夏天里的成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)會(huì)寫"棚、苔"等11個(gè)字，會(huì)認(rèn)"苞、蕾"等16個(gè)字，能正確讀寫"瀑布、諺語(yǔ)"等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。理解課文內(nèi)容，知道課文是圍繞"夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)"這一中心意思來(lái)寫的。2.過(guò)程與方法目標(biāo)運(yùn)用默讀、朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，理解文章內(nèi)容。通過(guò)小組合作、交流討論，體會(huì)作者圍繞中心意思選取典型事例進(jìn)行表達(dá)的寫作方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，懂得珍惜時(shí)間，努力成長(zhǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，理解課文是如何圍繞中心意思來(lái)寫的，體會(huì)作者選取典型事例表現(xiàn)中心的寫作方法。學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文中所表達(dá)的"夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)"這一中心意思，并從中受到啟發(fā)，懂得珍惜時(shí)間，積極進(jìn)取，讓自己不斷成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)作者圍繞中心意思從不同方面選取事例進(jìn)行表達(dá)的寫作方法，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中。三、教學(xué)方法1.講授法：講解課文的重點(diǎn)知識(shí)，如生字詞、文章的中心思想、寫作手法等，使學(xué)生對(duì)課文有初步的理解。2.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和情感美，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同探討問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文所描繪的畫面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段夏天大自然的視頻，視頻中展示夏天里各種植物快速生長(zhǎng)、動(dòng)物活躍的景象，如茂密的樹(shù)林、盛開(kāi)的花朵、飛舞的蝴蝶、流淌的小溪等，同時(shí)配上輕快的背景音樂(lè)。2.播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，剛剛我們看到的是哪個(gè)季節(jié)的景象呀？"引導(dǎo)學(xué)生回答出夏天。然后繼續(xù)提問(wèn)："在你們的印象中，夏天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢？"鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對(duì)夏天的感受，如炎熱、充滿活力、萬(wàn)物生長(zhǎng)迅速等。3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出課題："大家說(shuō)得都很好，夏天確實(shí)是一個(gè)非常獨(dú)特的季節(jié)，有著許多奇妙的變化。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于夏天的課文《夏天里的成長(zhǎng)》，看看作者眼中的夏天里的成長(zhǎng)是怎樣的。"（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。認(rèn)讀生字：苞、蕾、苔、蘚、坪、蔗、瀑、縫、諺、袖、篷、縮正音指導(dǎo)："蕾"讀lěi，不要讀成lèi；"蘚"讀xiǎn，注意是三拼音節(jié)；"縫"是多音字，在這里讀fèng，組詞如"縫隙"，另一個(gè)讀音是féng，組詞如"縫補(bǔ)"。理解詞語(yǔ)：出示詞語(yǔ)：瀑布、諺語(yǔ)、苞蕾、苔蘚、草坪、甘蔗、縫隙、增加、軟綿綿讓學(xué)生結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。例如，"諺語(yǔ)"可以結(jié)合平時(shí)積累的俗語(yǔ)來(lái)理解，像"夏雨少，秋霜早"這樣簡(jiǎn)潔而富有智慧的話語(yǔ)就是諺語(yǔ)；"苞蕾"可以通過(guò)觀察圖片，了解是花未開(kāi)放時(shí)包著花朵的小葉片；"軟綿綿"可以聯(lián)系生活中柔軟的物體，如棉花、海綿等來(lái)感受其含義。3.默讀課文，思考：課文圍繞"夏天里的成長(zhǎng)"寫了哪些方面的內(nèi)容？4.學(xué)生交流回答，教師總結(jié)并板書(shū)：植物動(dòng)物山水鐵軌馬路人（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段指名朗讀第1自然段，思考：這一段在文中起什么作用？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這一段是文章的總起句，直接點(diǎn)明了"夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)"，總領(lǐng)全文，引出下文對(duì)夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的具體描寫。2.學(xué)習(xí)第2自然段學(xué)生自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：作者是從哪些方面描寫植物在夏天里迅速生長(zhǎng)的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)梳理：作者從"綠蔓""竹子""高粱""苞蕾""苔蘚""草坪菜畦"等植物，通過(guò)描寫它們生長(zhǎng)的狀態(tài)，如"一天可以長(zhǎng)出幾寸""昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)"等，表現(xiàn)了植物在夏天里生長(zhǎng)速度之快。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出植物生長(zhǎng)的蓬勃生機(jī)?？梢酝ㄟ^(guò)輕重音的處理，如"一天可以長(zhǎng)出幾寸"中"幾寸"讀重音，突出生長(zhǎng)速度之快；"昨天......今天......明天......"讀得稍快，表現(xiàn)出變化之迅速。引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。