電大教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)資料?一、教學(xué)設(shè)計概述（一）教學(xué)設(shè)計的定義教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，合理安排各種教學(xué)要素，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。（二）教學(xué)設(shè)計的目的教學(xué)設(shè)計的根本目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。通過精心設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)習(xí)者更有效地掌握知識和技能，培養(yǎng)其能力和情感態(tài)度。（三）教學(xué)設(shè)計的意義1.提高教學(xué)質(zhì)量：有了科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)活動能夠更加有序、高效地開展，有助于提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。2.促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)：可以根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對性的設(shè)計，滿足多樣化的學(xué)習(xí)要求。3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：合理規(guī)劃教學(xué)資源的使用，避免浪費(fèi)，使資源得到更有效的配置。二、教學(xué)設(shè)計的基本要素（一）教學(xué)對象分析1.學(xué)習(xí)者的特征生理特征：了解學(xué)習(xí)者的年齡、身體狀況等，例如對于小學(xué)生和大學(xué)生，教學(xué)方式和內(nèi)容的選擇會有很大差異。心理特征：包括認(rèn)知特點(diǎn)（如注意力、記憶力、思維能力等）、情感特點(diǎn)（學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣愛好、態(tài)度等）和社會性特點(diǎn)（人際交往能力等）。比如，對于形象思維為主的學(xué)習(xí)者，可以多采用直觀的教學(xué)材料；而對于學(xué)習(xí)動機(jī)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，可設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)其積極性。2.學(xué)習(xí)者的已有知識和技能基礎(chǔ)分析學(xué)習(xí)者已掌握的與新知識相關(guān)的知識和技能情況，確定教學(xué)的起點(diǎn)。例如在教授新的數(shù)學(xué)知識前，要了解學(xué)習(xí)者已有的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)。了解學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和障礙，以便在教學(xué)設(shè)計中采取相應(yīng)的策略加以突破。（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)的分類認(rèn)知目標(biāo)：如知道、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價等知識和技能方面的目標(biāo)。例如"學(xué)生能夠理解牛頓第二定律的內(nèi)容"。情感目標(biāo)：包括興趣、態(tài)度、價值觀等方面的目標(biāo)，如"培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣"。動作技能目標(biāo)：像操作、實(shí)驗(yàn)技能等目標(biāo)，如"學(xué)生能夠熟練使用顯微鏡進(jìn)行觀察"。2.教學(xué)目標(biāo)的表述要求行為主體明確：必須是學(xué)生，而不是教師，如"學(xué)生能夠......"。行為動詞具體：準(zhǔn)確描述學(xué)生的行為表現(xiàn)，如"列舉""繪制"等。行為條件清晰：說明學(xué)生完成行為的條件，如"在給定的時間內(nèi)""根據(jù)所提供的資料"等。表現(xiàn)程度可測：明確學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度，如"能準(zhǔn)確無誤地解答90%以上的相關(guān)習(xí)題"。（三）教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容的選擇依據(jù)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容能夠支撐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，若教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，就要選擇與寫作技巧、范文等相關(guān)的內(nèi)容。考慮學(xué)生的實(shí)際水平和興趣，選擇難易適中且有趣的內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.教學(xué)內(nèi)容的組織與編排邏輯順序：按照知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行組織，如數(shù)學(xué)知識通常按照由淺入深、由易到難的順序編排。心理順序：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)來組織內(nèi)容，例如先呈現(xiàn)具體的實(shí)例，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納抽象的概念。（四）教學(xué)方法選擇1.常見的教學(xué)方法講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識。適用于講解概念、原理等基礎(chǔ)知識。例如在講解歷史事件的背景和過程時可采用講授法。討論法：組織學(xué)生就某一問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和交流能力。比如在探討文學(xué)作品的主題時可運(yùn)用討論法。演示法：教師通過展示實(shí)物、教具或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生直觀地獲取知識。如在物理課上演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。例如讓學(xué)生探究植物的向光性實(shí)驗(yàn)。2.