2025年吉林省中考模擬語文試卷

一、積累與運(yùn)用（15分）

1.（8分）閱讀下面文字，完成問題。

文字是文化的載體，是一個民族的傳統(tǒng)與文化得以ydn（）續(xù)的主要手段。在中華民族發(fā)展的悠

久歲月里，漢字作為中華文化的載體，從圖畫文字，再到甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、

行書，漢字的形體雖多有變異，但又一脈相承，忠實(shí)地記錄了光輝中華文明的歷程。從漢字字形所承載的

文化信息中，我們可以了解到先民們創(chuàng)造文字的智慧，觀察到古代中國人在生活習(xí)俗、思維方式、審美觀

念與思想情趣諸方面留下的歷史印記。

比如“仁”字,從甲骨文到小篆，其形體都作“二人”會意，表明古人心目中的“人”，不是孤立存

在，而是一種人與人相互交往的社會關(guān)系，做人的根本在于“仁”?！叭省笔强鬃铀枷塍w系的核心概念，其

他如孝、悌、忠、恕、義等等，都是由“仁”簡（）生出來的。“仁”的基本含義是人與人相親相愛。

“仁”是發(fā)自內(nèi)心的友好，與人為善，是從我做起L推己及人,“己欲立而立人，一己欲達(dá)而達(dá)人”（《.雍也己,

“己所不欲，勿施于人”（《顏淵》）。

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（2分）

①ydn續(xù)

②簡__________生

（2）畫橫線的句子有語病，應(yīng)修改為：（2分）

（3）畫波浪線的句子中兩個引號的用法分別是（2分）

A.特定稱謂引用

B.強(qiáng)調(diào)引用

C.強(qiáng)調(diào)特殊含義

D.引用引用

（4）下列短語結(jié)構(gòu)形式不同于其它三項(xiàng)的是（2分）

A.歷史印記

B.一脈相承

C.孤立存在

D.社會關(guān)系

2.（7分）根據(jù)文段內(nèi)容理解，在橫線上準(zhǔn)確默寫出相應(yīng)的句子。

在歷史的長河中，中華民族不乏心系國家的英雄豪杰，他們把“哭下興亡，匹夫有責(zé)”作為自己的座

1

右銘：在生活中他們保持初心，不被外部條件威逼利誘，做到孟子所說“富貴不能淫，

①，"；飽受苦難的杜甫，在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用②

“,”來抒發(fā)他推己及人的濟(jì)世情懷；壯志難酬的辛棄疾在《破陣子?

為陳同甫賦壯詞以寄之》中以③“，”表達(dá)報國建功的雄心；文天祥面對

國勢不可挽，厄運(yùn)不可逆的現(xiàn)實(shí)，在《過零丁洋》中寫下④“人生自古誰死？"，正是視

死如歸的凜然大義。

二、閱讀（45分）

3.（15分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。

【甲】

送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意，以

中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

【乙】

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非

學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能慟精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

【丙】

與人書（六）①

顧炎武

生平所見之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②君子也久居江東得無有隕獲③之嘆乎？昔在

澤州，得拙詩，深有所感，復(fù)節(jié)日：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日

忘天下也。故君子之學(xué)，死而后己。

【注釋】①選自《亭林文集》?！杜c人書》是一組顧炎武與友人討論治學(xué)方法、文學(xué)、歷史等的學(xué)術(shù)短札。

顧炎武，明末清初思想家、文學(xué)家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。

④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時想回去講學(xué)的感嘆。

2

（1）結(jié)合語境，解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）

①淫慢則不能功精

②復(fù)節(jié)目_________

（2）下列選項(xiàng)中的“窮”字意思都相同的一項(xiàng)是（2分）

A.穹冬烈風(fēng)/悲守方廬

B.以考以老/所識考乏者得我與

C.欲全其林/蟬則千轉(zhuǎn)不學(xué)

D.君子固初方則獨(dú)善其身

（3）對甲乙丙三篇文章關(guān)鍵句子的翻譯正確的一項(xiàng)是（2分）

A.“寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享?！钡姆g是：（我）寄居在旅店，店主人每天吃兩次，沒有

新鮮肥美的食物來享用。

B.“年與時馳，意與日去，遂成枯落”的翻譯是：一年的時光疾馳而去，意志隨同歲月而喪失，枯葉紛

紛掉落。

C.“昔在澤州，得拙詩，深有所感”的翻譯是：（赤豹）過去在澤州時，曾經(jīng)讀了一首拙劣的詩，深有

感悟。

D.“未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已。”的翻譯是：從未有一天忘記天下大事。所以君子學(xué)

