§6.1配圖的作用和內(nèi)容

課程名稱機(jī)械制圖與CAD總課時(shí)64授課單元單元六：裝配圖單元學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)本課時(shí)任務(wù)知識(shí)鏈接1：裝配圖的作用和內(nèi)容課時(shí)數(shù)0.5授課地點(diǎn)多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)了解裝配圖的作用和內(nèi)容。能夠正確分析裝配圖的各部分內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無(wú)懼困難的工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)裝配圖的作用和內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)裝配圖的內(nèi)容教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握裝配圖的作用和內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微視頻等多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，完成知識(shí)、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機(jī)械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容一、裝配圖的作用(1)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，一般先畫(huà)出機(jī)器或部件的裝配圖，然后根據(jù)裝配圖提供的總體結(jié)構(gòu)及尺寸設(shè)計(jì)零件，并畫(huà)出零件圖。(2)在產(chǎn)品制造中，裝配圖是制訂裝配工藝規(guī)程，進(jìn)行裝配、檢驗(yàn)、調(diào)試等工作的技術(shù)依據(jù)。(3)在使用和維修時(shí)，通過(guò)裝配圖來(lái)了解機(jī)器的構(gòu)造、工作原理和裝配關(guān)系等。二、裝配圖的內(nèi)容1．一組視圖表達(dá)裝配體（機(jī)器或部件）的工作原理、裝配關(guān)系、各組成零件的相對(duì)位置、連接方式、主要零件的結(jié)構(gòu)形狀以及傳動(dòng)路線等。圖6-2是柱塞泵的裝配圖，圖中采用了三個(gè)基本視圖，其中，主視圖和左視圖采用全剖視圖，清楚地表達(dá)了柱塞泵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與裝配關(guān)系；俯視圖采用局部剖視圖，表達(dá)了柱塞泵的外形與螺柱連接。2．必要的尺寸裝配圖上僅需要標(biāo)注表示裝配體（機(jī)器或部件）規(guī)格、裝配、安裝時(shí)所必需的尺寸。在圖6-2所示柱塞泵的裝配圖中，柱塞直徑Φ22H9/f8為規(guī)格尺寸，50、44和69為安裝尺寸，Φ28H9/f8、Φ22H9/f8、Φ32H9/f8等為配合尺寸，76、99、141.5~185為總體尺寸。3．技術(shù)要求用符號(hào)、文字等說(shuō)明對(duì)裝配體（機(jī)器或部件）的工作性能、裝配要求、試驗(yàn)或使用等方面的有關(guān)條件或要求。4．零件序號(hào)和明細(xì)欄為了便于讀圖、圖樣管理和生產(chǎn)準(zhǔn)備工作，裝配圖中的零件或部件應(yīng)進(jìn)行編號(hào)，這種編號(hào)稱為零部件序號(hào)。零件的序號(hào)、名稱、數(shù)量、材料等信息應(yīng)自下而上地填寫(xiě)在標(biāo)題欄上方的明細(xì)欄中，如圖6-2所示。應(yīng)當(dāng)指出，由于裝配圖的復(fù)雜程度和使用要求不同，以上各項(xiàng)內(nèi)容并不是在所有的裝配圖中都要表現(xiàn)出來(lái)，而是要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決定。圖6-2柱塞泵裝配圖課程思政裝配圖是全書(shū)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)?？疾閷W(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)繪制裝配圖的能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無(wú)懼困難的工匠精神。引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)歸納，掌握化繁為簡(jiǎn)的分析方法。

