-2025學(xué)年江蘇儀征市八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期4月考試卷一、選擇題1．下列對(duì)詩(shī)歌理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。A．本詩(shī)主要敘寫(xiě)一位追求者在深秋的早晨，在長(zhǎng)滿(mǎn)蘆葦?shù)暮舆厡ふ乙庵腥说那榫?。B．“宛在水中央”一句寫(xiě)出了伊人神韻飄逸，氣質(zhì)高雅的美好形象。C．全詩(shī)充滿(mǎn)著詩(shī)人對(duì)伊人的真誠(chéng)向往，執(zhí)著追求，以及求而不得的絕望之情。D．伊人可以指意中人，也可象征“幸?！薄袄硐搿薄笆聵I(yè)”等一切真善美的事物。2．下列關(guān)于名著的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《經(jīng)典常談》是一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，全書(shū)共13篇，介紹了《說(shuō)文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作。B．朱光潛《給青年的十二封信》采用書(shū)信體，營(yíng)造出面對(duì)面談心的氛圍，表現(xiàn)了對(duì)青年人的殷切希望和關(guān)懷，希望青年人既要讀萬(wàn)卷書(shū)，又要行萬(wàn)里路。C．小說(shuō)《平凡的世界》作者是路遙。小說(shuō)的主人公之一孫少安是雙水村的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，他與妻子田潤(rùn)葉立志改變鄉(xiāng)村貧困的面貌，是雙水村的“冒尖戶(hù)”。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基著的長(zhǎng)篇小說(shuō)。講述了主人公保爾·柯察金從一個(gè)貧苦少年，成長(zhǎng)為一名無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的歷程。二、字詞書(shū)寫(xiě)3．閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。夏至鹿角解，蟬始鳴，半夏生木槿花開(kāi)，瓜豆?jié)M架，稻穗掛地沏茶熏香，聽(tīng)夏蟲(chóng)（yín）①

喝小巷（yōu）②

深，院子里（fán）③

星點(diǎn)點(diǎn)涼蔭下，或是藤椅或是竹席奶奶的大葵扇，緩緩搖起陣陣清風(fēng)，助人（hān）④

眠宵漏夜短夏夢(mèng)正長(zhǎng)三、綜合性學(xué)習(xí)4．冬季是二十四節(jié)氣之一，也是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。關(guān)于冬至有很多俗語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)正確的選項(xiàng)。

冬至日后，白晝逐漸變長(zhǎng)，古人認(rèn)為這是天地間陽(yáng)氣恢復(fù)的體現(xiàn)，所以有“①

”的說(shuō)法；我國(guó)民間對(duì)冬至很重視，大家圍爐溫酒，團(tuán)聚閑話(huà)，把冬至當(dāng)做一個(gè)重要節(jié)日，因此有“②

”的說(shuō)法；冬至日，寧海民間有“③

”的說(shuō)法。在這一天給孩子吃湯圓，教導(dǎo)孩子一切事情都要比去年做得更好。A．冬至大如年

B．過(guò)了冬天大一歲

C．冬至一陽(yáng)生四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合5．文學(xué)社依據(jù)《回延安》安排了一個(gè)朗誦比賽答辯環(huán)節(jié)，請(qǐng)依據(jù)語(yǔ)境，完成此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！瓗谆鼗貕?mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬(wàn)聲呼喚你，——母親延安就在這里！(1)選出朗讀時(shí)需要重讀的詞（兩個(gè)即可）。(2)結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)明重讀的原因。五、名句名篇默寫(xiě)6．默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。(1)請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線(xiàn)上填寫(xiě)出古詩(shī)文名句。①微君之故，

？(《詩(shī)經(jīng)·式微》)②青青子衿，

。(《詩(shī)經(jīng)·子衿》)③關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。

，君子好逑。(《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》)④溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。

，宛在水中央。(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)⑤王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來(lái)鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：