習(xí)，直到死了才會停下來。

（4）給下面句子斷句。（限斷三處）（3分）

赤豹君子也久居江東得無有隕獲之嘆乎

（5）甲乙丙三篇文章主旨都是勸學(xué)，其勸說方式各有特點(diǎn)，請完成下列表格。（6分）

篇目名勸說對象勸說目的勸說方法學(xué)以致用

《送東陽馬①—希望馬生勤奮刻苦、專心致③—一中考在即，你的同學(xué)小敏

生序》志，成為德才兼?zhèn)涞娜?。情緒低落，缺乏自信，如

《誡子書》父對子希望兒子修身養(yǎng)性、立志勤曉之以理，果對其勸勉慰藉，根據(jù)表

學(xué)、珍惜時光，有所作為。動之以惰格選用哪種勸說方法最

恰當(dāng)？為什么？⑤_____

《與人書》寫給朋友②______④__—___

4.（8分）閱讀《雷電與植物》，完成小題。

雷電與植物

黃登

3

①你有沒有注意到，雷雨過后的植物會生長得更快，而且看上去會更新鮮、更明亮、更翠綠？這是什

么原因呢？有人認(rèn)為是植物獲得了充沛的雨水，有人覺得是雨后的溫度更適合植物生長，還有人說這得益

于空氣濕度的增加。的確，這些因素都能促進(jìn)植物快速生長，但除此之外，還有一個鮮為人知的原因，那

就是雷電的作用。

②眾所周知，植物是通過光合作用來“生產(chǎn)自己的糧食”的。但實(shí)際上，這個“生產(chǎn)”過程會受到一

些營養(yǎng)元素直接或間接的影響。對植物來說，最重要的三種營養(yǎng)元素是氮、磷、鉀，而雷電就是通過增加

氮的供應(yīng)量幫助植物生長的。

③我們呼吸的空氣中氮?dú)饧s占78%,但對大多數(shù)植物來說，這些氮是不能被直接吸收利用的。植物主

要是以硝酸鹽的形式吸收并利用氮元素的，這個過程發(fā)生在土壤中。

④那么，這個過程是怎么發(fā)生的呢？

⑤我們知道，雷電具有巨大的能量。當(dāng)雷擊發(fā)生時，部分能量會擊中大氣中的氮分子（由兩個氮原子

組成），從而打破氮分子的強(qiáng)鍵，使兩個氮原子分離。分離后的氮原子會迅速與大氣中的氧結(jié)合，形成含

氮的氧化物。雨水通常是與雷電一起出現(xiàn)的，這些含氮氧化物會溶于雨水，生成硝酸根及亞硝酸根，并以

雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式滲入土壤。

⑥這個轉(zhuǎn)化過程被稱為“氮的固定”。雷電越多，硝酸根離子就越多，也就意味著土壤里的硝酸鹽越

多。土壤中的這種“肥料”多了，相當(dāng)于植物吃的“食物”也就多了。如此一來，植物就可以“敞開吃”

T?因此，雷雨過后，它們看起來也會更加旺盛。據(jù)估計，每年因雷電而落到地面上的氮約有4億噸，一

次大的雷雨，就可以制造出約4—5萬噸氮肥?？梢院敛豢鋸埖卣f，雷電是植物的“氮肥工廠”。

⑦除了會給植物“施肥”，雷電還對植物的生長有其它幫助作用。

⑧它可以幫助有些植物“消滅”競爭對手。我們知道，雷電會引發(fā)火災(zāi)，而火可以清除干枯的灌木，

為新植物的生長“鋪路”。有些樹木，比如紅杉，就以抗火著稱。大火燃燒起來時，它們可以憑借自身厚

厚的樹皮免受傷害，繼續(xù)生長，而其競爭對手卻在火海中喪生。

⑨雷電還可以為植物做“保健”。實(shí)驗(yàn)證明，雷電轟鳴所產(chǎn)生的能量中，部分電磁能能夠轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械

能從而引起植物細(xì)胞振動，這就如同給植物做“按摩”一樣，能使植物茁壯成長。同時，空氣中的一些細(xì)

菌和病毒也會在電閃雷鳴中喪生，這就大大減少了植物病蟲害的發(fā)生。

（摘自《大科技?科學(xué)之謎》，有刪改）

（1）閱讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)全下面的結(jié)構(gòu)圖。（2分）

4

與氧

注公

汩口

①.

②.

③.

（2）上文的語言準(zhǔn)確又不失生動，請結(jié)合文中畫線句分析這一特點(diǎn)。（3分）

（3）請結(jié)合上文的相關(guān)內(nèi)容，對下面材料中“牧草卻出奇的茂盛”這一謎團(tuán)作出解釋。（3分）

【材料】

在新疆與青海交界的昆侖山區(qū)，有一條神秘而恐怖的山谷，人稱“魔鬼谷”。一遇天氣驟變，那里常

常電閃雷鳴，滾滾炸雷震得山搖地動，誤入其中的人畜常遭雷擊而亡。多少年來，有個謎團(tuán)一直令人費(fèi)解：

為什么這個牲畜的“墳場”里，牧草卻出奇的茂盛？

5.（13分）閱讀下面的文字，完成問題。

鳥和冰山

曹文軒

這一年，寒流提前了，并且來得特別迅猛。一群大鳥，不分日夜，從北方飛向南方的家鄉(xiāng)。海上有一

座冰山，陽光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石。大鳥被迷住了，迅速飛了下去。其他大鳥紛紛向它呼喚，

