課題實施階段工作計劃（6篇）課題實施階段工作計劃（精選6篇）課題實施階段工作計劃篇1一、研究目的：（1）探索在英語學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。（2）在實驗的過程中，學(xué)習、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。二、課題研究的主要內(nèi)容：小學(xué)英語動態(tài)分層教學(xué)之探究三、研究措施：1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習有關(guān)的理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。2、加強學(xué)習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。4、實事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。四、工作安排：三月份：（1）學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。（2）學(xué)習課題組課題總方案。（3）學(xué)習課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。（4）制定個人課題研究計劃。四月份：（1）在英語課題組內(nèi)聽課。（2）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習、開通課題研究個人博客。五月份：（3）積極參與課題組開展的專題研討課。六月份：（1）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。（2）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。（3）撰寫學(xué)生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。七月份：（1）學(xué)習課題理論專題講座，做好筆記。（2）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。（3）認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。（4）上一堂課題研討課。課題實施階段工作計劃篇2一、指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)課程標準指出要學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識，解決簡單的實際問題，并在這個過程中提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，增強運用數(shù)學(xué)的意識，數(shù)學(xué)課程承擔著培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，所以我們要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題以及邏輯思維能力。二、目的要求及預(yù)期成果1、認真研讀《初中數(shù)學(xué)課程標準解析與教學(xué)指導(dǎo)》以及相關(guān)的教育教學(xué)理論著作、深化對新課程的認識，提高理論素養(yǎng)，從理論上指導(dǎo)課題研究的實施。2、課題組成員通力合作，統(tǒng)一行動，按時完成各自相關(guān)的理論整理任務(wù)和初步調(diào)查。3、通過課題組成員的討論、座談和不斷學(xué)習、細化課題研究的內(nèi)容。4、認真做好每次活動記錄，并定期交流，分析、討論、獲取真實、全面的研究素材，初步了解學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀。三、階段工作的主要內(nèi)容及措施1、課題組成員采取分散和集中的方式，繼續(xù)進行理論學(xué)習，如《初中數(shù)學(xué)課程標準》，《中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)》等開展研討交流，推進課題進程。2、制定好課題組第一階段工作計劃，并對調(diào)查作具體分工：劉繼科負責調(diào)查教師現(xiàn)有概念教學(xué)策略；賈小梅負責調(diào)查學(xué)生對概念學(xué)習的方法以及存在的困難和障礙；徐智慧負責調(diào)查數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)概念中的體現(xiàn)。3、課題組各成員根據(jù)自己負責的調(diào)查方向設(shè)計好調(diào)查問卷。4、通過課題會議，在各人設(shè)計的問題基礎(chǔ)上集思廣益，形成一份較為科學(xué)、合理、有效的調(diào)查問卷。