六年級語文上冊第二單元8燈光教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《燈光》這篇課文，感受一下戰(zhàn)爭年代的英勇與堅韌。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)生字詞、理解課文內(nèi)容，還要學(xué)會品味語言、感受情感。希望通過這節(jié)課，你們能從中汲取力量，學(xué)會珍惜和平，勇敢面對生活的挑戰(zhàn)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文《燈光》的主題思想，即通過燈光的象征意義，傳達(dá)出戰(zhàn)爭年代人民對和平的渴望和革命先烈的崇高精神。

-學(xué)會賞析課文中的修辭手法，特別是象征手法的運用，如“燈光”象征光明和希望。

-提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過對課文內(nèi)容的深入分析，掌握文章的結(jié)構(gòu)和主旨。

2.教學(xué)難點：

-理解象征手法的深層含義，如“燈光”不僅僅指實際的燈光，更象征著革命先烈的犧牲精神和人民的信念。

-感受作者通過細(xì)膩描寫所傳達(dá)的情感，特別是對和平的向往和對英雄的緬懷。

-將課文中的抽象情感轉(zhuǎn)化為具體的生活體驗，讓學(xué)生能夠與自身情感產(chǎn)生共鳴。例如，在分析“燈光”這一象征時，學(xué)生可能難以將抽象的象征意義與實際情感相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感和心境。

3.利用多媒體展示戰(zhàn)爭年代的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和情感共鳴。

4.通過小組合作，讓學(xué)生分析課文中的象征手法，并分享自己的理解和感悟。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《燈光》這篇課文。在這節(jié)課上，我們將一起穿越時空，感受戰(zhàn)爭年代的英勇與堅韌，體會人民對和平的渴望。（微笑）

（2）請大家拿出課本，翻到第二單元第八課《燈光》。我們先來回顧一下課文的大致內(nèi)容，然后我會提出一些問題，讓我們一起探討。

（3）現(xiàn)在，請大家大聲朗讀課文，感受一下文章的節(jié)奏和情感。

課文閱讀與探究

（1）同學(xué)們，課文已經(jīng)讀完了，誰來說一說，這篇課文主要講述了什么故事？

（引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事梗概）

（2）非常好！接下來，我想請大家思考一個問題：為什么作者要用“燈光”來象征革命先烈的精神？

（引導(dǎo)學(xué)生思考象征手法的運用，可以結(jié)合課文中的具體描述進(jìn)行分析）

（3）同學(xué)們，我們剛才提到了象征手法，那你們能舉幾個例子來說明課文中的象征手法嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生找出課文中運用象征手法的例子，如“燈光”象征光明和希望）

（4）很好！現(xiàn)在我們來探討一下，這篇課文想要傳達(dá)給我們的主旨是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭年代的背景、人物的情感等方面思考課文的主旨）

情感體驗與分享

（1）同學(xué)們，通過剛才的討論，相信大家對課文有了更深入的理解?，F(xiàn)在，我想請大家閉上眼睛，想象一下，如果在戰(zhàn)爭年代，你是那個堅守崗位的革命戰(zhàn)士，你會想些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗，感受革命戰(zhàn)士的堅定信念和英勇精神）

（2）非常好！現(xiàn)在請大家分享一下，你們在想象中的感受和想法。

（學(xué)生分享自己的感受，教師進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)）

（3）同學(xué)們，我們剛才提到了革命先烈的英勇事跡，那你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣珍惜和平，弘揚革命精神呢？

（引導(dǎo)學(xué)生思考如何將革命精神融入到日常生活中）

角色扮演與總結(jié)

（1）現(xiàn)在，我們來做一個角色扮演活動。請大家分成小組，每組選擇一個角色，如革命戰(zhàn)士、指揮官、普通百姓等，然后根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行模擬對話。

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗不同角色的情感和責(zé)任）

（2）同學(xué)們，角色扮演活動結(jié)束了，哪個小組愿意分享一下你們的表演內(nèi)容和感受？

（學(xué)生分享表演內(nèi)容，教師進(jìn)行點評和總結(jié)）

（3）同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)到這兒?；仡櫼幌?，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如課文主旨、象征手法等）

（4）最后，我想說，革命先烈用生命和鮮血換來了我們今天的和平生活，我們要珍惜這份來之不易的和平，傳承革命精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗！

（教師進(jìn)行激勵性總結(jié)，結(jié)束本節(jié)課）

教學(xué)反思

（1）在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論。

（2）在課文閱讀與探究環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的思考過程，鼓勵他們提出問題，共同探討。

（3）在情感體驗與分享環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，體會革命先烈的崇高精神。

（4）在角色扮演與總結(jié)環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紅巖》：推薦閱讀羅廣斌、楊益言所著的《紅巖》，這本書以抗日戰(zhàn)爭時期的重慶為背景，講述了地下黨和革命志士的英勇斗爭，讓學(xué)生更深入地了解戰(zhàn)爭年代的歷史。

