大班教案六篇大班教案篇1活動目標：1．感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。2．初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。3．感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情?；顒訙蕚洌簝?yōu)美的音樂、課件ppt活動過程：一、創(chuàng)設情境，引出“雨”。1、播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）二、用故事導入散文詩。1、講述簡要故事內(nèi)容。三、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。（一）、欣賞第一段1、播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊？豆豆是怎么聽雨的呢？學學她聽雨的樣子。）（二）欣賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發(fā)出的聲音也不同1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點擊相應的畫面）3、師小結、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）（三）完整欣賞散文詩1、這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨）對了，這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍，請小朋友注意聽，聽完以后告訴大家：你最喜歡散文詩里的哪一句？2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）四、拓展幼兒對雨聲的經(jīng)驗和想象。1、提問：小豆豆聽到的.雨聲是這樣的，你覺得雨點還會發(fā)出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請個別幼兒說說。2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經(jīng)驗和想象（播放舒緩的背景音樂）。五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。1、提問：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎？2、總結：是啊，其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小朋友無論在什么天氣、什么時候，都要想辦法讓自己和別人快樂起來，做一個快樂寶貝！你們說好不好？活動反思：《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點是運用恰當?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。大班教案篇2活動目標：1、初步了解人類生命誕生過程，進行性的啟蒙教育。2、激發(fā)對父母的敬愛，對生命的真愛之情。3、在游戲中體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感?；顒訙蕚洌篜PT特邀嘉賓：一名孕婦活動過程：一、教師以親切溫和的語言創(chuàng)設一種氛圍，吸引和感染幼兒，激發(fā)幼兒的認識興趣。——小朋友，每一個生命開始的時候都曾經(jīng)在一個溫馨神奇的地方度過了近十個月的幸福時光，你知道這個地方在哪里嗎？他叫什么名字？二、演示胎兒在母親子宮內(nèi)的彩色透視圖，教師引導幼兒一邊觀察一邊講述——這個溫馨神奇的地方在媽媽肚子里，它是一個奇妙的宮殿，它的名字叫做子宮（幼兒跟讀"子宮"二字，加深印象）這里很安全，也很溫暖。我們每一個人都曾經(jīng)在這個奇妙的宮殿里慢慢長大，變成可愛的小天使，然后從這里來到美好的世界上。小朋友你想知道我們是怎么來到這個地方的嗎？三、引導幼兒欣賞和理解幻燈片的畫面內(nèi)容（鼓勵幼兒用語言大膽描述）圖1、爸爸媽媽很相愛，他們結婚了，這是他們的結婚照。圖2、爸爸的精子王子和媽媽的卵（Luan）子公主也相愛了，他們結合在一起，就變成以一個小天使住進了媽媽肚子里的皇宮中圖3，媽媽懷孕了，她穿著孕婦裝，臉上充滿著幸福感。我們在媽媽的子宮里一天天長大，所以媽媽的肚子也越來越大。圖4，小天使來到了人間！爸爸媽媽特別高興小結：小朋友，你們都是這樣來到這個世界上的，你們都是爸爸媽媽最疼愛的小天使。四、請?zhí)匮钨e出場，進一步激發(fā)幼兒興趣——今天，老師特別邀請了一位懷孕的'老師來我們班做客，我們一起來向老師問好（請?zhí)匮钨e用通俗易懂語言談談懷孕后的感受，讓幼兒初步了解孕育一個生命的艱辛及父母對孩子的期待和熱愛，激發(fā)幼兒對父母的敬愛，對生命的珍愛之情）可讓幼兒輕輕撫摸孕婦的肚子或者聽聽胎心。五、游戲環(huán)節(jié)。