7《生命最寶貴》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）7《生命最寶貴》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天咱們來(lái)聊聊《生命最寶貴》這個(gè)話(huà)題。你們知道嗎？生命就像一顆璀璨的寶石，無(wú)價(jià)之寶。這節(jié)課，我們要一起探索生命的奧秘，感受生命的寶貴。我會(huì)用生動(dòng)的故事、有趣的互動(dòng)，讓大家在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)珍惜生命，熱愛(ài)生活。讓我們一起踏上這趟奇妙的生命之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生珍視生命的意識(shí)，樹(shù)立正確的生命觀(guān)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的能力，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

3.提升學(xué)生面對(duì)挫折和困難的勇氣，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中對(duì)生命的基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，比如生命的起源、成長(zhǎng)過(guò)程等，但對(duì)于生命的寶貴性、生命權(quán)的尊重等方面可能認(rèn)識(shí)不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)生命話(huà)題充滿(mǎn)好奇心，喜歡通過(guò)故事和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間有限，因此需要通過(guò)多種教學(xué)手段保持他們的興趣。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上差異較大，有的喜歡直觀(guān)的圖片和視頻，有的則偏好動(dòng)手操作和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)生命的脆弱性感到恐懼，需要引導(dǎo)他們正確理解生命的珍貴。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生在理解生命權(quán)利和他人生命的尊重時(shí)可能會(huì)遇到認(rèn)知上的困難。因此，教師需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和情感共鳴來(lái)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、教育云平臺(tái)

-信息化資源：生命教育相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如種子、植物）、圖片資料、故事書(shū)、手工材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于生命起源的科普視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的好奇心。（用時(shí)1分鐘）

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道生命從哪里來(lái)嗎？它有什么特別的地方？”引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義。（用時(shí)1分鐘）

3.通過(guò)圖片展示不同生命體的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生感受生命的奇妙。（用時(shí)1分鐘）

4.小結(jié)：生命來(lái)之不易，我們要珍惜它。（用時(shí)2分鐘）

二、講授新課（15分鐘）

1.講解生命的定義和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的寶貴。（用時(shí)5分鐘）

2.分析生命的權(quán)利，讓學(xué)生了解尊重他人生命的重要性。（用時(shí)5分鐘）

3.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)生命困境時(shí)如何做出正確的選擇。（用時(shí)5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：如何珍惜自己的生命和關(guān)愛(ài)他人的生命？（用時(shí)5分鐘）

2.情景模擬：模擬生活中可能遇到的危險(xiǎn)情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自救和救助他人。（用時(shí)5分鐘）

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為生命最寶貴的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價(jià)值。（用時(shí)2分鐘）

2.提問(wèn)：“在生活中，我們應(yīng)該如何踐行珍惜生命的理念？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法。（用時(shí)3分鐘）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己珍惜生命的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。（用時(shí)5分鐘）

2.學(xué)生之間互相交流，分享關(guān)愛(ài)他人的故事，傳遞正能量。（用時(shí)5分鐘）

六、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的寶貴。（用時(shí)2分鐘）

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)對(duì)生命的感悟。（用時(shí)3分鐘）

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.閱讀一本關(guān)于生命的書(shū)籍，撰寫(xiě)讀后感。（用時(shí)2分鐘）

2.觀(guān)察生活中的生命現(xiàn)象，記錄下來(lái)并與家人分享。（用時(shí)3分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)不超過(guò)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**認(rèn)知層面**：

-學(xué)生能夠理解生命的定義和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到生命來(lái)之不易，是自然界中最為寶貴和獨(dú)特的存在。

-學(xué)生了解到生命的權(quán)利，包括生存權(quán)、發(fā)展權(quán)等，以及這些權(quán)利的重要性。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生命困境，如何做出正確的生命選擇。

2.**情感層面**：

-學(xué)生對(duì)生命產(chǎn)生深厚的敬畏之情，珍惜自己和他人的生命，愿意為保護(hù)生命而努力。

-學(xué)生在分享自己的經(jīng)歷和感悟時(shí)，能夠表達(dá)出對(duì)生命的珍視和對(duì)生活的熱愛(ài)。

-學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，能夠展現(xiàn)出同理心，學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人的生命。

3.**行為層面**：

-學(xué)生在生活中能夠主動(dòng)關(guān)注生命的存在，尊重自然，保護(hù)環(huán)境。

-學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)，能夠迅速做出反應(yīng)，學(xué)會(huì)自救和救助他人。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠展現(xiàn)出對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，如照顧家人、幫助同學(xué)等。

4.**價(jià)值觀(guān)層面**：

-學(xué)生形成了正確的生命觀(guān)，認(rèn)識(shí)到生命的不可替代性和生命的尊嚴(yán)。

-學(xué)生樹(shù)立了積極向上的人生態(tài)度，面對(duì)困難和挫折時(shí)，能夠保持樂(lè)觀(guān)和勇氣。

-學(xué)生在人際交往中，能夠展現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)愛(ài)，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。