，

。(2)默寫(xiě)孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》后四句。，

。，

。六、語(yǔ)言表達(dá)閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。冬去春來(lái)，乍暖還寒，人們?cè)谄鸫矔r(shí)發(fā)現(xiàn)窗外的世界陷入了茫茫霧海。這樣的天氣，廣東人稱(chēng)為“回南天”?；啬咸焓且环N天氣返潮現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在二三月份，因?yàn)槔淇諝庾吆?，暖濕氣流迅速反攻，使氣溫回升，空氣濕度加大，一些冰冷的物體表面遇到暖濕氣流后，容易產(chǎn)生水珠?！盎啬咸臁背霈F(xiàn)時(shí)，空氣濕度接近飽和，墻壁甚至地面都會(huì)“冒水”，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來(lái)。濃霧是“回南天”最具特色的表象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回南天現(xiàn)象嚴(yán)重時(shí)可使能見(jiàn)度降至50米。7．“回南天”形成的主要原因是

。(不超過(guò)50字)8．“回南天”的主要特征是

。(不超過(guò)15字)七、綜合性學(xué)習(xí)9．閱讀下面材料，完成第16題。為迎接2023年6月5日世界環(huán)境日的到來(lái)，班級(jí)開(kāi)展了“倡導(dǎo)低碳生活·共建美麗家園”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是各小組的成果匯報(bào)材料?！敬罅π麄鳌渴澜绛h(huán)境日，反映了世界各國(guó)人民對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，表達(dá)了人類(lèi)對(duì)美好壞境的向往和追求。今年是第50個(gè)世界環(huán)境日，口號(hào)是“減塑撿塑”，我國(guó)的主題為“建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”。通過(guò)“六五環(huán)境日”宣件活動(dòng)，可以進(jìn)一步提高人們的環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)形成綠色低碳的生產(chǎn)方式和生活方式?！菊故境晒?022年，山西省優(yōu)良天數(shù)比例提高到74.5%，PM2.5年均濃度等多項(xiàng)指標(biāo)創(chuàng)歷史最好水平；地表水國(guó)考斷面優(yōu)良水體比例為87.1%，同比提升8個(gè)百分點(diǎn)，改善幅度位居全國(guó)第一；污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)成效考核首次被黨中央、國(guó)務(wù)院評(píng)為優(yōu)秀等次，人民群眾生態(tài)環(huán)境獲得感、幸福感、安全感不斷增強(qiáng)?！菊{(diào)查問(wèn)卷】下面是班級(jí)就“低碳環(huán)保”理念認(rèn)知的情況對(duì)全校師生進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷及結(jié)果。關(guān)于初中生對(duì)“低碳環(huán)?！崩砟钫J(rèn)知情況的調(diào)查問(wèn)卷1.你對(duì)“低碳環(huán)?！崩砟钣兴私鈫幔?.你覺(jué)得“低碳環(huán)?！崩砟顚?duì)自己目前的生活有影響嗎？3.你覺(jué)得充電器充完電后應(yīng)該拔去嗎？4.你去超市購(gòu)物常用塑料袋嗎？5.你對(duì)倡導(dǎo)“低碳環(huán)?！鄙钸€有其他建議嗎？是否關(guān)注低碳生活比例（％）

