文言文翻譯復(fù)習(xí)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟悉文言文翻譯的基本原則和方法。2.幫助學(xué)生掌握常見文言實(shí)詞、虛詞、句式的翻譯技巧。3.提高學(xué)生文言文翻譯的能力，能夠準(zhǔn)確、通順地翻譯一般難度的文言文段落。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的準(zhǔn)確理解與翻譯。文言文特殊句式的識(shí)別與翻譯。文言文翻譯的基本方法和技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)如何在翻譯中準(zhǔn)確傳達(dá)文言詞語的古義。靈活運(yùn)用翻譯方法處理各種復(fù)雜的文言文句子。三、教學(xué)方法1.講授法：講解文言文翻譯的基本知識(shí)和方法。2.練習(xí)法：通過大量的翻譯練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技巧。3.討論法：組織學(xué)生討論翻譯中的疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.提問學(xué)生對(duì)文言文翻譯的初步認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生在翻譯過程中遇到的困難。2.展示一段簡(jiǎn)單的文言文段落，讓學(xué)生嘗試口頭翻譯，引出本節(jié)課的主題文言文翻譯復(fù)習(xí)。（二）知識(shí)講解（20分鐘）1.文言文翻譯的基本原則信：忠實(shí)于原文的內(nèi)容，準(zhǔn)確傳達(dá)原文的意思，不歪曲、不遺漏。達(dá)：譯文通順流暢，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，沒有語病。雅：在"信""達(dá)"的基礎(chǔ)上，譯文還力求生動(dòng)形象，富有文采。對(duì)于一般學(xué)生來說，重點(diǎn)先放在"信"和"達(dá)"上。2.文言文翻譯的基本方法留：保留人名、地名、官名、年號(hào)、國號(hào)、廟號(hào)、謚號(hào)、書名、物名等專有名詞。例如："慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。"中的"慶歷""滕子京""巴陵郡"可直接保留。刪：刪去一些沒有實(shí)在意義的文言虛詞。如發(fā)語詞"夫""蓋"，音節(jié)助詞"之"，用于句中表停頓的"者""也"等。例如："師道之不傳也久矣！"可刪去"之""也"。補(bǔ)：在翻譯時(shí)補(bǔ)充出省略的成分，使譯文意思完整。省略的成分主要有主語、謂語、賓語、介詞等。例如："沛公軍霸上"，應(yīng)補(bǔ)出主語"沛公"，譯文為"沛公（在）霸上駐軍"。換：將古今意義不同的詞、通假字、偏義復(fù)詞等換成現(xiàn)代漢語。如"吾與汝畢力平險(xiǎn)"中"險(xiǎn)"應(yīng)換成"險(xiǎn)阻"；"旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王"中"蚤"通"早"，要換成"早"。調(diào)：調(diào)整與現(xiàn)代漢語不同的句式語序。如賓語前置句"何陋之有"應(yīng)翻譯為"有什么簡(jiǎn)陋的呢"；狀語后置句"青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)"應(yīng)翻譯為"靛青，是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深"。（三）文言實(shí)詞的翻譯（20分鐘）1.一詞多義舉例講解"引"字的不同含義。如"引壺觴以自酌"中"引"是"拿，取"的意思；"引而不發(fā)"中"引"是"拉開弓"的意思；"左右或欲引相如去"中"引"是"拉，拽"的意思；"引兵欲攻燕"中"引"是"率領(lǐng)，帶領(lǐng)"的意思。讓學(xué)生練習(xí)：解釋下列句子中"絕"的意思。率妻子邑人來此絕境。（）佛印絕類彌勒。（）假舟楫者，非能水也，而絕江河。（）忽然撫尺一下，群響畢絕。（）2.古今異義以"行李之往來"為例，說明"行李"古義為"使者"，今義為"出門所帶的包裹、箱子等物品"。再如"沛公居山東時(shí)"中"山東"古義指"崤山以東"，今義指山東省。讓學(xué)生判斷下列句子中加點(diǎn)詞的古今義：烈士暮年，壯心不已。（）犧牲玉帛，弗敢加也。（）同心之言，其臭如蘭。（）3.詞類活用講解名詞作動(dòng)詞，如"沛公軍霸上"中"軍"是"駐軍、駐扎"的意思。形容詞作動(dòng)詞，如"親賢臣，遠(yuǎn)小人"中"親"是"親近"，"遠(yuǎn)"是"疏遠(yuǎn)"的意思。動(dòng)詞作名詞，如"殫其地之出，竭其廬之入"中"出""入"分別是"出產(chǎn)的東西""收入的東西"的意思。讓學(xué)生找出下列句子中詞類活用的詞并解釋：一狼洞其中。漁人甚異之。吾妻之美我者，私我也。（四）文言虛詞的翻譯（15分鐘）1.之講解"之"作助詞的幾種情況：用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。如"臣之壯也，猶不如人"。結(jié)構(gòu)助詞"的"。如"小大之獄，雖不能察，必以情"。賓語前置的標(biāo)志。如"何陋之有"。定語后置的標(biāo)志。如"馬之千里者"。作代詞時(shí)，指代人、事、物等。