5、以問卷進行調(diào)查，并以談話作為輔助獲取全面真實的素材。6、收集調(diào)查問卷，統(tǒng)計，分析，了解學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀。7、各成員將自己在本階段課題研究中的一些思考、經(jīng)驗及時總結(jié)，形成階段小結(jié)。8、建立課題組成員qq群，利用網(wǎng)絡(luò)搭建平臺，及時交流探討。四、具體工作安排十月份—十一月份（1）召開課題組會議，開題。制定課題組第一階段計劃；（2）學(xué)習相關(guān)理論，拓展研究思路；（3）召開課題組會議，共同討論，制定和完善調(diào)查問卷；十二月份（1）選擇好調(diào)查班級、調(diào)查學(xué)生，訪談教師的對象；（2）發(fā)放調(diào)查問卷，并輔以訪談對學(xué)生實施調(diào)查。（3）訪談教師。一月份（1）召開課題組會議，共同交流調(diào)查結(jié)果，對此進行分析，得出分析報告。弄清楚學(xué)生概念學(xué)習的困惑以及研究成員現(xiàn)有概念教學(xué)的策略。（2）總結(jié)調(diào)查分析，了解目前現(xiàn)狀的一些成因為后期進一步深入研究做準備。（3）各成員整理好各自本階段的研究資料；（4）課題組共同總結(jié)本階段的研究得失，撰寫階段總結(jié)；進一步提高認識，為下一階段研究工作做好準備。課題實施階段工作計劃篇3自確定了以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑與方法”為研究的課題至今現(xiàn)已有一段時間，以質(zhì)量促科研，從課堂教學(xué)出發(fā)，對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑與方法的研究，現(xiàn)將研究的主要工作及經(jīng)驗總結(jié)及存在的問題總結(jié)如下：一、前階段課題研究工作情況1、加強理論學(xué)習，促課題研究。利用課余時間深入學(xué)習課題研究的目標、意義及實施的方法。在扎實學(xué)習領(lǐng)會課題開題報告和實施方案的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，多種渠道搜集與課題相關(guān)的資料，不斷加深對課題的理解和操作能力。2、實踐操作，體會實效。學(xué)校要求每個教師都能做課題研究的實踐者，從實效出發(fā)，從平時的課堂教學(xué)出發(fā)，精心備課，努力提高課堂效率，把生本課堂的理念落實到課堂教學(xué)中來，鼓勵教師上課精講，學(xué)生多練，開展各種活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性.3、自主學(xué)習，小組合作。在平時合作學(xué)習及交流互助學(xué)習中發(fā)揮作用。由于學(xué)生的差異性較大，教師上課很難顧及班上每個學(xué)生，通過小組合作的方式，解決了以往一些學(xué)習困難學(xué)生有了問題不能及時解決進而影響后面的學(xué)習情況，同時學(xué)生之間的互助活動也激發(fā)起部分學(xué)生的學(xué)習熱情，使他們能說、會講，起到了以往教師起不到的作用。4、師生互動，良性發(fā)展。由于學(xué)生在學(xué)習中的主體性得以很好的體現(xiàn)，每個學(xué)生明確了各部分練習的要求，以往一些學(xué)習困難的學(xué)生也能利用小組合作的機會得以及時的指導(dǎo)，所以厭學(xué)的學(xué)生人數(shù)大為減少。我組實施的“導(dǎo)師制、結(jié)對子”活動確保了學(xué)生的均衡發(fā)展。二、階段性研究成果呈現(xiàn)1、比較清晰的認識到了課題研究的方向。參與課題研究的積極性提高，對課題研究的能力得以提高，通過親身的實踐體驗，對課題研究轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的.需求。2、在一年的實驗中，我們在培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生自主學(xué)習意識創(chuàng)新能力得到提高，3、提高了教師的素質(zhì)。這段時間的實驗探索，也使我自覺地加強學(xué)習，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力。課題研究才剛剛開始，還有許多工作要做，第二階段，我要繼續(xù)加強理論聯(lián)系實際，在課堂教學(xué)中實施自己的研究。做好總結(jié)，為自己順利解題積累材料。課題實施階段工作計劃篇4《如何激發(fā)低年級學(xué)生寫作興趣》小課題研究已進入第二階段，為促進孩子們繼續(xù)快樂讀書、快樂寫作、快樂成長，再次提高其語文素養(yǎng)。鞏固第一階段成果，特將第二階段工作計劃如下：一、注重詞、句積累，提高好詞佳句運用效率老師要繼續(xù)分階段定類別增加學(xué)生的語言積累。