催它趕路，可它還是一個勁地飛向了冰山。

越靠近冰山，大鳥越覺得冰山迷人，它繞著冰山飛了兩圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它癡

迷地呆了好一陣，才突然想起它還要向南方飛去。

可是，它卻再也飛不起來了，它的雙腳被凍住了。它拼命扇動雙翅，掙扎了很久很久，到底也沒有再

能飛上天空，它牽拉著翅膀，無奈地看向南方，不住地喊叫，聽上去像在哭泣。

等大鳥慢慢平靜下來后，它發(fā)現(xiàn)本來向北漂的冰山，卻在向南方漂。它心里滿是疑惑：“你為什么向

南方飄去？“

5

冰山與海水相碰，發(fā)出聲音：“真的對不起，我把你凍住了。我要把你送回南方?！?/p>

“那可不行，海水越來越暖，你會融化的!“

“可我如果向北漂，你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了?！?/p>

不分白天黑夜，冰山不顧一切地漂向南方，不管大鳥怎樣阻止它。

明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地替嘆著：“真漂亮！

a

有人發(fā)現(xiàn)了冰山飄去的方向，感到很惋情：“它在向南漂去，這樣，用不了多久，就要化掉的呀！

大鳥幾乎是在懇求冰山了：“停下吧，停下吧！"它又拼命扇動翅膀，想趕快飛起來，但還是失敗了。

冰山以更快的速度向南方漂去。

一群海豹游了過來，對冰山說：“不能向南！你會化掉的！趕緊回頭吧！”冰山依舊向南方漂去。

海水越來越暖，冰山的底都在不住地融化。

大鳥哭了起來：“你趕緊往回漂吧，往回漂吧！“

冰山卻一個勁地說：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家鄉(xiāng)了?！?/p>

這一天，陽光明亮，大鳥忽然覺得它的雙腳可以抬起了，它十分激動地對冰山說：“我能飛了，我能

飛了，我可以回家啦！”它扇動想膀，飛了起來，可是，大鳥很快掉進(jìn)了海水里。它好幾天沒吃東西，已

經(jīng)沒有一絲力氣。

“快！快回到我身上來！”冰山一動不動地停在大鳥的身邊?！安?！不！”大鳥扇了幾下翅膀，卻根本飛

不起來。

冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家鄉(xiāng)！”冰山堅定地說。

大鳥只好爬到冰山上。冰山猛烈撞擊海浪，一些小魚被海浪沖到了冰山上，大鳥有了食物，氣力在一

點(diǎn)一點(diǎn)地恢復(fù)。

大鳥終于又飛上了天。它繞著冰山一邊飛，一邊焦急地對冰山說；“你快點(diǎn)回去吧，你快點(diǎn)回去吧！”

可是，冰山再也回不去了。兩股洋流形成漩渦，困住了它。海水越來越暖，冰山在不住地融化。大鳥

不肯飛走，日夜守著冰山。

冰山的聲音越來越微弱：“你飛走吧，飛走吧！”“不！”大鳥在空中呼叫著，

冰山還?；ㄉ啄敲创?，但依然閃著鉆石般的光芒。

大鳥繞著它，飛行了數(shù)圈之后，向水面一伸腦袋，用嘴巴銜住了它，將它吞進(jìn)肚里，急速升向高空，

向著南方，向著家鄉(xiāng)不住地飛去……

（選自曹文軒繪本故事《鳥和冰山的故事》，有改動）

6

（1）情節(jié)是由有因果關(guān)系的事件組成。請分析本文事件之間的因果關(guān)系，補(bǔ)寫兩例，示例僅供參考。

（2分）

示例：大鳥因?yàn)楸槐矫宰《w向冰山，導(dǎo)致腳被凍住。

（2）文中畫波浪線的句子表意豐富，請結(jié)合全文理解其表層和深層含義。（4分）

冰山還剩花生米那么大，但依然閃著鉆石般的光芒。

（3）“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。請概述文中四處畫橫線句是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的，并簡

析這樣寫的妙處。（3分）

（4）有讀者為本文補(bǔ)寫了如下結(jié)尾，你覺得好不好？請簡述理由。（4分）

第二年，大鳥迫不及待地往北飛，往最寒冷的地方飛去。它從口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面

時，結(jié)成了一粒冰。大鳥在空中一直盤旋，一圈又一圈。

海面上的那粒冰也越來越大，終于又形成了一座冰山。

冰山復(fù)活了，它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。大鳥也在空中盤旋著，歡快地向著冰山鳴叫。

6.（7分）閱讀下面的名著選段，完成問題。

【甲】

“你洗洗！先不用說什么辭工。不是你的錯兒，放石頭就應(yīng)當(dāng)放個紅燈。算了吧，洗洗，上點(diǎn)藥?！薄笆?/p>

呀，先生，”高媽又想起話來，“祥子是磨不開；本來嗎，把先生摔得這個樣！可是，先生既說不是你的錯

兒，你也甭再別扭啦！瞧他這樣，身大力不虧的，還和小孩一樣呢，倒是真著急！太太您說一句話，叫他

放心吧！”

（節(jié)選自《駱駝祥子》）

【乙】

尼摩艇長仍舊在靜靜地思索著，一動不動。不難看出，他腦子里剛剛閃過一個念頭，但他仿佛在想法

把它驅(qū)開，他在自己否定自己的那個想法。最后，他終于開口了。

“沸騰的開水！”他自言自語說。

“沸騰的開水？”我大聲重復(fù)道。

“是的，先生。我們被困在一個相對來說比較狹窄的空間里,如果讓‘鸚鵡螺’號上的水泵不停地往

外噴出沸騰的開水的話，難道不會提高水的溫度，延緩海水結(jié)冰的速度嗎？”

“應(yīng)該試一試?！蔽覉詻Q贊同道。

“那我們就試試吧，教授先生?！?/p>

（節(jié)選自《海底兩萬里》）

（1）【甲】文中，祥子向誰辭工？為什么要辭工？（2分）

7

（2）【乙】“我們被困在一個相對來說比較狹窄的空間里”指的是什么事情？（2分）

（3）閱讀選段，遭遇挫折時祥子和船長的反應(yīng)有什么不同？分別表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點(diǎn)？（3分）

（多選）

7.（2分）下列說法不正確的兩項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》是魯迅所寫的回憶性散文集，其中《二十四孝圖》一文揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。

B.《西游記》中悟空第一次離開取經(jīng)隊(duì)伍時“將身一縱”，說走就走；第二次離開取經(jīng)隊(duì)伍時變出分身

圍拜唐僧，體現(xiàn)了悟空由無所畏懼到求經(jīng)心切的成長變化。

C.《駱駝祥子》中，虎妞大膽潑辣但有點(diǎn)變態(tài)，敢于追求幸福卻又好逸惡勞，控制欲極強(qiáng)，她難產(chǎn)而

死是祥子走向墮落的根本原因。

D.儒勒?凡爾納被公認(rèn)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”，他的小說《海底兩萬里》構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險，

