1空氣的成分（教案）五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿奧秘的世界——空氣！???這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是“空氣的成分”。??我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，了解空氣中的氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等成分，以及它們各自的特點(diǎn)和作用。希望通過(guò)這堂課，你們能夠?qū)諝庥幸粋€(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)你們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。????讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的科學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題的能力，提升科學(xué)探究精神。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣成分，理解其性質(zhì)與作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)跨學(xué)科思維，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展觀念的形成。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：空氣成分的識(shí)別與性質(zhì)理解。

難點(diǎn)：空氣中各成分比例及其對(duì)環(huán)境的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等成分的存在和作用?/p>

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣成分對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響。

3.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同探討空氣成分的奧秘。

4.設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)空氣成分的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《科學(xué)》冀人版五年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的空氣成分圖片、空氣成分比例圖表、空氣污染及保護(hù)的視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：氧氣瓶、氮?dú)馄?、二氧化碳?xì)怏w、燃燒的蠟燭、集氣瓶、水槽等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于霧霾天氣的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考霧霾的形成與空氣成分的關(guān)系。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道我們每天呼吸的空氣里都含有哪些成分嗎？這些成分又有什么作用呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——空氣的成分。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解空氣成分的基本概念，如氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等?/p>

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，展示氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等成分的存在和作用?/p>

-實(shí)驗(yàn)一：氧氣助燃實(shí)驗(yàn)，燃燒的蠟燭在氧氣瓶中燃燒更旺。

-實(shí)驗(yàn)二：氮?dú)獠恢С秩紵龑?shí)驗(yàn)，燃燒的蠟燭在氮?dú)馄恐邢纭?/p>

-實(shí)驗(yàn)三：二氧化碳滅火實(shí)驗(yàn)，二氧化碳?xì)怏w滅火。

3.分析空氣中各成分的比例，講解其性質(zhì)和作用。

4.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣成分對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分享自己了解到的空氣成分及其作用。

2.教師提問(wèn)：空氣中氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等成分分別占多少比例？它們各自有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（四）課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何保護(hù)我們賴以生存的空氣？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：節(jié)約能源、減少污染物排放、植樹造林等。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些與空氣成分相關(guān)的問(wèn)題？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)：關(guān)注生活中的科學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師講解空氣污染的嚴(yán)重性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

2.提出問(wèn)題：如何從自身做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：節(jié)約資源、低碳生活、倡導(dǎo)綠色出行等。

教學(xué)總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)空氣的成分有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到了空氣對(duì)我們的生活的重要性。希望同學(xué)們能夠關(guān)注環(huán)境保護(hù)，為美好的家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.空氣的組成：空氣是由多種氣體混合而成的，主要成分包括氮?dú)?、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等。

2.氮?dú)猓∟2）：

-占空氣體積的78%左右。

-性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、無(wú)毒，不支持燃燒。

-作用：是生物體呼吸的重要組成部分，也是植物光合作用所需的原料。

3.氧氣（O2）：

-占空氣體積的21%左右。

-性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、無(wú)毒，助燃。

-作用：是生物體呼吸的必需品，支持燃燒，是生命活動(dòng)的重要參與者。

4.二氧化碳（CO2）：

-占空氣體積的0.03%左右。

-性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味，不支持燃燒，能溶于水。

-作用：是植物光合作用的原料，也是溫室氣體之一，對(duì)氣候變化有影響。

5.稀有氣體：

-占空氣體積的0.94%左右。

-包括氦、氖、氬、氪、氙等。

-性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)不活潑，不易與其他元素反應(yīng)。

-作用：用于照明、焊接、保護(hù)氣體等。

6.空氣污染：

-定義：空氣中的有害物質(zhì)超過(guò)一定濃度，對(duì)人類健康、生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生不良影響。

-主要污染物：二氧化硫、氮氧化物、顆粒物、揮發(fā)性有機(jī)物等。

-來(lái)源：工業(yè)排放、交通尾氣、生活排放等。

7.空氣保護(hù)：

-減少污染物排放：發(fā)展清潔能源，推廣節(jié)能減排技術(shù)。

-提高空氣質(zhì)量：加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)，嚴(yán)格環(huán)境執(zhí)法。

-低碳生活：節(jié)約能源，減少碳排放，倡導(dǎo)綠色出行。

-植樹造林：增加綠地面積，改善生態(tài)環(huán)境。

8.空氣成分的測(cè)定：

-使用集氣瓶、水槽、燃燒的蠟燭等實(shí)驗(yàn)器材。

-通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析空氣中各成分的比例和性質(zhì)。

9.空氣成分的應(yīng)用：

-氧氣：醫(yī)療急救、潛水、焊接等。

-氮?dú)猓菏称钒b、冷凍、保護(hù)氣體等。

-二氧化碳：滅火、化工原料、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑等。

10.空氣成分與人類生活的關(guān)系：

-人類呼吸：氧氣是人體必需的氣體，氮?dú)鈱?duì)人體無(wú)害。

-燃燒：氧氣是燃燒的必需品。

-環(huán)境保護(hù)：了解空氣成分，有助于我們更好地保護(hù)環(huán)境。典型例題講解1.例題：一瓶氧氣和一瓶氮?dú)?，分別用集氣瓶收集，它們?cè)谙嗤瑮l件下，哪一瓶氣體體積膨脹得更大？