利用晨會課、班隊課、活動課等有利時機，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，以增加語言積累。沒有一定數(shù)量的詞語積累就不能形成語文能力，更談不上寫作能力。多讀則能把書本上的語言材料儲存到大腦中，變成自己的語言，運用到實踐中。二、讀寫結(jié)合，正確運用寫作方法在習作教學(xué)中，繼續(xù)有意識有計劃地教給學(xué)生一些寫作方法。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的事物用文字寫下來，學(xué)生只要寫出來就要找出幾點寫作優(yōu)點進行點評表揚。同時在平時的口語交際教學(xué)中，能指導(dǎo)他們將從閱讀教學(xué)中學(xué)得的大量的字詞造句、布局謀篇等方面的知識進行運用，內(nèi)化為寫作的基礎(chǔ)。三、積累材料，遷移運用1、為學(xué)生選好讀物。低年級學(xué)生從開學(xué)就為他們設(shè)立圖書角，介紹好的圖書給他們看?，F(xiàn)可以偏重于分類作文指導(dǎo)等書目供學(xué)生閱讀。2、摘錄妙詞佳句。在大量的閱讀中，要求學(xué)生把優(yōu)美的詞句摘抄出來，在學(xué)習、交談、作文中運用，提高自己的語言表達能力，在每節(jié)課前三分鐘，讓學(xué)生輪流念自己所摘抄的詞語，增加大家詞匯的積累。3、定時組織讀書會。組織講故事、朗誦、寫日記、辦班級小報、習作手抄報等比賽活動，達到訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。四、從多渠道培養(yǎng)學(xué)生習作的興趣1、首先教師要解放思想，摒棄那些阻礙學(xué)生發(fā)展的陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學(xué)生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學(xué)向課外延伸，向社會延伸，向各種傳媒、電子網(wǎng)絡(luò)延伸，使之與社會發(fā)展、知識相適應(yīng)。2、充分利用電腦、電視等視聽媒體多讓學(xué)生“聽”書。從而誘導(dǎo)學(xué)生早讀書、多讀書。五、每周一練，堅持寫好周記繼續(xù)要求學(xué)生寫命題周記，擴大周記范圍，可寫人、記事、描寫景物、動物，心得體會等。幾類周記變換著寫以保持學(xué)生的寫作興趣。對學(xué)生的周記還要及時評改，發(fā)現(xiàn)好的予以鼓勵，并提供給全班同學(xué)評論或抄在墻報上供大家欣賞，經(jīng)常評選優(yōu)秀周記，真正使寫周記成為學(xué)生生活的一部分?？傊?，在第二階段研究中要嚴格執(zhí)行計劃，觀察學(xué)情，靈活變通，力求最大極限地挖掘?qū)W生潛在的語言表達能力，激發(fā)學(xué)生的習作欲望。課題實施階段工作計劃篇5《小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)內(nèi)容”設(shè)計的有效性策略研究》這一課題的提出，是因為我校重視教學(xué)研究工作，通過學(xué)習生本教育的教學(xué)理念，讓我們真正的認識到只有改變學(xué)生的學(xué)習觀場地、讓學(xué)生的潛能得到真念，進而解放學(xué)生的手、腦與口，讓課堂真正成為展現(xiàn)學(xué)生才能的正地發(fā)揮，讓學(xué)生從“苦學(xué)”走向“樂學(xué)”。我們在生本理念的指導(dǎo)下我們的課堂有了質(zhì)的變化。但我們在為這次改革感到高興時問題也層層的浮現(xiàn)了出來。如：許多教師反應(yīng)先學(xué)內(nèi)容布置簡單了，沒有什么作用。難一點吧，好多學(xué)生無法通過自己完成；先學(xué)內(nèi)容許多時候老師無法檢查等等。針對有這些困惑的教師我們我們特申報了《小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)內(nèi)容”設(shè)計的有效性策略研究》課題。通過此課題能進一步的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力、探究能力，讓學(xué)生更自信的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習中。本學(xué)期為了讓小課題研究在課堂中，發(fā)揮更大的作用，是學(xué)生受益。特制定計劃如下：一、明確研究內(nèi)容：（1）怎樣布置先學(xué)內(nèi)容，有效的先學(xué)內(nèi)容絕對不是簡單問題、相應(yīng)習題的堆砌。布置先學(xué)內(nèi)容時首先要思考：我布置的這些先學(xué)內(nèi)容對下一個新知識點的學(xué)習是否有用？如何幫助學(xué)生利用好先學(xué)內(nèi)容的實施更好地進行自主學(xué)習？先學(xué)內(nèi)容的布置力求做到簡單、低入、根本、趣味、開放。