口算兩位數(shù)乘整十數(shù)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版中的“口算兩位數(shù)乘整十數(shù)”這一章節(jié)。這個內(nèi)容可是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會用到的哦！比如，我們買一件衣服，標價是250元，而我們要買5件，那么總價是多少呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的知識啦！??????

二、教學(xué)目標

1??知識與技能：掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法，能夠正確進行口算。

2??過程與方法：通過實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

3??情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教學(xué)重難點

1??教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法。

2??教學(xué)難點：靈活運用計算方法解決實際問題。

四、教學(xué)過程

1??導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道嗎？數(shù)學(xué)就在我們身邊，今天我們要學(xué)習(xí)的就是一個非常有用的計算方法——兩位數(shù)乘整十數(shù)。讓我們一起來看看，這個方法是如何幫助我們解決實際問題的吧！??????

2??探究新知

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

同學(xué)們，你們有沒有想過，如果我們想買一件衣服，標價是250元，而我們要買5件，那么總價是多少呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個計算方法。??????

（2）小組合作，探究方法

請同學(xué)們以小組為單位，討論并探究兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法。完成后，請各小組代表分享你們的發(fā)現(xiàn)。??????

（3）教師講解，總結(jié)方法

經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，我們找到了兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法。下面，我來為大家詳細講解一下。??????

3??應(yīng)用新知

同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法，接下來，讓我們來試試看，能否運用這個方法解決一些實際問題吧！??????

4??課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法，相信大家已經(jīng)掌握了這個知識點。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運用這個方法，解決更多實際問題。??????

五、作業(yè)布置

1??完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

2??選擇一道生活中的實際問題，運用今天所學(xué)的知識進行計算。

讓我們一起加油，成為數(shù)學(xué)小達人吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，特別是運算能力和問題解決能力。學(xué)生將通過實踐活動，提升邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。此外，通過小組合作和實際問題的解決，學(xué)生將增強合作交流能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的積極情感和態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的兩位數(shù)乘法以及整十數(shù)的乘法。他們對兩位數(shù)的分解和整十數(shù)的概念有一定了解，這將為今天的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，他們樂于探索新的計算方法。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的計算能力，但口算技巧可能還需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好直觀和動手操作，因此通過實際操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生們在口算兩位數(shù)乘整十數(shù)時可能會遇到以下困難：一是對兩位數(shù)的分解不夠熟練，導(dǎo)致計算過程中出錯；二是缺乏有效的記憶策略，難以快速準確地進行計算。此外，將計算方法應(yīng)用到實際問題解決中時，可能由于理解不夠深入而難以靈活運用。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含兩位數(shù)乘整十數(shù)例題的數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如衣服價格標簽、購物清單等，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制計算步驟圖，便于學(xué)生跟隨操作。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

-（1分鐘）展示一組日常生活中的購物場景圖片，如超市購物、購買文具等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景中可能遇到的問題。

2.**提出問題**：

-（1分鐘）提出問題：“如果一本書的價格是25元，而我們要買4本書，總價是多少呢？”

-（1分鐘）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用已有的知識進行估算。

3.**激發(fā)興趣**：

-（2分鐘）告訴學(xué)生，今天我們將學(xué)習(xí)一種新的計算方法，可以幫助我們更快地算出這種類型的問題。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**展示例題**：

-（5分鐘）展示兩位數(shù)乘整十數(shù)的例題，如25×40，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。

2.**講解方法**：

-（5分鐘）講解兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算步驟，強調(diào)先分解兩位數(shù)為十位和個位，然后分別與整十數(shù)相乘，最后將結(jié)果相加。

3.**演示計算**：

-（5分鐘）通過實物教具或PPT演示計算過程，讓學(xué)生直觀理解。

4.**師生互動**：

-（5分鐘）提問學(xué)生：“誰能上來演示一下這個計算過程？”

-引導(dǎo)學(xué)生回答并糾正可能的錯誤。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組合作**：

