一年級道德與法治下冊第二單元我在健康成長第6課《我會愛護(hù)牙齒》教學(xué)設(shè)計鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治下冊第二單元我在健康成長第6課《我會愛護(hù)牙齒》教學(xué)設(shè)計鄂教版教學(xué)內(nèi)容鄂教版一年級道德與法治下冊第二單元“我在健康成長”第6課《我會愛護(hù)牙齒》的教學(xué)內(nèi)容，包括了解牙齒的基本結(jié)構(gòu)和功能，掌握正確的刷牙方法和口腔衛(wèi)生知識，培養(yǎng)良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生愛護(hù)牙齒的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)健康意識，認(rèn)識到口腔衛(wèi)生對健康成長的重要性。

2.發(fā)展生活自理能力，學(xué)會正確刷牙和保持口腔衛(wèi)生。

3.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，形成愛護(hù)牙齒的自覺行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級學(xué)生可能已經(jīng)具備一些基本的個人衛(wèi)生知識，如洗手、剪指甲等，但對于口腔衛(wèi)生和牙齒保護(hù)的具體知識了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對與自身生活緊密相關(guān)的健康知識尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過直觀、生動的教學(xué)方式能夠快速吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于參與互動、游戲化的學(xué)習(xí)活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，學(xué)生可能對口腔衛(wèi)生的重要性認(rèn)識不足，難以堅持正確的刷牙習(xí)慣。此外，他們可能對牙齒的結(jié)構(gòu)和功能理解不夠深入，需要通過具體實例和操作來加強(qiáng)理解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致刷牙效果不佳的問題，需要教師耐心指導(dǎo)。教學(xué)資源-牙齒模型

-刷牙演示圖

-兒童專用牙刷和牙膏

-健康教育視頻

-互動式牙齒保護(hù)游戲軟件

-教室投影儀

-白板或黑板

-彩色粉筆或標(biāo)記筆

-學(xué)生活動手冊教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對牙齒健康的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道牙齒是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于牙齒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受牙齒的魅力或特點。

3.簡短介紹牙齒的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、牙齒基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解牙齒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解牙齒的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹牙齒的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解牙齒的實際應(yīng)用或作用。

三、牙齒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解牙齒的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的牙齒健康案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解牙齒的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用牙齒保護(hù)知識解決實際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論牙齒保護(hù)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與牙齒健康相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對牙齒健康的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牙齒健康的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括牙齒的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)牙齒健康在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用牙齒保護(hù)知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于牙齒健康的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下為具體教學(xué)環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計）

一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問“你們知道牙齒是什么嗎？”來引起學(xué)生的興趣。

2.展示牙齒的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地看到牙齒的外觀和結(jié)構(gòu)。

3.教師簡要介紹牙齒的基本概念，如牙齒的功能、種類等，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、牙齒基礎(chǔ)知識講解

1.教師講解牙齒的定義，包括牙齒的主要組成元素，如牙釉質(zhì)、牙本質(zhì)、牙髓等。

2.使用圖表或示意圖，展示牙齒的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生理解。

3.通過實例，如刷牙的重要性、如何預(yù)防蛀牙等，讓學(xué)生了解牙齒保護(hù)的實際應(yīng)用。

三、牙齒案例分析

1.教師選擇幾個牙齒健康的典型案例，如正確的刷牙方法、定期檢查牙齒等。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生了解牙齒健康的多樣性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考案例對實際生活的影響，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

四、學(xué)生小組討論

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與牙齒健康相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)

1.教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括牙齒的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)牙齒健康在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用牙齒保護(hù)知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于牙齒健康的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解牙齒的基本概念，包括牙齒的種類、結(jié)構(gòu)、功能等。學(xué)生能夠識別牙齒的不同部分，如牙冠、牙根、牙頸等，并了解它們各自的作用。

2.技能提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了正確的刷牙方法，包括正確的刷牙角度、刷牙時間和刷牙頻率。學(xué)生能夠獨立完成日常的口腔清潔，有效預(yù)防蛀牙和牙周病。

3.行為改變：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，如飯后漱口、定期使用牙線等。學(xué)生在日常生活中更加注重口腔衛(wèi)生，減少了口腔問題的發(fā)生。

4.意識增強(qiáng)：學(xué)生認(rèn)識到口腔健康對整體健康的重要性，增強(qiáng)了自我保健意識。他們能夠理解口腔問題可能對生活質(zhì)量造成的影響，從而更加重視口腔衛(wèi)生。

5.解決問題能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。例如，當(dāng)遇到牙齒不適時，學(xué)生能夠知道如何正確處理，避免病情惡化。

6.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

7.創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論牙齒保護(hù)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這表明學(xué)生具備了一定的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對口腔健康產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們愿意主動了解口腔衛(wèi)生知識，并努力將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

9.評價與反思：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價和反思。他們能夠認(rèn)識到自己的不足，并努力改進(jìn)。

10.家庭影響：學(xué)生在家庭中向家長宣傳口腔衛(wèi)生知識，影響了家庭成員的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。這有助于營造一個關(guān)注口腔健康的家庭氛圍。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-牙齒的種類：乳牙、恒牙

-牙齒的結(jié)構(gòu)：牙冠、牙根、牙頸

-牙齒的功能：咀嚼、發(fā)音、美觀

②關(guān)鍵詞：

-口腔衛(wèi)生

-刷牙方法

-蛀牙預(yù)防

-定期檢查

③重點句子：

-“保持口腔衛(wèi)生，從正確刷牙開始。”

-“每天早晚刷牙，飯后漱口，是保護(hù)牙齒的基本方法?！?/p>

-“定期到牙科診所檢查，可以及時發(fā)現(xiàn)并處理口腔問題。”教學(xué)評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對牙齒健康知識的掌握程度。教師可以設(shè)計一系列問題，如“牙齒有哪些功能？”“如何正確刷牙？”“蛀牙是如何形成的？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及課堂互動情況。通過觀察，教師可以評估學(xué)生對新知識的接受能力和學(xué)習(xí)興趣。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，教師可以安排一次簡短的測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶情況。測試題目應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于牙齒健康的短文或報告。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)涵蓋課堂所學(xué)知識，如牙齒的結(jié)構(gòu)、刷牙方法、口腔衛(wèi)生習(xí)慣等。

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作水平、知識掌握程度和態(tài)度。批改時，教師應(yīng)注重以下幾點：

-寫作水平：評估學(xué)生的語言表達(dá)、句子結(jié)構(gòu)和語法錯誤。

-知識掌握：檢查學(xué)生對課堂知識的理解和應(yīng)用能力。

-態(tài)度評價：關(guān)注學(xué)生的認(rèn)真程度、努力程度和創(chuàng)新思維。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時將反饋意見反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生自評與互評

-自評環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及知識掌握程度。

-互評環(huán)節(jié)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，讓學(xué)生之間互相評價對方的作業(yè)和課堂表現(xiàn)。通過互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，共同進(jìn)步。

4.家長反饋

-家長參與：教師可以邀請家長參與學(xué)生的口腔健康教育，了解學(xué)生在家庭中的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。通過家長反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與家長共同關(guān)注學(xué)