教學(xué)方法的選擇依據(jù)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇，如以傳授知識為主可選用講授法；以培養(yǎng)能力為主可選用探究法等。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，如理論性強(qiáng)的內(nèi)容適合講授法，操作性強(qiáng)的內(nèi)容可采用演示法和探究法相結(jié)合?？紤]學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，對于主動型學(xué)習(xí)者可多采用探究法和討論法，對于被動型學(xué)習(xí)者可適當(dāng)結(jié)合講授法和演示法。（五）教學(xué)媒體運(yùn)用1.教學(xué)媒體的類型傳統(tǒng)教學(xué)媒體：如黑板、粉筆、教科書、模型等?，F(xiàn)代教學(xué)媒體：包括投影儀、電子白板、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等。2.教學(xué)媒體的選擇原則根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇：若目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可選擇實(shí)物模型等教學(xué)媒體；若要呈現(xiàn)豐富的資料，可選用多媒體課件。考慮教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)：對于抽象的概念，動畫演示可能更有助于理解；對于歷史圖片資料，可通過投影儀展示。結(jié)合學(xué)生實(shí)際：考慮學(xué)生對不同教學(xué)媒體的熟悉程度和接受能力，選擇適合學(xué)生的教學(xué)媒體。（六）教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式導(dǎo)入，如在講解《桂林山水》時，播放桂林山水的視頻導(dǎo)入。新授環(huán)節(jié)：按照教學(xué)內(nèi)容的組織順序，逐步講解知識或技能，可采用多種教學(xué)方法相結(jié)合。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：通過練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。練習(xí)形式可以多樣，如書面練習(xí)、口頭練習(xí)、實(shí)踐操作練習(xí)等?？偨Y(jié)歸納環(huán)節(jié)：幫助學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識，形成知識體系。作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識，作業(yè)形式可以包括書面作業(yè)、閱讀作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等。2.教學(xué)過程中的時間安排合理分配每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)活動能夠緊湊、有序地進(jìn)行。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)一般控制在35分鐘，新授環(huán)節(jié)可根據(jù)內(nèi)容多少安排2030分鐘等。三、教學(xué)設(shè)計的模式與流程（一）教學(xué)設(shè)計的模式1.系統(tǒng)分析模式從系統(tǒng)的角度出發(fā)，分析教學(xué)系統(tǒng)的各個要素及其相互關(guān)系，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)的最優(yōu)化。2.目標(biāo)模式以教學(xué)目標(biāo)為核心，圍繞目標(biāo)展開教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)評價的制定等環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。3.過程模式注重教學(xué)過程的動態(tài)生成，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，而不是預(yù)先設(shè)定固定的教學(xué)程序。（二）教學(xué)設(shè)計的一般流程1.前期分析進(jìn)行教學(xué)對象分析、教學(xué)目標(biāo)分析和教學(xué)內(nèi)容分析，為后續(xù)的設(shè)計提供基礎(chǔ)。2.教學(xué)策略設(shè)計選擇教學(xué)方法、確定教學(xué)媒體，設(shè)計教學(xué)過程的基本框架和環(huán)節(jié)。3.教學(xué)方案編寫將教學(xué)設(shè)計的各個要素細(xì)化為具體的教學(xué)方案，包括教學(xué)環(huán)節(jié)的詳細(xì)步驟、教學(xué)活動的具體安排、教學(xué)媒體的使用說明等。4.教學(xué)設(shè)計的評價與修改對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評價，可通過同行評價、自我評價、學(xué)生評價等方式，根據(jù)評價結(jié)果對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改和完善，以提高教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量。四、教學(xué)設(shè)計案例分析（一）小學(xué)語文《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)對象分析三年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，但對于較為復(fù)雜的描寫和情感體會還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。他們對新鮮事物充滿好奇，形象思維較為發(fā)達(dá)。2.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。動作技能目標(biāo)：能仿照課文的寫作方法進(jìn)行小練筆。3.教學(xué)內(nèi)容分析課文圍繞"富饒的西沙群島"展開，分別從海水、海底、海灘、海島四個方面介紹了西沙群島的美麗和富饒。教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒；難點(diǎn)是體會作者對西沙群島的熱愛之情，并學(xué)習(xí)作者的寫作方法。4.教學(xué)方法選擇講授法：講解課文的生字詞、重點(diǎn)語句等基礎(chǔ)知識。討論法：組織學(xué)生討論西沙群島哪里最吸引自己，培養(yǎng)學(xué)生的思維和交流能力。演示法：展示西沙群島的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀感受其美麗。5.