很關(guān)注3.75

比較關(guān)注12.50

不太關(guān)注31.25

不關(guān)注52.50

【發(fā)出倡議】低碳生活，從我做起倡導(dǎo)低碳生活、建設(shè)生態(tài)文明新家園是我們每個(gè)人的責(zé)任，在此，我向全校師生發(fā)出如下倡議：（1）節(jié)約用水、用電。用水時(shí)盡量開(kāi)小水量，光線(xiàn)充足時(shí)不開(kāi)燈。（2）愛(ài)護(hù)一草一木，關(guān)愛(ài)身邊的綠化成果，保護(hù)綠地。（3）減少白色污染，不亂扔垃圾。（4）堅(jiān)持垃圾分類(lèi)，養(yǎng)成清理垃圾的好習(xí)慣。（5）發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德，珍惜和節(jié)約每一顆糧食。（6）做低碳環(huán)保的宣傳者和踐行者，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始、從點(diǎn)滴做起，共同攜手建設(shè)我們的綠色低碳新家園！(1)同學(xué)們的匯報(bào)材料中提到：推動(dòng)形成綠色低碳的生產(chǎn)方式和生活方式。請(qǐng)你閱讀材料，并結(jié)合自身實(shí)際，寫(xiě)出三點(diǎn)能體現(xiàn)你踐行“綠色低碳的生活方式”的具體做法。(2)材料中有一個(gè)“是否關(guān)注低碳生活”的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你寫(xiě)出調(diào)查結(jié)論。(3)低碳生活是一種經(jīng)濟(jì)、健康、幸福的生活方式，它可以使我們的生活更加幸福。成果匯報(bào)會(huì)接近尾聲，請(qǐng)你圍繞“倡導(dǎo)低碳生活·共建美麗家園”這—主題發(fā)言，談?wù)勀銓?duì)低碳生活的理解。寫(xiě)作提示：①結(jié)合材料；②不少于100字。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面名著選段，完成下面小題。①親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒(méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事——這一類(lèi)的話(huà)我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)。你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè)又惆悵。②真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期：這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，盡管我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變成了朋友，世界有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。③孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少，尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)。我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話(huà)的技巧，學(xué)到了把感情升華?、苣阕吆蟮诙?，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的、慈愛(ài)的！10．以上名著選自《傅雷家書(shū)》，這部作品處處體現(xiàn)著舐?tīng)偕钋?。父親很關(guān)心兒子

（人名）的生活與成長(zhǎng)，用書(shū)信與兒子主要交流了

、

等方面的內(nèi)容，平常的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著深邃的道理和厚重的文化。11．家書(shū)反映出傅雷對(duì)兩代人如何相處的一些看法?；卮鹣旅鎲?wèn)題：（1）傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，青年人應(yīng)持有怎樣的態(tài)度？（2）傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，長(zhǎng)輩應(yīng)克服自身哪些弱點(diǎn)？12．讀完本文后，結(jié)合對(duì)本文主旨的理解，寫(xiě)出你此時(shí)最想對(duì)父母說(shuō)的一句話(huà)。九、文言文閱讀[甲]莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！盵乙]

小石潭記（節(jié)選）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。13．下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（

）A．安知/我不知/魚(yú)之樂(lè) B．青樹(shù)/翠蔓，蒙絡(luò)/搖綴C．子/固非魚(yú)也 D．潭中/魚(yú)可百許頭14．下列句子中加點(diǎn)詞的意義解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．莊子曰：請(qǐng)循其本

循：遵循B．下見(jiàn)小潭，水尤清冽

尤：格外C．潭中魚(yú)可百許頭

可：大約D．斗折蛇行，明滅可見(jiàn)

