9獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《獵人海力布》的故事，探索勇敢與智慧的碰撞。在這個(gè)五年級(jí)上冊(cè)的語文課堂里，我期望通過這個(gè)故事，激發(fā)你們對(duì)傳統(tǒng)美德的好奇心，感受善良、勇敢和助人為樂的精神。我們將會(huì)一起閱讀、討論、表演，讓這個(gè)古老的傳說在我們的心中生根發(fā)芽！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過《獵人海力布》的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，提升閱讀理解能力，鍛煉批判性思維，并在故事中感受人物情感，激發(fā)審美情趣。學(xué)情分析在五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生群體中，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡單的文學(xué)作品。他們的知識(shí)面逐漸拓寬，對(duì)故事情節(jié)和人物性格有一定的感知能力。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力正在逐步提高，但仍有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備一定的同情心和正義感，但面對(duì)復(fù)雜的人物關(guān)系和道德抉擇時(shí)，他們的判斷力和決策能力還有待培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高的問題，需要教師引導(dǎo)他們積極參與討論和互動(dòng)。此外，由于電子產(chǎn)品的普及，部分學(xué)生可能存在閱讀時(shí)間不足、閱讀質(zhì)量不高的情況，這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定影響。針對(duì)這些情況，我將通過多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和思考能力，確保每位學(xué)生都能在《獵人海力布》的故事中有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物性格。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感變化，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示獵人海力布的生平事跡，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

4.通過小組合作，讓學(xué)生探究故事背后的道德觀念，培養(yǎng)批判性思維。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如“猜猜我是誰”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道什么是“英雄”嗎？在我們的故事里，有一位獵人，他不僅勇敢，還非常善良，他的故事將會(huì)告訴我們什么是真正的英雄。今天，我們就來認(rèn)識(shí)這樣一位英雄——獵人海力布。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的《草船借箭》嗎？那也是一位智慧勇敢的英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的新故事，同樣充滿了智慧和勇氣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們打開課本，一起閱讀《獵人海力布》的故事。我會(huì)逐段為大家朗讀，并講解故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-舉例說明：在講解過程中，我會(huì)結(jié)合故事中的具體事例，如海力布救鳥、海力布犧牲自己救鄉(xiāng)親等，來幫助學(xué)生理解勇敢和善良的含義。

-互動(dòng)探究：在講解完一個(gè)重要情節(jié)后，我會(huì)提出問題，讓學(xué)生們思考：“你們認(rèn)為海力布為什么要這樣做？”“他的行為給我們帶來了什么樣的啟示？”鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論。

3.角色扮演（約15分鐘）

-設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：接下來，我們將進(jìn)行角色扮演，讓同學(xué)們分別扮演獵人海力布、老鷹、鄉(xiāng)親等角色，通過表演來體驗(yàn)故事中的情感。

-學(xué)生活動(dòng)：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們分組準(zhǔn)備，分配角色，并開始排練。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)故事內(nèi)容，編寫一個(gè)簡短的小劇本，可以是故事的某個(gè)片段，也可以是故事的新發(fā)展。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫劇本的過程中，老師巡回指導(dǎo)，幫助解決寫作上的困難，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：在劇本創(chuàng)作完成后，每個(gè)小組進(jìn)行表演，其他同學(xué)和老師一起觀看。表演結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中的主要人物和事件，以及從中得到的啟示。

-學(xué)生反思：最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們談?wù)勛约簭墨C人海力布的故事中學(xué)到了什么，以及這個(gè)故事對(duì)他們的影響。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，寫一篇關(guān)于獵人海力布的讀后感，分享你的感受和思考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事情節(jié)理解：

-獵人海力布救鳥的故事背景。

-海力布救老鷹，老鷹傳授他聽懂動(dòng)物語言的能力。

-海力布用他的能力救了鄉(xiāng)親們免受山洪的災(zāi)害。

-海力布犧牲自己，用石頭堵住山洞，救了鄉(xiāng)親們，但自己變成了石頭。

2.人物形象分析：

-獵人海力布的勇敢、善良、樂于助人的品質(zhì)。

-鄉(xiāng)親們的自私和貪婪，以及他們對(duì)海力布的感激和后悔。

3.道德教育：

-善良和勇敢是中華民族的傳統(tǒng)美德。

-個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，以及犧牲小我完成大我的精神。

-知恩圖報(bào)和反思自身行為的重要性。

4.語言表達(dá)：

-故事中的語言生動(dòng)形象，富有感染力。

-人物對(duì)話簡潔有力，能夠體現(xiàn)人物性格。

5.文學(xué)常識(shí)：

-了解民間故事的特點(diǎn)和類型。

-理解民間故事中常見的象征意義和寓意。

6.閱讀理解：

-如何通過細(xì)節(jié)描寫理解人物性格。

-如何從故事中提煉出主題思想。

7.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)如何通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格。