§6.2裝配圖的規(guī)定畫(huà)法和特殊畫(huà)法

課程名稱機(jī)械制圖與CAD總課時(shí)64授課單元單元六：裝配圖單元學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)本課時(shí)任務(wù)知識(shí)鏈接2：裝配圖的規(guī)定畫(huà)法和特殊畫(huà)法課時(shí)數(shù)0.5授課地點(diǎn)多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)掌握裝配圖的規(guī)定畫(huà)法和特殊畫(huà)法。能夠運(yùn)用規(guī)定畫(huà)法和特殊畫(huà)法正確繪制裝配圖。注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無(wú)懼困難的工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)裝配圖的規(guī)定畫(huà)法和特殊畫(huà)法教學(xué)難點(diǎn)裝配圖的規(guī)定畫(huà)法和特殊畫(huà)法教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握裝配圖的規(guī)定畫(huà)法和特殊畫(huà)法，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微視頻等多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，完成知識(shí)、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機(jī)械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容一、規(guī)定畫(huà)法1．接觸面和配合面的畫(huà)法相鄰兩零件的接觸表面和基本尺寸相同的兩配合表面只畫(huà)一條線；兩零件的不接觸表面和基本尺寸不同的非配合表面畫(huà)成兩條線，即使間隙很小，也必須用夸大畫(huà)法畫(huà)出間隙，如圖6-3所示。圖6-3規(guī)定畫(huà)法（一）2．剖面線的畫(huà)法相鄰兩金屬零件的剖面線方向應(yīng)相反，如圖6-3中右圖所示。當(dāng)三個(gè)零件互為相鄰時(shí)，其中必有兩個(gè)零件的剖面線的傾斜方向一致，此時(shí)剖面線間隔不應(yīng)相等，或使其相互錯(cuò)開(kāi)；但同一裝配圖中的同一零件，其剖面線在各視圖中都必須方向相同、間隔相等。如圖6-4所示。3．實(shí)心件和某些標(biāo)準(zhǔn)件的畫(huà)法對(duì)于螺紋緊固件以及軸、連桿、球、鉤子、鍵、銷等實(shí)心零件，若剖切平面通過(guò)其縱向?qū)ΨQ面或軸線時(shí)，這些零件均按不剖切繪制。如需表明零件的內(nèi)部構(gòu)造，如鍵槽、銷孔等，則可用局部剖視圖，如圖6-3和圖6-4所示。圖6-4規(guī)定畫(huà)法（二）二、特殊畫(huà)法1．拆卸畫(huà)法和沿結(jié)合面剖切畫(huà)法（1）在裝配圖的某個(gè)視圖上，如果有些零件在其他視圖上已經(jīng)表示清楚，而又遮住了需要表達(dá)的零件時(shí)，則可將其拆卸掉不畫(huà)，而畫(huà)剩下部分的視圖，這種畫(huà)法稱為拆卸畫(huà)法。為了避免讀圖時(shí)產(chǎn)生誤解，可對(duì)拆卸畫(huà)法加以說(shuō)明，在圖上加注“拆去零件××”等。如圖6-5中左視圖的“拆去零件6、7、8”。圖6-5法蘭夾具裝配圖（2）在裝配圖中，可假想沿某些零件的結(jié)合面剖切，此時(shí)，在零件結(jié)合面上不畫(huà)剖面線，但被剖切到的零件需畫(huà)剖面線。如圖6-6中的“C-C”剖視圖，是沿泵體（零件1）和泵蓋（零件6）的結(jié)合面剖開(kāi)，只有銷C4×20、螺栓M8×22、泵軸（零件4）被剖切到，其斷面需畫(huà)出剖面線。2．必要的尺寸在裝配圖中，當(dāng)需要表示某些零件運(yùn)動(dòng)范圍和極限位置時(shí)，或需要表示該部件與相鄰零部件的相對(duì)位置時(shí)，可用雙點(diǎn)劃線畫(huà)出其外形輪廓圖。如圖6-6中主視圖轉(zhuǎn)子泵的安轉(zhuǎn)位置、圖6-7表示運(yùn)動(dòng)零件的極限位置，按其運(yùn)動(dòng)的一個(gè)極限位置繪制圖形，再用雙點(diǎn)畫(huà)線畫(huà)出另一極限位置的圖形。