六年級(jí)英語下冊Unit4ThenandnowPartA第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1人教PEP版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)英語下冊Unit4ThenandnowPartA第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??讓我們一起走進(jìn)今天的英語課堂，開啟一場穿越時(shí)空的對話，六年級(jí)（1）班的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？接下來，我們一起走進(jìn)Unit4ThenandnowPartA的第一課時(shí)，感受英語學(xué)習(xí)的魅力！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過對話和情景模擬，讓他們能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)描述過去和現(xiàn)在的變化；其次，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力，讓他們認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們對時(shí)間觀念的不同表達(dá)；最后，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們在比較過去和現(xiàn)在時(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好變化，激發(fā)對未來的憧憬和期待。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的正確運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠描述過去和現(xiàn)在的變化，并運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在區(qū)分和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)方面存在困難。

2.學(xué)生在描述變化時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或表達(dá)不清晰。

解決辦法：

1.通過具體情境和例句，幫助學(xué)生理解和區(qū)分兩種時(shí)態(tài)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

3.逐步引導(dǎo)，從簡單句型開始，逐步過渡到復(fù)雜句子，降低學(xué)習(xí)難度。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說、多寫，通過反復(fù)練習(xí)鞏固知識(shí)。

5.及時(shí)反饋，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板、教材（人教PEP版六年級(jí)英語下冊）、學(xué)生用書

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、相關(guān)的英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)鐘、圖片卡片）、PPT課件、視頻片段、歌曲等教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

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**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情景創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于家庭變化的歷史圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“Thenandnow”的變化。

2.**問題提出**：提問：“同學(xué)們，你們能觀察到哪些變化？你們小時(shí)候和現(xiàn)在有什么不同？”

3.**師生互動(dòng)**：請幾位學(xué)生分享他們的觀察和經(jīng)歷，教師給予積極反饋和鼓勵(lì)。

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**二、講授新課（15分鐘**）

1.**新課導(dǎo)入**：通過剛才的分享，引出今天的學(xué)習(xí)主題“Thenandnow”。

2.**講解時(shí)態(tài)**：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，結(jié)合例句進(jìn)行說明。

3.**展示PPT**：展示PPT上的時(shí)態(tài)對比表格，幫助學(xué)生直觀理解兩種時(shí)態(tài)的用法。

4.**角色扮演**：示范兩種時(shí)態(tài)的對話，邀請學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)對話。

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**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組練習(xí)**：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組完成一套時(shí)態(tài)練習(xí)題，互相檢查和糾正。

2.**課堂展示**：每組選派一名代表展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評并給予反饋。

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**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出關(guān)于時(shí)態(tài)使用的問題，如：“你能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你正在做的事情嗎？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師給予即時(shí)反饋和評價(jià)。

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**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**游戲互動(dòng)**：設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)態(tài)猜猜看”游戲，學(xué)生通過聽聲音或看圖片來判斷句子中使用的時(shí)態(tài)。

2.**情景模擬**：教師設(shè)置一個(gè)生活場景，讓學(xué)生用英語描述場景中的變化，如：“Then,thehousewassmall.Now,thehouseisbig.”

3.**角色互換**：教師和學(xué)生互換角色，學(xué)生扮演教師，嘗試講解時(shí)態(tài)的用法。

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**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的用法。

2.**作業(yè)布置**：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成并提交。

3.**情感交流**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和記錄生活中的變化，用英語表達(dá)。

---知識(shí)點(diǎn)梳理1.**時(shí)態(tài)概念**：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性、客觀存在或普遍真理的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.**時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)**：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（-ing形式）+其他。

-一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)：主語+動(dòng)詞原形（第一人稱單數(shù)加s/es，第三人稱單數(shù)加s/es）+其他。

3.**時(shí)態(tài)用法**：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-描述當(dāng)前的習(xí)慣或常規(guī)活動(dòng)。

-描述目前的狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時(shí)：

-描述經(jīng)常性的動(dòng)作或習(xí)慣。

-描述客觀事實(shí)或普遍真理。

-描述目前的狀態(tài)（與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有區(qū)別，如：“Ihaveacat”表示擁有一只貓，而不是正在擁有）。

4.**時(shí)態(tài)變化**：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：

-第一人稱單數(shù)：Iam+動(dòng)詞-ing

-第一人稱復(fù)數(shù)：Weare+動(dòng)詞-ing

-第二人稱單復(fù)數(shù)：Youare+動(dòng)詞-ing

-第三人稱單數(shù)：He/She/Itis+動(dòng)詞-ing

-第一人稱復(fù)數(shù)：Theyare+動(dòng)詞-ing

-一般現(xiàn)在時(shí)：

-第一人稱單數(shù)：I/We/You/He/She/It+動(dòng)詞原形

-第二人稱復(fù)數(shù)：You+動(dòng)詞原形

-第三人稱單復(fù)數(shù)：They+動(dòng)詞原形

5.**時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換**：

-將一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，需要在動(dòng)詞前加上be動(dòng)詞（am/is/are）。