書中很多獨(dú)具特色的幻想如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。

E.《西游記》中“孫悟空三調(diào)芭蕉扇”，第三次悟空在托塔天王和天兵天將的幫助下，降服牛魔王才借

到芭蕉扇。

三、綜合實(shí)踐（10分）

8.（10分）請你參加以“致我們難忘的初中生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。

（1）【活動一：文集】為了紀(jì)念精彩的初中生活，學(xué)校準(zhǔn)備把同學(xué)們的優(yōu)秀作品做成文集。下圖是文集

編委會給出的構(gòu)思框架圖，請你用簡潔的語言表述，將其轉(zhuǎn)換成一段說明性文字。（3分）

（2）【活動二：題名】文集取名為“歲月如歌”。假如你要代表編委會去請教書法張老師幫忙題寫書名,

見到張老師，你準(zhǔn)備怎么說呢？請把你要說的話寫在下面橫線上。（3分）

（3）【活動三：節(jié)目】下面是2024屆畢業(yè)生晚會的節(jié)目單，請你按照由“序曲”到“尾聲”的主題格

式，結(jié)合節(jié)目內(nèi)容，概括空白處的板塊主題。（4分）

節(jié)目單序曲?憶往昔：播放師生學(xué)習(xí)、生活的視頻

第一章?①：相聲《家訪》；舞蹈《老師?媽媽》；合唱《每當(dāng)

我走過老師的窗前》

8

第二章?②__________:詩朗誦《青春》；時裝秀《春天的色彩》；歌曲《舞

動青春》

尾聲?展未來：舞蹈《讓夢飛起來》；朗誦《少年中國說》；演講《我們的

時代》

四、作文（50分）

9.（50分）作文。

我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，

我們有堅實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無盡的期盼與思考。

請你以《在路上》為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自選；（2）聯(lián)系生活實(shí)際，有真情實(shí)感；（3）除詩歌外，文體不限；（4）不少于800

字；（5）文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

10.作文。

閱讀下面對“奔赴”二字的解讀材料，以《奔赴》為題目寫一篇議論文。

奔，《說文解字》：“奔”，走也?！庇小翱炫堋敝狻？梢越M詞“奔向”，迅速有力地奔跑前行。引申為

追逐、接近、朝向、為某種目的趕忙去做等。

赴，本義指“趨走、前往?！币皇羌彼倭x；一是往義，進(jìn)而引申奔赴、投身、舉身投入、跳入義……

可以組詞“全力以赴”“赴湯蹈火”“舍身赴死”等。

要求：（1）立意自選；（2）聯(lián)系生活實(shí)際，有真情實(shí)感；（3）除詩歌外，文體不限；（4）不少于800

字；（5）文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

9

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用（15分）

1.（8分）閱讀下面文字，完成問題。

文字是文化的載體，是一個民族的傳統(tǒng)與文化得以yan（）續(xù)的主要手段。在中華民族發(fā)展的悠

久歲月里，漢字作為中華文化的載體，從圖畫文字，再到甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、

行書，漢字的形體雖多有變異，但又一脈相承，忠實(shí)地記錄了光輝中華文明的歷程。從漢字字形所承載的

文化信息中，我們可以了解到先民們創(chuàng)造文字的智慧，觀察到古代中國人在生活習(xí)俗、思維方式、審美觀

念與思想情趣諸方面留下的歷史印記。

比如.“仁”字,從甲骨文到小篆，其形體都作“二人”會意，表明古人心目中的“人”，不是孤立存

在，而是一種人與人相互交往的社會關(guān)系，做人的根本在于“仁”。“仁”是孔子思想體系的核心概念，其

他如孝、悌、忠、恕、義等等，都是由“仁”年（）生出來的。“仁”的基本含義是人與人相親相愛。

“仁”是發(fā)自內(nèi)心的友好，與人為善，是從我做起;…推己及人,.“己欲立而立人，…己欲達(dá)而達(dá)人”（《雍也己，

“己所不欲，勿施于人”（《顏淵》）。

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

?yan延續(xù)

②同亍yin生

（2）畫橫線的句子有語病，應(yīng)修改為：忠實(shí)地記錄了中華文明光輝的歷程。

（3）畫波浪線的句子中兩個引號的用法分別是B

A.特定稱謂引用

B.強(qiáng)調(diào)引用

C.強(qiáng)調(diào)特殊含義

D.引用引用

（4）下列短語結(jié)構(gòu)形式不同于其它三項(xiàng)的是B

A.歷史印記

B.一脈相承

C.孤立存在

D.社會關(guān)系

【分析】（1）本題考查字音、字形。

10

①“ydn續(xù)”應(yīng)寫作：延續(xù)。

②“衍生”的“衍”應(yīng)讀作“ydn”。

(2)本題考查修改病句。原句“忠實(shí)地記錄了光輝中華文明的歷程”中，“光輝”一詞的位置不當(dāng)，它

應(yīng)該修飾“歷程”而不是“中華文明”。因此，修改后的句子應(yīng)為“忠實(shí)地記錄了中華文明光輝的歷程”。

(3)本題考查引號的用法。第一個引號內(nèi)的“仁”字，在這里被特別強(qiáng)調(diào)，以突出其重要性，因此是

強(qiáng)調(diào)的用法。第二個引號內(nèi)的“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”和“己所不欲，勿施于人”是引用孔子