斗：像北斗星那樣15．下面各組詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．為：為坻為嶼

為宮室器皿 B．之：

乃記之而去

余聞之也久C．乃：乃記之而去

乃不知有漢 D．爾：

俶爾遠(yuǎn)逝

惟手熟爾16．下列對(duì)甲、乙兩文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲文中的莊子和乙文的作者柳宗元都善于將主觀的情意轉(zhuǎn)移到外物上來(lái)產(chǎn)生移情同感的作用。B．甲文以景切入，重點(diǎn)在寫(xiě)人記事，刻畫(huà)人物形象。C．乙文寫(xiě)人在觀賞自然風(fēng)景時(shí)的感受，側(cè)重寫(xiě)景，寓情于景。D．乙文以靜襯動(dòng)寫(xiě)魚(yú)“似與游者相樂(lè)”，用意是借“魚(yú)之樂(lè)”來(lái)抒發(fā)作者愉悅的心情。17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣?。?）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。18．乙文第二段寫(xiě)了潭水的什么特點(diǎn)？用的什么寫(xiě)法？十、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。19．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)歌以雎鳩、荇菜統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。B．詩(shī)歌大量運(yùn)用重章疊句，增加了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)感。C．詩(shī)歌采用比興的手法，通過(guò)對(duì)眼前景物的描寫(xiě)，描繪出了優(yōu)美的意境。D．《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)》中“風(fēng)”這一部分，是一首描寫(xiě)君子追求淑女的情歌，表達(dá)了青年男子對(duì)愛(ài)情和婚姻的大膽追求。20．任選角度，賞析“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的妙處。十一、名著閱讀閱讀《經(jīng)典常談》選段，完成下面小題。李白用來(lái)抒寫(xiě)自己的生活，杜甫用來(lái)抒寫(xiě)那個(gè)大時(shí)代，詩(shī)的領(lǐng)域擴(kuò)大了，價(jià)值也增高了。而杜甫寫(xiě)“民間的實(shí)在痛苦，社會(huì)的實(shí)在問(wèn)題，國(guó)家的實(shí)在狀況，人生的實(shí)在希望與恐懼”，更給詩(shī)開(kāi)辟了新世界?！鸥Φ挠绊懼必灥絻伤螘r(shí)代；沒(méi)有一個(gè)詩(shī)人不直接、間接學(xué)他的，沒(méi)有一個(gè)詩(shī)人不發(fā)揚(yáng)光大他的。古文家韓愈，跟著他將詩(shī)進(jìn)一步散文化，而又造奇喻，押險(xiǎn)韻，鋪張描寫(xiě)，像漢賦似的。他的詩(shī)逞才使氣，不怕說(shuō)盡，是“沉著痛快”的詩(shī)。后來(lái)有元稹、白居易二人在政治上都升沉了一番；他們卻繼承杜甫寫(xiě)實(shí)的表現(xiàn)人生的態(tài)度。他們開(kāi)始將這種態(tài)度理論化；主張?jiān)娨吧弦匝a(bǔ)察時(shí)政，下以泄導(dǎo)人情”，“嘲風(fēng)雪，弄花草”是沒(méi)有意義的。他們反對(duì)雕琢字句，主張誠(chéng)實(shí)自然。他們將自己的詩(shī)分為“諷諭”的和“非諷諭”的兩類(lèi)。他們的詩(shī)卻容易懂，又能道出人人心中的話(huà)，所以雅俗共賞，一時(shí)風(fēng)行。當(dāng)時(shí)最流傳的是他們新創(chuàng)的諧調(diào)的七言敘事詩(shī)，所謂“長(zhǎng)慶體”的，還有社會(huì)問(wèn)題詩(shī)。21．杜甫寫(xiě)“民間的實(shí)在痛苦，社會(huì)的實(shí)在問(wèn)題，國(guó)家的實(shí)在狀況，人生的實(shí)在希望與恐懼”，這些在他的很多詩(shī)中有體現(xiàn)，請(qǐng)列舉一二。（只寫(xiě)詩(shī)題）22．請(qǐng)以白居易的《賣(mài)炭翁》為例，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)該詩(shī)是如何體現(xiàn)他的寫(xiě)詩(shī)主張？十二、作文23．作文一次考試讓我收獲了細(xì)心，一次登山讓我收獲了堅(jiān)持，一次比賽讓我收獲了友誼……人生的每次經(jīng)歷，都會(huì)是一次收獲。慢慢地，我們走過(guò)的路上，就留下了許許多多的感動(dòng)。請(qǐng)補(bǔ)充題目“我收獲了

”，寫(xiě)篇作文。要求：①結(jié)合生活實(shí)際，有真情實(shí)感，語(yǔ)言要有感染力；

②文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案1．C【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和分析。C.“求而不得的絕望之情”錯(cuò)。如果把詩(shī)中的“伊人”認(rèn)定為情人、戀人，那么，這首詩(shī)就是表現(xiàn)了抒情主人公對(duì)美好愛(ài)情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。詩(shī)人精神是可貴的，感情是真摯的，并沒(méi)有“絕望”。故選C。2．C【詳解】本題考查名著常識(shí)。C.孫少安的妻子是賀秀蓮，不是田潤(rùn)葉，故錯(cuò)誤；故選C。

