25《少年閏土》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進魯迅先生的《少年閏土》，這是一篇充滿童趣與生活氣息的文章。我們要通過學習這篇課文，感受閏土的純真與善良，同時，也要學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。讓我們一起走進閏土的世界，感受他的喜怒哀樂吧！????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過一些魯迅的作品，對魯迅的文學風格有一定的了解。此外，對于農村生活、童年記憶等主題也有所涉獵，這為理解《少年閏土》提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對文學作品的興趣日益濃厚，他們喜歡通過閱讀來感受人物的情感和故事情節(jié)。在閱讀能力上，同學們已經具備了一定的理解力和分析能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過文字來感受故事，而另一部分學生則可能更注重情節(jié)的跌宕起伏。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《少年閏土》時，部分學生可能會對魯迅的文學語言感到陌生，難以理解其中的深意。此外，對于農村生活的描寫，部分學生可能缺乏直觀感受，難以與自己的生活經驗相聯(lián)系。在分析人物形象和主題時，學生可能會遇到把握不住作者意圖的問題。因此，教學中需要引導學生逐步深入理解文本，并結合生活實際進行思考。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：魯迅生平介紹視頻、課文朗讀音頻、相關圖片和插畫

-教學手段：課本《少年閏土》文本、黑板或白板、PPT課件、討論卡片教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設情境：播放一段描繪農村景色的視頻，引導學生回憶自己見過的農村生活，激發(fā)學生對課文背景的興趣。

2.提出問題：同學們，你們知道魯迅是誰嗎？他有哪些作品？今天我們要學習的是他的哪一篇作品呢？（等待學生回答，引導學生關注魯迅及其作品）

3.介紹課題：今天我們要學習的課文是《少年閏土》，這是一篇描寫魯迅童年生活的作品。

**講授新課（15分鐘**）

1.閱讀課文：全班同學齊讀課文，注意朗讀節(jié)奏和語氣。

2.分析課文結構：介紹《少年閏土》的故事背景、主要人物和情節(jié)發(fā)展。

3.重點關注閏土形象：引導學生分析閏土的性格特點、行為舉止和與“我”的關系。

4.探討主題：討論閏土的形象反映了怎樣的童年記憶和時代背景，以及魯迅想要傳達的思想感情。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.課堂提問：提出與課文內容相關的問題，如：

-閏土的哪些特點讓你印象深刻？

-你認為閏土和“我”之間的關系是怎樣的？

-從閏土的形象中，你看到了什么樣的時代背景？

-你認為魯迅通過這篇文章想要告訴我們什么？

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，并給予肯定和指導。

3.分組討論：將學生分成小組，討論閏土形象和主題，每組派代表分享討論結果。

**鞏固練習（15分鐘**）

1.完成課后練習題：引導學生完成課本中的課后練習題，鞏固對課文內容的理解。

2.拓展閱讀：推薦學生閱讀與魯迅或其他作家相關的作品，擴大知識面。

**課堂小結（5分鐘**）

1.總結：回顧課文的主要內容，強調閏土形象和主題的重要性。

2.思考：引導學生思考如何將閏土的精神品質融入到自己的生活中。

**教學創(chuàng)新**

1.利用多媒體資源：通過視頻、圖片等形式，豐富教學內容，提高學生的興趣。

2.小組合作學習：通過分組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.情景模擬：邀請學生扮演課文中的角色，通過角色扮演的方式，加深對課文內容的理解。

**教學雙邊互動**

1.老師提問，學生回答，鼓勵學生積極參與課堂討論。

2.老師引導學生分析課文，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。

3.老師關注每個學生的發(fā)言，給予及時的反饋和指導。

**教學重難點**

1.重難點一：閏土形象的分析和主題的把握。

2.重難點二：如何將課文內容與生活實際相結合。

**解決問題**

1.通過課堂提問和討論，解決學生在理解課文內容過程中遇到的問題。

2.通過拓展閱讀，幫助學生深入了解魯迅及其作品。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力。

2.增強學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

**用時**：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《阿Q正傳》節(jié)選：通過閱讀阿Q的故事，引導學生了解魯迅筆下的社會現(xiàn)實，對比閏土的形象，探討不同人物在社會變革中的命運。

-《從百草園到三味書屋》：魯迅的另一篇描寫童年生活的作品，讓學生感受魯迅的童年記憶，對比閏土的純真與自己的童年，激發(fā)學生對生活的感悟。

-《社戲》：了解魯迅筆下的農村生活，通過對比閏土與劇中人物的生活狀態(tài)，引導學生思考城鄉(xiāng)差異及社會發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，了解魯迅的文學成就和思想深度。

-觀看魯迅生平紀錄片，了解魯迅的生平事跡，感受魯迅的人格魅力。

-參觀魯迅故居或紀念館，實地感受魯迅的生活環(huán)境，加深對魯迅及其作品的理解。

-結合課文內容，進行社會調查，了解農村生活的現(xiàn)狀，對比閏土的時代背景，思考社會發(fā)展與個人命運的關系。

-組織學生開展“我心中的閏土”主題創(chuàng)作活動，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與閏土形象相關的繪畫、詩歌、小說等作品。