圖6-7運(yùn)動(dòng)零件的極限位置3．夸大畫(huà)法在裝配圖中，對(duì)于一些薄片零件、細(xì)小結(jié)構(gòu)、微小間隙等，若按其實(shí)際尺寸很難畫(huà)出，或難以明確表示時(shí)，可不按其實(shí)際尺寸作圖，而適當(dāng)?shù)乜浯螽?huà)出。在圖6-9所示的裝配圖中，端蓋與箱體間的墊片、端蓋與軸間的間隙等，都是用夸大畫(huà)法畫(huà)出的。4．單獨(dú)表示某個(gè)零件在裝配圖中，必要時(shí)可單獨(dú)畫(huà)出某一個(gè)或幾個(gè)零件的視圖。但必須在所畫(huà)視圖的上方注出該零件的視圖名稱，在相應(yīng)視圖的附近用箭頭指明視圖方向，并注上同樣的字母。如圖6-6中的“零件6A”和“零件6B”兩個(gè)向視圖。5．展開(kāi)畫(huà)法為了表達(dá)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的傳動(dòng)路線以及軸上各零件間的裝配關(guān)系，可假想按傳動(dòng)順序沿軸線用幾個(gè)相交的剖切面剖切，然后依次展開(kāi)使剖切面與選定的投影面平行再畫(huà)出它的剖視圖，這種畫(huà)法稱為展開(kāi)畫(huà)法，并在該圖上方標(biāo)注“×—×”，如圖6-8所示。圖6-8展開(kāi)畫(huà)法三、簡(jiǎn)化畫(huà)法1．在裝配圖中，對(duì)于若干相同的零件組，如螺紋緊固件等，允許詳細(xì)地畫(huà)出一組或幾組，其余的只需在裝配位置畫(huà)出中心線即可，如圖6-8所示的螺釘連接。2．在裝配圖中，對(duì)于零件上的一些工藝結(jié)構(gòu)，如小圓角、倒角、退刀槽和砂輪越程槽等可以省略不畫(huà)，如圖6-8所示。圖6-9裝配圖中的簡(jiǎn)化畫(huà)法課程思政裝配圖是全書(shū)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)?？疾閷W(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)繪制裝配圖的能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無(wú)懼困難的工匠精神。引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)歸納，掌握化繁為簡(jiǎn)的分析方法。

§6.3裝配圖的尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求

課程名稱機(jī)械制圖與CAD總課時(shí)64授課單元單元六：裝配圖單元學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)本課時(shí)任務(wù)知識(shí)鏈接3：裝配圖的尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求課時(shí)數(shù)1授課地點(diǎn)多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)掌握裝配圖的尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求能讀懂裝配圖中各尺寸的作用。注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無(wú)懼困難的工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)裝配圖的尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求教學(xué)難點(diǎn)裝配圖的技術(shù)要求教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握裝配圖的尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微視頻等多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，完成知識(shí)、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機(jī)械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容一、尺寸標(biāo)注1．性能（規(guī)格）尺寸性能（規(guī)格）尺寸表示裝配體的工作性能或規(guī)格大小的尺寸，這些尺寸是設(shè)計(jì)時(shí)確定的，它也是了解和選用該裝配體的依據(jù)，如圖6-2所示柱塞直徑Φ22H9/f8。