教學(xué)主題俄國十月革命一、教材分析本課主要講述俄國十月社會主義革命的背景、過程、結(jié)果及意義。本課第一目“革命前的沙皇俄國”，

講述十月革命前俄國的社會狀況了解十月革命爆發(fā)的歷史背景，強調(diào)社會主義在俄國首先爆發(fā)的必然性；

“彼得格勒武裝起義”講述了二月革命及革命后的形勢、彼得格勒武裝起義等內(nèi)容；充分了解俄國十月革命發(fā)生的史實。“第一個社會主義國家的建立”講述十月革命后，新的國家政權(quán)的組建情況及政治經(jīng)濟措施，說明其社會主義的性質(zhì)，闡述俄國十月革命的歷史意義。初步理解十月革命是俄國歷史發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點，認識十月革命打破了資本主義一統(tǒng)天下的局面，社會主義制度代替資本主義制度是歷史發(fā)展的必然，認識社會主義最終由理想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的發(fā)展觀念。二、學(xué)生分析1.學(xué)習(xí)特點：

對于九年級的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)觀念有所提升。所以，老師注重學(xué)生對知識的理解和運用，在課堂上，運用多種多樣的方式，活躍課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)充分利用史料探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而更好的理解和掌握知識。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生運用史料解決知識問題的能力還比較薄弱，他們習(xí)慣于純記憶性的東西。3.學(xué)習(xí)交往：

通過小組同學(xué)對老師所給史料的探究和思考，以及老師評述學(xué)生的答題和評價的教學(xué)方式，還有課堂教學(xué)的地理知識、文學(xué)知識的運用，提高學(xué)生的思考能力、寫作能力和學(xué)科綜合能力。三、教學(xué)目標(biāo)1

知識與能力【1】通過引導(dǎo)學(xué)生分析十月革命的歷史背景和歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力?！?】通過引導(dǎo)學(xué)生分析世界上第一個社會主義國家蘇俄，培養(yǎng)學(xué)生用歷史知識解讀現(xiàn)實的能力。2

過程與方法通過討論交流，學(xué)會論從史出的論證方法和客觀地評價歷史事件的方法。3

情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生了解和認識蘇聯(lián)探索社會主義道路的開創(chuàng)性

曲折性和復(fù)雜性。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境

五、信息技術(shù)應(yīng)用思路課前搜集素材和圖片及書籍等學(xué)生預(yù)習(xí)課本知識，也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集圖片等進行課件的制作和問題的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和對新知識的預(yù)習(xí)和挖掘能力。通過搜集俄國革命勝利的歷史條件史料，PPT文稿演示閱讀思考，小組討論探究，得出結(jié)論。通過材料展示，讓學(xué)生閱讀后進行小組討論和探究，創(chuàng)設(shè)問題性情境，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，一步步得出問題的結(jié)論

六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課

1．呈現(xiàn)單元導(dǎo)言，引導(dǎo)學(xué)生讀第一段2．師：第一次世界大戰(zhàn)的主要交戰(zhàn)國有哪些，導(dǎo)致一戰(zhàn)爆發(fā)的原因又是什么3．通過學(xué)生的回答引出：可見傳統(tǒng)的資本主義模式本身存在許多問題，怎么解決這一問題呢？俄國人民正是在這一戰(zhàn)“危機”中找到了轉(zhuǎn)機，開辟出了新的發(fā)展道路。他們又是如何開辟的呢，就讓我們在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去探尋1．生讀單元導(dǎo)言

2．預(yù)計生能順利說出交戰(zhàn)雙方及戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因

引用多媒體圖片通過復(fù)習(xí)舊知識，層層導(dǎo)入，制造“懸念”，從而有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，