的原話，因此是引用的用法。

故選：Bo

(4)本題考查短語結(jié)構(gòu)類型。

A.歷史印記：偏正短語，由修飾語“歷史”和中心語“印記”組成。

B.一脈相承：主謂短語，由主語“一脈”和謂語“相承”組成，與其他三項(xiàng)的偏正結(jié)構(gòu)不同。

C.孤立存在：偏正短語，由修飾語“孤立”和中心語“存在”組成。

D.社會關(guān)系：偏正短語，由修飾語“社會”和中心語“關(guān)系”組成。

故選：Bo

【解答】答案：

(1)延yan

(2)忠實(shí)地記錄了中華文明光輝的歷程。

(3)B

(4)B

【點(diǎn)評】根據(jù)拼音寫漢字，主要考查學(xué)生的拼讀能力和字詞積累量。先進(jìn)行正確拼讀，然后搜索對應(yīng)字

詞書寫，不僅要寫準(zhǔn)確，還要寫得規(guī)范、工整、漂亮。

2.(7分)根據(jù)文段內(nèi)容理解，在橫線上準(zhǔn)確默寫出相應(yīng)的句子。

在歷史的長河中，中華民族不乏心系國家的英雄豪杰，他們把“哭下興亡，匹夫有責(zé)”作為自己的座

右銘：在生活中他們保持初心，不被外部條件威逼利誘，做到孟子所說“富貴不能淫，①貧賤不能移，

威武不能屈”；飽受苦難的杜甫，在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用②“安得廣廈千萬間，大庇天下

寒士俱歡顏”來抒發(fā)他推己及人的濟(jì)世情懷；壯志難酬的辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》

中以③“了卻君王天下事，贏得生前身后名”表達(dá)報國建功的雄心;文天祥面對國勢不可挽，厄

運(yùn)不可逆的現(xiàn)實(shí)，在《過零丁洋》中寫下④“人生自古誰死？留取丹心照汗青”,正是視死如歸的凜

然大義。

【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，

11

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

（1）貧賤不能移威武不能屈

（2）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”的書寫）

（3）了卻君王天下事贏得生前身后名

（4）留取丹心照汗青

【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可

供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

二、閱讀（45分）

3.（15分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。

【甲】

送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚鍛裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意，以

中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

【乙】

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非

學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能順精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

【丙】

與人書（六）①

顧炎武

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生平所見之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②君子也久居江東得無有隕獲③之嘆乎？昔在

澤州，得拙詩，深有所感，復(fù)節(jié)日：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日

忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已。

【注釋】①選自《亭林文集》。《與人書》是一組顧炎武與友人討論治學(xué)方法、文學(xué)、歷史等的學(xué)術(shù)短札。

顧炎武，明末清初思想家、文學(xué)家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。

④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時想回去講學(xué)的感嘆。

(1)結(jié)合語境，解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①淫慢則不能勵精振奮

②復(fù)節(jié)目寫信

(2)下列選項(xiàng)中的“窮”字意思都相同的一項(xiàng)是B

A.方冬烈風(fēng)/悲守方廬

B.以方以老/所識穿乏者得我與

C.欲方其林/蟬則千轉(zhuǎn)不會

D.君子固初等則獨(dú)善其身

(3)對甲乙丙三篇文章關(guān)鍵句子的翻譯正確的一項(xiàng)是D

A.“寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享?！钡姆g是：(我)寄居在旅店，店主人每天吃兩次，沒有

新鮮肥美的食物來享用。

B.“年與時馳，意與日去，遂成枯落”的翻譯是：一年的時光疾馳而去，意志隨同歲月而喪失，枯葉紛

紛掉落。

C.“昔在澤州，得拙詩，深有所感”的翻譯是：(赤豹)過去在澤州時，曾經(jīng)讀了一首拙劣的詩，深有

感悟。

D.“未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后己?！钡姆g是：從未有一天忘記天下大事。所以君子學(xué)

習(xí)，直到死了才會停下來。

(4)給下面句子斷句。(限斷三處)

赤豹君子也久居江東得無有隕獲之嘆乎

(5)甲乙丙三篇文章主旨都是勸學(xué)，其勸說方式各有特點(diǎn)，請完成下列表格。

篇目名勸說對象勸說目的勸說方法學(xué)以致用

《送東陽馬①前輩希望馬生勤奮刻苦、專心致③現(xiàn)身說中考在即，你的同學(xué)小敏

生序》對后輩志，成為德才兼?zhèn)涞娜?。法情緒低落，缺乏自信，如

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《誡子書》父對子希望兒子修身養(yǎng)性、立志勤曉之以理，果對其勸勉慰藉，根據(jù)表

學(xué)、珍惜時光，有所作為。動之以惰格選用哪種勸說方法最

《與人書》寫給朋友②勸說朋友終身學(xué)習(xí)（年④用孔子恰當(dāng)？為什么？⑤用

齡大了也要學(xué)習(xí)、活到老學(xué)晚年不忘學(xué)《與人書》中的勸說方法

到老等）習(xí)的例子來（或用名人名言、名人故

勸說（用孔事等）。因?yàn)閯裾f對象是

子的話勸同學(xué)，平輩，用一些名人

說）_事例更有說服力。

【分析】參考譯文:

【甲】

當(dāng)我尋師時，背著書箱，跋拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮

膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才

暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴

著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；

我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃

穿的享受不如人家。

【乙】

君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，

不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，

沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛

馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居

舍，到時悔恨又怎么來得及呢！

【丙】

有生以來所認(rèn)識了解的朋友，因?yàn)樨毟F或以為自己衰老而漸漸喪失志氣的人，十個人中就有八九個。

史可程是一位君子，長時間居住在江東，有沒有喪失志氣的感嘆呢？過去在澤州的時候，得到我的一首詩，

讀后深有感觸，于是給我回信說：“年紀(jì)大了就要休息了，能沒有倦怠嗎？”這句話說得不對。孔子曾經(jīng)

