散文閱讀題型分析及答題技巧專題一、散文的分類1敘事散文：以寫人記事為中心，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)（或闡明事情蘊(yùn)含的道理），抒發(fā)作者的思想感情?！侗秤啊?抒情散文：以寫景狀物為主，表現(xiàn)事物所具有的象征意義，抒發(fā)作者的思想感情?！栋讞疃Y贊》二、散文閱讀應(yīng)分幾步？（閱讀程序）第一步：粗讀文章，整體感知材料第二步：精讀文章，篩選整合信息第三步：研讀題目，回答文后問(wèn)題二、散文閱讀應(yīng)分幾步？（閱讀程序）一讀—-整體感知：①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思；③分析題目含義?！靡痪湓捀爬ㄖ行?。二理—-理清思路：一抓抒情議論句；二抓過(guò)渡句；三抓每層每段中心句?！C用鉛筆作好標(biāo)志。三扣—-找答題區(qū)域—–畫出相關(guān)處。四述—-整合答案：①提煉組合：有的答案隱含于文中，須提煉；有的答案分散在各處，須組合。②組織歸納：圍繞要點(diǎn)，句子通順，言簡(jiǎn)意賅?！?先打草稿再修改然后謄寫。例：《與植物相處》三、散文閱讀題題型是怎樣出的？(1)整體感知題（體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情）；(2)理解詞語(yǔ)在文中的含義；(3)理解文中重要句子的深刻含義和作用(4)提取并整合文章的內(nèi)容要點(diǎn)；(5)開放題四、散文閱讀題題型的解答技巧與套路1、整體感知題題目示例：（1）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者喜歡“與植物相處”的原因。（2）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“小草令我怦然心動(dòng)”的原因。（3）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章最后一節(jié)畫線句的深刻含義。1、整體感知題解答技巧（1）通讀全文，概括中心①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思；③分析題目含義（2）找出中心句或自己概括中心（3）注意語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性2、詞語(yǔ)在文中的含義解答技巧分析詞語(yǔ)常見(jiàn)題型:1.詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的含義(語(yǔ)境義)2.代詞指代的內(nèi)容3.詞語(yǔ)可否省略,調(diào)換,是否矛盾4.動(dòng)詞,形容詞的作用5.加點(diǎn)詞語(yǔ)的思想感情.詞語(yǔ)的語(yǔ)境義例:1.對(duì)文中“一樣的蘭草,長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味?”中的“味”,你是如何理解的?2.根據(jù)語(yǔ)境,解釋“在生命的初期……,卻因此把養(yǎng)料醞釀了醞釀,等到果實(shí)成熟的時(shí)候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒”一句中“芬芳”的意思.3.說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)詞在文中的意思.1)天使的聲音在耳邊吹拂,這是老師嗎?我怔了一下緩過(guò)神,這“批評(píng)”是對(duì)著我的嗎?怎么聞不到硝煙味?硝煙味______________________________2)我可大氣不敢出,嚶嚶著說(shuō)……老師依舊悶葫蘆.悶葫蘆________________________________方法：采用代入法一、“理解重要詞語(yǔ)的含義”的答題模式如：（）解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在本文里的特定含義。①連電視對(duì)面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無(wú)視久矣。答：“有電而無(wú)視”將“電視”一詞分拆開(特殊用法）來(lái)使用，表現(xiàn)了家里雖有電視卻常常不能看（解釋語(yǔ)句含義）的尷尬（情感）。（二）答題模式1、詞語(yǔ)含義及其特殊用法2、所在句子的含義(注:往往和詞語(yǔ)的修辭義有關(guān))3、詞句蘊(yùn)含的情感說(shuō)明:有關(guān)詞語(yǔ)的修辭意義語(yǔ)言的使用是十分靈活的，一個(gè)詞除了有詞典義，還有在語(yǔ)境中臨時(shí)獲得的特殊含義，特別是因使用修辭手法而產(chǎn)生的種種修辭義，如比喻義、比擬義、雙關(guān)義、象征義等。遇到這樣的情況，要在把握詞語(yǔ)固有含義的基礎(chǔ)之上，弄清其因修辭含義、作用與效果，如比喻義要弄清比喻的本體和相似點(diǎn)，比擬義要分清是擬人還是擬物及其作用，雙關(guān)義要注意是它所指的另一意思，象征義要弄清象征的對(duì)象是什么，反語(yǔ)義要找出其反面的意思，等等?！窘?jīng)典試題示例1】(《一日的春光》)14.“去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，曾說(shuō)我要盡量地吞咽今年北平的春天”，這里“吞咽”的含義是什么？作者說(shuō)這句話，表達(dá)了什么樣的感情？【答案】“吞咽”的含義：盡情地享受。（釋詞）這里用通感（或夸張）的手法（修辭）表達(dá)了在冬末對(duì)春天強(qiáng)烈的期盼之情。（句意+情感）【經(jīng)典試題示例2】（《濕濕的想念》)結(jié)合“濕”字在文章中的特定含義,說(shuō)說(shuō)為什么沈從文認(rèn)為“值得回憶的哀樂(lè)人事常是濕的”?答案：因?yàn)橹档没貞浀娜撕褪?