3．

①吟

②幽

③繁

④酣【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)常用漢字的識(shí)記書(shū)寫(xiě)能力。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該熟練掌握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上所公布的1000個(gè)常用漢字，包括字音和字形。本題注意“幽”不要寫(xiě)成“悠”。4．

C

A

B【詳解】試題分析：根據(jù)語(yǔ)境填空題要注意兩點(diǎn)：（1）認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈，仔細(xì)推敲語(yǔ)句間的呼應(yīng)與銜接。（2）明確要填充的內(nèi)容，句式，使語(yǔ)意連貫。解答時(shí)首先要弄清敘述的對(duì)象。前文有“天地間陽(yáng)氣恢復(fù)”，所以第一個(gè)空填“冬至一陽(yáng)生”。前文有“把冬至當(dāng)做一個(gè)重要節(jié)日”，所以第二空應(yīng)填“冬至大如年”。5．(1)（1）呼喚、母親。(2)這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地說(shuō)明了作者回延安時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)和澎湃之情，因?yàn)樽髡呦氲今R上要回延安了，內(nèi)心情緒十分激烈，故要重讀?！驹斀狻浚?）本題考查朗讀技巧，開(kāi)放類(lèi)試題，言之成理即可。如，“不放”與“緊緊”需要重讀，通過(guò)兩個(gè)動(dòng)作突出了“我”的思念。（2）本題考查朗讀技巧，根據(jù)前一題中選擇的詞語(yǔ)，聯(lián)系詩(shī)句情感擬寫(xiě)即可。示例：“黃土”是延安的黃土，手抓黃土不放下，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者對(duì)延安的深情與眷戀?！熬o緊”形容“貼”的程度，貼在心窩上，是為了更近地感受延安的氣息與溫度，表現(xiàn)了作者對(duì)延安的深情。故這兩個(gè)詞語(yǔ)需要重讀。6．

(1)①胡為乎中露

②悠悠我心

③窈窕淑女

④溯游從之

⑤海內(nèi)存知己天涯若比鄰

(2)欲濟(jì)無(wú)舟楫

端居恥圣明

坐觀垂釣者

徒有羨魚(yú)情【詳解】此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。“窈窕”“己”“釣”“徒”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。7．二三月份，暖濕氣流迅速反攻，氣溫回升，空氣濕度加大，冰冷的物體表面遇暖濕氣流，產(chǎn)生水珠