說過“回去吧回去吧"，他沒曾有一天忘記天下大事。所以君子的學(xué)習(xí)，直到死了才會停下來。

【解答】（1）本題考查文言字詞的理解。

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①句意：放縱懶散就無法振奮精神。勵：振奮

②句意：回信說。書：寫信。

(2)本題考查一詞多義。

A.不同，極/貧窮；

B.相同，貧窮/貧窮；

C.不同，走到盡頭/停止；

D.相同，貧窮/不得志。

故選：Bo

(3)本題考查文言翻譯。

A.有誤，“店主人每天吃兩次”錯誤，應(yīng)翻譯為“店主人每天供給兩頓飯”，食，供養(yǎng)，給……吃；

B.有誤，“遂成枯落”錯誤，應(yīng)翻譯為“于是人年老志衰，沒有用處”；

C.有誤，”曾經(jīng)讀了一首拙劣的詩”錯誤，“拙詩”，史可程讀的是顧炎武的詩，這里是顧炎武自謙的說

法；

D.正確。

故選：D。

(4)本題考查文言斷句。句意：史可程是一位君子，長時間居住在江東，有沒有喪失志氣的感嘆呢？

停頓為：赤豹/君子也/久居江東/得無有隕獲之嘆乎？

(5)本題考查文章內(nèi)容。

①③《送東陽馬生序》勸說對象是宋濂勸說東陽馬生，是前輩對后輩。勸說方法現(xiàn)身說法，以自己當(dāng)年

求學(xué)的勤且艱勸說馬生努力學(xué)習(xí)。

②④《與人書》“故君子之學(xué)，死而后已”句意：所以君子的學(xué)習(xí)，直到死了才會停下來。所以勸說目

的是勸說朋友終身學(xué)習(xí)(年齡大了也要學(xué)習(xí)、活到老學(xué)到老等。文章用孔子晚年不忘學(xué)習(xí)的例子來勸說

(用孔子的話勸說)。

⑤首先明確方法，然后解釋。解釋中有勸說對象的分析，這種方法的效果。示例：用《與人書》中的勸

說方法(或用名人名言、名人故事等)。因?yàn)閯裾f對象是同學(xué)，平輩，用一些名人事例更有說服力。

答案：

(1)振奮寫信

(2)B

(3)D

(4)赤豹/君子也/久居江東/得無有隕獲之嘆乎？

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（5）①前輩對后輩；②勸說朋友終身學(xué)習(xí)（年齡大了也要學(xué)習(xí)、活到老學(xué)到老等）；③現(xiàn)身說法；④用

孔子晚年不忘學(xué)習(xí)的例子來勸說（用孔子的話勸說）

⑤用《與人書》中的勸說方法（或用名人名言、名人故事等）。因?yàn)閯裾f對象是同學(xué)，平輩，用一些名

人事例更有說服力。

【點(diǎn)評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

4.（8分）閱讀《雷電與植物》，完成小題。

雷電與植物

黃登

①你有沒有注意到，雷雨過后的植物會生長得更快，而且看上去會更新鮮、更明亮、更翠綠？這是什

么原因呢？有人認(rèn)為是植物獲得了充沛的雨水，有人覺得是雨后的溫度更適合植物生長，還有人說這得益

于空氣濕度的增加。的確，這些因素都能促進(jìn)植物快速生長，但除此之外，還有一個鮮為人知的原因，那

就是雷電的作用。

②眾所周知，植物是通過光合作用來“生產(chǎn)自己的糧食”的。但實(shí)際上，這個“生產(chǎn)”過程會受到一

些營養(yǎng)元素直接或間接的影響。對植物來說，最重要的三種營養(yǎng)元素是氮、磷、鉀，而雷電就是通過增加

氮的供應(yīng)量幫助植物生長的。

③我們呼吸的空氣中氮?dú)饧s占78%,但對大多數(shù)植物來說，這些氮是不能被直接吸收利用的。植物主

要是以硝酸鹽的形式吸收并利用氮元素的，這個過程發(fā)生在土壤中。

④那么，這個過程是怎么發(fā)生的呢？

⑤我們知道，雷電具有巨大的能量。當(dāng)雷擊發(fā)生時，部分能量會擊中大氣中的氮分子（由兩個氮原子

組成），從而打破氮分子的強(qiáng)鍵，使兩個氮原子分離。分離后的氮原子會迅速與大氣中的氧結(jié)合，形成含

氮的氧化物。雨水通常是與雷電一起出現(xiàn)的，這些含氮氧化物會溶于雨水，生成硝酸根及亞硝酸根，并以

雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式滲入土壤。

⑥這個轉(zhuǎn)化過程被稱為“氮的固定”。雷電越多，硝酸根離子就越多，也就意味著土壤里的硝酸鹽越

多。土壤中的這種“肥料”多了，相當(dāng)于植物吃的“食物”也就多了。如此一來，植物就可以“敞開吃”

了。因此，雷雨過后，它們看起來也會更加旺盛。據(jù)估計，每年因雷電而落到地面上的氮約有4億噸，一

次大的雷雨，就可以制造出約4—5萬噸氮肥。可以毫不夸張地說，雷電是植物的“氮肥工廠”。

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⑦除了會給植物“施肥”，雷電還對植物的生長有其它幫助作用。

⑧它可以幫助有些植物“消滅”競爭對手。我們知道，雷電會引發(fā)火災(zāi)，而火可以清除干枯的灌木,

為新植物的生長“鋪路”。有些樹木，比如紅杉，就以抗火著稱。大火燃燒起來時，它們可以憑借自身厚

厚的樹皮免受傷害，繼續(xù)生長，而其競爭對手卻在火海中喪生。

⑨雷電還可以為植物做“保健”。實(shí)驗(yàn)證明，雷電轟鳴所產(chǎn)生的能量中，部分電磁能能夠轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械