-將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)，去掉be動(dòng)詞和現(xiàn)在分詞。

6.**時(shí)態(tài)練習(xí)**：

-完成時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換練習(xí)，將一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，或?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)。

-完成時(shí)態(tài)選擇題，選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

7.**時(shí)態(tài)應(yīng)用**：

-在日常交流中，正確運(yùn)用時(shí)態(tài)描述動(dòng)作、狀態(tài)和事實(shí)。

-在寫作中，運(yùn)用時(shí)態(tài)表達(dá)思想，使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit4ThenandnowPartA，主要內(nèi)容是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。通過我們的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常性、習(xí)慣性、客觀存在或普遍真理的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)是：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（-ing形式）+其他；一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)是：主語+動(dòng)詞原形（第一人稱單數(shù)加s/es，第三人稱單數(shù)加s/es）+其他。

3.我們學(xué)習(xí)了如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)描述過去和現(xiàn)在的變化，以及如何進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換。

4.在實(shí)際應(yīng)用中，我們要注意區(qū)分兩種時(shí)態(tài)的用法，避免混淆。

當(dāng)堂檢測：

1.請將以下句子中的時(shí)態(tài)改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：

-Ilikereadingbooks.

-Theygotoschoolat8:00a.m.

2.請將以下句子中的時(shí)態(tài)改為一般現(xiàn)在時(shí)：

-Weareeatingdinnernow.

-Sheissleeping.

3.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你正在做的事情。

4.用一般現(xiàn)在時(shí)描述你每天的習(xí)慣。

5.請翻譯以下句子：

-你現(xiàn)在在做什么？

-他們每天早上7點(diǎn)起床。

同學(xué)們，請認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測，這不僅是對你們今天學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對我們課堂教學(xué)效果的一種反饋。完成后，我會(huì)隨機(jī)抽取幾位同學(xué)進(jìn)行答案講解，希望大家都能積極參與。加油！??板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)態(tài)概念：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)

-時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（主語+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞）、一般現(xiàn)在時(shí)（主語+動(dòng)詞原形）

-時(shí)態(tài)用法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常性的動(dòng)作或習(xí)慣

②詞匯：

-be動(dòng)詞：am,is,are

-現(xiàn)在分詞：-ing形式

-動(dòng)詞原形：read,go,eat,sleep

③句子：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)例句：Iamreadingabook.

-一般現(xiàn)在時(shí)例句：Ilikereadingbooks.

-時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換例句：Sheiseatingdinnernow.(一般現(xiàn)在時(shí))->Sheeatsdinnereveryday.(一般現(xiàn)在時(shí))反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更容易理解和運(yùn)用。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演和小組討論，通過互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生們在交流中提高了語言運(yùn)用能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不高或者自信心不足。

2.**教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)**：在講解時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這一部分的理解不夠透徹，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地把握教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致講解過于快速或過于詳細(xì)。

3.**評價(jià)方式單一**：目前的評價(jià)方式主要是通過課堂練習(xí)和檢測，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)關(guān)注和個(gè)性化評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，通過正面的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.**優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏**：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。對于難度較大的部分，我會(huì)采取分步驟講解，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解。

3.**豐富評價(jià)方式**：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入多種評價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

-寫一篇短文，描述你小時(shí)候和現(xiàn)在的三個(gè)變化。例如：

-Then,Ilivedinasmalltown.Now,Iliveinabigcity.

-Then,Ihadasmalldog.Now,Ihaveacat.

-Then,Iwenttoschoolbybus.Now,Iridemybike.

2.**時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換**：

-將以下句子中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)：

-TheyarewatchingTV.

-Sheiseatingbreakfast.

-答案：

-TheywatchTV.

-Sheeatsbreakfast.

3.**句子填空**：

-I________(go)toschoolat8:00a.m.everyday.

-Mymother________(cook)dinnerwhenIgethomefromschool.

-答案：

-go

-cooks

4.**選擇題**：

-Whichisthecorrectwaytosay"Iameating"?

A.Ieat.

B.Iameating.

C.Iate.

-Whichisthecorrectwaytosay"Sheisreadingabook"?

A.Shereads.

B.Sheisreading.

C.Sheread.

-答案：

-B

-B

5.**對話創(chuàng)作**：

-Createashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirhobbies.Usethepresentcontinuousandpresentsimpletenses.

-Example:

-A:Hi,whatareyoudoingrightnow?

-B:Iamplayingtheguitar.Whataboutyou?

-A:Iamreadingabook.Ilovereading.

-答案：

-A:Hi,whatareyoudoingrightnow?

-B:Iamplayingtheguitar.Whataboutyou?

-A:Iamreadingabook.I