2．裝配尺寸裝配尺寸是表示裝配體中各零件之間相互配合關(guān)系和相對(duì)位置的尺寸，這種尺寸是保證裝配體裝配性能和質(zhì)量的尺寸。配合尺寸表示零件間配合性質(zhì)的尺寸。如圖6-2所示的配合尺寸有，Φ28H9/f8、Φ22H9/f8、Φ32H9/f8等。相對(duì)位置尺寸表示裝配時(shí)需要保證的零件間相對(duì)位置的尺寸。如圖6-2所示的泵體上兩個(gè)安裝孔的相對(duì)位置尺寸50。3．安裝尺寸將裝配體安裝到其他裝配體上或地基上所需的尺寸。如圖6-2所示的柱塞中心軸線到基面的距離44，管接頭軸線到基面的距離69等。4．外形尺寸表示裝配體外形大小的總體尺寸，即裝配體的總長(zhǎng)、總寬、總高。它反映了裝配體的大小，提供了裝配體在包裝、運(yùn)輸和安裝過(guò)程中所占的空間尺寸。如圖6-2中的76、99和141.5~185就是柱塞泵的外形尺寸。若某尺寸可變化時(shí)，應(yīng)注明其變化范圍。5．其他重要尺寸其他重要尺寸是指在設(shè)計(jì)中確定的而又未包括在上述幾類尺寸之中的尺寸。其他重要尺寸視需要而定，如主體零件的重要尺寸，齒輪的中心距，運(yùn)動(dòng)件的極限尺寸，安裝零件要有足夠操作空間的尺寸等。圖6-2柱塞泵裝配圖二、技術(shù)要求1．裝配要求(1)需要在裝配時(shí)加工的說(shuō)明，如有的表面需在裝配后加工，零件裝好后配作；(2)指定的裝配方法；(3)安裝時(shí)應(yīng)滿足的運(yùn)動(dòng)要求、密封要求、噪聲或環(huán)保要求；(4)裝配后應(yīng)達(dá)到的性能要求等。2．檢驗(yàn)要求(1)基本性能的檢驗(yàn)方法和條件；(2)檢驗(yàn)操作指示、檢驗(yàn)工具的規(guī)定；(3)檢驗(yàn)結(jié)果的判定條件等。3．使用要求(1)對(duì)產(chǎn)品基本性能的維護(hù)、保養(yǎng)的要求；(2)操作使用時(shí)的注意事項(xiàng)；(3)大、中、小修的規(guī)范等。4．其他要求有些機(jī)器或部件的性能、規(guī)格參數(shù)不便用符號(hào)或尺寸標(biāo)注時(shí)，也常用文字寫(xiě)在技術(shù)要求中，如齒輪泵的油壓、轉(zhuǎn)速、功率等。課程思政裝配圖是全書(shū)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)?？疾閷W(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)繪制裝配圖的能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無(wú)懼困難的工匠精神。引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)歸納，掌握化繁為簡(jiǎn)的分析方法?！?.4裝配圖的零件序號(hào)和明細(xì)欄

課程名稱機(jī)械制圖與CAD總課時(shí)64授課單元單元六：裝配圖單元學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)本課時(shí)任務(wù)知識(shí)鏈接4：裝配圖的零件序號(hào)和明細(xì)欄課時(shí)數(shù)0.5授課地點(diǎn)多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)掌握裝配圖的零件序號(hào)和明細(xì)欄。能夠正確編制裝配圖的零件序號(hào)、正確填寫(xiě)明細(xì)欄。注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無(wú)懼困難的工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)裝配圖的零件序號(hào)和明細(xì)欄教學(xué)難點(diǎn)裝配圖的明細(xì)欄教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握裝配圖的零件序號(hào)和明細(xì)欄，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微視頻等多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，完成知識(shí)、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機(jī)械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容一、零件序號(hào)1．