8．空氣濕度接近飽和(或：到處濕漉漉)，能見(jiàn)度低(或：濃霧彌漫)【解析】7．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解與概括。要解答回南天形成的主要原因，也就是在什么情況下出現(xiàn)回南天，去文段里面找有關(guān)信息，提取解答。“回南天是一種天氣返潮現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在二三月份，因?yàn)槔淇諝庾吆?，暖濕氣流迅速反攻，使氣溫回升，空氣濕度加大，一些冰冷的物體表面遇到暖濕氣流后，容易產(chǎn)生水珠”，從中提煉關(guān)鍵語(yǔ)句，組成完整的句子，需要注意不要超過(guò)50字。8．本題考查篩選信息。根據(jù)“‘回南天’出現(xiàn)時(shí)，空氣濕度接近飽和，墻壁甚至地面都會(huì)‘冒水’，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來(lái)。濃霧是‘回南天’最具特色的表象．據(jù)統(tǒng)計(jì)，回南天現(xiàn)象嚴(yán)重時(shí)可使能見(jiàn)度降至50米?！睆闹姓页鎏攸c(diǎn)，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，即可解答。9．(1)示例：①節(jié)約用水，用完后及時(shí)關(guān)掉水龍頭；②節(jié)約用電，做到光線(xiàn)充足不開(kāi)燈，人走燈熄；③購(gòu)物的時(shí)候盡量不用或少用塑料袋。(2)示例：絕大多數(shù)師生不太關(guān)注甚至不關(guān)注低碳生活。(3)示例：低碳是健康時(shí)尚的生活理念，可以讓我們的生活更加幸福溫馨。倡導(dǎo)低碳生活是我們建設(shè)生態(tài)環(huán)境的不二選擇。低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)，既是一種態(tài)度，又是一種責(zé)任，我們應(yīng)積極提倡并從點(diǎn)滴做起。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們一起積極成為低碳生活的倡導(dǎo)者、成為低碳理念的傳播者、成為低碳生活的踐行者，讓我們攜起手來(lái)，共同建設(shè)屬于我們的綠色低碳家園！【詳解】（1）本題考查擬寫(xiě)踐行低碳生活方式的具體做法?？山Y(jié)合（發(fā)出倡議）板塊中的“低碳生活，從我做起”具體內(nèi)容和自身生活實(shí)際進(jìn)行擬寫(xiě)。示例：（1）我盡量減少購(gòu)買(mǎi)和使用一次性產(chǎn)品，如塑料袋、塑料瓶等，以減少?gòu)U物的產(chǎn)生。同時(shí)，我也會(huì)將可回收物品分類(lèi)回收，以充分利用資源；（2）綠色出行，我盡可能選擇公共交通、騎行或步行出行，以減少汽車(chē)尾氣排放和交通擁堵。此外，我還可以選擇使用電動(dòng)車(chē)等更環(huán)保的交通工具;（3）節(jié)約能源，我注重節(jié)約用電，如隨手關(guān)燈、關(guān)閉電器等，以減少能源的消耗。同時(shí)，我還可以選擇使用太陽(yáng)能等可再生能源，以減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)表格可知，對(duì)低碳生活不太關(guān)注的占比是31.25%，不關(guān)注的占比是52.50%，可得出絕大多數(shù)師生不太關(guān)注甚至不關(guān)注低碳生活；根據(jù)表格可知，對(duì)低碳生活很關(guān)注的占比是3.75%，比較關(guān)注的占比是12.50%，可得出很關(guān)注低碳生活和比較關(guān)注低碳生活師生極少。示例：很關(guān)注低碳生活和比較關(guān)注低碳生活師生極少。（3）本題考查擬寫(xiě)發(fā)言稿。1.審題立意。審題可知主題是“倡導(dǎo)低碳生活·共建美麗家園”，要結(jié)合該主題，再結(jié)合所給材料擬寫(xiě)發(fā)言稿，結(jié)合材料“大力宣傳”“展示成果”“調(diào)查問(wèn)卷”“發(fā)出倡議”四個(gè)板塊，可知低碳生活是一種追求綠色、節(jié)能、減排的生活方式。它代表著更健康、更自然、更安全的生活方式，讓我們的生活更加幸福。碳生活是一種注重環(huán)保、節(jié)能和健康的生活方式，它意味著在日常生活中采取更環(huán)保的出行方式、節(jié)約能源、減少浪費(fèi)等措施，以更有效地利用資源，保護(hù)環(huán)境，提高生活質(zhì)量。什么是低碳生活？為什么倡導(dǎo)低碳生活？怎樣推進(jìn)低碳生活？結(jié)合這三個(gè)問(wèn)題來(lái)表述，最后發(fā)起踐行低碳生活方式的呼吁。2.構(gòu)思選材。題目要求圍繞“倡導(dǎo)低碳生活·共建美麗家園”這—主題發(fā)言，談?wù)勀銓?duì)低碳生活的理解。主要采取議論的方式，通過(guò)確定中心論點(diǎn)，表述觀點(diǎn)，陳述低碳生活的定義，低碳生活是指通過(guò)減少碳排放、節(jié)約能源、使用環(huán)保產(chǎn)品等方式，實(shí)現(xiàn)綠色、環(huán)保、健康的生活；踐行低碳生活方式，比如節(jié)水、節(jié)電；倡導(dǎo)低碳生活的重要性，倡導(dǎo)低碳生活不僅可以幫助我們保護(hù)環(huán)境，還可以提高我們的生活質(zhì)量。每個(gè)人都可以從自己做起，采取一些低碳生活的實(shí)踐，從而降低自己的碳足跡；共建美麗家園低碳生活不僅可以使我們的生活更加綠色、健康，還可以促進(jìn)共建美麗家園。我們可以通過(guò)采取低碳生活的實(shí)踐來(lái)降低碳排放、節(jié)約能源、減少環(huán)境污染等，從而為城市環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。示例：低碳生活是一種綠色、環(huán)保、健康的生活方式，它不僅可以保護(hù)環(huán)境、改善生活質(zhì)量，還可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)。它可以使我們的生活更加幸福。我們應(yīng)該從自己做起，采取一些低碳生活的實(shí)踐來(lái)降低自己的碳足跡，從而為城市環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。我相信，只要我們每個(gè)人都能夠采取一些低碳生活的實(shí)踐，我們就一定能夠共建美麗家園，讓我們的城市越來(lái)越美麗！10．傅聰