-（5分鐘）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.**個人練習(xí)**：

-（5分鐘）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.**展示答案**：

-（5分鐘）學(xué)生展示自己的答案，教師點評并糾正錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-（5分鐘）提出問題：“同學(xué)們，誰能告訴我，為什么這個方法可以更快地計算出結(jié)果？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法優(yōu)勢。

**五、拓展延伸（5分鐘**）

1.**實際問題解決**：

-（5分鐘）展示一個與生活相關(guān)的實際問題，如：“一個水果攤上有蘋果和香蕉，蘋果的價格是每斤20元，香蕉的價格是每斤30元，小明買了3斤蘋果和2斤香蕉，他一共花了多少錢？”

-引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

2.**總結(jié)反思**：

-（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法在實際生活中的應(yīng)用。

**教學(xué)過程結(jié)束**。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**口算技巧**：介紹一些口算技巧，如利用分配律和結(jié)合律簡化計算過程，例如，可以將25×40拆分為25×4×10，這樣先計算25×4得到100，再乘以10得到1000。

-**實際應(yīng)用**：收集一些日常生活中的實際案例，如計算家庭用電量、購買商品的總價等，讓學(xué)生將這些案例與所學(xué)知識相結(jié)合。

-**數(shù)學(xué)游戲**：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“24點游戲”，通過游戲的方式提高學(xué)生對兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算興趣和速度。

-**歷史背景**：介紹一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的歷史人物和故事，如阿基米德、歐幾里得等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史的興趣。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業(yè)**：布置一些涉及兩位數(shù)乘整十數(shù)的家庭作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家庭中與家長一起解決實際問題。

-**小組項目**：組織學(xué)生進行小組項目，要求他們選擇一個與兩位數(shù)乘整十數(shù)相關(guān)的主題，進行研究和展示。

-**數(shù)學(xué)日記**：鼓勵學(xué)生記錄下他們在日常生活中遇到需要使用兩位數(shù)乘整十數(shù)計算的情況，以及他們是如何解決的。

-**數(shù)學(xué)俱樂部**：成立數(shù)學(xué)俱樂部，定期舉辦數(shù)學(xué)競賽和討論會，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：推薦一些在線數(shù)學(xué)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)游戲平臺等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-**社區(qū)參與**：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如幫助社區(qū)商店計算商品價格，讓學(xué)生在實際環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識。

-**藝術(shù)與數(shù)學(xué)**：探索數(shù)學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，如通過設(shè)計數(shù)學(xué)圖案或制作數(shù)學(xué)模型來加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合其他學(xué)科，如科學(xué)、歷史、地理等，設(shè)計跨學(xué)科項目，讓學(xué)生在多角度理解兩位數(shù)乘整十數(shù)的應(yīng)用。板書設(shè)計①

-標題：兩位數(shù)乘整十數(shù)

-重點知識點：

-兩位數(shù)乘整十數(shù)的概念

-計算步驟

-分解兩位數(shù)

-分別乘以整十數(shù)

-將結(jié)果相加

②

-重點詞句：

-“兩位數(shù)乘整十數(shù)”的定義

-“先分解，再分別乘，最后相加”

-“十位上的數(shù)乘以整十數(shù)”

-“個位上的數(shù)乘以整十數(shù)”

-“將兩個乘積相加得到最終結(jié)果”

③

-計算步驟：

-“25×40”分解為“25×4×10”

-“25×4”計算結(jié)果

-“25×4”結(jié)果乘以10

-“將兩個乘積相加”得到最終結(jié)果反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：我嘗試將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實的購物、烹飪等情境，讓學(xué)生在實際問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們意識到數(shù)學(xué)的實用性。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：我鼓勵學(xué)生分組合作，通過討論和交流來解決問題。這種學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力，還促進了他們之間的知識共享。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生參與度不高**：在小組合作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，他們可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意表達自己的觀點。

2.**教學(xué)節(jié)奏掌握不夠精準**：在講解新知識時，我發(fā)現(xiàn)有時節(jié)奏過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進度；有時又過慢，讓學(xué)生感到無聊。

3.**評價方式單一**：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、搶答等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

2.**調(diào)整教學(xué)節(jié)奏**：我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進度。對于理解較