一般規(guī)定圖樣中每一種規(guī)格的零件或組件都要進(jìn)行編號(hào)。形狀、尺寸完全相同的零件或者同一標(biāo)準(zhǔn)部件，只編寫(xiě)一個(gè)序號(hào)，并將該零件的相關(guān)信息填寫(xiě)在明細(xì)欄中。零、部件序號(hào)與明細(xì)欄中的序號(hào)必須一致。2．零件序號(hào)的組成零件序號(hào)由圓點(diǎn)、指引線、水平線或圓（均為細(xì)實(shí)線）及數(shù)字組成，序號(hào)寫(xiě)在水平線上或小圓內(nèi)，如圖6-10（a）所示。序號(hào)數(shù)字比裝配圖中的尺寸數(shù)字大一號(hào)。圖6-10零件序號(hào)（1）指引線不要與輪廓線或剖面線等圖線平行，指引線之間不允許相交，但指引線允許彎折一次。（2）指引線應(yīng)自所指零件的可見(jiàn)輪廓內(nèi)引出，并在其末端畫(huà)一圓點(diǎn)；若所指的部分不宜畫(huà)圓點(diǎn)，如很薄的零件或涂黑的剖面等，可在指引線的末端畫(huà)一箭頭，并指向該部分的輪廓，如圖6-10（b）所示。（3）如果是一組螺紋連接件或裝配關(guān)系清楚的零件組，可以采用公共指引線，如圖6-11所示。（4）標(biāo)準(zhǔn)化組件（如滾動(dòng)軸承、電動(dòng)機(jī)、油杯等）只能編寫(xiě)一個(gè)序號(hào)。圖6-11零件組序號(hào)3．序號(hào)編排方法應(yīng)將序號(hào)在視圖的外圍按水平或垂直方向排列整齊，并按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蝽樞蛞来尉幪?hào)，不得跳號(hào)，如圖6-1、6-2、6-5和6-6所示。二、明細(xì)欄在裝配圖的右下角必須設(shè)置標(biāo)題欄和明細(xì)欄。明細(xì)欄位于標(biāo)題欄的上方，并和標(biāo)題欄緊連在一起。圖6-12所示的內(nèi)容和格式可供制圖作業(yè)中使用。明細(xì)欄是裝配體全部零件的目錄，由序號(hào)、(代號(hào))名稱、數(shù)量、材料、備注等內(nèi)容組成，其序號(hào)填寫(xiě)的順序要由下而上。如位置不夠時(shí)，可移至標(biāo)題欄的左邊繼續(xù)編寫(xiě)，如圖6-5所示。圖6-12標(biāo)題欄與明細(xì)欄課程思政裝配圖是全書(shū)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)繪制裝配圖的能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無(wú)懼困難的工匠精神。引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)歸納，掌握化繁為簡(jiǎn)的分析方法。

§6.5裝配體的工藝結(jié)構(gòu)

課程名稱機(jī)械制圖與CAD總課時(shí)64授課單元單元六：裝配圖單元學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)本課時(shí)任務(wù)知識(shí)鏈接5：裝配體的工藝結(jié)構(gòu)課時(shí)數(shù)0.5授課地點(diǎn)多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)掌握裝配體的工藝結(jié)構(gòu)。能夠正確分析各類裝配體的工藝結(jié)構(gòu)。注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無(wú)懼困難的工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)裝配體的工藝結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)裝配體的工藝結(jié)構(gòu)教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握裝配體的工藝結(jié)構(gòu)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微視頻等多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，完成知識(shí)、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機(jī)械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容1．