能從而引起植物細(xì)胞振動，這就如同給植物做“按摩”一樣，能使植物茁壯成長。同時，空氣中的一些細(xì)

菌和病毒也會在電閃雷鳴中喪生，這就大大減少了植物病蟲害的發(fā)生。

(摘自《大科技?科學(xué)之謎》，有刪改)

(1)閱讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)全下面的結(jié)構(gòu)圖。

①給植物“施肥”。

②為植物做“保健”。

③被雷電擊中。

④含氮的氧化物。

(2)上文的語言準(zhǔn)確又不失生動，請結(jié)合文中畫線句分析這一特點(diǎn)。

(3)請結(jié)合上文的相關(guān)內(nèi)容，對下面材料中“牧草卻出奇的茂盛”這一謎團(tuán)作出解釋。

【材料】

在新疆與青海交界的昆侖山區(qū)，有一條神秘而恐怖的山谷，人稱“魔鬼谷”。一遇天氣驟變，那里常

常電閃雷鳴，滾滾炸雷震得山搖地動，誤入其中的人畜常遭雷擊而亡。多少年來，有個謎團(tuán)一直令人費(fèi)解：

為什么這個牲畜的“墳場”里，牧草卻出奇的茂盛？

【分析】本文是一篇說明文，開篇描寫雷雨過后植物生長更快更茂盛的自然現(xiàn)象，引出本文的說明對象：

雷電的作用。接著說明了對大多數(shù)植物來說，空氣中由兩個氨原子組成的氮是不能被直接吸收利用的;

雨水通常是與雷電一起出現(xiàn)的，溶于雨水的含氮氧化物會生成硝酸根及亞硝酸根等內(nèi)容。

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【解答】(1)本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

第⑧段寫幫植物“干掉”競爭對手；體現(xiàn)的是雷電對植物的作用；聯(lián)系第⑥段“雷電越多，硝酸根離子

就越多，也就意味著土壤里的硝酸鹽越多。土壤中的這種‘肥料’多了，相當(dāng)于植物吃的‘食物'也就

多了。如此一來，植物就可以'敞開吃’了。因此，雷雨過后，它們看起來也會更加旺盛”，第⑦段“除

了會給植物‘施肥'”等語句可知，①空可填：給植物“施肥”；根據(jù)第⑨段“雷電還可以為植物做‘保

健’”等語句可知，②空可填：為植物做“保健”；根據(jù)題干提示“氮分子”“氮原子”，找到第⑤段“當(dāng)

雷擊發(fā)生時，部分能量會擊中大氣中的氮分子(由兩個氮原子組成)，從而打破氮分子的強(qiáng)鍵，使兩個

氮原子分離”可知，要經(jīng)過③”被雷電擊中”；根據(jù)題干提示“與氧結(jié)合”“溶于雨水”，找到第⑤段“分

離后的氮原子會迅速與大氣中的氧結(jié)合，形成含氮的氧化物。雨水通常是與雷電一起出現(xiàn)的，這些含氮

氧化物會溶于雨水”可知，④處填“含氮的氧化物”。

(2)本題考查說明文語言特點(diǎn)。畫線句中“約”，大約、大概，表示估計，起修飾限制作用。聯(lián)系畫線

句“據(jù)估計，每年因雷電而落到地面上的氮約有4億噸，一次大的雷雨，就可以制造出約4—5萬噸氮

肥”可知，“4億噸”“4—5萬噸氮肥”為概數(shù)，不是確指，符合實(shí)際，“大約”一詞體現(xiàn)了說明文語言

的準(zhǔn)確性；

“雷電是植物的‘氮肥工廠’”，將雷電比作植物的“氮肥工廠”，運(yùn)用了打比方的說明方法，體現(xiàn)了雷

電對植物的影響，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。

(3)本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)【材料】“一遇天氣驟變，那里常常電閃雷鳴，滾滾炸雷震得山搖地動,

誤入其中的人畜常遭雷擊而亡。多少年來，有個謎團(tuán)一直令人費(fèi)解：為什么這個牲畜的‘墳場'里，牧

草卻出奇的茂盛”可知，“魔鬼谷”常常電閃雷鳴但是牧草卻出奇的茂盛，可見雷電與牧草有著密切聯(lián)

系；聯(lián)系第⑤段”當(dāng)雷擊發(fā)生時，部分能量會擊中大氣中的氮分子(由兩個氮原子組成)，從而打破氮

分子的強(qiáng)鍵，使兩個氮原子分離。分離后的氮原子會迅速與大氣中的氧結(jié)合，形成含氮的氧化物。雨水

通常是與雷電一起出現(xiàn)的，這些含氮氧化物會溶于雨水，生成硝酸根及亞硝酸根，并以雨滴的形式落到

地上，然后再以植物可以吸收的形式滲入土壤”，第⑥段“這個轉(zhuǎn)化過程被稱為'氮的固定’。雷電越多，

硝酸根離子就越多，也就意味著土壤里的硝酸鹽越多。土壤中的這種‘肥料'多了，相當(dāng)于植物吃的‘食

物'也就多了。如此一來，植物就可以‘敞開吃’了。因此，雷雨過后，它們看起來也會更加旺盛”可

知，雷電可以將大氣中的氮轉(zhuǎn)化為硝酸根離子添加到土壤中，增加硝酸鹽的含量，為植物“施肥”所以

“魔鬼谷”內(nèi)的牧草才會出奇的茂盛。

答案：

(1)示例：①給植物“施肥”。②為植物做“保健”。③被雷電擊中。④含氮的氧化物。

(2)示例：句中的兩個“約”字表示估計，符合實(shí)際，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性；把雷電比作植物的“氮