①簡單：要求內(nèi)容的環(huán)節(jié)要簡單，學(xué)生能一目了然。簡單明了，學(xué)生課上交流的例子達十幾種，學(xué)生做在其中，樂在其中。②低入：要求設(shè)計的內(nèi)容難度要適中，要照顧全體，保證每個人都能發(fā)現(xiàn)一點，體味發(fā)現(xiàn)的快樂。③根本：要求教師抓住知識主線，找準教學(xué)重難點，使學(xué)生通過先學(xué)內(nèi)容能夠完成大部分的知識點。教師在布置先學(xué)內(nèi)容前，一定要精心備課，熟悉教材的重難點，抓住知識的“根”，課堂上再舉一反三，效果很好。④趣味：興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，頗有趣味的作業(yè)具有一定的吸引力。能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性去完成。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新穎，內(nèi)容有創(chuàng)造性。如口頭的，書面的，繪畫的，表演的，讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂于思考。從而感受到作業(yè)的樂趣。⑤開放：教師根據(jù)教材適時適量設(shè)計開放性的內(nèi)容，增加學(xué)生思考問題的多面性。讓學(xué)生“各有說法”，讓不同層次的學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)“有話可說”，培養(yǎng)他們的自信心。（2）先學(xué)內(nèi)容的設(shè)計形式教師熟悉并吃透教材，領(lǐng)悟相應(yīng)的重難點。定準教學(xué)目標，是設(shè)計好先學(xué)內(nèi)容的保證。①根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的知識水平，選擇課前和課中相結(jié)合的先學(xué)內(nèi)容形式，可課前先學(xué)，也可課中先學(xué)，做到形式為內(nèi)容服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。②為了使每個學(xué)生都能有所得，先學(xué)內(nèi)容可以設(shè)計成必答題和選答題，讓不同層次的學(xué)生自由選擇。③可以把課后的部分習題提到先學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生通過做完預(yù)習階段的習題初步了解知識。④可以讓四人小組整理出典型的先學(xué)內(nèi)容，把布置先學(xué)內(nèi)容的權(quán)利也交給學(xué)生。⑤先學(xué)內(nèi)容的形式：聽、說、讀、寫、看、找。格式可以是：小研究本、表格、批注、資料。（3）先學(xué)內(nèi)容的檢查①學(xué)生學(xué)會查找資料并利用資料是先學(xué)內(nèi)容完成的一項重要技能。教師要輔導(dǎo)孩子如何在網(wǎng)上尋找資料，并懂得如何篩選資料。讓學(xué)生在課堂上展示課前收集的資料。②老師在布置完先學(xué)內(nèi)容后要尊重學(xué)生的勞動，在課堂上盡可能提供機會讓學(xué)生展示作業(yè)成果，讓他們的勞動有所做也要有所用，這樣的話，學(xué)生完成先學(xué)內(nèi)容的興致才能得以保持，學(xué)生才樂于去做，才能在學(xué)習中取得更大的自信心。③對認真完成的小組要給予表揚和鼓勵，對一開始沒有認真完成的小組不要操之過急，要耐心引導(dǎo)，積極扶持。也可以安排先學(xué)內(nèi)容完成得比較好的同學(xué)幫扶這些同學(xué)，逐漸達到人人養(yǎng)成認真完成先學(xué)內(nèi)容的習慣。二、課題研究階段（20__年9月——20__年12月）9月：1、學(xué)習課題實施方案。2、教研組制定出小課題研究的第一階段計劃。各位實驗教師根據(jù)教研組第一階段計劃、自己本冊教學(xué)要求和學(xué)生情況，制定出本學(xué)期課題研究階段計劃。3、開展學(xué)生學(xué)習情況研究和教師教學(xué)情況研究。（問卷調(diào)查）4、業(yè)務(wù)學(xué)習（有關(guān)小課題方面的內(nèi)容）10月：1、圍繞課題進行集體備課。2、上研究實驗課。3、業(yè)務(wù)學(xué)習（有關(guān)小課題方面的內(nèi)容）。11月：1、圍繞課題進行集體備課。2、開展小課題研究的匯報課。3、業(yè)務(wù)學(xué)習。12月：1、經(jīng)驗交流會。2、論文的收集。3、收集和整理有關(guān)材料。