做人

生活

11．（1）青年人應(yīng)該理解長(zhǎng)輩的情感，尊重老人的意見(jiàn)。（2）落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說(shuō)話(huà)技巧等弱點(diǎn)。

12．希望像傅雷父子一樣，和父母建立和諧融洽、沒(méi)有隔膜的朋友關(guān)系。【解析】10．本題考查名著內(nèi)容的掌握。從“好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事”“我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢”等內(nèi)容可知，這是《傅雷家書(shū)》中傅雷給兒子傅聰?shù)臅?shū)信內(nèi)容。故第①空為：傅聰；《傅雷家書(shū)》收錄了傅雷及夫人1954—1966年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏的家信100多封，該書(shū)是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿(mǎn)著父愛(ài)的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子，教育他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為了中國(guó)的典范父母。信件主要內(nèi)容：生活和藝術(shù)追求方面，以自己的經(jīng)歷為例，教導(dǎo)兒子，待人要謙虛、做事要謹(jǐn)慎、禮儀要得，遇困境不氣餒、獲大獎(jiǎng)不驕傲。要有國(guó)家和民族的榮譽(yù)感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”；生活問(wèn)題和成長(zhǎng)問(wèn)題方面，對(duì)兒子在日常生活中可能遇到的種種問(wèn)題，比如如何勞逸結(jié)合，如何正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻的問(wèn)題，都提出意見(jiàn)和建議；藝術(shù)方面：用大量篇幅談美術(shù)音樂(lè)作品，談表現(xiàn)技巧和藝術(shù)修養(yǎng)等，鼓勵(lì)兒子多從詩(shī)歌、戲劇、藝術(shù)等藝術(shù)門(mén)類(lèi)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。據(jù)此可以概括出第②空答案為：做人；生活。11．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解分析的能力。（1）可以從文中第②段“年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)”等內(nèi)容分析概括為：青年人應(yīng)該理解長(zhǎng)輩的情感，尊重老人的意見(jiàn)。（2）可以從文中第②段“我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩”和第③段“尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)到了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話(huà)的技巧，學(xué)到了把感情升華”等內(nèi)容分析概括：長(zhǎng)輩應(yīng)克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說(shuō)話(huà)技巧等弱點(diǎn)。12．本題考查拓展延伸。答案不唯一。要求圍繞“感恩、理解、體諒”等有效話(huà)題，寫(xiě)出你對(duì)父母說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，要體現(xiàn)出對(duì)父母的感激，和自己的內(nèi)心想法，注意語(yǔ)言要符合自己的身份，禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)言要含蓄委婉，語(yǔ)句通順即可。示例：爸爸媽媽?zhuān)銈儜?yīng)該能多傾聽(tīng)我的想法，尊重我的意見(jiàn)，不要太固執(zhí)，以你們的觀點(diǎn)來(lái)安排我的生活。還有我也想發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)你們說(shuō)一聲：“爸爸媽媽?zhuān)液芨屑つ銈?，我?ài)你們！”13．D14．A

15．B

16．D

17．（1）你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，這是可以肯定的?。?）那溪岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。