-學(xué)習(xí)如何通過象征手法來增強(qiáng)故事的深度。

8.傳統(tǒng)文化：

-了解中華民族的傳統(tǒng)美德和道德觀念。

-理解民間故事在傳承文化中的作用。

9.思維能力：

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。

10.情感體驗(yàn)：

-通過故事感受人物的喜怒哀樂，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行故事中的美德。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《獵人海力布》全文，并完成以下題目：

-故事中獵人海力布有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？

-你認(rèn)為海力布的行為是出于什么樣的動(dòng)機(jī)？

-如果你是故事中的鄉(xiāng)親，你會(huì)有怎樣的感受？

2.寫作練習(xí)：以“假如我是獵人海力布”為題，寫一篇短文，描述如果你擁有海力布的能力，你會(huì)如何使用它來幫助他人。

3.小組討論：與同學(xué)討論“個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系”，并準(zhǔn)備一份簡報(bào)，在下節(jié)課分享你們的觀點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)閱讀，評(píng)估他們對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解程度。

-對(duì)于理解正確、表達(dá)清晰的學(xué)生，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

-對(duì)于理解有誤或表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，指出具體錯(cuò)誤，并提供正確的答案或解釋。

2.寫作練習(xí)作業(yè)反饋：

-評(píng)估學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和寫作技巧。

-對(duì)于能夠結(jié)合故事情節(jié)和人物性格進(jìn)行合理想象的學(xué)生，給予肯定。

-對(duì)于寫作技巧需要提高的學(xué)生，提供修改建議，如加強(qiáng)語句連貫性、豐富詞匯等。

3.小組討論作業(yè)反饋：

-聽取每個(gè)小組的簡報(bào)，評(píng)估他們的討論深度和邏輯性。

-對(duì)于能夠提出有見地觀點(diǎn)的學(xué)生，給予表揚(yáng)。

-對(duì)于討論過程中出現(xiàn)的問題，給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

反饋方式：

-課堂口頭反饋：在課堂上及時(shí)對(duì)學(xué)生的問題和答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們提問和參與討論。

-作業(yè)書面反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并附上詳細(xì)的評(píng)語和建議。

-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，提供額外的挑戰(zhàn)性任務(wù)；對(duì)于需要幫助的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

反饋時(shí)間：

-課后及時(shí)反饋：對(duì)閱讀理解和寫作練習(xí)的作業(yè)，在課后盡快進(jìn)行反饋。

-課堂討論反饋：在小組討論簡報(bào)分享后，立即給予反饋。

-長期反饋：通過定期檢查學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，進(jìn)行長期的學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤和反饋。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代神話傳說故事集》中收錄的其他民間故事，如《孟姜女哭長城》、《牛郎織女》等，這些故事同樣富含道德教育和文化傳承的意義。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于民間故事改編的動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，如《山海經(jīng)》動(dòng)畫系列，通過視覺和聽覺的享受，讓學(xué)生更深入地了解中國的傳統(tǒng)文化。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀上述推薦材料，通過閱讀了解更多類似《獵人海力布》這樣的民間故事，感受中華文化的博大精深。

-觀看視頻資源后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自觀看的體驗(yàn)和感受，以及這些故事對(duì)他們價(jià)值觀的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀或觀看的內(nèi)容與課堂所學(xué)相結(jié)合，思考這些故事背后的文化內(nèi)涵和道德寓意，以及它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)小故事，可以是改編現(xiàn)有的民間故事，也可以是創(chuàng)作一個(gè)全新的故事，以此來鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生提出的疑問，以及提供一些創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-獵人海力布的勇敢與善良

-聽懂動(dòng)物語言的能力

-犧牲自己救鄉(xiāng)親