接觸面轉(zhuǎn)角處的結(jié)構(gòu)兩配合零件在轉(zhuǎn)角處不應(yīng)設(shè)計(jì)成相同的圓角，否則既影響接觸面之間的良好接觸，又不易加工，軸肩面和孔端面相接觸時(shí)，應(yīng)在孔邊倒角，或在軸的根部切槽，以保證軸肩與孔的端面接觸良好，如圖6-13所示。圖6-13接觸面轉(zhuǎn)角處的結(jié)構(gòu)2．兩零件接觸面的數(shù)量?jī)闪慵b配時(shí)，在同一方向上，一般只宜有一個(gè)接觸面，否則就會(huì)給制造和配合帶來(lái)困難，如圖6-14所示。(a)不正確(b)正確圖6-14同一方向上只能有一個(gè)接觸面3．減少加工面積為了使螺栓、螺釘、墊圈等緊固件與被連接表面接觸良好，減少加工面積，應(yīng)把被連接表面加工成凸臺(tái)或凹坑，如圖6-15所示。圖6-15凸臺(tái)或凹坑4．密封裝置的結(jié)構(gòu)在一些部件或機(jī)器中，常需要有密封裝置，以防止液體外流或灰塵進(jìn)入。如圖6-16所示的密封裝置是用在泵和閥上的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)。通常用浸油的石棉繩或橡膠作填料，擰緊壓蓋螺母，通過(guò)填料壓蓋即可將填料壓緊，起到密封作用。但填料壓蓋與閥體端面之間必須留有一定間隙，才能保證將填料壓緊；而軸與填料壓蓋之間應(yīng)有一定的間隙，以免轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生磨擦，如圖6-16（a）所示留有一定間隙，是正確的；如圖6-16（b）所示沒(méi)有留間隙，是錯(cuò)誤的。圖6-16填料與密封裝置5．零件在軸向的定位結(jié)構(gòu)裝在軸上的滾動(dòng)軸承及齒輪等一般都要有軸向定位結(jié)構(gòu)，以保證能在軸線方向不產(chǎn)生移動(dòng)。如圖6-17所示，軸上的滾動(dòng)軸承及齒輪是靠軸的軸肩來(lái)定位，齒輪的另一端用螺母、墊圈來(lái)壓緊，墊圈與軸肩的臺(tái)階面間應(yīng)留有間隙，以便壓緊。圖6-17軸向定位結(jié)構(gòu)6．考慮維修、安裝、拆卸的方便如圖6-18所示，滾動(dòng)軸承裝在箱體軸承孔及軸上，右邊是合理的，若設(shè)計(jì)成左邊圖那樣，將無(wú)法拆卸。圖6-18滾動(dòng)軸承和襯套的定位結(jié)構(gòu)在安排螺釘位置時(shí)，應(yīng)考慮扳手的空間活動(dòng)范圍，如圖6-19所示。圖6-19（a）中所留空間太小，扳手無(wú)法使用，圖6-19（b）是正確的結(jié)構(gòu)形式。圖6-19留出扳手活動(dòng)空間應(yīng)考慮螺釘放入時(shí)所需要的空間，如圖6-20所示。圖6-20（a）中所留空間太小，螺釘無(wú)法放入，圖6-20（b）是正確的結(jié)構(gòu)形式。

圖6-20留出螺釘裝卸空間課程思政裝配圖是全書(shū)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)?？疾閷W(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)繪制裝配圖的能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無(wú)懼困難的工匠精神。引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)歸納，掌握化繁為簡(jiǎn)的分析方法?！?.6裝配圖的畫(huà)法

課程名稱機(jī)械制圖與CAD總課時(shí)64授課單元單元六：裝配圖單元學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)本課時(shí)任務(wù)知識(shí)鏈接6：裝配圖的畫(huà)法課時(shí)數(shù)1授課地點(diǎn)多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)掌握裝配圖的表達(dá)方案及畫(huà)圖步驟。能夠正確繪制簡(jiǎn)單裝配體的裝配圖。