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肥工廠”，體現(xiàn)了語言的生動性。

（3）材料中提到“魔鬼谷”內(nèi)常常電閃雷鳴，說明雷電頻繁；而上文提到雷電可以將大氣中的氮轉(zhuǎn)化

為硝酸根離子添加到土壤中，增加硝酸鹽的含量，為植物“施肥”，所以“魔鬼谷”內(nèi)的牧草才會出奇

的茂盛。

【點(diǎn)評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文

主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

5.（13分）閱讀下面的文字，完成問題。

鳥和冰山

曹文軒

這一年，寒流提前了，并且來得特別迅猛。一群大鳥，不分日夜，從北方飛向南方的家鄉(xiāng)。海上有一

座冰山，陽光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石。大鳥被迷住了，迅速飛了下去。其他大鳥紛紛向它呼喚，

催它趕路，可它還是一個勁地飛向了冰山。

越靠近冰山，大鳥越覺得冰山迷人，它繞著冰山飛了兩圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它癡

迷地呆了好一陣，才突然想起它還要向南方飛去。

可是，它卻再也飛不起來了，它的雙腳被凍住了。它拼命扇動雙翅，掙扎了很久很久，到底也沒有再

能飛上天空，它牽拉著翅膀，無奈地看向南方，不住地喊叫，聽上去像在哭泣。

等大鳥慢慢平靜下來后，它發(fā)現(xiàn)本來向北漂的冰山，卻在向南方漂。它心里滿是疑惑：“你為什么向

南方飄去？“

冰山與海水相碰，發(fā)出聲音：“真的對不起，我把你凍住了。我要把你送回南方。“

“那可不行，海水越來越暖，你會融化的!“

“可我如果向北漂，你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了。”

不分白天黑夜，冰山不顧一切地漂向南方，不管大鳥怎樣阻止它。

明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地替嘆著：“真漂亮!

有人發(fā)現(xiàn)了冰山飄去的方向，感到很惋情：“它在向南漂去，這樣，用不了多久，就要化掉的呀！

大鳥幾乎是在懇求冰山了：“停下吧，停下吧！"它又拼命扇動翅膀,想趕快飛起來，但還是失敗了。

冰山以更快的速度向南方漂去。

一群海豹游了過來，對冰山說：“不能向南！你會化掉的！趕緊回頭吧！”冰山依舊向南方漂去。

海水越來越暖，冰山的底都在不住地融化。

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大鳥哭了起來：''你趕緊往回漂吧，往回漂吧！“

冰山卻一個勁地說：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家鄉(xiāng)了。

這一天，陽光明亮，大鳥忽然覺得它的雙腳可以抬起了，它十分激動地對冰山說：“我能飛了，我能

飛了，我可以回家啦！”它扇動想膀，飛了起來，可是，大鳥很快掉進(jìn)了海水里。它好幾天沒吃東西，已

經(jīng)沒有一絲力氣。

“快！快回到我身上來！”冰山一動不動地停在大鳥的身邊?！安?！不！”大鳥扇了幾下翅膀，卻根本飛

不起來。

冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家鄉(xiāng)！”冰山堅定地說。

大鳥只好爬到冰山上。冰山猛烈撞擊海浪，一些小魚被海浪沖到了冰山上，大鳥有了食物，氣力在一

點(diǎn)一點(diǎn)地恢復(fù)。

大鳥終于又飛上了天。它繞著冰山一邊飛，一邊焦急地對冰山說；“你快點(diǎn)回去吧，你快點(diǎn)回去吧！”

可是，冰山再也回不去了。兩股洋流形成漩渦，困住了它。海水越來越暖，冰山在不住地融化。大鳥

不肯飛走，日夜守著冰山。

冰山的聲音越來越微弱：“你飛走吧，飛走吧！”“不！”大鳥在空中呼叫著，

冰山還?；ㄉ啄敲创?，.但依然閃著鉆石般的光芒。

大鳥繞著它，飛行了數(shù)圈之后，向水面一伸腦袋，用嘴巴銜住了它，將它吞進(jìn)肚里，急速升向高空，

向著南方，向著家鄉(xiāng)不住地飛去……

(選自曹文軒繪本故事《鳥和冰山的故事》，有改動)

(1)情節(jié)是由有因果關(guān)系的事件組成。請分析本文事件之間的因果關(guān)系，補(bǔ)寫兩例，示例僅供參考。

示例：大鳥因?yàn)楸槐矫宰《w向冰山，導(dǎo)致腳被凍住。

(2)文中畫波浪線的句子表意豐富，請結(jié)合全文理解其表層和深層含義。

冰山還剩花生米那么大，但依然閃著鉆石般的光芒。

(3)“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。請概述文中四處畫橫線句是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的，并簡

析這樣寫的妙處。

(4)有讀者為本文補(bǔ)寫了如下結(jié)尾，你覺得好不好？請簡述理由。

第二年，大鳥迫不及待地往北飛，往最寒冷的地方飛去。它從口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面

時，結(jié)成了一粒冰。大鳥在空中一直盤旋，一圈又一圈。

海面上的那粒冰也越來越大，終于又形成了一座冰山。

冰山復(fù)活了，它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。大鳥也在空中盤旋著，歡快地向著冰山鳴叫。

【分析】一只向南遷徙的鳥，途中停下來欣賞冰山，雙腳卻被凍在了冰山上。鳥和冰山的命運(yùn)會是如何？

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本文講述了一段漫長的旅程、一個糾結(jié)人心的溫暖故事，每個情節(jié)都令人意外、令人震撼，具有無邊的

想象力。本文像是一曲關(guān)于啟蒙美與愛的長歌。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容分析。

結(jié)合⑥段的“冰山與海水