18．特點(diǎn)：清、澄。寫(xiě)法：側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子描寫(xiě)潭水?！窘馕觥?3．考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。D.句意：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l。“潭中魚(yú)”為主語(yǔ)，不能斷開(kāi)，故正確劃分應(yīng)為：潭中魚(yú)/可百許頭。故選D。14．考查文言實(shí)詞的理解。課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞需要平時(shí)的積累識(shí)記，并且活學(xué)活用，學(xué)會(huì)從課內(nèi)到課外的遷移?？荚嚂r(shí)，可以先理解整句話(huà)的大意，再來(lái)推斷加點(diǎn)詞的含義。A.句意：莊子說(shuō)：請(qǐng)追溯話(huà)題本源。循：追溯。故選A。15．考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象。A.動(dòng)詞，成為/動(dòng)詞，雕刻；B.代詞，代指小石潭的景致/代詞，代指這件事；C.副詞，于是/副詞，竟然；D.助詞，詞語(yǔ)的后綴/助詞，同“耳”，罷了；故選B。16．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。D.【乙】文動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)魚(yú)“似與游者相樂(lè)”，用意是借“魚(yú)之樂(lè)”來(lái)抒發(fā)作者內(nèi)心的苦悶；故選D。17．考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：子：你。固：本來(lái)。全：完全，完備。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：其：那。犬牙：像狗的牙齒那樣。差互：交錯(cuò)不齊。18．考查學(xué)生的分析能力。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析。第二段中的“皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上”寫(xiě)出了水的清澈。本段通過(guò)游魚(yú)，陽(yáng)光，影子，描寫(xiě)潭水。無(wú)一字寫(xiě)水，但無(wú)處不在寫(xiě)水，所以這是側(cè)面描寫(xiě)。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】莊子和惠子一起在濠水上的橋上游玩。莊子說(shuō)：“鰷魚(yú)在濠水中游得多么悠閑自得，這是魚(yú)的快樂(lè)啊?！被葑诱f(shuō)：“你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)？”莊子說(shuō)：“你不是我，（你）怎么知道我不知道魚(yú)的快樂(lè)？”惠子說(shuō)：“我不是你，固然不知道你（是否知道魚(yú)的快樂(lè)）；你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，這是可以完全確定的?！鼻f子說(shuō)：“請(qǐng)追溯話(huà)題本源。你說(shuō)‘你哪里知道魚(yú)快樂(lè)’的話(huà)，你已經(jīng)知道我知道魚(yú)快樂(lè)而問(wèn)我。我是在濠水上的橋上知道的?！薄疽摇繌男⊥燎鹜髯呒s一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到水聲，好像掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開(kāi)出一條道路，下面顯現(xiàn)出一個(gè)小小的水潭，潭水特別清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。潭中大約有一百來(lái)?xiàng)l魚(yú)，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠似的。陽(yáng)光往下一直照到潭底，魚(yú)兒的影子映在水底的石上。（魚(yú)兒）呆呆地靜止不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂(lè)似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時(shí)）看得見(jiàn)，（有時(shí)）看不見(jiàn)。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。坐在石潭旁邊，四面被竹林樹(shù)木包圍著，靜悄悄的，空無(wú)一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣息。因?yàn)榄h(huán)境過(guò)于凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間地待下去，就記下這番景致離開(kāi)了。19．A20．（示例）“悠哉悠哉”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，且具有口語(yǔ)色彩，體現(xiàn)了民歌的特色，連用兩個(gè)“悠”字，把男主人公長(zhǎng)夜難眠、思緒萬(wàn)千以及難耐的相思之苦表現(xiàn)得輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！緦?dǎo)語(yǔ)】《關(guān)雎》是《詩(shī)經(jīng)》中的經(jīng)典之作，以雎鳩和荇菜為意象，描繪了君子對(duì)淑女的深情追求。詩(shī)歌通過(guò)重章疊句的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了節(jié)奏感和音樂(lè)性，同時(shí)運(yùn)用比興手法，將自然景物與人物情感巧妙結(jié)合，營(yíng)造出優(yōu)美而深遠(yuǎn)的意境。詩(shī)中“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”生動(dòng)刻畫(huà)了君子求之不得的焦慮