材料解讀分析背景

一、十月革命的背景1．呈現(xiàn)1861年改革后，走上資本主義發(fā)展道路的俄國國內(nèi)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、階級矛盾等方面的材料，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀材料獲取有效信息，并思考這些信息反映出俄國怎樣的現(xiàn)狀【承轉(zhuǎn)】師：俄國經(jīng)濟發(fā)展落后，成了帝國主義鏈條中最薄弱的環(huán)節(jié)。作為最薄弱的國家，本來應(yīng)該好好發(fā)展本國經(jīng)濟，但俄國沙皇尼古拉二世最終執(zhí)意參加非正義的第一次世界大戰(zhàn)。參戰(zhàn)后的俄國情況又如何呢？2．出示俄國在1914-1917年間參戰(zhàn)的相關(guān)人員數(shù)據(jù)，經(jīng)濟數(shù)據(jù)，傷亡數(shù)據(jù)，請生根據(jù)這些數(shù)據(jù)思考一戰(zhàn)給俄國帶來了什么？（補充列寧的話加以印證）3．出示結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生綜合分析總結(jié)俄國革命爆發(fā)的社會背景

1．學(xué)生解讀材料，預(yù)計能找出俄國在改革后農(nóng)業(yè)、工業(yè)都比較落后，國內(nèi)矛盾尖銳的答案2．學(xué)生快速閱讀數(shù)據(jù)，預(yù)計學(xué)生能很快得出，戰(zhàn)爭加劇俄國人民的困苦，激化了社會矛盾

3．學(xué)生能通過對前面兩段材料的解讀，分析一戰(zhàn)前，一戰(zhàn)中俄國的社會形勢，得出俄國革命的社會背景1．培養(yǎng)學(xué)生的獲取、解讀、分析信息的能力，從事實中論證俄國的經(jīng)濟實力比較弱，落后于其他的資本主義國家

2．培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。補充部分史料，帶領(lǐng)學(xué)生重回歷史現(xiàn)場

3．培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、概括的能力，即落實了重點，也提升了歷史思維

開拓思維合作探究

1．展示資料，引導(dǎo)學(xué)生了解十月革命后俄國的變化及十月革命對中國的影響，世界的影響

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所提供資料，同桌之間合作共同分析、探討十月革命對俄國和世界的影響1．學(xué)生初步了解十月革命后俄國的變化和世界格局的變化2．同桌討論分析十月革命對俄國和世界的影響

1．補充史實，引領(lǐng)學(xué)生接近歷史真相

2．以史料為依托進行影響和意義的探討，論從史出，既突破了難點，也提升了歷史思維。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及思維能力人物評說提升認識

1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理史據(jù)來支撐列寧為俄國革命指明了方向，列寧與十月革命又是怎樣的關(guān)系2．列寧走上革命道路與他的早期經(jīng)歷有何關(guān)系，列寧身上有哪些精神值得今天的我們學(xué)習(xí)

1．回顧本堂課內(nèi)容，梳理史實來支撐史論。理解史論和史據(jù)的關(guān)系，學(xué)會客觀價人物2．學(xué)生各抒所見，結(jié)合教材和所學(xué)，感悟列寧的革命精神

1．既鞏固知識，又學(xué)習(xí)評價人物，要從史實出發(fā)，做到有理有據(jù)

2．情感教育，以史勵今

課堂小結(jié)

用圖框整理出本節(jié)課的四個關(guān)鍵點，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容

結(jié)合教師的提點，回顧重要知識點

進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，查漏補缺

七、教學(xué)特色本節(jié)課的設(shè)計就是建立讓學(xué)生利用教材，吃透教材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，逐步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣和能力，能明確、清晰的理清十月革命的知識點。充分運用歷史資料、圖片和文字材料，針對不同的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)不同的情景，采取不同的教學(xué)方法，及時提出相關(guān)問題，做到史論結(jié)合，論從史出。本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，所以設(shè)計時就考慮要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，能在熟悉的教學(xué)結(jié)構(gòu)中建立自己的框架，所以對十月革命的進程設(shè)計，主要是采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師適當(dāng)補充的方式讓學(xué)生根據(jù)教材進行梳理并講解，這樣比起教師單純地講要更有效。但是，不足方面：本課時學(xué)習(xí)重點和難點──“十月革命的影響”，對于這塊內(nèi)容，學(xué)生思維維度不會那么廣，所以在史料的選擇上理應(yīng)更恰當(dāng)。