注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無(wú)懼困難的工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)裝配圖的表達(dá)方案及畫(huà)圖步驟教學(xué)難點(diǎn)裝配圖的表達(dá)方案教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握裝配圖的表達(dá)方案及畫(huà)圖步驟，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微視頻等多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，完成知識(shí)、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機(jī)械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容1．?dāng)M定表達(dá)方案（1）主視圖的選擇一般按裝配體的工作位置放置，并使主視圖能夠較多地表達(dá)裝配體的工作原理、零件間主要裝配關(guān)系及主要零件的結(jié)構(gòu)形狀特征。一般在裝配體中，將裝配關(guān)系密切的一些零件，稱為裝配干線。（2）其他視圖的選擇主視圖選定之后，一般只能把裝配體的工作原理、主要裝配關(guān)系和主要結(jié)構(gòu)特征表示出來(lái)，但是，只靠一個(gè)視圖是不能把所有的情況全部表達(dá)清楚的。因此，就需要有其他視圖作為補(bǔ)充，并應(yīng)考慮以何種表達(dá)方法最能做到易讀易畫(huà)。對(duì)主視圖未能表示清楚的內(nèi)容，選用其他視圖、剖視圖等表示。所選視圖要重點(diǎn)突出，相互配合，避免遺漏和不必要的重復(fù)。（3）檢查、修改、調(diào)整、補(bǔ)充檢查是否表示完全，必要時(shí)，進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充。2．畫(huà)裝配圖的步驟確定了裝配體的視圖表達(dá)方案后，根據(jù)視圖表達(dá)方案以及裝配體大小及復(fù)雜程度，選取適當(dāng)?shù)谋壤?，安排各視圖的位置，從而選定圖幅，便可著手畫(huà)圖。在安排各視圖的位置時(shí)，要注意留有編寫(xiě)零件序號(hào)、明細(xì)欄，以及注寫(xiě)尺寸和技術(shù)要求的位置。畫(huà)圖時(shí)，應(yīng)先從裝配干線入手，畫(huà)出各視圖的主要軸線、對(duì)稱中心線和某些零件的基面和端面等作圖基準(zhǔn)線。由主視圖開(kāi)始，幾個(gè)視圖配合進(jìn)行。畫(huà)剖視圖時(shí)按照裝配干線，由內(nèi)向外逐個(gè)畫(huà)出各個(gè)零件，即從裝配體的核心零件開(kāi)始，“由內(nèi)向外”，按裝配關(guān)系逐層擴(kuò)展畫(huà)出各零件，最后畫(huà)殼體、箱體等支撐、包容零件。也可由外向里畫(huà)，即先將起支撐、包容作用的殼體、箱體零件畫(huà)出，再按裝配關(guān)系逐層向內(nèi)畫(huà)出各零件。①根據(jù)所確定的視圖數(shù)目、圖形的大小和采用的比例，選定圖幅；并在圖紙上進(jìn)行布局。在布局時(shí)，應(yīng)留出標(biāo)注尺寸、編注零件序號(hào)、書(shū)寫(xiě)技術(shù)要求、畫(huà)標(biāo)題欄和明細(xì)欄的位置。②畫(huà)出圖框、標(biāo)題欄和明細(xì)欄。③畫(huà)出各視圖的主要中心線、軸線、對(duì)稱線及基準(zhǔn)線等。④畫(huà)出各視圖主要部分的底稿。通?？梢韵葟闹饕晥D開(kāi)始。根據(jù)各視圖所表達(dá)的主要內(nèi)容不同，可采取不同的方法著手。如果是畫(huà)剖視圖，則應(yīng)從內(nèi)向外畫(huà)。這樣被遮住的零件的輪廓線就可以不畫(huà)。如果畫(huà)的是外形視圖，一般則是從大的或主要的零件著手。⑤畫(huà)次要零件、小零件及各部分的細(xì)節(jié)。⑥加深圖線。⑦注出必要的尺寸。⑧編注零件序號(hào)，并填寫(xiě)明細(xì)欄和標(biāo)題欄。⑨填寫(xiě)技術(shù)要求等。⑩仔細(xì)檢查全圖并簽名，完成全圖。課程思政裝配圖是全書(shū)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)?？疾閷W(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)繪制裝配圖的能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無(wú)懼困難的工匠精神。引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)歸納，掌握化繁為簡(jiǎn)的分析方法。

§6.7讀裝配圖