教學(xué)媒體運(yùn)用多媒體課件：包含西沙群島的圖片、視頻，以及課文相關(guān)的動畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解課文。6.教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3分鐘）播放西沙群島的風(fēng)光視頻，提問學(xué)生："同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？"引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。新授環(huán)節(jié)（25分鐘）教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考課文寫了西沙群島的哪些方面。講解生字詞，通過多媒體課件展示生字的讀音、寫法和釋義。分段講解課文，結(jié)合圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生理解海水的顏色變化、海底的生物、海灘上的貝殼和海龜、海島上的鳥等內(nèi)容，提問學(xué)生并組織討論。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（15分鐘）讓學(xué)生仿照課文的寫作方法，寫一寫自己熟悉的地方，如校園、公園等。開展小組交流，互相分享自己的小練筆，教師巡視指導(dǎo)。總結(jié)歸納環(huán)節(jié)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)西沙群島的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)作者對西沙群島的熱愛之情。作業(yè)布置環(huán)節(jié)（2分鐘）讓學(xué)生回家后給家長介紹西沙群島，并且把自己的小練筆修改完善。（二）初中數(shù)學(xué)《一次函數(shù)》教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)對象分析八年級學(xué)生已具備一定的函數(shù)基礎(chǔ)知識，但對于一次函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)的理解還需要深入探究。他們的邏輯思維能力正在逐步發(fā)展。2.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生理解一次函數(shù)的概念，掌握一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和探索精神。動作技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確畫出一次函數(shù)的圖像。3.教學(xué)內(nèi)容分析一次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)函數(shù)部分的重要內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是一次函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)；難點(diǎn)是理解一次函數(shù)與正比例函數(shù)的關(guān)系，以及一次函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。4.教學(xué)方法選擇講授法：講解一次函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)等理論知識。探究法：通過讓學(xué)生自主探究一次函數(shù)的圖像變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。練習(xí)法：通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識。5.教學(xué)媒體運(yùn)用幾何畫板軟件：用于動態(tài)展示一次函數(shù)的圖像變化，幫助學(xué)生直觀理解其性質(zhì)。投影儀：展示學(xué)生的練習(xí)成果和相關(guān)例題。6.教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）展示幾個實(shí)際問題，如汽車行駛的路程與時間的關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生用函數(shù)關(guān)系式表示，引出一次函數(shù)的概念。新授環(huán)節(jié)（20分鐘）講解一次函數(shù)的概念，通過舉例讓學(xué)生判斷哪些是一次函數(shù)。利用幾何畫板軟件，畫出不同的一次函數(shù)圖像，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像的特點(diǎn)，探究一次函數(shù)的性質(zhì)，如增減性等，組織學(xué)生討論。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（15分鐘）布置練習(xí)題，讓學(xué)生求一次函數(shù)的解析式、畫圖像、根據(jù)性質(zhì)解題等，教師巡視指導(dǎo)。總結(jié)歸納環(huán)節(jié)（5分鐘）回顧一次函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。作業(yè)布置環(huán)節(jié)（2分鐘）布置書面作業(yè)，包括基礎(chǔ)練習(xí)題和拓展性問題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)設(shè)計的評價（一）評價的內(nèi)容1.教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)是否明確、具體、符合學(xué)生實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。目標(biāo)是否全面，涵蓋了認(rèn)知、情感和動作技能等方面。2.教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容是否準(zhǔn)確、完整，是否圍繞教學(xué)目標(biāo)選取。內(nèi)容的組織是否合理，邏輯是否清晰。3.教學(xué)方法教學(xué)方法的選擇是否得當(dāng)，是否符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)。教學(xué)方法的運(yùn)用是否靈活有效，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。4.教學(xué)媒體教學(xué)媒體的選擇是否合適，能否輔助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)媒體的使用是否熟練，操作是否簡便。5.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，時間安排是否合理。教學(xué)過程是否流暢，過渡是否自然。是否關(guān)注學(xué)生的主體地位