，往往是和河流密切相關(guān)的（與河水有關(guān)，取“濕’之本意），浸潤(rùn)著深沉情感的（河水和情感之間有比喻色彩），鮮活、流動(dòng)、有生命的（揭示“濕”之象征意味），令人感動(dòng)、催人淚下的(“濕”與淚水及感動(dòng)也緊密相關(guān)聯(lián)）。二、“理解重要句子的含意”題的答題模式【經(jīng)典試題示例3】16．為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒(méi)有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含義。（6分）答：①夜來(lái)香/曇花夜間開花，其香味與陽(yáng)光無(wú)關(guān)，所以稱陰香；（表面意思）②“沒(méi)有壯懷”是擬人的說(shuō)法（修辭），與農(nóng)夫決心留鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對(duì)比；（修辭＋深意）③體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽(yáng)剛之美的觀點(diǎn)。（觀點(diǎn)態(tài)度）（二）、答題模式：（分四步）1、表面意思2、修辭手法（如果使用了）3、深層含義4、作者的情感態(tài)度等【經(jīng)典試題示例3】《燈火的溫情》作者最后說(shuō)：“我不會(huì)怕冷，卻會(huì)怕這荒野沒(méi)有一盞喚我歸云的燈……”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？（5分）答：在作者看來(lái)，人生路上的孤絕（困難和艱苦）環(huán)境并不可怕，可怕的是感受不到真情和溫暖（表面意思），沒(méi)有自我救贖的靈魂（深層含義）。這表達(dá)了作者對(duì)人間真情和溫暖的渴望與向往，對(duì)人生信念和人格尊嚴(yán)的呼喚與堅(jiān)守。（作者的情感態(tài)度）三、作用型（一）、“結(jié)構(gòu)上的作用”的答題模式答題示例：我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）為下文寫父親對(duì)“我”的愛(ài)作反襯；（2）為文末寫父親對(duì)“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？段落的作用：1.文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣上海東華大學(xué)主頁(yè)氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。3.文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮；總結(jié)全文，啟發(fā)讀者思考等作用。答題模式：（從三個(gè)方面）1．結(jié)構(gòu)上的作用2．內(nèi)容上的具體體現(xiàn)（簡(jiǎn)析具體內(nèi)容）3．作者情感態(tài)度（如果能表現(xiàn)）【經(jīng)典試題示例4】《泰山很大》“寫風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）答：①這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下（結(jié)構(gòu)的作用）：一方面，它承接上文，是對(duì)上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面它開啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫不了泰山的主要原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對(duì)泰山封禪的敘寫（闡述內(nèi)容）。（二）、“人稱使用上的作用”的答題模式答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺(tái)被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長(zhǎng)城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城！（節(jié)選自《長(zhǎng)城》）問(wèn)：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長(zhǎng)城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？答：⑴將長(zhǎng)城擬人化：B.便于與長(zhǎng)城對(duì)話，B.便于抒發(fā)感情。⑵因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。提問(wèn)方式：使用這種人稱寫的好處（或作用）是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。知識(shí)補(bǔ)充：①第一人稱：能給人親切、真實(shí)的感受，便于直抒胸臆。缺點(diǎn)是容易受到時(shí)空的局限，非親眼所見(jiàn)親耳所聽(tīng)的事情就無(wú)法寫進(jìn)去。②第二人稱：第二人稱一般都兼有擬人的意味，因此能使語(yǔ)言生動(dòng)；而在表情達(dá)意方面，運(yùn)用第二人稱往往便于直抒胸臆，或直接對(duì)話。便于交流感情，給人以親切感，便于抒情。但有環(huán)境限制，有明確的傾訴對(duì)象。③第三人稱：它的優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觯阌诳陀^描述，但缺少真切感。（三）、“選材上的作用”的答題模式答題示例：文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？