6jqx教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——拼音王國(guó)！在這個(gè)王國(guó)里，住著六個(gè)可愛的字母寶寶：6、j、q、x。它們可是拼音家族中的小明星哦！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些字母寶寶，讓它們成為我們好朋友，一起開啟拼音學(xué)習(xí)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在今天的拼音學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的聽、說(shuō)、讀、寫能力，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)6、j、q、x這四個(gè)聲母，孩子們將學(xué)會(huì)正確發(fā)音，感受拼音的韻律美，同時(shí)提升他們對(duì)漢字構(gòu)成的理解，為后續(xù)的識(shí)字和閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

一年級(jí)的小朋友們剛剛開始接觸拼音，他們對(duì)聲母有一定的認(rèn)識(shí)，但大多停留在簡(jiǎn)單模仿階段。他們可能已經(jīng)能夠識(shí)別和發(fā)音一些基本的聲母，如b、p、m、f等，但對(duì)于j、q、x這三個(gè)聲母的特點(diǎn)和發(fā)音規(guī)則還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音時(shí)，往往通過(guò)模仿和游戲的方式來(lái)進(jìn)行。孩子們的學(xué)習(xí)能力處于初步形成階段，他們需要通過(guò)直觀、形象的方法來(lái)理解和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的孩子喜歡通過(guò)聽來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)6、j、q、x這三個(gè)聲母時(shí)，孩子們可能會(huì)遇到以下困難：

-發(fā)音區(qū)分：j、q、x這三個(gè)聲母的發(fā)音較為相似，容易混淆。

-聲調(diào)掌握：正確發(fā)音的同時(shí)，還需要注意聲調(diào)的變化。

-拼讀練習(xí)：將聲母與韻母結(jié)合，進(jìn)行正確的拼讀練習(xí)，對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)拼音的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，幫助孩子們克服困難，掌握拼音學(xué)習(xí)的技巧。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如拼音字母卡片）、學(xué)生用書、拼音學(xué)習(xí)手冊(cè)。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：拼音發(fā)音動(dòng)畫、拼音練習(xí)軟件、在線拼音學(xué)習(xí)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、游戲互動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)拼音王國(guó)，認(rèn)識(shí)四位新朋友：6、j、q、x。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們興奮地回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說(shuō)：“那我們就開始吧，先來(lái)個(gè)熱身小游戲，看看誰(shuí)能快速準(zhǔn)確地讀出這些字母寶寶?！?/p>

（進(jìn)行拼音字母認(rèn)讀游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)。）

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“j、q、x”三個(gè)字母，讓學(xué)生們跟讀，并強(qiáng)調(diào)它們的發(fā)音特點(diǎn)。

2.老師指著“j”字母，說(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)字母寶寶長(zhǎng)得像什么？它的發(fā)音是怎樣的呢？”

學(xué)生們紛紛舉手回答：“像小棒！發(fā)音是‘j’?！?/p>

3.老師接著說(shuō)：“那我們一起來(lái)模仿一下‘j’的發(fā)音，注意嘴巴要張開，舌尖抵住上齒。”

（學(xué)生模仿發(fā)音，老師及時(shí)糾正，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。）

4.老師繼續(xù)講解“q”和“x”的發(fā)音特點(diǎn)，并讓學(xué)生們跟讀。

5.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道j、q、x這三個(gè)字母寶寶在拼音中的用途嗎？”

學(xué)生們積極思考，回答：“它們可以和韻母組成音節(jié)，用來(lái)拼讀漢字?！?/p>

6.老師總結(jié)：“沒(méi)錯(cuò)，j、q、x這三個(gè)字母寶寶可是拼音王國(guó)中的重要角色，它們可以幫助我們拼讀出更多有趣的漢字?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師出示課文《拼音王國(guó)里的字母寶寶》，讓學(xué)生們大聲朗讀，感受拼音的韻律美。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？”

學(xué)生們回答：“課文介紹了拼音王國(guó)里的字母寶寶，包括它們的形狀、發(fā)音和用途。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子，如“j、q、x這三個(gè)字母寶寶，它們可是拼音王國(guó)中的重要角色?！?/p>

學(xué)生們通過(guò)分析，理解了j、q、x在拼音中的重要性。

4.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得j、q、x這三個(gè)字母寶寶有什么特別之處？”

學(xué)生們積極討論，回答：“它們發(fā)音獨(dú)特，形狀有趣，還能拼讀出很多漢字?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師強(qiáng)調(diào)j、q、x這三個(gè)字母寶寶的發(fā)音特點(diǎn)和用途，讓學(xué)生們?cè)俅胃x并模仿。

2.老師出示一些含有j、q、x的音節(jié)，讓學(xué)生們拼讀，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能找出課文中含有j、q、x的詞語(yǔ)嗎？”

學(xué)生們找出詞語(yǔ)，如“雞”、“球”、“西”等，并拼讀出來(lái)。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x在課文中的運(yùn)用，加深對(duì)這三個(gè)字母寶寶的認(rèn)識(shí)。

五、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.老師出示一些含有j、q、x的漢字卡片，讓學(xué)生們拼讀，提高他們的拼讀能力。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個(gè)含有j、q、x的漢字，用它們組成一個(gè)詞語(yǔ)，并進(jìn)行分享。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道j、q、x還可以組成哪些詞語(yǔ)嗎？”

學(xué)生們積極思考，回答：“可以組成‘雞飛狗跳’、‘球技高超’、‘西瓜甜’等詞語(yǔ)?！?/p>

4.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了j、q、x這三個(gè)字母寶寶，它們?cè)谄匆艉蜐h字學(xué)習(xí)中都有著重要的作用。希望大家能夠熟練掌握它們的發(fā)音和用途，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧今天所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)j、q、x的發(fā)音特點(diǎn)和用途。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生們課后多加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.老師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，拼音學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只要你們勤奮努力，一定能夠取得好成績(jī)！”