-開展“魯迅作品中的農村生活”主題討論會，讓學生分享自己的閱讀心得，交流對魯迅及其作品的理解。

-邀請語文教師或魯迅研究專家為學生做專題講座，幫助學生更深入地了解魯迅及其作品。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的文學社團活動，與其他文學愛好者交流學習，提升自己的文學素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在《少年閏土》的教學中，我嘗試運用多媒體手段，如視頻、圖片等，讓學生更直觀地感受農村生活的場景，提高學生的學習興趣。

2.情景模擬教學：通過角色扮演的方式，讓學生身臨其境地體驗閏土的生活，加深對課文內容的理解，培養(yǎng)學生的情感共鳴。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授新課的過程中，對于閏土形象和主題的探討還不夠深入，需要引導學生進行更深入的思考和討論。

2.學生參與度不高：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

3.教學評價單一：目前的評價方式較為單一，主要依靠課后練習和考試成績，缺乏對學生綜合能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在講授新課時，我會更加注重對閏土形象和主題的深入探討，引導學生從多個角度分析人物和事件，提高學生的思維深度。

2.提高學生參與度：為了提高學生的課堂參與度，我會設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

3.豐富教學評價：在教學評價方面，我會采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品等，全面評價學生的綜合能力。

4.加強與學生的溝通：在教學過程中，我會更加關注學生的反饋，及時調整教學策略，確保教學效果。

5.注重學生個性化發(fā)展：針對不同學生的學習特點和興趣，我會提供個性化的學習資源，幫助學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

6.加強與家長的溝通：通過家長會、家訪等形式，了解學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。重點題型整理1.**人物形象分析題**

-題型示例：閏土在《少年閏土》中是一個怎樣的孩子？請結合具體事例進行分析。

-答案示例：閏土是一個聰明、機智、勇敢的孩子。例如，他在看瓜刺猹時展現(xiàn)出的敏捷和勇敢，以及在“我”生病時主動照顧“我”的細心和體貼，都體現(xiàn)了他的這些品質。

2.**主題理解題**

-題型示例：魯迅在《少年閏土》中想要表達的主要思想是什么？

-答案示例：魯迅通過閏土的形象，表達了對童年純真時光的懷念，以及對農村生活的熱愛。同時，也反映了作者對當時社會現(xiàn)實的關注和批判。

3.**情節(jié)概括題**

-題型示例：請簡要概括《少年閏土》的主要情節(jié)。

-答案示例：課文主要講述了“我”與閏土在夏日里看瓜刺猹、冬日里看跳魚兒的故事，以及閏土給“我”講述海邊的故事。

4.**環(huán)境描寫分析題**

-題型示例：課文中的環(huán)境描寫對表現(xiàn)閏土的形象有什么作用？

-答案示例：課文中的環(huán)境描寫，如夏日炎熱的田野、冬日寒冷的海邊，為閏土的形象塑造提供了背景，突出了閏土的堅韌和勇敢。

5.**對比分析題**

-題型示例：比較“我”和閏土的性格特點，談談你對這種對比的理解。

-答案示例：“我”和閏土的性格特點存在對比。閏土聰明、勇敢、獨立，而“我”則顯得膽小、依賴。這種對比反映了不同生活環(huán)境對人物性格的影響，也體現(xiàn)了作者對自由、獨立人格的向往。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是我對《少年閏土》課堂評價的具體實施方法：

1.**課堂提問評價**

-通過提問，我可以了解學生對課文內容的理解和掌握程度。在課堂討論中，我會針對關鍵問題提出引導性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

-例如，在分析閏土形象時，我會問：“閏土在哪些方面展現(xiàn)了勇敢的品質？請結合具體事例來說明。”通過學生的回答，我可以評估他們對閏土性格特征的理解。

2.**觀察學生參與度**

-我會密切觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的發(fā)言頻率、表情反應和小組合作的表現(xiàn)。

-比如，在討論環(huán)節(jié)，我會注意到哪些學生積極舉手發(fā)言，哪些學生似乎對討論內容不太感興趣，這些觀察將幫助我調整教學節(jié)奏，提高課堂互動性。

3.**小組討論評價**

-在小組討論中，我會關注學生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。

-例如，在分析課文主題時，我會設定一個討論任務：“討論閏土的形象與時代背景的關系?！蓖ㄟ^觀察學生的討論過程和最終成果，我可以評估他們的討論效果。

4.**隨堂小測驗**

-為了及時了解學生的學習效果，我會進行隨堂小測驗，如填空、簡答題等。

-例如，在學完閏土看瓜刺猹的情節(jié)后，我會出一張小測驗，要求學生描述閏土在