-《小英雄雨來》：閱讀管樺所著的《小英雄雨來》，通過主人公雨來的故事，展現(xiàn)抗日小英雄的機(jī)智和勇敢，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-《狼牙山五壯士》：閱讀《狼牙山五壯士》的故事，了解五位英雄在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和犧牲精神。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看與戰(zhàn)爭題材相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《南京！南京！》、《集結(jié)號》等，通過視覺感受加深對戰(zhàn)爭歷史的理解。

-收集抗日戰(zhàn)爭時期的圖片和資料，制作成手抄報或小冊子，分享給同學(xué)們，增進(jìn)對歷史的了解和認(rèn)識。

-參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或革命烈士紀(jì)念館，實地感受歷史的厚重和英雄的偉大。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史事件和人物故事，撰寫一篇短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-組織班級討論會，讓學(xué)生就抗日戰(zhàn)爭時期的歷史事件、人物事跡等進(jìn)行交流，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和思辨能力。

3.知識點拓展：

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景：講解抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程和影響，讓學(xué)生了解這一歷史事件的全貌。

-抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役：介紹平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等重要戰(zhàn)役，分析戰(zhàn)役的勝利原因和意義。

-抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物：介紹抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，如張自忠、楊靖宇、趙一曼等，講述他們的英勇事跡和崇高精神。

-抗日戰(zhàn)爭時期的國際關(guān)系：講解抗日戰(zhàn)爭期間的國際形勢，分析盟國對中國的支援和影響。

-抗日戰(zhàn)爭的歷史評價：討論抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和影響，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識歷史，樹立正確的歷史觀。課后作業(yè)1.詞語積累：

請根據(jù)課文內(nèi)容，找出并解釋以下詞語的含義：

-堅定

-勇敢

-堅毅

-艱苦卓絕

-舍己為人

答案：

-堅定：意志堅強(qiáng)，不動搖。

-勇敢：不怕危險和困難，有膽量。

-堅毅：意志堅強(qiáng)，不動搖。

-艱苦卓絕：形容斗爭非常艱苦，非常出色。

-舍己為人：為了幫助別人而犧牲自己的利益或生命。

2.仿寫句子：

仿照課文中的句子，用“燈光”作為比喻，寫一個句子。

答案：那燈光就像一盞指路的明燈，照亮了革命戰(zhàn)士們前進(jìn)的道路。

3.人物分析：

結(jié)合課文內(nèi)容，分析文中革命戰(zhàn)士們的形象特點。

答案：革命戰(zhàn)士們表現(xiàn)出堅定的信念、勇敢的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神。

4.主題感悟：

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α盁艄狻毕笳饕饬x的理解。

答案：燈光象征著革命先烈的光輝事跡和崇高的精神，也代表著人們對和平的渴望和追求。

5.創(chuàng)作小練筆：

假設(shè)你是課文中的小英雄，寫一段話，描述你在戰(zhàn)斗中的所見所感。

答案：我緊握著槍，看著那閃爍的燈光，心中充滿了信念和力量。敵人的炮火聲聲，但我毫不畏懼，我知道，為了祖國的明天，我必須勇敢地站出來，保衛(wèi)我們的家園。

6.課文背誦：

請背誦課文第二自然段。

答案：（背誦課文內(nèi)容）

7.課堂討論延伸：

如果你是一名戰(zhàn)爭年代的兒童，你會怎么做？寫一段話表達(dá)你的想法。

答案：如果我是一名戰(zhàn)爭年代的兒童，我會努力學(xué)習(xí)，為將來祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。我會珍惜現(xiàn)在的和平生活，不忘革命先烈的犧牲，努力成為一個有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代少年。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點。在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠圍繞課文內(nèi)容展開深入的思考，展現(xiàn)出良好的合作精神。在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠認(rèn)真投入，生動地展現(xiàn)角色的特點。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了較高的積極性，能夠圍繞課文中的象征手法、人物形象和主題思想等方面進(jìn)行深入探討。在成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，并得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況良好。大部分學(xué)生能夠正確理解和運用課文中的生字詞，對課文主題和人物形象有清晰的認(rèn)識。測試結(jié)果顯示，學(xué)生在理解課文主旨和象征手法方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評。通過自評，學(xué)生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極性和參與度給予了肯定，同時也指出了學(xué)生在理解課文主題和象征手法方面存在的問題。教師評價與反饋如下：

-針對學(xué)生在理解課文主題方面的問題，教師建議學(xué)生在閱讀課文時，注意把握文章的脈絡(luò)，關(guān)注作者的表達(dá)意圖，并結(jié)合歷史背景進(jìn)行思考。

-針對學(xué)生在運用象征手法方面的問題，教師建議學(xué)生多閱讀一些具有象征意義的文學(xué)作品，提高對象征手法的敏感度和理解能力。

-針對學(xué)生在課堂參與度方面的問題，教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，勇于表達(dá)自己的觀點，提高課堂互動效果。

-針對學(xué)生在角色扮演