如"肉食者謀之"中"之"指代這件事。讓學(xué)生翻譯下列句子，體會(huì)"之"的用法：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。屬予作文以記之。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。2.而講解"而"表示并列、承接、轉(zhuǎn)折、修飾、遞進(jìn)等關(guān)系。并列關(guān)系，如"黑質(zhì)而白章"。承接關(guān)系，如"余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上"。轉(zhuǎn)折關(guān)系，如"青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)"。修飾關(guān)系，如"吾恂恂而起"。遞進(jìn)關(guān)系，如"君子博學(xué)而日參省乎己"。讓學(xué)生判斷下列句子中"而"的用法并翻譯：泉香而酒洌。河曲智叟笑而止之曰。學(xué)而不思則罔。（五）文言文特殊句式的翻譯（20分鐘）1.判斷句常見的判斷句形式有："......者，......也""......，......也""......者，......""......，......""......為......""......乃......"等。例如："陳勝者，陽城人也。""劉備，天下梟雄。""中峨冠而多髯者為東坡。"讓學(xué)生翻譯："蓮，花之君子者也。""當(dāng)立者乃公子扶蘇。"2.被動(dòng)句常見的被動(dòng)句形式有："見......于......""受......于......""為......所......""......為......"等。例如："吾長(zhǎng)見笑于大方之家。""受制于人。""若屬皆且為所虜。"讓學(xué)生翻譯："身死國滅，為天下笑。""秦城恐不可得，徒見欺。"3.倒裝句賓語前置：講解賓語前置的幾種類型，如疑問句中疑問代詞作賓語前置（"何陋之有"），否定句中代詞作賓語前置（"古之人不余欺也"）。狀語后置：分析"青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)"這種狀語后置句的翻譯方法。定語后置：如"馬之千里者"的翻譯。讓學(xué)生翻譯下列倒裝句：微斯人，吾誰與歸？嘗射于家圃。求人可使報(bào)秦者。（六）課堂練習(xí)（30分鐘）1.分發(fā)文言文翻譯練習(xí)題資料，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題內(nèi)容涵蓋文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式等知識(shí)點(diǎn)，例如：翻譯下列句子：沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王，至鴻門，謝曰："臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南......"師者，所以傳道受業(yè)解惑也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。2.教師巡視，觀察學(xué)生的翻譯情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予個(gè)別指導(dǎo)。（七）課堂討論與講評(píng)（20分鐘）1.選取學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行討論，如："沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王"中"從"的翻譯不準(zhǔn)確，部分同學(xué)翻譯成"跟隨"，引導(dǎo)學(xué)生理解此處是使動(dòng)用法，應(yīng)譯為"使......跟隨"。"師者，所以傳道受業(yè)解惑也"中"所以"的翻譯，有些同學(xué)理解錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)"所以"在這里是"用來......的"意思。"句讀之不知，惑之不解"的翻譯，討論賓語前置的正確語序及翻譯方法。2.教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行全面講評(píng)，詳細(xì)講解每一句的翻譯要點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議。（八）總結(jié)歸納（10分鐘）1.回顧文言文翻譯的基本原則、方法以及文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式的翻譯技巧。2.強(qiáng)調(diào)在翻譯過程中要注意結(jié)合上下文語境，準(zhǔn)確理解詞義和句式，確保譯文的"信""達(dá)"。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，不斷提高翻譯能力。（九）布置作業(yè)（5分鐘）1.完成課后練習(xí)題中未完成的文言文翻譯部分。2.自主選取一篇簡(jiǎn)短的文言文進(jìn)行翻譯，并對(duì)照參考答案進(jìn)行批改和反思。五、教學(xué)資源1.教材中的文言文課文及相關(guān)注釋。2.課外文言文閱讀材料。3.制作PPT，展示文言文翻譯的知識(shí)點(diǎn)、例句等。六