解答：氧氣和氮?dú)庠谙嗤瑮l件下，氧氣的體積膨脹得更大。因?yàn)檠鯕獾拿芏刃∮诘獨(dú)?，所以在相同體積的集氣瓶中，氧氣的質(zhì)量小于氮?dú)?，因此氧氣的體積膨脹得更大。

2.例題：在空氣中，氧氣和氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)分別是多少？如果空氣的總體積是1000升，那么其中氧氣和氮?dú)獾捏w積分別是多少？

解答：在空氣中，氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%，氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為78%。如果空氣的總體積是1000升，那么氧氣的體積約為210升，氮?dú)獾捏w積約為780升。

3.例題：一個(gè)密閉的容器內(nèi)裝有空氣，當(dāng)容器溫度升高時(shí)，容器內(nèi)氣體的壓強(qiáng)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

解答：當(dāng)容器溫度升高時(shí)，容器內(nèi)氣體的壓強(qiáng)會(huì)增大。這是因?yàn)闅怏w分子的平均動(dòng)能增加，分子撞擊容器壁的頻率和力度都增大，導(dǎo)致壓強(qiáng)增大。

4.例題：為什么在高海拔地區(qū)，人們使用的氧氣瓶要比在平地上使用的氧氣瓶容積大？

解答：在高海拔地區(qū)，大氣壓力較低，空氣中的氧氣含量相對(duì)減少。為了確保人體能夠獲得足夠的氧氣，人們需要使用容積更大的氧氣瓶來(lái)儲(chǔ)存更多的氧氣。

5.例題：為什么在潛水時(shí)，潛水員需要攜帶氧氣瓶？

解答：潛水員在潛水時(shí)，身體需要消耗氧氣進(jìn)行呼吸。由于水下環(huán)境中的氧氣含量較低，潛水員需要攜帶氧氣瓶，以便在水下呼吸。氧氣瓶中的氧氣可以滿足潛水員在水下呼吸的需求，確保其安全。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在解答這類問(wèn)題時(shí)，要注意理解氣體體積、壓強(qiáng)、溫度之間的關(guān)系，以及這些因素如何影響氣體的行為。

2.在計(jì)算氣體體積時(shí)，要考慮氣體的狀態(tài)方程（如理想氣體狀態(tài)方程PV=nRT）。

3.在分析氣體行為時(shí)，要考慮氣體的物理和化學(xué)性質(zhì)，如密度、反應(yīng)活性等。

4.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，如氧氣瓶的使用、空氣成分的測(cè)定等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在講解空氣成分時(shí)，我采用了實(shí)驗(yàn)演示的方式，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)理解氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉瘸煞值拇嬖诤妥饔?。這種直觀的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐操作能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題，并給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。這種互動(dòng)式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，同時(shí)也讓我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。這可能是因?yàn)榉纸M不均勻，或者討論題目不夠吸引人。

2.教學(xué)方法：在講解空氣成分的比例時(shí)，我主要依靠文字和圖表，可能過(guò)于枯燥，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺感官。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)組織：為了提高分組討論的效果，我將重新設(shè)計(jì)分組方案，確保每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生，并選擇更具啟發(fā)性的討論題目，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.教學(xué)方法：在講解空氣成分的比例時(shí)，我將結(jié)合多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，以更加生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)知識(shí)，同時(shí)增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂評(píng)價(jià)方面，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還要評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)置一些開放性問(wèn)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行調(diào)研和實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果在課堂上分享。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的組成

-氮?dú)猓赫伎諝怏w積的78%，無(wú)色、無(wú)味、無(wú)毒，不支持燃燒。

-氧氣：占空氣體積的21%，無(wú)色、無(wú)味、無(wú)毒，助燃。

-二氧化碳：占空氣體積的0.03%，無(wú)色、無(wú)味，不支持燃燒，能溶于水。

-稀有氣體：占空氣體積的0.94%，化學(xué)性質(zhì)不活潑，不易與其他元素反應(yīng)。

②空氣成分的性質(zhì)與作用

-氧氣：生物體呼吸必需，支持燃燒。

-氮?dú)猓荷矬w呼吸的重要組成部分，植物光合作用原料。

-二氧化碳：植物光合作用原料，溫室氣體。

-稀有氣體：用于照明、焊接、保護(hù)氣體等。

③空氣污染與保護(hù)

-污染物：二氧化硫、氮氧化物、顆粒物、揮發(fā)性有機(jī)物等。

-來(lái)源：工業(yè)排放、交通尾氣、生活排放等。

-保護(hù)措施：減少污染物排放、提高空氣質(zhì)量