（6分）答：第一問(wèn)：表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對(duì)今天美麗富饒的陽(yáng)關(guān)的贊美。第二問(wèn)：回應(yīng)文章開頭的提問(wèn)，使文章前后照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。試題設(shè)置：如果考題從選材組材方面設(shè)題，則主要考材料和中心的關(guān)系，主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力等。試題類型：1、插入史實(shí)或某一事件的作用插入史實(shí):①反思?xì)v史，以古證今或借古諷今。②具有例證的作用。插入某一事件：①引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用。②內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，一般表示對(duì)生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。2、引用詩(shī)文或格言的作用①具有論證觀點(diǎn)、闡明事理、強(qiáng)化作者的觀點(diǎn)的作用。②有豐富文章的內(nèi)涵，增加文采，前后照應(yīng)等方面的作用。例如：《歌德之勺》文章倒數(shù)第二段引用了恩格斯的一段話。作者為什么要引用這段話？這段話表達(dá)了恩格斯怎樣的觀點(diǎn)？（4分）答案：（1）借用偉人的話對(duì)歌德進(jìn)行評(píng)價(jià)。答出因?yàn)槎鞲袼故莻ト?，他的話有著很?qiáng)的權(quán)威性和說(shuō)服力，廣為人知，我們耳熟能詳這樣的意思也可。（2）歌德在人格上具有兩面性。把兩面性答為矛盾性多樣性、復(fù)雜性、雙重性也可。3、以某一物象作標(biāo)題的作用①.作為貫穿全文的線索串起主人公的一生，②.象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。例如在《向日葵》一文中，以”向日葵”為題目，不外乎串起作者不同的人生階段和人生感悟，同時(shí)借向日葵表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)。4、引用一個(gè)或一些對(duì)立或類似的事物、對(duì)象①.起對(duì)比或襯托作用，突出主要對(duì)象的特點(diǎn)。②.可以起到豐富文章內(nèi)容，避免平鋪直敘的作用③.以有形寫無(wú)形，更有情趣。例如：《侯銀匠》小說(shuō)題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)答：①小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。②小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。③小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。④小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無(wú)形，更有情趣。⑤小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長(zhǎng)。四、“概括歸納文中重要信息”的答題模式答題示例：母親愛(ài)花，我也跟著愛(ài)起花來(lái)。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開出不少好看的花。/有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來(lái)淡淡的清香，覺(jué)得自己好像也安靜古雅了起來(lái)。/夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛(ài)的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）問(wèn)：本段寫我愛(ài)花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請(qǐng)概括寫出。分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛(ài)花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案。答：（1）受母親的愛(ài)花的影響（2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶。提問(wèn)方式：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。【經(jīng)典試題示例5】1．文章把小花稱作“雪野里的精靈”，意在表現(xiàn)小花的哪些特點(diǎn)？（6分）答案：①美麗、纖弱、稚嫩②頑強(qiáng)、不怕困難③充滿活力。方法步驟：1.審題干明確具體內(nèi)容——找小花特點(diǎn)，這一特點(diǎn)應(yīng)與“精靈”有相似點(diǎn)。2.還原題干找出對(duì)應(yīng)語(yǔ)句——找作者對(duì)小花盛贊的語(yǔ)句。（面前的竟是一片美妍的小花；堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里；頑強(qiáng)地舉起美麗的萌芽；由纖纖的細(xì)徑挑著，顯得那樣稚嫩和孱弱；纖細(xì)里充滿著堅(jiān)韌，孱弱里蘊(yùn)藏這剛強(qiáng)，微小里含納著博大。）3.根據(jù)題干要求整合歸納要點(diǎn)——只保留符合要求的詞匯，合并同類項(xiàng)，適當(dāng)替換為更加符合要求的詞匯。【經(jīng)典試題示例6】《我愛(ài)水》文中描述了什剎海四季變化的景色，請(qǐng)加以簡(jiǎn)要概括，井說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么作用。