先讓學(xué)生自己試著背誦，然后同桌互相檢查背誦，最后指名背誦，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)第3自然段指名朗讀第3自然段，思考：這段寫了動(dòng)物的什么？是如何體現(xiàn)夏天動(dòng)物也在迅速生長(zhǎng)的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這段寫了動(dòng)物的成長(zhǎng)。從"小蜘蛛""長(zhǎng)腳的'逗號(hào)'""小蒼蠅和八只腳的'小諸葛'"等有趣的稱呼中，可以感受到動(dòng)物的可愛(ài)。通過(guò)描寫它們"也在努力地長(zhǎng)"，如"不幾天，就爬得滿滿的了"，體現(xiàn)了動(dòng)物在夏天里成長(zhǎng)迅速。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)性，如把"蒼蠅"比作"長(zhǎng)腳的'逗號(hào)'"，把"蜘蛛"比作"八只腳的'小諸葛'"，這樣的比喻使動(dòng)物的形象更加鮮活，讓學(xué)生感受作者對(duì)夏天里動(dòng)物成長(zhǎng)的觀察細(xì)致入微，充滿喜愛(ài)之情。4.學(xué)習(xí)第4自然段學(xué)生自由朗讀第4自然段，思考：這一段寫了夏天里山水的什么變化？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：作者寫了夏天里山和水的變化，"山是一天一天地變豐滿""水長(zhǎng)，瀑布也是一天一天地變寬變深"，通過(guò)"豐滿""變寬變深"等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了山水在夏天里的迅速生長(zhǎng)。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生想象山水在夏天里變化的畫面，感受夏天大自然的神奇力量，體會(huì)作者用詞的精妙。5.學(xué)習(xí)第5自然段指名朗讀第5自然段，思考：鐵軌和柏油路在夏天有什么變化？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：鐵軌"也長(zhǎng)，而且一天一夜可以多出幾寸"，柏油路"軟綿綿的，像是高起來(lái)"，通過(guò)具體的數(shù)據(jù)和形象的描寫，寫出了鐵軌和柏油路在夏天受熱膨脹的狀態(tài)，體現(xiàn)了萬(wàn)物在夏天里都在生長(zhǎng)。6.學(xué)習(xí)第6自然段齊讀第6自然段，思考：這一段告訴我們什么道理？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)總結(jié)：這一段總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，告訴我們?nèi)艘彩且粯?，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。讓學(xué)生明白在青少年時(shí)期要珍惜時(shí)間，積極進(jìn)取，努力成長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)。（四）總結(jié)寫法，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)寫法引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：作者是如何圍繞"夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)"這一中心意思來(lái)寫的？學(xué)生交流討論后，教師總結(jié)：作者圍繞中心意思，從植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人等不同方面選取典型事例進(jìn)行描寫，如植物生長(zhǎng)速度快、動(dòng)物努力成長(zhǎng)、山水不斷變化、鐵軌和柏油路受熱膨脹等，通過(guò)具體的描寫和生動(dòng)的語(yǔ)言，突出了夏天里萬(wàn)物都在迅速生長(zhǎng)的特點(diǎn)。這種圍繞中心意思選取多個(gè)事例進(jìn)行表達(dá)的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。2.拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在夏天里，自己還觀察到哪些事物在迅速生長(zhǎng)?？梢韵刃〗M內(nèi)交流，然后每組推選一名代表進(jìn)行全班匯報(bào)。例如，夏天里荷葉一天比一天大，荷花一天比一天多；家里養(yǎng)的小貓小狗長(zhǎng)得更快，食量也增大了；自己種的綠豆芽幾天就長(zhǎng)得很長(zhǎng)等。引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的寫法，圍繞"秋天是豐收的季節(jié)"這一中心意思，選取幾個(gè)方面的事例寫一段話。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作方法，組織好語(yǔ)言，表達(dá)出中心意思。（五）課堂小結(jié)（3分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文圍繞中心意思選取事例進(jìn)行描寫的寫作方法以及夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的特點(diǎn)和所蘊(yùn)含的道理。2.強(qiáng)調(diào)夏天是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里萬(wàn)物都在迅速生長(zhǎng)，我們也要像它們一樣，珍惜時(shí)間，努力成長(zhǎng)，讓自己的生命更加充實(shí)和有意義。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，用心觀察大自然，感受季節(jié)的變化，同時(shí)運(yùn)用所學(xué)的寫作方法，記錄下身邊的美好事物和自己的成長(zhǎng)歷程。（六）布置作業(yè)（4分鐘）1.抄寫本課的生字詞和自己喜歡的句子。2.仿照課文，圍繞"冬天是積蓄能量的季節(jié)"這一中心意思，寫一段話，字?jǐn)?shù)在300字左右。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含夏天大自然的視頻、生字詞卡片、課文相關(guān)的圖片等。2.收集與夏天萬(wàn)物生長(zhǎng)相關(guān)的資料，用于課堂拓展延伸。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深入的理解，能夠體會(huì)到夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)這一中心意思，并感受到作者圍繞中心選取典型事例進(jìn)行表達(dá)的寫作方法。在教學(xué)過(guò)程中，