4.學(xué)生們紛紛表示：“謝謝老師，我們一定會(huì)努力的！”

（課堂結(jié)束，老師與學(xué)生共同總結(jié)今天的學(xué)習(xí)成果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谝韵路矫嫒〉昧孙@著的效果：

1.發(fā)音準(zhǔn)確度提高：學(xué)生們通過(guò)反復(fù)跟讀和模仿，已經(jīng)能夠準(zhǔn)確發(fā)音j、q、x這三個(gè)聲母。在課后練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立正確地發(fā)出這些聲母的音，這為后續(xù)的拼音學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.拼讀能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)拼讀練習(xí)，已經(jīng)能夠?qū)、q、x與韻母組合，正確拼讀出相應(yīng)的音節(jié)。例如，在拼讀“ji”、“qu”、“xi”等音節(jié)時(shí)，學(xué)生們能夠迅速準(zhǔn)確地完成。

3.識(shí)字興趣激發(fā)：通過(guò)學(xué)習(xí)j、q、x這三個(gè)聲母，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)它們可以組成很多漢字，如“雞”、“球”、“西”等。這種發(fā)現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣，他們更加期待能夠通過(guò)拼音學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多漢字。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：在課堂互動(dòng)和小組合作中，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣對(duì)于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步起到了積極的推動(dòng)作用。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力提升：學(xué)生們?cè)谡n堂上通過(guò)模仿、角色扮演等方式，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們?cè)谡n堂上能夠流利地讀出課文，講述拼音的故事，這些都有助于提高他們的語(yǔ)言組織能力和自信心。

6.拼音認(rèn)知結(jié)構(gòu)完善：通過(guò)對(duì)j、q、x這三個(gè)聲母的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)拼音的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的完善。他們開始理解拼音是由聲母、韻母和聲調(diào)組成的，這對(duì)于他們以后學(xué)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母等知識(shí)具有重要意義。

7.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感知能力提高：學(xué)生在課堂上通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)，感知到了不同聲母的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)，這有助于他們更好地理解和掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音的規(guī)律。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)查閱詞典、請(qǐng)教同學(xué)等方式自主解決拼音學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，這為他們今后的學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)①拼音字母j、q、x的形狀和發(fā)音特點(diǎn)

-j：形狀像小棒，發(fā)音為“j”，舌尖抵住上齒。

-q：形狀像勺子，發(fā)音為“q”，舌根靠近軟腭。

-x：形狀像小勺，發(fā)音為“x”，舌尖接近上齒。

②j、q、x與韻母組合的音節(jié)示例

-ji（雞）、ju（具）、jiu（酒）

-qu（球）、que（確）、què（確）

-xi（西）、xu（虛）、xū（虛）

③課文重點(diǎn)句子

-“j、q、x這三個(gè)字母寶寶，它們可是拼音王國(guó)中的重要角色?！?/p>

-“j、q、x可以和韻母組成音節(jié)，用來(lái)拼讀漢字?！?/p>

④漢字拼讀示例

-雞：ji

-球：qu

-西：xi

⑤拼音學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示

-發(fā)音時(shí)注意聲母與韻母的配合。

-學(xué)會(huì)正確拼讀含有j、q、x的漢字。

-通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高拼讀準(zhǔn)確度。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《拼音故事書》中關(guān)于j、q、x的故事章節(jié)，這些故事將拼音字母融入有趣的故事情節(jié)中，有助于學(xué)生理解拼音的用法。

-視頻資源：《拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記》系列動(dòng)畫短片，通過(guò)動(dòng)畫形式展示拼音字母的起源和用途，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《拼音故事書》，選擇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行閱讀，加深對(duì)j、q、x三個(gè)聲母的理解。

-觀看《拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記》系列動(dòng)畫短片，關(guān)注動(dòng)畫中如何運(yùn)用j、q、x進(jìn)行拼讀，以及這些字母在故事中的作用。

-學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，可以記錄下自己發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)，如新的漢字、有趣的音節(jié)組合等。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-閱讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中j、q、x的發(fā)音和拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生模仿發(fā)音，嘗試拼讀故事中的新字。

-觀看指導(dǎo)：在觀看動(dòng)畫前，可以先與學(xué)生討論j、q、x的基本知識(shí)，觀看時(shí)注意引導(dǎo)他們觀察動(dòng)畫中的拼音運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，分享各自的閱讀和觀看心得，通過(guò)討論加深對(duì)j、q、x的認(rèn)識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一些拼音練習(xí)題，如拼讀練習(xí)、書寫練習(xí)等，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于j、q、x的拼音課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)j、q、x這三個(gè)聲母的發(fā)音掌握得比較快，但是在拼讀時(shí)，尤其是在遇到一些復(fù)雜的音節(jié)時(shí)，他們還是有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的拼讀能力，尤其是在面對(duì)復(fù)雜音節(jié)時(shí)，如何幫助他們更好地理解和記憶。

其次，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如實(shí)物展示、游戲互動(dòng)、小組合作等，這些方法都收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，積極性很高，課堂氛圍活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些游戲不感興趣或者覺(jué)得自己無(wú)法勝任。因此，我需要在設(shè)計(jì)游戲和活動(dòng)時(shí)，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

再次，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們多讀、多練，但是課后反饋顯示，有些學(xué)生回家后并沒(méi)有按照要求進(jìn)行練習(xí)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)拼音學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，或者是因?yàn)榧彝キh(huán)境不支持。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后與家長(zhǎng)溝通，