1、體驗當孕婦——小朋友，現(xiàn)在我們都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽很辛苦，也付出了很多，特別是媽媽，真的是無法用言語來描述她的不易，今天我們就當一次懷著寶寶的媽媽，（讓小朋友帶一個小瑜伽球賽在衣服里體驗根據(jù)提示做一些家務，和日?；顒?，體驗懷孕過程中的辛苦）注意做動作的時候還要保護好你的寶寶。2、談談做媽媽的感受——"小朋友做媽媽的感覺怎么樣？"（幼兒討論）"我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘呢？在這十個月中，媽媽會嘔吐、感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重?？蓩寢屧倏?、再累，她也不怕，因為有了你，媽媽就是最幸福的人！""媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應該如何關心媽媽呢？"（幼兒自由討論并回答）"我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！大班教案篇3教學目的：1、學習運用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學會唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。2、在學會演唱歌曲的基礎上，用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。3、在學唱繞口令歌曲的過程中。感受繞口令的趣味性。教學重點：能熟練的演唱歌曲，唱準字音。教學難點：在學會演唱歌曲的`基礎上，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。教學準備：自制圖片若干、教學課件。教學過程：一、開始部分1、聽音樂《秋天多么美》做小跑步進活動室。2、出示圖片，以談話的方式引出課題。3、發(fā)聲練習1=C2/41234|5—|555|555|5432|1—||兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。二、基本部分1、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問題：（1）歌曲叫什么名字？（2）是幾拍子的？歌曲有幾段？2、學習聽前奏：3、教師范唱歌曲，請幼兒仔細聽歌詞，說一說歌詞中說什么了？4、教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準確。5、教幼兒學唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。6、引導幼兒有感情的演唱歌曲，重點指導虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。7、教師引導幼兒嘗試改變圖片順序進行重組演唱。8、分組演唱歌曲，讓幼兒自己創(chuàng)編動作。9、教師引導幼兒自主選擇頭飾進行表演。三、結束部分1、小結學習情況，對本節(jié)課守紀律的幼兒進行表揚。2、幼兒聽音樂出活動室。教學反思：在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學中，歌唱教學一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調(diào)幼兒園教育應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢？教師在設法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結構中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區(qū)分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因為不停地調(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財富。大班教案篇4活動目標：1、認真傾聽音樂，熟悉音樂旋律，感受大中國的神氣磅礴。2、了解歌曲主要內(nèi)容，能分辨音樂的三部分，嘗試用熟悉的節(jié)奏形表現(xiàn)出來。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?；顒又攸c難點：活動重點：通過傾聽音樂，熟悉音樂旋律，分辨音樂的三個部分。活動難點：用不同節(jié)奏形，變現(xiàn)音樂的旋律，感受大中國的神氣磅礴?；顒訙蕚洌?、教師對音樂的熟悉。2、大中國音樂及相應的MTV。活動過程：一、談話導入1、我們的祖國叫什么名字，你知道我們中國的國旗是什么樣的，上面有什么？2、中國有一條很長的江，有一條很長的河，你們知道它們的名字嘛？3、這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國，請你聽一聽。二、播放音樂，傾聽，熟悉音樂1、這條江，這條河的名字你聽到了么？（如果幼兒沒有聽出，教師單獨親唱這一句，引導幼兒感知）2、因為長江和黃河是我們中國的母親河，流水洶涌，氣勢磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍。3、我們再來聽一聽，這次請你聽聽歌曲里唱的是什么？4、播放MTV，感知音樂的`旋律特征。5、你聽到了什么？6、這首歌聽起來怎么樣？（如果幼兒說不出，就直接拋出問題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心？）7、你的心情是怎么樣的？三、聽聽音樂，為音樂分部分1、我們再來欣賞大中國，想想這首歌曲應該分成幾個部分？2、傾聽音樂、3、這首歌曲分成幾個部分呢？（如果幼兒聽不出，那么教師可以借助肢體動作，引導幼兒傾聽感知、）四、嘗試又熟悉的節(jié)奏形，表現(xiàn)音樂旋律1、最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣？2、這首歌我們雖然不會唱，但是可以用節(jié)奏把它表現(xiàn)出來，你想用哪一個熟悉的節(jié)奏型表現(xiàn)第一段呢？（教師根據(jù)幼兒的回答清唱；讓我來唱一唱，配上你說的節(jié)奏、）3、你同意哪個節(jié)奏來表現(xiàn)這一段？4、我們一起用配好的節(jié)奏來把歌曲完整的表現(xiàn)出來。5、延伸，用肢體節(jié)奏表現(xiàn)歌曲?；顒臃此迹罕敬位顒釉O計是在師傅的指導下完成的，也可以說我自己對這個教案也很熟悉，因為在師傅講解的時候，我用心思考了每個環(huán)節(jié)的可行性（針對我自己）以及其中運用到的引導語，在我看來，這個活動應該是可以開展得比較順利的。但是在開展過程中還是不可避免地出現(xiàn)了問題。包括三個方面：第一，對孩子的反饋沒有進行適宜地引導；第二，自身存在緊張感，導致在歌曲清唱時忘了一句歌詞；第三，準備還不是真正地做到拿得出來，放得進去。其實，在這些問題中，主要還是第一點：對孩子的反饋沒有進行適宜地引導。如，在引導孩子們說說這個音樂聽起來怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心？）結果部分孩子都說想睡覺。這時我就無法對應出適宜的應答了。之后，在請教了師傅之后，我了解到，當時我可以再唱出“搖籃曲”，引導幼兒進行兩者對比，再得出結論，這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過度下來?？傮w來說，我是在對整個活動很熟悉的基礎上開展下來的，在時間的把握上也沒有拖沓，主要在對幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗是需要總結，提煉，概括的，每一個的失敗與挫折都是我前進的動力。有了動力，相信我會有進步的。大班教案篇5通過動手做，讓幼兒體驗“用實驗回答自己猜測”的科學過程。大班綜合活動顏色教案，我們來看看下文。設計意圖：有一天美術活動結束后，上官崢嶸在洗筆的時候突然喊道：“孫老師，我發(fā)現(xiàn)顏色在一起會變成其它顏色的，不信你來看?！彪S之，好多小朋友都圍上去看，“吆，孫老師，真的?！鳖D時，小朋友們對顏色的變化很感興趣，我當場就表揚了上官崢嶸：“你的小眼睛真會觀察?！睘榱藵M足小朋友的興趣，而我班的雙語教學也剛學到“andmake”這個句型，于是我就設計了“會變的顏色”這一活動，同時把雙語也融合進去，這樣就讓幼兒在動手操作探索的同時又把相應的.雙語知識給鞏固了?；顒幽繕耍?、激發(fā)幼兒探索的興趣，獲取一些顏色變化的科學經(jīng)驗，感受色彩的變化美。2、復習句型“Whatisthis?”“Itis……”和“Whatcolourisit?”“Itis……”以及“andmake”3、提高幼兒的動手操作能力?；顒訙蕚洌?、每組有：紅、黃、藍三色顏料各一盆，勺子若干，漿糊、抹布。2、幼兒人手一份操作材料、剪刀、記號筆、棉簽若干、透明的一次性杯子若干、調(diào)色盤。3、句型條，水果圖三幅。活動過程：1、出示顏色，復習句型“Whatcolourisit?”“Itis……”分別出示紅、黃、藍三色，師生對話：T:“Whatcolourisit?”S:“Itisred(yellow/blue)”T:“Yes,good.(verygood”2、激發(fā)幼兒探索的興趣，并交代操作要求。今天孫老師請小朋友來當“小小魔術師”，就用這三種顏色來變魔術，不過，可是有要求的哦，每次變的時候只能選擇兩種顏色放在一個杯子里，一共變?nèi)?，每變完一次就要記錄下來，怎么記呢？（出示記錄紙及單詞卡）把和你選擇的兩種顏色一樣的單詞卡貼在前面的兩個方框里，把和變出來的顏色一樣的單詞卡貼在最后一個方框里，而且還要注意哦，哪個盤子里拿的勺子要放回哪個盤子，變的時候還要小心，別弄臟了衣服，小朋友聽明白了嗎？Standup!Please!3、幼兒分散操作，教師巡回指導。4、功固句型“andmake”（1）剛才你變出了什么顏色？（幼兒回答）你是用哪兩種顏色變的呢？幼兒回答后教師出示相應的中文句型條并一起朗讀。（2）誰會用英語來說這句話？幼兒回答，教師出示相應的英語句型條，并一起朗讀。5、出示西瓜、桔子、葡萄圖，復習句型“Whatcolourisit?Itis……”激起幼兒的操作欲望T:小朋友看“Whatisthis?”S:“Itiswatermelon(orange/grape).”T:“Whatc