課程名稱機(jī)械制圖與CAD總課時(shí)64授課單元單元六：裝配圖單元學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)本課時(shí)任務(wù)知識(shí)鏈接7：讀裝配圖課時(shí)數(shù)2授課地點(diǎn)多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)掌握識(shí)讀裝配圖的方法和步驟。能讀懂裝配圖、具備從裝配圖上拆畫(huà)零件圖的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無(wú)懼困難的工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)讀裝配圖的方法和步驟教學(xué)難點(diǎn)由裝配圖拆畫(huà)零件圖教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握識(shí)讀裝配圖的方法和步驟、由裝配圖拆畫(huà)零件圖的基本內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微視頻等多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，完成知識(shí)、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機(jī)械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容一、讀裝配圖的基本方法1．概括了解①?gòu)臉?biāo)題欄了解裝配體名稱，大致用途及繪圖的比例等。從標(biāo)題欄了解繪圖比例，查外形尺寸可明確裝配體大小。②從零件編號(hào)及明細(xì)欄中，可以了解零件的名稱、數(shù)量及在裝配體中的位置。從明細(xì)欄了解裝配體由那些零件組成，標(biāo)準(zhǔn)件和非標(biāo)準(zhǔn)件各為多少，以判斷裝配體復(fù)雜程度。③分析視圖，了解各視圖、剖視、斷面等相互間的投影關(guān)系及表達(dá)意圖。了解視圖數(shù)量、視圖的配置，找出主視圖，確定其他視圖投射方向，明確各視圖的畫(huà)法。2．分析視圖，了解工作原理根據(jù)視圖配置，找出它們的投影關(guān)系。對(duì)于剖視圖，要找到剖切位置。分析所采用的表達(dá)方法及表達(dá)的主要內(nèi)容。一般情況下，直接從圖樣上分析裝配體的傳動(dòng)路線及工作原理。當(dāng)裝配體比較復(fù)雜時(shí)，需參考產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。3．分析零件間的裝配關(guān)系及裝配體的結(jié)構(gòu)這是讀裝配圖進(jìn)一步深入的階段，需要把零件間的裝配關(guān)系和裝配體結(jié)構(gòu)搞清楚。細(xì)致分析視圖，弄清各零件之間的裝配關(guān)系。以及各零件主要結(jié)構(gòu)形狀，各零件如何定位、固定，零件間的配合情況，各零件的運(yùn)動(dòng)情況，零件的作用和零件的拆、裝順序等。4．分析零件，看懂零件的結(jié)構(gòu)形狀弄清楚每個(gè)零件的結(jié)構(gòu)形狀和作用，是讀懂裝配圖的重要標(biāo)志。在分析清楚各視圖表達(dá)的內(nèi)容后，對(duì)照明細(xì)欄和圖中的序號(hào)，逐一分析各零件的結(jié)構(gòu)形狀。分析時(shí)一般從主要零件開(kāi)始，再看次要零件。分析零件，首先要會(huì)正確地區(qū)分零件。區(qū)分零件的方法主要是依靠不同方向和不同間隔的剖面線，以及各視圖之間的投影關(guān)系進(jìn)行判別。從標(biāo)注該零件序號(hào)的視圖入手，用對(duì)線條、找投影關(guān)系以及根據(jù)“同一零件的剖面線在各個(gè)視圖上方向相同、間隔相等”的規(guī)定等，將零件在各個(gè)視圖上的投影范圍及其輪廓搞清楚，進(jìn)而構(gòu)思出該零件的結(jié)構(gòu)形狀。此外，分析零件主要結(jié)構(gòu)形狀時(shí)，還應(yīng)考慮零件為什么要采用這種結(jié)構(gòu)形狀，以進(jìn)一步分析該零件的作用。零件區(qū)分出來(lái)之后，便要分析零件的結(jié)構(gòu)形狀和功用。分析清楚零件之間的配合關(guān)系、連接方式和接觸情況，能夠進(jìn)一步了解裝配體。5．歸納總結(jié)在詳細(xì)分析各個(gè)零件之后，可綜合想象出裝配體的結(jié)構(gòu)和裝配關(guān)系，弄懂裝配體的工作原理，拆卸順序。還需對(duì)裝配圖所注尺寸以及技術(shù)要求（符號(hào)、文字）進(jìn)行分析研究，進(jìn)一步了解裝配體的設(shè)計(jì)意圖和裝配工藝。以上所述是讀裝配圖的一般方