（6分）答：①冬雪皎白，薄冰試步；②春天溫柔，生機(jī)盎然：③夏天明媚，夕陽(yáng)輝煌；④秋意漸深，秋荷搖曳。作用（4分）①具體表現(xiàn)了什剎海景色之美；②表達(dá)了作者對(duì)什剎海的喜愛(ài)之情。五、“概括文章主旨”的答題模式試題示例：（《陽(yáng)光的香味》）聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。答：①通過(guò)發(fā)現(xiàn)“陽(yáng)光的香味”，肯定農(nóng)夫的陽(yáng)光生活、美好勞動(dòng)、務(wù)農(nóng)的選擇，評(píng)價(jià)夜來(lái)香和曇花的香“沒(méi)有壯懷”，強(qiáng)調(diào)人的嗅覺(jué)在都市里退化；（文章主要內(nèi)容②肯定一種貼近陽(yáng)光、接近自然的生活和人生。（作者寫作意圖）（一）、概括主旨解題指導(dǎo)1、整體把握，高度概括主要內(nèi)容（人、事、物）2、深入研讀，全面理解寫作意圖（觀點(diǎn)、感情）肯定、否定，該、不該，表現(xiàn)體現(xiàn)－精神品志，感悟思考－人生現(xiàn)實(shí)、感慨呼吁、愛(ài)與恨、憂慮與無(wú)奈、堅(jiān)信和憧憬，歌頌贊美、批判揭露……3.關(guān)注標(biāo)題、首尾和背景（二）、答題模式主要內(nèi)容（寫什么）＋寫作意圖（為什么寫）【經(jīng)典試題示例7】（《楊柳》）請(qǐng)概括本文的主旨。答案：本文通過(guò)贊美楊柳“賤”而有用、高而能下的品質(zhì)，（文章主要內(nèi)容）體現(xiàn)了作者對(duì)處世待物上超越世俗名利欲念的人生觀念的肯定。（作者寫作意圖）六、藝術(shù)手法賞析（一)、表現(xiàn)手法賞析類從表現(xiàn)手法方面設(shè)題，則主要從象征、對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑、借景抒情等手法的好處，以及用它們塑造形象所起作用等方面設(shè)計(jì)問(wèn)點(diǎn)。1、用典。能豐厚文章的文化底蘊(yùn)，豐富思想內(nèi)涵，增添文采和趣味性。2、寓莊于諧。能使文章行文活潑，幽默風(fēng)趣。3、襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物什么特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情。4、對(duì)比：用什么與什么構(gòu)成鮮明的對(duì)比，從而鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。5、象征：象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過(guò)某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情。其表達(dá)效果是含蓄而形象地顯示了被象征對(duì)象的什么特點(diǎn)6、渲染：是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、時(shí)間等多方面的重彩濃墨的描寫，以突出什么氣氛、刻畫人物的什么特點(diǎn)、表現(xiàn)文章的什么主題。7、伏筆：在文章的前邊將下文要表現(xiàn)的人物或時(shí)間預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。8、前后（首尾）呼應(yīng)：使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，中心更加突出。9、設(shè)置懸念：引起讀者對(duì)故事發(fā)展或者人物命運(yùn)急切期待，從而引起下文。10、寫作上由實(shí)而虛的作用：從人們熟悉的實(shí)體寫到蘊(yùn)含哲理的象征體，符合認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，便于讀者的理解逐步深入。11、細(xì)節(jié)描寫：的作用在于具有真實(shí)性，能夠具體生動(dòng)地反映事物的特征和增強(qiáng)藝術(shù)感染力。如2006年湖北卷第16題考了細(xì)節(jié)描寫的作用和好處。12、白描手法:：能使文章語(yǔ)言樸實(shí)，格調(diào)清新，平中見(jiàn)奇，含義深邃，真實(shí)感人。13、景物描寫：景物往往構(gòu)成環(huán)境或背景，所以寫景的基本作用就是勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)造某種氣氛。而景物更重要的作用是以景襯人，它又可細(xì)分為兩類(1)正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運(yùn)之悲慘。(2)反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快來(lái)反襯人物悲慘的命運(yùn)或人物凄涼的境遇。2006年安徽卷第17題考了景物描寫的作用和好處。例如：第12題小說(shuō)兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？【1第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；2第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。每答對(duì)一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。】14、以小見(jiàn)大：就是采用小的事情來(lái)表現(xiàn)大的主題的寫作方法，將抽象的事物具體化，可以以點(diǎn)帶面地反映某種現(xiàn)象。15、欲揚(yáng)先抑：突出后文內(nèi)容，使行文曲折有致等作用。