5.**能力層面**：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和情景模擬，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中，提升了閱讀理解能力和寫(xiě)作表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，鍛煉了邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-**題目**：小明的爺爺不小心摔倒受傷了，小明應(yīng)該如何幫助爺爺？

-**答案**：小明可以幫助爺爺撥打急救電話(huà)，等待救護(hù)車(chē)的到來(lái)；同時(shí)，他可以找家人幫忙，或者請(qǐng)鄰居幫忙一起將爺爺扶到安全的地方；在等待救援的過(guò)程中，小明要安慰爺爺，讓他保持冷靜。

2.**角色扮演題**

-**題目**：請(qǐng)模擬一個(gè)場(chǎng)景，展示如何在遇到陌生人的求助時(shí)，正確地給予幫助。

-**答案**：角色扮演可以是兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)扮演求助者，一個(gè)扮演幫助者。求助者可以描述自己遇到困難，如迷路、受傷等，幫助者則需要詢(xún)問(wèn)具體情況，提供有效的幫助，如帶路、尋求他人幫助等。

3.**討論題**

-**題目**：討論在日常生活中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)對(duì)生命的尊重和珍惜？

-**答案**：討論可以圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：節(jié)約用水用電，減少浪費(fèi)；遵守交通規(guī)則，確保自身和他人的安全；關(guān)心身邊的人，幫助他們解決問(wèn)題；尊重自然，保護(hù)環(huán)境。

4.**寫(xiě)作題**

-**題目**：以“我眼中的生命”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)你對(duì)生命的理解和感悟。

-**答案**：學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，如生命的脆弱、生命的頑強(qiáng)、生命的價(jià)值等，表達(dá)出珍惜生命、熱愛(ài)生活的情感。

5.**實(shí)踐活動(dòng)題**

-**題目**：設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，幫助同學(xué)們了解和尊重生命。

-**答案**：活動(dòng)可以是組織一次“生命之旅”的戶(hù)外活動(dòng)，讓學(xué)生們觀(guān)察自然界中的生命現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的棲息等，通過(guò)實(shí)地觀(guān)察和體驗(yàn)，讓學(xué)生更加深刻地理解生命的寶貴。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生命的定義

-生命的權(quán)利

-生命的寶貴性

②關(guān)鍵詞：

-生命

-權(quán)利

-珍惜

-尊重

-價(jià)值

③重點(diǎn)句子：

-“生命是寶貴的，我們要珍惜它?！?/p>

-“尊重他人的生命，就是尊重自己的生命。”

-“生命的權(quán)利是平等的，每個(gè)人都要得到尊重和保護(hù)。”教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，回想起課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿(mǎn)了感慨。今天我們學(xué)習(xí)了《生命最寶貴》這一課題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，學(xué)會(huì)珍惜和尊重生命。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度很高。他們?cè)谟^(guān)看生命起源的視頻時(shí)，眼神中充滿(mǎn)了好奇；在討論生命的權(quán)利時(shí)，他們能夠積極地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)；在情景模擬環(huán)節(jié)，他們更是全身心地投入。這讓我深感欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生對(duì)生命的話(huà)題有著濃厚的興趣，也愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

然而，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生命的理解還不夠深入。例如，在講解生命的權(quán)利時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于“生存權(quán)”和“發(fā)展權(quán)”這兩個(gè)概念的理解比較模糊。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些概念，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生更好地理解。

此外，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但學(xué)生回答時(shí)卻顯得有些猶豫。這可能是由于他們對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)也要給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。比如，在講解生命的寶貴性時(shí)，我使用了過(guò)多的抽象概念，而沒(méi)有結(jié)合具體的生活實(shí)例。這導(dǎo)致一些學(xué)生難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。因此，在今后的教學(xué)中，我打算更多地采用情境教學(xué)法，通過(guò)真實(shí)的生活場(chǎng)景來(lái)幫助學(xué)生理解生命的價(jià)值。

另外，我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還有待提高。雖然學(xué)生們?cè)谟懻摵颓榫澳M中表現(xiàn)得很好，但我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)討論和提問(wèn)時(shí)，有時(shí)過(guò)于直接，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。今后，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們?cè)谒伎贾谐砷L(zhǎng)。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我還可以做得更好。在課堂活動(dòng)中，我主要關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，而對(duì)他們的情感態(tài)度評(píng)價(jià)不夠。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)他們珍惜生命，關(guān)愛(ài)他人。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我對(duì)《生命最寶貴》這一課的課堂評(píng)價(jià)方法的總結(jié)：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解生命的權(quán)利時(shí)，我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為每個(gè)人都有哪些生命權(quán)利？”通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)生命權(quán)利的理解程度。對(duì)于回答準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們加深理解。

2.觀(guān)察評(píng)價(jià)

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生的參與情況。比如，在小組討論中，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，觀(guān)察他們是否能夠積極地參與到討論中，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。通過(guò)觀(guān)察，我可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.情景模擬評(píng)價(jià)

在情景模擬環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。例如，在模擬遇到陌生人求助的場(chǎng)景時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確地判斷情況，是否能夠提供有效的幫助。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予肯定；對(duì)于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，我會(huì)提供反饋，幫助他們改進(jìn)。

4.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試。例如