課題實施階段工作計劃篇6一、課題研究進展1、加強理論學(xué)習，轉(zhuǎn)變觀念提升素養(yǎng)一學(xué)期來課題組以課程理論和先進的研究經(jīng)驗為指導(dǎo)，組織教師學(xué)習先進的、前沿的課改理論，以教育教學(xué)類專著《有效教學(xué)－中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》、《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗》等為主要理論學(xué)習內(nèi)容，我們還組織各位成員學(xué)習了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及其解讀、《數(shù)學(xué)課程標準》及其解讀等有關(guān)課改的材料，特別是關(guān)于“空間與圖形”這部分的總目標、學(xué)段目標和具體目標的學(xué)習，另還學(xué)習了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專著和一些學(xué)術(shù)期刊。平時強調(diào)集中學(xué)習與自主學(xué)習相結(jié)合的原則，要求全體組員堅持每學(xué)期學(xué)習一本有關(guān)教育理論書籍或每月學(xué)習一本教育類雜志，以提升自身的理論水平。2、認真組織實施開展課題研究，吸取先進經(jīng)驗，加強交流，不斷提高研究水平本學(xué)期的重點研究工作是：“空間與圖形”領(lǐng)域的有效練習活動策略的探索?！翱臻g與圖形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容的四個領(lǐng)域之一，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念也是新課程標準所倡導(dǎo)的目標之一。以前的教學(xué)，偏重于對幾何知識的機械記憶，淺層理解和簡單應(yīng)用層面上開展活動，少有進入綜合應(yīng)用和創(chuàng)造性解決問題層面的，因而要達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目標是非常困難的?？紤]這些現(xiàn)狀，我們課題組首先開展了一系列針對性的理論研讀，每月定期開展一次理論研討活動，其中在4月份我們還組織了校內(nèi)所有數(shù)學(xué)教師開展了一次主題為“空間與圖形領(lǐng)域有效練習活動的探索”的“教育沙龍”活動，活動中，人人有準備，發(fā)言積極，在家都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，提出了許多富有建設(shè)性的寶貴意見。依照本學(xué)期課題研究計劃，這學(xué)期課題研究課的內(nèi)容核心就是“空間與圖形”。典型課例有唐顯禮老師的《確定位置二上》、李國興老師的《平面圖上的東南西北》、羅家華老師的《認識公頃》、邊勇吉老師的《用分數(shù)表示可能性的大小》等，每次研究課后，課題組都及時召集組員進行評議，評議的焦點主要是練習活動的設(shè)計是否有效，練習活動的組織實施策略是否有效。3、基于課題研究，關(guān)注學(xué)生發(fā)展為檢查課題研究成果和推進課題研究工作，以及進一步落實雙基的掌握，了解學(xué)生數(shù)學(xué)水平，及激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，這一學(xué)期我們在學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)方面還開展了這樣一些活動。在一二年級開展了“口算小明星”評選活動，分班級推選和學(xué)校評比兩階段進行；三四年級開展了“空間與圖形”領(lǐng)域為專題的數(shù)學(xué)探究能力測試活動；五六年級開展了“迎六一”數(shù)學(xué)手抄報評比活動。活動中，課題組成員積極承擔任務(wù)，確保了活動的有序、有效地實施。二、課題研究階段思考1、經(jīng)過又一階段的課題研究，課題組成員的教學(xué)觀念和教育行為又有了較大變化。一是教師們自覺樹立起現(xiàn)代教育觀。通過實施，使我們清晰地認識到：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。二是逐漸建立起新的練習活動方式。以往，學(xué)生的練習以獨自的書面作業(yè)為主，而現(xiàn)在的練習活動方式可以是小組合作共同完成，也可以是動手操作，還可以是口頭表述、網(wǎng)上查閱等。三是更注重練習活動的全面性和實效性。實施中，我們不僅發(fā)現(xiàn)“程度好”的學(xué)生在練習中的滿足，也看到了一部分“后進生”學(xué)習的明顯進步，練習活動的設(shè)計更關(guān)注全體，學(xué)會用發(fā)展的眼光去看待眼前的學(xué)生。四是提高了教師的教學(xué)水平和科研水平。從“探索有效的練習活動策略”問題出發(fā)，采用行動研究的方法，尋找提高練習有效的途徑，在教學(xué)實踐活動中不斷實踐、不斷反思和交流、不斷改善教學(xué)行為，自課題開展研究以來，課題組教師的科研素質(zhì)得到了不同程度的提高，對問題的洞察力和思考力有了一定的發(fā)展。本學(xué)期，