如2005年全國(guó)卷I第15題：“‘我不信了春天’，作者為什么這樣說(shuō)？這種寫法有什么好處？”就考了欲揚(yáng)先抑手法所具有的突出下文內(nèi)容的作用和好處。答題模式:手法＋效果＋內(nèi)涵＋情感（二）、賞析修辭手法【試題示例】《秋光里的黃金樹》17題請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫線段落加以賞析。（6分）這時(shí)的每一棵樹，都是一棵站在秋光里的黃金樹，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽(yáng)也和諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無(wú)法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量，耳語(yǔ)，很快就將行動(dòng)……大樹，小樹，團(tuán)團(tuán)的樹，形態(tài)偏頗的樹，都處在這種輝煌的時(shí)刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一個(gè)個(gè)骨架支楞的荒野者。答：作者運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法（修辭手法），從形、聲、色等角度描寫了秋光里的“黃金樹”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢(shì)，輝煌燦爛的景象，（修辭效果＋語(yǔ)句內(nèi)容）表達(dá)了作者對(duì)秋光里的“黃金樹”由衷的贊美，（作者情感）為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。答題模式：1、指出使用的修辭；2、修辭效果+語(yǔ)句內(nèi)容；3、作者的情感【經(jīng)典試題示例8】《爐火》19題第四、五自然段，作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法寫“爐火”？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（5分）答案：運(yùn)用了對(duì)比、擬人、比喻手法（指出修飾手法）。通過(guò)冷暖對(duì)比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象生動(dòng)(內(nèi)涵＋效果）地傳達(dá)出作者對(duì)爐火的喜愛(ài)之情，表現(xiàn)出爐火對(duì)作者的特殊義。（情感態(tài)度）（三）、有關(guān)鑒賞人物形象的題型答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽(tīng)著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會(huì)心事重重。女主人說(shuō)，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病??？我剛給她干活時(shí)，她對(duì)我的稱呼是四個(gè)字——文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道的北京話發(fā)出來(lái)，顯得無(wú)比的惡毒。雇用我三個(gè)月后，她叫我的就是這三個(gè)字——傻瓜蛋，她說(shuō)之所以沒(méi)有解雇我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶?。我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說(shuō)，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個(gè)什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）問(wèn)：文中的“女主人”是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)用一句話加以概括，并舉一例說(shuō)明。提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來(lái)回答。1、先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析；2、然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析；3、然后再用一句話作定性式的總括。答：是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。（或無(wú)比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等）【經(jīng)典試題示例9】《河的第三條岸》17、結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母親”這一人物形象。（5分）答：母親是一個(gè)善良勤勞想過(guò)幸福生活但又守舊的家庭婦女（整體定性分析）。她對(duì)父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動(dòng)后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠(yuǎn)別回來(lái)。”對(duì)于父親的舉動(dòng)，她覺(jué)得羞辱。但對(duì)父親，她雖不理解，在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方（具體定量分析）?？梢?jiàn)她是一個(gè)善良勤勞想過(guò)幸福生活但又守舊的家庭婦女（定性式的總括）。（四）主題思想的賞析答題示例：《談靜》從下列角度中任選一