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)，科學(xué)的世界充滿了奧秘，希望你們能夠保持好奇心，不斷探索，發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。我相信，只要你們努力，就一定能夠在科學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。加油，我的學(xué)生們！??????板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-變化中伴隨的現(xiàn)象

-物質(zhì)狀態(tài)變化

-化學(xué)反應(yīng)

-觀察與記錄

②關(guān)鍵詞句：

-“物質(zhì)在變化過(guò)程中，常常伴隨著一些現(xiàn)象?！?/p>

-“物質(zhì)狀態(tài)的變化包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化?！?/p>

-“化學(xué)反應(yīng)是指物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)變化的過(guò)程?！?/p>

-“觀察和記錄是科學(xué)探究的重要方法?！?/p>

③教學(xué)環(huán)節(jié)提示：

-導(dǎo)入：激發(fā)興趣，提出問(wèn)題

-新知講解：詳細(xì)闡述變化中伴隨的現(xiàn)象

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)

-鞏固練習(xí)：實(shí)踐應(yīng)用，加深理解典型例題講解1.例題：

某種物質(zhì)在加熱過(guò)程中，從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，這種變化屬于什么現(xiàn)象？

答案：這種變化屬于升華現(xiàn)象。

2.例題：

在一個(gè)密閉的容器中，將冰塊放入其中，隨著時(shí)間的推移，冰塊逐漸消失，容器內(nèi)的水溫度保持不變。請(qǐng)分析這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了什么變化？

答案：這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了冰的熔化現(xiàn)象。由于容器是密閉的，水蒸氣無(wú)法逸出，導(dǎo)致容器內(nèi)的水蒸氣壓力逐漸增大。

3.例題：

將一塊鐵釘放入硫酸銅溶液中，一段時(shí)間后，鐵釘表面出現(xiàn)一層紅色物質(zhì)。請(qǐng)分析這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了什么反應(yīng)？

答案：這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了置換反應(yīng)。鐵釘與硫酸銅溶液中的銅離子發(fā)生反應(yīng)，鐵原子取代了銅離子，形成了紅色的銅單質(zhì)。

4.例題：

將一塊冰塊放入一杯熱水中，觀察到的現(xiàn)象是冰塊逐漸變小，水杯中的水溫逐漸降低。請(qǐng)分析這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了什么變化？

答案：這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了冰的熔化現(xiàn)象和水的蒸發(fā)現(xiàn)象。冰塊吸收熱量熔化成水，同時(shí)水中的熱量通過(guò)蒸發(fā)散失到空氣中。

5.例題：

將一塊干冰（固態(tài)二氧化碳）放入一個(gè)密封的容器中，一段時(shí)間后，容器內(nèi)的氣壓逐漸增大。請(qǐng)分析這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了什么變化？

答案：這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了干冰的升華現(xiàn)象。干冰在常溫下直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，導(dǎo)致容器內(nèi)的氣壓增大。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.物質(zhì)狀態(tài)變化：物質(zhì)在加熱或冷卻過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。這些變化包括熔化、凝固、汽化、液化和升華等。

2.化學(xué)反應(yīng)：物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)變化的過(guò)程稱(chēng)為化學(xué)反應(yīng)。在化學(xué)反應(yīng)中，原有的物質(zhì)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌奈镔|(zhì)。

3.觀察與記錄：在科學(xué)探究過(guò)程中，觀察和記錄是非常重要的步驟。通過(guò)觀察和記錄，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、分析原因、得出結(jié)論。

4.實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證科學(xué)理論的重要手段。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要注意安全，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

5.應(yīng)用實(shí)例：在實(shí)際生活中，我們可以觀察到許多變化中伴隨的現(xiàn)象，如食物的腐敗、金屬的銹蝕、植物的生長(zhǎng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些現(xiàn)象，我們可以更好地理解科學(xué)原理，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了《變化中伴隨的現(xiàn)象》這一主題，學(xué)到了很多有趣的知識(shí)。首先，我們了解了物質(zhì)在變化過(guò)程中會(huì)伴隨一些現(xiàn)象，比如熔化、凝固、汽化、液化、升華等。這些現(xiàn)象在我們的生活中非常常見(jiàn)，比如水變成冰、冰變成水蒸氣等。

我們還學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)，知道當(dāng)物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，會(huì)生成新的物質(zhì)。例如，鐵釘生銹就是鐵與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成了氧化鐵。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家通過(guò)觀察和記錄，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，比如冰塊融化時(shí)溫度保持不變，這是因?yàn)楸谌诨^(guò)程中吸收了熱量。這些實(shí)驗(yàn)不僅讓我們直觀地感受到了科學(xué)原理，也提高了我們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.以下哪種變化屬于升華現(xiàn)象？

A.冰塊融化成水

B.水沸騰成水蒸氣

C.干冰變成二氧化碳?xì)怏w

D.鐵釘生銹

2.在以下哪個(gè)過(guò)程中，物質(zhì)的狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變？

A.水結(jié)冰

B.冰融化成水

C.水變成水蒸氣

D.水蒸氣凝結(jié)成水

3.以下哪個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不屬于化學(xué)反應(yīng)？

A.鐵釘生銹

B.碘升華

C.水沸騰

D.紙張燃燒

4.將一塊冰塊放入一杯熱